Centre de documentation HELHa Gosselies
Mise à jour du 11/09/2023
HORAIRE D'OUVERTURE Jusqu'au 28 juin :
Lundi : 8h00-16h20
Mardi : 8h00-12h50
Mercredi : 8h00-16h50
Jeudi : 8h00-16h50
Vendredi : 8h00-16h00
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Prêt strictement personnel
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Attention : pas plus de 3 outils par catégorie sur la même thématique (ex : Saint Nicolas, les fractions, les animaux de la ferme, ...)
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: Comment enseigner l'orthographe pour que les enfants apprennent en y mettant du sens ?
Titre : |
"Passer de l'orthogaffe à l’orthographe" : Comment enseigner l'orthographe pour que les enfants apprennent en y mettant du sens ? |
Type de document : |
TFE / Mémoire |
Auteurs : |
Irena Galouzis, Auteur ; Brigitte Brion, Auteur |
Editeur : |
Gosselies : HELHa |
Année de publication : |
2016 |
Importance : |
109 p. |
Format : |
30 cm |
Note générale : |
Dis 16 |
Langues : |
Français (fre) |
Mots-clés : |
orthographe sens apprentissage outil pédagogie écriture écrire dictée exploration |
Index. décimale : |
TFE Primaire |
Résumé : |
Comme nous le savons tous, l'orthographe est un sujet compliqué à apprendre et à enseigner. Dans ce travail de fin d'études, nous avons cherché à aider les élèves et les enseignants à trouver des solutions pour donner du sens à cette matière. Pour ce faire, nous présentons diverses activités donnant lieu à la découverte des "règles d'orthographe" par des manipulations, des discussions, etc. En effet, c'est par la manipulation que les enfants construisent les règles avec du sens, car dans d'autres cas, ils les connaissent par cœur, mais ne savent pas les appliquer puisqu'ils n'ont rien observé précédemment. |
Section TFE : |
TFE Primaire |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2563 |
"Passer de l'orthogaffe à l’orthographe" : Comment enseigner l'orthographe pour que les enfants apprennent en y mettant du sens ? [TFE / Mémoire] / Irena Galouzis, Auteur ; Brigitte Brion, Auteur . - Gosselies : HELHa, 2016 . - 109 p. ; 30 cm. Dis 16 Langues : Français ( fre)
Mots-clés : |
orthographe sens apprentissage outil pédagogie écriture écrire dictée exploration |
Index. décimale : |
TFE Primaire |
Résumé : |
Comme nous le savons tous, l'orthographe est un sujet compliqué à apprendre et à enseigner. Dans ce travail de fin d'études, nous avons cherché à aider les élèves et les enseignants à trouver des solutions pour donner du sens à cette matière. Pour ce faire, nous présentons diverses activités donnant lieu à la découverte des "règles d'orthographe" par des manipulations, des discussions, etc. En effet, c'est par la manipulation que les enfants construisent les règles avec du sens, car dans d'autres cas, ils les connaissent par cœur, mais ne savent pas les appliquer puisqu'ils n'ont rien observé précédemment. |
Section TFE : |
TFE Primaire |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2563 |
| !["Passer de l'orthogaffe à l’orthographe" vignette](http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/images/vide.png) |
Exemplaires (1)
|
18766 | NP 15-16 GAL | TFE Primaire (PP) | Centre de documentation HELHa - Gosselies | 0 Généralités- Encyclopédie - Dictionnaires | Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt |
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: Quels enseignements pour une pratique du média dans l'enseignement traditionnel ?
La pédagogie Freinet et le média film : Quels enseignements pour une pratique du média dans l'enseignement traditionnel ? [TFE / Mémoire] / Nicolas Stanson, Auteur ; Kim Larsille, Parraineur . - Gosselies : HELHa, 2011 . - 78 p. ; 30 cm. + 2 dvd. D (15) Langues : Français ( fre) | ![La pédagogie Freinet et le média film vignette](http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/images/vide.png) |
Exemplaires (1)
|
T1324 | NP 10-11 STA | TFE Primaire (PP) | Armoires TFE | TFE | Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt |
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: Comment comprendre qu'un certain nombre de personnes vieillissantes du centre de jour de la maison de repos de la Cense à Waterloo manque d'interaction sociale ?
Titre : |
Personne n'est en charge de notre bonheur, mais tout le monde peut y contribuer : Comment comprendre qu'un certain nombre de personnes vieillissantes du centre de jour de la maison de repos de la Cense à Waterloo manque d'interaction sociale ? |
Type de document : |
TFE / Mémoire |
Auteurs : |
Emilie Thollebeek, Auteur ; Manon Lepoivre, Directeur de thèse |
Editeur : |
Gosselies : HELHa |
Année de publication : |
2018 |
Importance : |
71 p. |
Note générale : |
Ce TFE a obtenu la note finale de 15/20 |
Langues : |
Français (fre) |
Mots-clés : |
personne âgée vieillissement démence Centre de jour institution estime de soi interaction sociale activité communication |
Index. décimale : |
TFE Educateur Spécialisé |
Résumé : |
"Ce travail de fin d’études est l’aboutissement de neuf semaines de stage au sein du centre de jour du parc de la Cense. Il est le fruit d’une recherche-action. Il a pour objectif d’amener une vision globale de la problématique rencontrée,qui est le manque d’interaction sociale, et de réfléchir sur diverses pistes de solutions.Ce travail commence par une présentation de l’institution et se poursuit par toutes les étapes de la recherche-action.Le manque d’interaction sociale peut être néfaste sur la santé d’une personne. En comprenant certains comportements, nous pouvons mettre en place des pistes de solutions éducatives afin de rendre plus agréable la vie des autres." |
Section TFE : |
TFE Educateur Spécialisé |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3411 |
Personne n'est en charge de notre bonheur, mais tout le monde peut y contribuer : Comment comprendre qu'un certain nombre de personnes vieillissantes du centre de jour de la maison de repos de la Cense à Waterloo manque d'interaction sociale ? [TFE / Mémoire] / Emilie Thollebeek, Auteur ; Manon Lepoivre, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2018 . - 71 p. Ce TFE a obtenu la note finale de 15/20 Langues : Français ( fre) | ![Personne n'est en charge de notre bonheur, mais tout le monde peut y contribuer vignette](http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/images/vide.png) |
Exemplaires (1)
|
G000291 | ES 17-18 THO | TFE Éducateur (ES) | Armoires TFE | TFE | Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt |
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: Sachant que certains bénéficiaires de l'institution Le Home le Foyer à Bothey présentent des comportements agressifs pouvant impacter la vie de groupe comment comprendre cette situation afin d'affiner les pratiques éducatives de l'institution
Titre : |
Un petit pas vers le dialogue... Un grand pas pour toi ! : Sachant que certains bénéficiaires de l'institution Le Home le Foyer à Bothey présentent des comportements agressifs pouvant impacter la vie de groupe comment comprendre cette situation afin d'affiner les pratiques éducatives de l'institution |
Type de document : |
TFE / Mémoire |
Auteurs : |
Dylan Grolet, Auteur ; Thomas Struys, Promoteur du mémoire |
Editeur : |
Gosselies : HELHa |
Année de publication : |
2022 |
Importance : |
163 p. |
Note générale : |
Ce tfe a obtenu la note de 18/20 |
Langues : |
Français (fre) |
Mots-clés : |
handicap mental agressivité vie de groupe vie en groupe dialogue institution comportement communication |
Index. décimale : |
TFE Educateur Spécialisé |
Résumé : |
Ce travail de fin d'études émane de trois années de formation, condensé en neuf semaines de stage au Home le Foyer à Bothey. Après une description permettant de mieux cibler le public cible, je m'engagerai dans un travail d'observation et de recherche. La partie observatoire permettra de découler à une problématique en lien avec les difficultés relatives à l'institution. Le travail de réflexion mené aura pour objectif de repérer les causes existantes à la problématique. Au travers de cette prise de conscience, un travail de recherche, ainsi qu'un travail collaboratif, permettra de déboucher sur de pistes de solutions. A l'issue de ce travail, nous pourrons nous rendre compte que la liberté du dialogue exerce une place dans la prévention et dans la gestion d'un conflit... |
Section TFE : |
TFE Educateur Spécialisé |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4614 |
Un petit pas vers le dialogue... Un grand pas pour toi ! : Sachant que certains bénéficiaires de l'institution Le Home le Foyer à Bothey présentent des comportements agressifs pouvant impacter la vie de groupe comment comprendre cette situation afin d'affiner les pratiques éducatives de l'institution [TFE / Mémoire] / Dylan Grolet, Auteur ; Thomas Struys, Promoteur du mémoire . - Gosselies : HELHa, 2022 . - 163 p. Ce tfe a obtenu la note de 18/20 Langues : Français ( fre)
Mots-clés : |
handicap mental agressivité vie de groupe vie en groupe dialogue institution comportement communication |
Index. décimale : |
TFE Educateur Spécialisé |
Résumé : |
Ce travail de fin d'études émane de trois années de formation, condensé en neuf semaines de stage au Home le Foyer à Bothey. Après une description permettant de mieux cibler le public cible, je m'engagerai dans un travail d'observation et de recherche. La partie observatoire permettra de découler à une problématique en lien avec les difficultés relatives à l'institution. Le travail de réflexion mené aura pour objectif de repérer les causes existantes à la problématique. Au travers de cette prise de conscience, un travail de recherche, ainsi qu'un travail collaboratif, permettra de déboucher sur de pistes de solutions. A l'issue de ce travail, nous pourrons nous rendre compte que la liberté du dialogue exerce une place dans la prévention et dans la gestion d'un conflit... |
Section TFE : |
TFE Educateur Spécialisé |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4614 |
| ![Un petit pas vers le dialogue... Un grand pas pour toi ! vignette](http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/images/vide.png) |
Exemplaires (1)
|
G004216 | ES 21-22 GRO | TFE Éducateur (ES) | Armoires TFE | TFE | Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt |
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: Sachant que les personnes du S.U.S.A. ont des difficultés avec leur gestion financière , comment comprendre ces difficultés de gestion en vue d'affiner les pratiques éducatives et par là même le projet institutionnel?
Titre : |
Des petites pièces, des petites pièces, toujours des petites pièces ... : Sachant que les personnes du S.U.S.A. ont des difficultés avec leur gestion financière , comment comprendre ces difficultés de gestion en vue d'affiner les pratiques éducatives et par là même le projet institutionnel? |
Type de document : |
TFE / Mémoire |
Auteurs : |
Nadège Crombet, Auteur ; Véronique Englebienne, Directeur de thèse |
Editeur : |
Gosselies : HELHa |
Année de publication : |
2010-2011 |
Importance : |
117 p. |
Note générale : |
D 14 |
Langues : |
Français (fre) |
Mots-clés : |
Autisme fondation SUSA gestion budgétaire handicap |
Index. décimale : |
TFE Educateur Spécialisé |
Résumé : |
Ce travail de fin d'études est le résultat de neuf semaines de recherche-action au sein de la fondation S.U.S.A., qui est un service ambulatoire pour personne présentant de l'autisme. Ce travail essaie de comprendre pourquoi les jeunes autistes ont des difficultés dans leur gestion budgétaire. La première partie du travail propose de découvrir le lieu de stage ainsi que la population accueillie. La deuxième partie parle de la recherche-action en elle-même: la collecte d'indicateurs, la recherche d'hypothèses et les pistes de solutions. La troisième et dernière partie consiste en une évaluation de la recherche. Les solutions qui sont proposées sont réalisables, certaines ont été mises en place durant le stage. Ces pistes de travail vont permettre aux personnes autistes de pouvoir gérer leur argent, et aux parents de se rendre compte des capacités de leur enfant. |
Section TFE : |
TFE Educateur Spécialisé |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1934 |
Des petites pièces, des petites pièces, toujours des petites pièces ... : Sachant que les personnes du S.U.S.A. ont des difficultés avec leur gestion financière , comment comprendre ces difficultés de gestion en vue d'affiner les pratiques éducatives et par là même le projet institutionnel? [TFE / Mémoire] / Nadège Crombet, Auteur ; Véronique Englebienne, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2010-2011 . - 117 p. D 14 Langues : Français ( fre)
Mots-clés : |
Autisme fondation SUSA gestion budgétaire handicap |
Index. décimale : |
TFE Educateur Spécialisé |
Résumé : |
Ce travail de fin d'études est le résultat de neuf semaines de recherche-action au sein de la fondation S.U.S.A., qui est un service ambulatoire pour personne présentant de l'autisme. Ce travail essaie de comprendre pourquoi les jeunes autistes ont des difficultés dans leur gestion budgétaire. La première partie du travail propose de découvrir le lieu de stage ainsi que la population accueillie. La deuxième partie parle de la recherche-action en elle-même: la collecte d'indicateurs, la recherche d'hypothèses et les pistes de solutions. La troisième et dernière partie consiste en une évaluation de la recherche. Les solutions qui sont proposées sont réalisables, certaines ont été mises en place durant le stage. Ces pistes de travail vont permettre aux personnes autistes de pouvoir gérer leur argent, et aux parents de se rendre compte des capacités de leur enfant. |
Section TFE : |
TFE Educateur Spécialisé |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1934 |
| ![Des petites pièces, des petites pièces, toujours des petites pièces ... vignette](http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/images/vide.png) |
Exemplaires (1)
|
T1428 | ES 10-11 CRO | TFE Éducateur (ES) | Armoires TFE | TFE | Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt |
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: Sachant que certains bénéficiaires du SRA "La Blanche Fontaine" à Thuin ont des comportements inadéquats au quotidien, comment comprendre ces difficultés en vue d'affiner les pratiques éducatives de l'équipe et par là même le projet pédagogique de l'établissement?
Permalink
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: Comment aborder les représentations contenues dans la photographie d'artiste à l'école maternelle
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![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Comment comprendre que certains résidents de la Résidence Le Douaire manifestent de l'ennui alors que des activités leur sont proposées ?
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: « Sachant que certains bénéficiaires du groupe Olivier au Castia Notre Dame ont des comportements qui empêchent leur intégration, comment comprendre cette difficulté afin d’affiner la pratique éducative de l’équipe et, de même, le projet pédagogique de l’établissement ? »
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Sachant que les résidents de «La Traversière» ont des difficultés à participer aux ateliers/activités, comment comprendre cette difficulté en vue d’affiner le projet pédagogique ?
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Comment améliorer l'enseignement-apprentissage sur base des observations et applications faites par la PNL ?
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![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Comment comprendre que certaines familles ne modifient pas ou peu leurs comportements après l’intervention de l’équipe de la MIF « Les Lucioles » ?
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