Les activités physiques à l'école maternelle, PS-MS-GS / Solange Sanchis

Public ISBD Titre : Les activités physiques à l'école maternelle, PS-MS-GS Type de document : texte imprimé Auteurs : Solange Sanchis, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2010 Collection : Collection Pédagogie pratique (Paris. 2000), ISSN 1620-0292 Importance : 189 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2984-1 Prix : 16,10 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : éducation physique et sportive (EPS)  préscolaire  maternelle  sport  psychomotricité  course  saut  lancer  déplacement  équilibre  grimper  escalader  patin à roulettes  roller  activité aquatique  eau  orientation  jeu d'opposition  Jeu collectif  coopération  jeu de ballon  jeu de balle  jeu de crosse  jeu de raquette  mime  rythme  danse  jonglerie  acrosport  ronde Index. décimale : 796 Psychomotricité - Gymnastique Résumé : Les instructions officielles pour l'école maternelle définissent cinq domaines essentiels au développement de l'enfant. " Agir et s'exprimer avec son corps " est l'un d'eux, et concerne les activités physiques qui font partie du " socle des compétences nécessaires pour construire les apprentissages fondamentaux ". Ces activités doivent donc être régulièrement programmées tout au long de l'année scolaire, de la petite à la grande section. Afin d'aider les enseignants dans cette programmation, cet ouvrage apporte : Une réflexion sur les contenus, l'organisation matérielle et pédagogique de cette discipline, avec : des exemples de programmation annuelle par niveau ; des exemples de répartition d'unités d'apprentissage ; une aide à la préparation et à l'animation des séances ; une explication des démarches et des processus d'enseignement ; des exemples de grilles d'évaluation. Des propositions de situations d'apprentissages, avec leurs variantes, en fonction des compétences à développer chez l'enfant, et dans tous les domaines des activités motrices : activités athlétiques et aquatiques ; conduite d'engins roulants, escalade ; jeux d'opposition et jeux collectifs ; mime, danse, gymnastique rythmique, rondes... Cette nouvelle édition conforme aux programmes 2008 est enrichie de 24 nouvelles pages (Acrosport et Jonglerie dans le chapitre 8). Note de contenu : PREMIERE PARTIE : Agir et s'exprimer avec son corps - Chapitre 1 : Concevoir un contenu - Chapitre 2 : Préparer les séances - Chapitre 3 : Animer les séances - Chapitre 4 : Evaluer DEUXIEME PARTIE : LES FICHES PRATIQUES - Chapitre 5 : Développer ses capacités motrices fondamentales - Chapitre 6 : Adapter ses déplacements à des environnements ou contraintes variées - Chapitre 7 : Coopérer et s'opposer individuellement ou collectivement - Chapitre 8 : Réaliser des actions à visée artistiques, esthétique ou expressive Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4119 Les activités physiques à l'école maternelle, PS-MS-GS [texte imprimé] / Solange Sanchis, Auteur . - Paris : Retz, 2010 . - 189 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Collection Pédagogie pratique (Paris. 2000), ISSN 1620-0292) . ISBN : 978-2-7256-2984-1 : 16,10 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : éducation physique et sportive (EPS)  préscolaire  maternelle  sport  psychomotricité  course  saut  lancer  déplacement  équilibre  grimper  escalader  patin à roulettes  roller  activité aquatique  eau  orientation  jeu d'opposition  Jeu collectif  coopération  jeu de ballon  jeu de balle  jeu de crosse  jeu de raquette  mime  rythme  danse  jonglerie  acrosport  ronde Index. décimale : 796 Psychomotricité - Gymnastique Résumé : Les instructions officielles pour l'école maternelle définissent cinq domaines essentiels au développement de l'enfant. " Agir et s'exprimer avec son corps " est l'un d'eux, et concerne les activités physiques qui font partie du " socle des compétences nécessaires pour construire les apprentissages fondamentaux ". Ces activités doivent donc être régulièrement programmées tout au long de l'année scolaire, de la petite à la grande section. Afin d'aider les enseignants dans cette programmation, cet ouvrage apporte : Une réflexion sur les contenus, l'organisation matérielle et pédagogique de cette discipline, avec : des exemples de programmation annuelle par niveau ; des exemples de répartition d'unités d'apprentissage ; une aide à la préparation et à l'animation des séances ; une explication des démarches et des processus d'enseignement ; des exemples de grilles d'évaluation. Des propositions de situations d'apprentissages, avec leurs variantes, en fonction des compétences à développer chez l'enfant, et dans tous les domaines des activités motrices : activités athlétiques et aquatiques ; conduite d'engins roulants, escalade ; jeux d'opposition et jeux collectifs ; mime, danse, gymnastique rythmique, rondes... Cette nouvelle édition conforme aux programmes 2008 est enrichie de 24 nouvelles pages (Acrosport et Jonglerie dans le chapitre 8). Note de contenu : PREMIERE PARTIE : Agir et s'exprimer avec son corps - Chapitre 1 : Concevoir un contenu - Chapitre 2 : Préparer les séances - Chapitre 3 : Animer les séances - Chapitre 4 : Evaluer DEUXIEME PARTIE : LES FICHES PRATIQUES - Chapitre 5 : Développer ses capacités motrices fondamentales - Chapitre 6 : Adapter ses déplacements à des environnements ou contraintes variées - Chapitre 7 : Coopérer et s'opposer individuellement ou collectivement - Chapitre 8 : Réaliser des actions à visée artistiques, esthétique ou expressive Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4119

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Construire le vocabulaire : PS, MS, GS / Solange Sanchis

Public ISBD Titre : Construire le vocabulaire : PS, MS, GS Type de document : document multimédia Auteurs : Solange Sanchis, Auteur ; Cathy Le Moal, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2012 Importance : 64 p. Présentation : ill. Format : 28 cm Accompagnement : 1 DVD ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3048-9 Mots-clés : vocabulaire  maternelle  oralité  oral  syntaxe  apprentissage  langage Index. décimale : 41.1 Le français en maternelle : outils pour l'enseignant et pour la classe Résumé : Cet ouvrage propose un répertoire de situations concrètes, ancrées dans les différents domaines d’activités de l’école maternelle, pour travailler l’oral et faciliter l’acquisition d’un vocabulaire riche et d’une syntaxe de plus en plus élaborée. Les situations s’appuient sur des supports différents (contes, comptines…) et des entrées thématiques classiques en maternelle (activités physiques, cuisine et nourriture, fêtes, sorties). Chaque thème est organisé selon une progression de la petite à la grande section. Tantôt une même situation est exploitée en ciblant des apprentissages différents pour chaque section, tantôt une situation différente est travaillée pour chaque niveau. Le DVD propose 18 séquences filmées en classe, de la PS à la GS, pour étayer les prescriptions du livre et illustrer très concrètement la démarche. Il offre aussi des documents à imprimer ou à vidéoprojeter. Note de contenu : Introduction Généralités et enjeux Mise en œuvre dans la classe Module 1 : Les comptines 1. Courtoisie 2. Que fait ma main ? 3. Les vêtements du loup 4. Que contient la valise ? 5. Les adverbes Module 2 : Le conte (Les trois petits cochons) 6. Écouter et comprendre 7. Dialogue 8. Les mots se ressemblent Module 3 : Les activités physiques 9. Des mots pour agir 10. Activités aquatiques 11. Acrosport Module 4 : La nourriture 12. Les mots gourmands 13. Légumes étranges et soupe de sorcière 14. Recette du quatre-quarts Module 5 : La sortie scolaire (Rencontre avec les pompiers) 15. Préparation de la sortie 16. Les dangers 17. Décrire 18. Attention ! Le DVD est constitué de deux parties : 1. Films 2. Dossier « Outils » comprenant des documents à imprimer et des photos à vidéoprojeter. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1712 Construire le vocabulaire : PS, MS, GS [document multimédia] / Solange Sanchis, Auteur ; Cathy Le Moal, Auteur . - Paris : Retz, 2012 . - 64 p. : ill. ; 28 cm + 1 DVD. ISBN : 978-2-7256-3048-9 Mots-clés : vocabulaire  maternelle  oralité  oral  syntaxe  apprentissage  langage Index. décimale : 41.1 Le français en maternelle : outils pour l'enseignant et pour la classe Résumé : Cet ouvrage propose un répertoire de situations concrètes, ancrées dans les différents domaines d’activités de l’école maternelle, pour travailler l’oral et faciliter l’acquisition d’un vocabulaire riche et d’une syntaxe de plus en plus élaborée. Les situations s’appuient sur des supports différents (contes, comptines…) et des entrées thématiques classiques en maternelle (activités physiques, cuisine et nourriture, fêtes, sorties). Chaque thème est organisé selon une progression de la petite à la grande section. Tantôt une même situation est exploitée en ciblant des apprentissages différents pour chaque section, tantôt une situation différente est travaillée pour chaque niveau. Le DVD propose 18 séquences filmées en classe, de la PS à la GS, pour étayer les prescriptions du livre et illustrer très concrètement la démarche. Il offre aussi des documents à imprimer ou à vidéoprojeter. Note de contenu : Introduction Généralités et enjeux Mise en œuvre dans la classe Module 1 : Les comptines 1. Courtoisie 2. Que fait ma main ? 3. Les vêtements du loup 4. Que contient la valise ? 5. Les adverbes Module 2 : Le conte (Les trois petits cochons) 6. Écouter et comprendre 7. Dialogue 8. Les mots se ressemblent Module 3 : Les activités physiques 9. Des mots pour agir 10. Activités aquatiques 11. Acrosport Module 4 : La nourriture 12. Les mots gourmands 13. Légumes étranges et soupe de sorcière 14. Recette du quatre-quarts Module 5 : La sortie scolaire (Rencontre avec les pompiers) 15. Préparation de la sortie 16. Les dangers 17. Décrire 18. Attention ! Le DVD est constitué de deux parties : 1. Films 2. Dossier « Outils » comprenant des documents à imprimer et des photos à vidéoprojeter. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1712

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Construire le vocabulaire : PS, MS, GS / Solange Sanchis

Public ISBD Titre : Construire le vocabulaire : PS, MS, GS Type de document : document multimédia Auteurs : Solange Sanchis, Auteur ; Cathy Le Moal, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2012 Importance : 64 p. Présentation : ill. Format : 28 cm Accompagnement : 1 DVD ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3048-9 Mots-clés : vocabulaire  maternelle  oralité  oral  syntaxe  apprentissage  langage Index. décimale : 41.1 Le français en maternelle : outils pour l'enseignant et pour la classe Résumé : Cet ouvrage propose un répertoire de situations concrètes, ancrées dans les différents domaines d’activités de l’école maternelle, pour travailler l’oral et faciliter l’acquisition d’un vocabulaire riche et d’une syntaxe de plus en plus élaborée. Les situations s’appuient sur des supports différents (contes, comptines…) et des entrées thématiques classiques en maternelle (activités physiques, cuisine et nourriture, fêtes, sorties). Chaque thème est organisé selon une progression de la petite à la grande section. Tantôt une même situation est exploitée en ciblant des apprentissages différents pour chaque section, tantôt une situation différente est travaillée pour chaque niveau. Le DVD propose 18 séquences filmées en classe, de la PS à la GS, pour étayer les prescriptions du livre et illustrer très concrètement la démarche. Il offre aussi des documents à imprimer ou à vidéoprojeter. Note de contenu : Introduction Généralités et enjeux Mise en œuvre dans la classe Module 1 : Les comptines 1. Courtoisie 2. Que fait ma main ? 3. Les vêtements du loup 4. Que contient la valise ? 5. Les adverbes Module 2 : Le conte (Les trois petits cochons) 6. Écouter et comprendre 7. Dialogue 8. Les mots se ressemblent Module 3 : Les activités physiques 9. Des mots pour agir 10. Activités aquatiques 11. Acrosport Module 4 : La nourriture 12. Les mots gourmands 13. Légumes étranges et soupe de sorcière 14. Recette du quatre-quarts Module 5 : La sortie scolaire (Rencontre avec les pompiers) 15. Préparation de la sortie 16. Les dangers 17. Décrire 18. Attention ! Le DVD est constitué de deux parties : 1. Films 2. Dossier « Outils » comprenant des documents à imprimer et des photos à vidéoprojeter. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4457 Construire le vocabulaire : PS, MS, GS [document multimédia] / Solange Sanchis, Auteur ; Cathy Le Moal, Auteur . - Paris : Retz, 2012 . - 64 p. : ill. ; 28 cm + 1 DVD. ISBN : 978-2-7256-3048-9 Mots-clés : vocabulaire  maternelle  oralité  oral  syntaxe  apprentissage  langage Index. décimale : 41.1 Le français en maternelle : outils pour l'enseignant et pour la classe Résumé : Cet ouvrage propose un répertoire de situations concrètes, ancrées dans les différents domaines d’activités de l’école maternelle, pour travailler l’oral et faciliter l’acquisition d’un vocabulaire riche et d’une syntaxe de plus en plus élaborée. Les situations s’appuient sur des supports différents (contes, comptines…) et des entrées thématiques classiques en maternelle (activités physiques, cuisine et nourriture, fêtes, sorties). Chaque thème est organisé selon une progression de la petite à la grande section. Tantôt une même situation est exploitée en ciblant des apprentissages différents pour chaque section, tantôt une situation différente est travaillée pour chaque niveau. Le DVD propose 18 séquences filmées en classe, de la PS à la GS, pour étayer les prescriptions du livre et illustrer très concrètement la démarche. Il offre aussi des documents à imprimer ou à vidéoprojeter. Note de contenu : Introduction Généralités et enjeux Mise en œuvre dans la classe Module 1 : Les comptines 1. Courtoisie 2. Que fait ma main ? 3. Les vêtements du loup 4. Que contient la valise ? 5. Les adverbes Module 2 : Le conte (Les trois petits cochons) 6. Écouter et comprendre 7. Dialogue 8. Les mots se ressemblent Module 3 : Les activités physiques 9. Des mots pour agir 10. Activités aquatiques 11. Acrosport Module 4 : La nourriture 12. Les mots gourmands 13. Légumes étranges et soupe de sorcière 14. Recette du quatre-quarts Module 5 : La sortie scolaire (Rencontre avec les pompiers) 15. Préparation de la sortie 16. Les dangers 17. Décrire 18. Attention ! Le DVD est constitué de deux parties : 1. Films 2. Dossier « Outils » comprenant des documents à imprimer et des photos à vidéoprojeter. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4457

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Créer, écrire et illustrer un conte / Solange Sanchis

Public ISBD Titre : Créer, écrire et illustrer un conte Type de document : texte imprimé Auteurs : Solange Sanchis Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2006 Importance : 64 p. Présentation : ill. en coul. Format : 28 cm + Accompagnement : 1 cédérom (12 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2554-6 Note générale : "GS". "Avec un CD-Rom et un conte inédit"--Couv. "Jeu de cartes à imprimer, reproductions d'oeuvres d'artistes, reproductions de photographies, fiches pour l'enseignant"--Étiquette du cédérom. Mots-clés : projet  écriture  conte  illustration Index. décimale : 81.1 Applications pratiques de l'enseignement préscolaire Résumé : Le projet Créer, écrire et illustrer un conte se décompose en plusieurs temps : •Organiser (fixer des étapes, lister les tâches, composer des affichages de référence). •Vivre un conte (écouter le conte, analyser sa structure, composer un écrit de référence pour le résumer, s'entraîner à écrire le conte, le représenter chronologiquement, expérimenter des techniques d'illustration). •Transformer, créer (changer les paramètres du conte connu, jouer à inventer de nouveaux contes, inventer et écrire le conte sujet de l'album). •Concevoir (choisir le modèle de l'album à réaliser, réaliser l'album, mettre en place des ateliers pour expérimenter des techniques, des matériaux, des outils). •Montrer (présenter et conter à des pairs, présenter et expliquer à des adultes). L'ouvrage comporte aussi : •un cahier couleurs avec différentes illustrations et techniques de réalisation d'album ; •un CD-Rom (un jeu de cartes permettant aux élèves d'inventer leur propre conte, de nombreux documents iconographiques : œuvres d'artistes, photographies ainsi que des outils complémentaires pour l'enseignant) ; •des fiches à photocopier Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1580 Créer, écrire et illustrer un conte [texte imprimé] / Solange Sanchis . - Paris : Retz, 2006 . - 64 p. : ill. en coul. ; 28 cm + + 1 cédérom (12 cm. ISBN : 978-2-7256-2554-6 "GS". "Avec un CD-Rom et un conte inédit"--Couv. "Jeu de cartes à imprimer, reproductions d'oeuvres d'artistes, reproductions de photographies, fiches pour l'enseignant"--Étiquette du cédérom. Mots-clés : projet  écriture  conte  illustration Index. décimale : 81.1 Applications pratiques de l'enseignement préscolaire Résumé : Le projet Créer, écrire et illustrer un conte se décompose en plusieurs temps : •Organiser (fixer des étapes, lister les tâches, composer des affichages de référence). •Vivre un conte (écouter le conte, analyser sa structure, composer un écrit de référence pour le résumer, s'entraîner à écrire le conte, le représenter chronologiquement, expérimenter des techniques d'illustration). •Transformer, créer (changer les paramètres du conte connu, jouer à inventer de nouveaux contes, inventer et écrire le conte sujet de l'album). •Concevoir (choisir le modèle de l'album à réaliser, réaliser l'album, mettre en place des ateliers pour expérimenter des techniques, des matériaux, des outils). •Montrer (présenter et conter à des pairs, présenter et expliquer à des adultes). L'ouvrage comporte aussi : •un cahier couleurs avec différentes illustrations et techniques de réalisation d'album ; •un CD-Rom (un jeu de cartes permettant aux élèves d'inventer leur propre conte, de nombreux documents iconographiques : œuvres d'artistes, photographies ainsi que des outils complémentaires pour l'enseignant) ; •des fiches à photocopier Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1580

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15735	81.1 UNP	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	81 Enseignement au préscolaire (méthodologie)	Inventaire 2023 Disponible

Jeux de doigts, rondes et jeux dansés / Solange Sanchis

Public ISBD Titre : Jeux de doigts, rondes et jeux dansés Type de document : document multimédia Auteurs : Solange Sanchis, Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2004 Importance : 167 p. Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7256-2365-8 Note générale : Accompagné d'un CD musical (dans livre + copié sur ordi biblio2) Mots-clés : comptine  ronde  danse  jeu de doigts  musique  partition  doigt  main  visage  avancer  reculer  accroupi  sens  dos  mime  énumération  élimination  éliminatoire  queue-leu-leu  farandole  cortège  tresse  tunnel  pont Index. décimale : 78 Musique Résumé : Cet ouvrage offre les chorégraphies, les paroles et les musiques d'une grande variété de rondes et de jeux dansés (farandoles, tresses, cortèges, jeux avec tunnel) ainsi qu'un grand nombre de jeux de doigts, mettant en avant le rôle structurant de ces activités dans les différents apprentissages fondamentaux : - langage : formulettes, comptines parlées ou chantées favorisant chez l'enfant la mémorisation, le diction, l'articulation, la communication, l'apprentissage d'un lexique spatio-temporel précis ; elles permettent d'associer le dire et le faire. - vivre ensemble : les contraintes liées au jeu incitent l'enfant à mieux découvrir l'autre, à agir en fonction de lui, à coopérer, à respecter des règles... - agir avec son corps : les déplacements (marcher, courir plus ou moins vite, sautiller, tourner...) et les manipulations (jouer avec ses doigts) contrubuent à installer chez l'enfant les bases de son répertoire moteur et le conduisent à une connaissance fine de son schéma corporel. - senbilisation, imagination, création : les formulettes enrichies l'imaginaire et alimentent l'imagination. Les jeux favorisent les gestes et les mimiques. A la longue, les élèves pourront inventer de nouveaux jeux et de nouvelles chorégraphies. Sans négliger le répertoire connu (une trentaine de comptines traditionnelles), il permet de le renouveler (soixante-dix comptines originales). Le CD audio, qui complète l'ouvrage, est une aide efficace pour la mise en mémoire des comptines et de leur mélodie. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1432 Jeux de doigts, rondes et jeux dansés [document multimédia] / Solange Sanchis,  . - Paris : Retz, 2004 . - 167 p. : ill. ; 22 cm. ISSN : 2-7256-2365-8 Accompagné d'un CD musical (dans livre + copié sur ordi biblio2) Mots-clés : comptine  ronde  danse  jeu de doigts  musique  partition  doigt  main  visage  avancer  reculer  accroupi  sens  dos  mime  énumération  élimination  éliminatoire  queue-leu-leu  farandole  cortège  tresse  tunnel  pont Index. décimale : 78 Musique Résumé : Cet ouvrage offre les chorégraphies, les paroles et les musiques d'une grande variété de rondes et de jeux dansés (farandoles, tresses, cortèges, jeux avec tunnel) ainsi qu'un grand nombre de jeux de doigts, mettant en avant le rôle structurant de ces activités dans les différents apprentissages fondamentaux : - langage : formulettes, comptines parlées ou chantées favorisant chez l'enfant la mémorisation, le diction, l'articulation, la communication, l'apprentissage d'un lexique spatio-temporel précis ; elles permettent d'associer le dire et le faire. - vivre ensemble : les contraintes liées au jeu incitent l'enfant à mieux découvrir l'autre, à agir en fonction de lui, à coopérer, à respecter des règles... - agir avec son corps : les déplacements (marcher, courir plus ou moins vite, sautiller, tourner...) et les manipulations (jouer avec ses doigts) contrubuent à installer chez l'enfant les bases de son répertoire moteur et le conduisent à une connaissance fine de son schéma corporel. - senbilisation, imagination, création : les formulettes enrichies l'imaginaire et alimentent l'imagination. Les jeux favorisent les gestes et les mimiques. A la longue, les élèves pourront inventer de nouveaux jeux et de nouvelles chorégraphies. Sans négliger le répertoire connu (une trentaine de comptines traditionnelles), il permet de le renouveler (soixante-dix comptines originales). Le CD audio, qui complète l'ouvrage, est une aide efficace pour la mise en mémoire des comptines et de leur mélodie. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1432

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14350	78 SAN	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	7 Arts : architecture, sculpture, peinture, développement artisitique	Inventaire 2023 Disponible

Jeux de doigts, rondes et jeux dansés : maternelle / Solange Sanchis

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Monter un spectacle de cirque : PS, MS, GS / Solange Sanchis

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Préparer le carnaval : PS-MS-GS / Solange Sanchis

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Les saisons : PS-MS-GS / Solange Sanchis

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