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Handicap mental : prévention et accueil

Public ISBD Titre : Handicap mental : prévention et accueil Type de document : texte imprimé Auteurs : Paul Jonckheere, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Roger Salbreux, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Ghislain Magerotte, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2007 Collection : Question de personne (Bruxelles), ISSN 0779-9179 Importance : XXXI-298 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5377-9 Prix : 34,50 EUR Note générale : Publ. à l'occasion du 50ème anniversaire de la Fondation Marguerite-Marie Delacroix et du 12ème anniversaire du Fonds de soutien Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : handicap  handicap mental  handicapé  enfant  prénatal  famille  parent  accompagnement  épidémiologie  retard mental  prévention  soin  adolescent  trouble du comportement  éducation  comportement  mélancolie  autisme  sourd  surdité  adulte  communication  éthique  affectivité  sexualité  automutilation Index. décimale : 36.2 Aide à la personne handicapée physique et mentale (Alzheimer, anorexie, antisocial, autisme, aveugle, borderline, boulimie, dépression, dyslexie, muet, paranoïa, Parkinson, phobie, prématuré, psychiatrie, schizophrénie, sourd, TOC, trisomie, trouble bipolaire, ) Résumé : Comment rencontrer la personne présentant un handicap mental ? Comment découvrir sa richesse et partager ses peines ? Avec quelle clé déceler son désir et ses craintes, son angoisse profonde ? Comme faire face à sa révolte ? Quelles sont les nouvelles voies de prévention ? Toutes ces questions sont abordées dans cet ouvrage issu de l'expérience - déjà longue - d'un groupe interdisciplinaire de spécialistes du handicap mental : les auteurs - des médecins, psychologues, pédagogues et spécialistes du handicap mental, de l'autisme et de la surdité - apportent des réponses originales, des propositions thérapeutiques, ainsi que de nouvelles approches pédagogiques. Cet ouvrage est destiné aux psychologues et pédagogues, médecins, enseignants, éducateurs, spécialistes du développement, assistants sociaux, orthophonistes et kinésithérapeutes. Il intéressera également les familles d'enfants présentant un handicap mental. Note de contenu : Table des matières : Protéger la vie prénatale: éthique et méthodologie d'une Fondation en faveur de l'enfant et de la personne handicapée mentale - Enjeu au niveau médical et socio-politique - Enjeu au niveau éthique - Une prévention à trois vitesses - La question éthique fondamentale - Le concept de qualité de vie - Ethique de la prévention - Le principe d'égalité - Questions de méthode - Les objectifs du département scientifique - Structures d'analyse et de concertation - Accueil de l'enfant et accompagnement de la famille - Découverte et annonce du handicap mental: pour un accompagnement plus humain de l'enfant et de sa famille - Le temps de la découverte - Les réactions familiales: les parents, grands parents - Les éventuelles conséquences judiciaires et le plan éthique - Un examen un peu particulier - L'examen clinique - Contribution des représentations parentales à la formation du psychisme chez les nourrissons nés de grands prématurés et nés à terme - Approche des processus psychiques - Recherche - Résultats - Repérage des constantes-type pour chaque parent - Comparaison entre les constantes-types et la description des bébés - La catégorie disposition mentale - Tendances des constantes-type pour chaque groupe d'enfants - Discussion - Modalités relationnelles - Place respective des deux parents - Psychisme du bébé - Épidémiologie et déterminants génétiques et psychosociaux du handicap mental dans différents groupes de patients institutionnalisés - Population et méthode - Résultats - Etiologie du retard mental modéré à profond dans la population étudiée - Evolution de l'étiologie du retard mental au cours du temps - Prévention - La prévention de la prématurité à l'aube du XXIe siècle - Une expérience pilote de suivi pré- et postnatal à domicile pour les personnes en difficulté: le projet ECHOLINE à Charleroi - Perspectives thérapeutiques et pédagogiques - Introduction de la thérapie du développement NIDCAP dans l'unité de soins intensifs néonatals - Description du projet - Croissance et structuration du cerveau - Plasticité cérébrale - Les stimulations sensorielles et le stress - Evolution de la prise en charge du bien-être du prématuré au centre néonatal du CHU Saint-Pierre - La thérapie du développement et le programme NIDCAP: Neonatal Individualized Developmental Care and Assessment Program - Evaluation et stimulation des compétences cognitives et communicatives chez des enfants et des adolescents polyhandicapés - Références théoriques - La recherche - Evaluation et réévaluation d'enfants - Application des programmes d'intervention - Regroupement des enfants - Exemple de programme d'activités pour une séance - Approche éducative des troubles du comportement: de l'analyse à l'intervention - L'analyse fonctionnelle du comportement ou les raisons de la colère - Problème d'apprentissage ou problème d'adaptation ? - Le guide d'interview - Décrire le comportement - Rassembler des informations au sujet de l'environnement dans lequel le comportement apparaît - Variables biologiques - Variables éducatives - Variables sociales - Prédire le comportement - Déterminer les fonctions du comportement - Autres variables - Evaluation des moyens de communication de la personne - Evaluation des intérêts de la personne - Comportements alternatifs positifs - Que faire ? stratégies d'intervention - Choisir une ou plusieurs stratégies d'intervention - Apprentissage d'un comportement nouveau - Fixer les objectifs - Que faire en cas d'apparition du comportement problème ? - Comment faire pour que la personne soit activement impliquée dans son programme d'action ? - Automutilation et mélancolie - Argument - Modèle biomédical classique - Théories cognitivistes-behavioristes et thérapie comportementale - Théorie systémique et interventions au niveau institutionnel - Psychanalyse et approche thérapeutique au niveau de l'inconscient - Le mode de pensée phénoménologique-existentiel - Applications cliniques - La mélancolie selon Tellenbach - La mélancolie selon Binswanger - Pathologies spéciales - L'accompagnement éducatif personnalisé des personnes présentant de l'autisme - Le contexte dans les pays francophones - Le diagnostic - Le très jeune enfant et l'intervention précoce - L'école et l'enfant et l'adolescent d'âge scolaire - Les services pour adultes - Vie familiales - L'accueil de l'enfant sourd dans le cadre d'activités (ré)créatives, culturelles et sportives - Être sourd - A savoir encore - Quelques pistes générales - Règles de communication - L'accueil de l'enfant dans le groupe - La présentation des activités - Dessine-moi - Où suis-je dans quel état j'erre ? - M'ont-ils bien compris ? - La disposition - Des activités spécifiques: sportives, créatives, jeux, culturelles, du soir - Moments d'échanges - Les temps non structurés - Surdité, clinique et dialogue: responsabilité du psychologue - Réflexivité de la pratique - Nécessité de la clinique - Interdisciplinarité - Ethique et pratique - Le statut d'handicapé - Autour des parents - Premier support identificatoire - Relations parents-enfants - Du corps - Le débat sur l'implant cochléaire - Autour de l'exclusion - L'enfant exclu - L'image de soi - Nécessité des refontes institutionnelles - Place des professionnels sourds - Nécessité de leur place - Conditions de l'intégration dans les équipes - Ouvertures: les idéogrammes, support à la communication de jeunes adultes handicapés mentaux graves - Préambule - Les idéogrammes d'individualisation - Les idéogrammes de localisation - Créer un milieu d'échange - Le semainier - Les horaires - Le petit journal - Les menus - Les activités culinaires - La ferme du Monceau: un lieu de rencontre et de partage entre enfants handicapés et enfants valides - Présentation du projet - La ferme au rythme de chacun - Bénéficiaires - Le site de la ferme du Monceau - Les animations - Ateliers Ferme-Nature - Activités équestres - L'encadrement - L'accueil - Pour une mondialisation positive: un programme de prévention primaire et d'éducation à la santé à Riobamba (Equateur) - Cadre du projet: la population marginalisée de Chimborazo et de la communauté indienne - Les activités de la Fundacion - Prairies de lumières: parenté responsable et prévention périnatale dans un réseau de communautés indiennes à Andahuaylas (Pérou) - Programme de formation pour les sage-femmes traditionnelles (SFT) - Programme d'intervention précoce pour les grossesses à risque - Programme de microcrédits pour les femmes travailleuses - Programme de sensibilisation à la relation parents-enfants - Crèche-garderie d'enfants: Wawa Wasi - Projet national de recyclage pour les enseignants du niveau maternel et primaire (PLANCAD) - Ethique: pour un éthique de l'intervention chez la personne intellectuellement handicapée - Foetologie éthique - L'éthique de l'annonce - L'éthique de l'éducation thérapeutique - Pour une éthique de l'intégration - Ethique, adolescence et vie d'adulte - Ethique et législation - Les bases éthiques d'un programme d'éducation affective et sexuelle destiné aux personnes déficientes mentales - Ethique et valeurs ? - Les partenaires de la démarche éducative - La personne handicapée mentale - Rôle des professionnels et des parents - Rôle du contexte social et culturel - Vie affective et sexuelle - Quelle conception de la sexualité et de la vie affective? - Droits et devoirs dans le domaine de la procréation Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1901 Handicap mental : prévention et accueil [texte imprimé] / Paul Jonckheere, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Roger Salbreux, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Ghislain Magerotte, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Bruxelles : De Boeck, 2007 . - XXXI-298 p. ; 24 cm. - (Question de personne (Bruxelles), ISSN 0779-9179) . ISBN : 978-2-8041-5377-9 : 34,50 EUR Publ. à l'occasion du 50ème anniversaire de la Fondation Marguerite-Marie Delacroix et du 12ème anniversaire du Fonds de soutien Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : handicap  handicap mental  handicapé  enfant  prénatal  famille  parent  accompagnement  épidémiologie  retard mental  prévention  soin  adolescent  trouble du comportement  éducation  comportement  mélancolie  autisme  sourd  surdité  adulte  communication  éthique  affectivité  sexualité  automutilation Index. décimale : 36.2 Aide à la personne handicapée physique et mentale (Alzheimer, anorexie, antisocial, autisme, aveugle, borderline, boulimie, dépression, dyslexie, muet, paranoïa, Parkinson, phobie, prématuré, psychiatrie, schizophrénie, sourd, TOC, trisomie, trouble bipolaire, ) Résumé : Comment rencontrer la personne présentant un handicap mental ? Comment découvrir sa richesse et partager ses peines ? Avec quelle clé déceler son désir et ses craintes, son angoisse profonde ? Comme faire face à sa révolte ? Quelles sont les nouvelles voies de prévention ? Toutes ces questions sont abordées dans cet ouvrage issu de l'expérience - déjà longue - d'un groupe interdisciplinaire de spécialistes du handicap mental : les auteurs - des médecins, psychologues, pédagogues et spécialistes du handicap mental, de l'autisme et de la surdité - apportent des réponses originales, des propositions thérapeutiques, ainsi que de nouvelles approches pédagogiques. Cet ouvrage est destiné aux psychologues et pédagogues, médecins, enseignants, éducateurs, spécialistes du développement, assistants sociaux, orthophonistes et kinésithérapeutes. Il intéressera également les familles d'enfants présentant un handicap mental. Note de contenu : Table des matières : Protéger la vie prénatale: éthique et méthodologie d'une Fondation en faveur de l'enfant et de la personne handicapée mentale - Enjeu au niveau médical et socio-politique - Enjeu au niveau éthique - Une prévention à trois vitesses - La question éthique fondamentale - Le concept de qualité de vie - Ethique de la prévention - Le principe d'égalité - Questions de méthode - Les objectifs du département scientifique - Structures d'analyse et de concertation - Accueil de l'enfant et accompagnement de la famille - Découverte et annonce du handicap mental: pour un accompagnement plus humain de l'enfant et de sa famille - Le temps de la découverte - Les réactions familiales: les parents, grands parents - Les éventuelles conséquences judiciaires et le plan éthique - Un examen un peu particulier - L'examen clinique - Contribution des représentations parentales à la formation du psychisme chez les nourrissons nés de grands prématurés et nés à terme - Approche des processus psychiques - Recherche - Résultats - Repérage des constantes-type pour chaque parent - Comparaison entre les constantes-types et la description des bébés - La catégorie disposition mentale - Tendances des constantes-type pour chaque groupe d'enfants - Discussion - Modalités relationnelles - Place respective des deux parents - Psychisme du bébé - Épidémiologie et déterminants génétiques et psychosociaux du handicap mental dans différents groupes de patients institutionnalisés - Population et méthode - Résultats - Etiologie du retard mental modéré à profond dans la population étudiée - Evolution de l'étiologie du retard mental au cours du temps - Prévention - La prévention de la prématurité à l'aube du XXIe siècle - Une expérience pilote de suivi pré- et postnatal à domicile pour les personnes en difficulté: le projet ECHOLINE à Charleroi - Perspectives thérapeutiques et pédagogiques - Introduction de la thérapie du développement NIDCAP dans l'unité de soins intensifs néonatals - Description du projet - Croissance et structuration du cerveau - Plasticité cérébrale - Les stimulations sensorielles et le stress - Evolution de la prise en charge du bien-être du prématuré au centre néonatal du CHU Saint-Pierre - La thérapie du développement et le programme NIDCAP: Neonatal Individualized Developmental Care and Assessment Program - Evaluation et stimulation des compétences cognitives et communicatives chez des enfants et des adolescents polyhandicapés - Références théoriques - La recherche - Evaluation et réévaluation d'enfants - Application des programmes d'intervention - Regroupement des enfants - Exemple de programme d'activités pour une séance - Approche éducative des troubles du comportement: de l'analyse à l'intervention - L'analyse fonctionnelle du comportement ou les raisons de la colère - Problème d'apprentissage ou problème d'adaptation ? - Le guide d'interview - Décrire le comportement - Rassembler des informations au sujet de l'environnement dans lequel le comportement apparaît - Variables biologiques - Variables éducatives - Variables sociales - Prédire le comportement - Déterminer les fonctions du comportement - Autres variables - Evaluation des moyens de communication de la personne - Evaluation des intérêts de la personne - Comportements alternatifs positifs - Que faire ? stratégies d'intervention - Choisir une ou plusieurs stratégies d'intervention - Apprentissage d'un comportement nouveau - Fixer les objectifs - Que faire en cas d'apparition du comportement problème ? - Comment faire pour que la personne soit activement impliquée dans son programme d'action ? - Automutilation et mélancolie - Argument - Modèle biomédical classique - Théories cognitivistes-behavioristes et thérapie comportementale - Théorie systémique et interventions au niveau institutionnel - Psychanalyse et approche thérapeutique au niveau de l'inconscient - Le mode de pensée phénoménologique-existentiel - Applications cliniques - La mélancolie selon Tellenbach - La mélancolie selon Binswanger - Pathologies spéciales - L'accompagnement éducatif personnalisé des personnes présentant de l'autisme - Le contexte dans les pays francophones - Le diagnostic - Le très jeune enfant et l'intervention précoce - L'école et l'enfant et l'adolescent d'âge scolaire - Les services pour adultes - Vie familiales - L'accueil de l'enfant sourd dans le cadre d'activités (ré)créatives, culturelles et sportives - Être sourd - A savoir encore - Quelques pistes générales - Règles de communication - L'accueil de l'enfant dans le groupe - La présentation des activités - Dessine-moi - Où suis-je dans quel état j'erre ? - M'ont-ils bien compris ? - La disposition - Des activités spécifiques: sportives, créatives, jeux, culturelles, du soir - Moments d'échanges - Les temps non structurés - Surdité, clinique et dialogue: responsabilité du psychologue - Réflexivité de la pratique - Nécessité de la clinique - Interdisciplinarité - Ethique et pratique - Le statut d'handicapé - Autour des parents - Premier support identificatoire - Relations parents-enfants - Du corps - Le débat sur l'implant cochléaire - Autour de l'exclusion - L'enfant exclu - L'image de soi - Nécessité des refontes institutionnelles - Place des professionnels sourds - Nécessité de leur place - Conditions de l'intégration dans les équipes - Ouvertures: les idéogrammes, support à la communication de jeunes adultes handicapés mentaux graves - Préambule - Les idéogrammes d'individualisation - Les idéogrammes de localisation - Créer un milieu d'échange - Le semainier - Les horaires - Le petit journal - Les menus - Les activités culinaires - La ferme du Monceau: un lieu de rencontre et de partage entre enfants handicapés et enfants valides - Présentation du projet - La ferme au rythme de chacun - Bénéficiaires - Le site de la ferme du Monceau - Les animations - Ateliers Ferme-Nature - Activités équestres - L'encadrement - L'accueil - Pour une mondialisation positive: un programme de prévention primaire et d'éducation à la santé à Riobamba (Equateur) - Cadre du projet: la population marginalisée de Chimborazo et de la communauté indienne - Les activités de la Fundacion - Prairies de lumières: parenté responsable et prévention périnatale dans un réseau de communautés indiennes à Andahuaylas (Pérou) - Programme de formation pour les sage-femmes traditionnelles (SFT) - Programme d'intervention précoce pour les grossesses à risque - Programme de microcrédits pour les femmes travailleuses - Programme de sensibilisation à la relation parents-enfants - Crèche-garderie d'enfants: Wawa Wasi - Projet national de recyclage pour les enseignants du niveau maternel et primaire (PLANCAD) - Ethique: pour un éthique de l'intervention chez la personne intellectuellement handicapée - Foetologie éthique - L'éthique de l'annonce - L'éthique de l'éducation thérapeutique - Pour une éthique de l'intégration - Ethique, adolescence et vie d'adulte - Ethique et législation - Les bases éthiques d'un programme d'éducation affective et sexuelle destiné aux personnes déficientes mentales - Ethique et valeurs ? - Les partenaires de la démarche éducative - La personne handicapée mentale - Rôle des professionnels et des parents - Rôle du contexte social et culturel - Vie affective et sexuelle - Quelle conception de la sexualité et de la vie affective? - Droits et devoirs dans le domaine de la procréation Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1901

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17310	36.2 HAN	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	3 Sciences sociales : sociologie, politique, économie, droit	inventaire 2022 Disponible

Handicaps et développement psychologique de l'enfant / Michèle Guidetti

Public ISBD Titre : Handicaps et développement psychologique de l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèle Guidetti, Auteur ; Catherine Tourrette, Auteur Mention d'édition : 2e édition Editeur : Paris : A. Colin Année de publication : 2007 Collection : Cursus Sous-collection : Psychologie Importance : 190 p. Présentation : ill., couv. ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-35407-7 Prix : 17.20 EUR Mots-clés : handicap  handicap mental  handicap physique  enfant  dépistage  adolescent  prise en charge  handicap moteur  infirmité motrice cérébrale (IMC)  handicap sensoriel  audition  vision  déficience auditive  déficience visuelle  insertion scolaire  intégration scolaire  déficience mentale  étiologie  développement psychologique  intelligence  trisomie 21  autisme  accueil  famille  trouble  déficient auditif  insertion  scolaire  déficient visuel  déficit intellectuel  comportement adaptatif  déficit  trisomie  enfant trisomique  enfant autiste  autiste  développement psychologique  enfant handicapé  intégration  accueil:orientation  structure d'accueil  éducation nationale  enseignant spécialisé. Index. décimale : 15.5 Psychologie du handicap et psychopathologie (Alzheimer, anorexie, aphasie, autisme, boulimie, Comprendre la pathologie, dyscalculie, dyslexie, mutisme, paranoïa, psychothérapie, suicide, surdité, thérapies, trisomie, ) Résumé : "Cet ouvrage fait suite à l'Introduction à la psychologie du développement - du bébé à l'adolescent, publié par les mêmes auteurs dans la collection Cursus et qui donne une vue d'ensemble du développement psychologique de l'enfant standard. Ce nouvel ouvrage présente de façon claire et didactique une synthèse originale des travaux les plus récents concernant le développement psychologique des enfants handicapés. Cette étude est réalisée dans une perspective comparative et développementale. On considère en effet ici les enfants handicapés comme des êtres dont le développement psychologique va s'organiser avec et à partir de leur déficience. Au-delà du classique constat de retard, il est nécessaire d'étudier les processus qui peuvent conduire à des réponses atypiques, ce qui peut en retour permettre de mieux comprendre à la fois le développement normal et troublé. Il s'agit d'un manuel de base destiné aux étudiants de premier cycle de psychologie et de sciences humaines, mais il intéressera également les étudiants en formation dans les IUFM, dans les écoles d'éducateurs spécialisés et de travailleurs sociaux. Il apportera aussi des compléments de connaissances aux professionnels de l'enfance, aux formateurs et aux parents, bref à tous ceux qui sont concernés par le développement psychologique de ces enfants différents." Table des matières : LES HANDICAPS : DÉFINITIONS ET STATISTIQUES - Quelques points de terminologie - Les différents handicaps - Les problèmes liés à l'évaluation du développement psychologique des enfants handicapés - Le dépistage et la prise en charge des enfants handicapés - LES HANDICAPS MOTEURS - Les enfants infirmes moteurs cérébraux - Les handicaps moteurs d'origine non cérébrale - LES HANDICAPS SENSORIELS - Les déficiences auditives - Les déficiences visuelles - LES HANDICAPS MENTAUX - Des conceptions différentes de la déficience mentale - Que peut-on conclure et qu'entend-on aujourd'hui par déficience mentale - Etiologie - Le développement psychologique des enfants handicapés mentaux - L'intelligence est-elle éducable ? - Les enfants trisomiques 21 - Les enfants autistes - L'ACCUEIL DE L'ENFANT HANDICAPÉ - La famille de l'enfant handicapé - Les structures d'accueil Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3077 Handicaps et développement psychologique de l'enfant [texte imprimé] / Michèle Guidetti, Auteur ; Catherine Tourrette, Auteur  . -  2e édition . - Paris : A. Colin, 2007 . - 190 p. : ill., couv. ill. ; 21 cm. - (Cursus. Psychologie) . ISBN : 978-2-200-35407-7 : 17.20 EUR Mots-clés : handicap  handicap mental  handicap physique  enfant  dépistage  adolescent  prise en charge  handicap moteur  infirmité motrice cérébrale (IMC)  handicap sensoriel  audition  vision  déficience auditive  déficience visuelle  insertion scolaire  intégration scolaire  déficience mentale  étiologie  développement psychologique  intelligence  trisomie 21  autisme  accueil  famille  trouble  déficient auditif  insertion  scolaire  déficient visuel  déficit intellectuel  comportement adaptatif  déficit  trisomie  enfant trisomique  enfant autiste  autiste  développement psychologique  enfant handicapé  intégration  accueil:orientation  structure d'accueil  éducation nationale  enseignant spécialisé. Index. décimale : 15.5 Psychologie du handicap et psychopathologie (Alzheimer, anorexie, aphasie, autisme, boulimie, Comprendre la pathologie, dyscalculie, dyslexie, mutisme, paranoïa, psychothérapie, suicide, surdité, thérapies, trisomie, ) Résumé : "Cet ouvrage fait suite à l'Introduction à la psychologie du développement - du bébé à l'adolescent, publié par les mêmes auteurs dans la collection Cursus et qui donne une vue d'ensemble du développement psychologique de l'enfant standard. Ce nouvel ouvrage présente de façon claire et didactique une synthèse originale des travaux les plus récents concernant le développement psychologique des enfants handicapés. Cette étude est réalisée dans une perspective comparative et développementale. On considère en effet ici les enfants handicapés comme des êtres dont le développement psychologique va s'organiser avec et à partir de leur déficience. Au-delà du classique constat de retard, il est nécessaire d'étudier les processus qui peuvent conduire à des réponses atypiques, ce qui peut en retour permettre de mieux comprendre à la fois le développement normal et troublé. Il s'agit d'un manuel de base destiné aux étudiants de premier cycle de psychologie et de sciences humaines, mais il intéressera également les étudiants en formation dans les IUFM, dans les écoles d'éducateurs spécialisés et de travailleurs sociaux. Il apportera aussi des compléments de connaissances aux professionnels de l'enfance, aux formateurs et aux parents, bref à tous ceux qui sont concernés par le développement psychologique de ces enfants différents." Table des matières : LES HANDICAPS : DÉFINITIONS ET STATISTIQUES - Quelques points de terminologie - Les différents handicaps - Les problèmes liés à l'évaluation du développement psychologique des enfants handicapés - Le dépistage et la prise en charge des enfants handicapés - LES HANDICAPS MOTEURS - Les enfants infirmes moteurs cérébraux - Les handicaps moteurs d'origine non cérébrale - LES HANDICAPS SENSORIELS - Les déficiences auditives - Les déficiences visuelles - LES HANDICAPS MENTAUX - Des conceptions différentes de la déficience mentale - Que peut-on conclure et qu'entend-on aujourd'hui par déficience mentale - Etiologie - Le développement psychologique des enfants handicapés mentaux - L'intelligence est-elle éducable ? - Les enfants trisomiques 21 - Les enfants autistes - L'ACCUEIL DE L'ENFANT HANDICAPÉ - La famille de l'enfant handicapé - Les structures d'accueil Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3077

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Handicap et accompagnement : nouvelles attentes, nouvelles pratiques / Henri-Jacques Stiker

Public ISBD Titre : Handicap et accompagnement : nouvelles attentes, nouvelles pratiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Henri-Jacques Stiker, Auteur ; José Puig, Auteur ; Olivier Huet, Auteur Mention d'édition : [Nouvelle édition] Editeur : Paris : Dunod Année de publication : DL 2014, cop. 2014 Collection : Santé social Sous-collection : Handicap Importance : 1 vol. (XII-180 p.) Présentation : graph. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-071713-2 Prix : [22.50 EUR] Mots-clés : handicap  accompagnement  France  modèle englobant  modèle binaire  modèle partiel  modèle palliatif  modèle distribué  modèle en double exclusion  modèle thématique  modèle interstitiel  lien social  dépendance  autonomie  soin  éducation  amitié  amour  formation Index. décimale : 36.2 Aide à la personne handicapée physique et mentale (Alzheimer, anorexie, antisocial, autisme, aveugle, borderline, boulimie, dépression, dyslexie, muet, paranoïa, Parkinson, phobie, prématuré, psychiatrie, schizophrénie, sourd, TOC, trisomie, trouble bipolaire, ) Résumé : " Qu'est-ce que bien accompagner une personne en situation de handicap ? " Question plus éthique que technique. Le bon accompagnement ne peut être que celui jugé tel par les intéressés, seuls légitimes pour finalement décider de ce qui peut ou non être appelé accompagnement. Le bon accompagnement, n'est-il pas l'accompagnement tout court ? Car s'il n'est pas par nature bon, il disparaît pour laisser place à un autre type de relation reléguant la personne en situation de handicap dans un statut d'objet pris en charge. Articulé selon trois axes, l'ouvrage : explore le champ de l'accompagnement, repère les logiques qui sous-tendent les discours sur l'accompagnement et explique la fortune récente de cette terminologie ; propose, après avoir approfondi quelques notions clefs, des déclinaisons ordonnées de ce que signifie être compagnon sans confondre cette relation avec une multitude d'autres ; pose la question de l'enseignement de l'accompagnement car l'accompagnement des personnes en situation de handicap est non seulement un contenu d'enseignement mais d'abord et avant tout un art à transmettre. APPROCHE FRANCAISE Table des matières : Sommaire : DE LA PRISE EN CHARGE À L’ACCOMPAGNEMENT. L’accompagnement vu de l’intérieur des situations de handicap. L’accompagnement vu par les professionnels. Point de vue des « aidants » non professionnels. Figures de l’accompagnement : essai de schématisation. Appréhender la complexité. VERS UNE DÉFINITION Pourquoi l’accompagnement ? Émergence historique du thème. Dépendance et autonomie. Les traits distinctifs de l’accompagnement. Remarques sur l’éthique. Contraste avec des relations voisines. Qualification, compétence, conflit de professions ? APPRENDRE À ACCOMPAGNER, OUI MAIS COMMENT ? Sortir de l’angle mort. État des lieux des formations actuelles. Constituants d’un « savoir accompagner ». Propositions pédagogiques. Formation complémentaire, formation intégrée, formation continue. Charte pour l’accompagnement des personnes en situation de handicap. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2275 Handicap et accompagnement : nouvelles attentes, nouvelles pratiques [texte imprimé] / Henri-Jacques Stiker, Auteur ; José Puig, Auteur ; Olivier Huet, Auteur  . -  [Nouvelle édition] . - Paris : Dunod, DL 2014, cop. 2014 . - 1 vol. (XII-180 p.) : graph. ; 24 cm. - (Santé social. Handicap) . ISBN : 978-2-10-071713-2 : [22.50 EUR] Mots-clés : handicap  accompagnement  France  modèle englobant  modèle binaire  modèle partiel  modèle palliatif  modèle distribué  modèle en double exclusion  modèle thématique  modèle interstitiel  lien social  dépendance  autonomie  soin  éducation  amitié  amour  formation Index. décimale : 36.2 Aide à la personne handicapée physique et mentale (Alzheimer, anorexie, antisocial, autisme, aveugle, borderline, boulimie, dépression, dyslexie, muet, paranoïa, Parkinson, phobie, prématuré, psychiatrie, schizophrénie, sourd, TOC, trisomie, trouble bipolaire, ) Résumé : " Qu'est-ce que bien accompagner une personne en situation de handicap ? " Question plus éthique que technique. Le bon accompagnement ne peut être que celui jugé tel par les intéressés, seuls légitimes pour finalement décider de ce qui peut ou non être appelé accompagnement. Le bon accompagnement, n'est-il pas l'accompagnement tout court ? Car s'il n'est pas par nature bon, il disparaît pour laisser place à un autre type de relation reléguant la personne en situation de handicap dans un statut d'objet pris en charge. Articulé selon trois axes, l'ouvrage : explore le champ de l'accompagnement, repère les logiques qui sous-tendent les discours sur l'accompagnement et explique la fortune récente de cette terminologie ; propose, après avoir approfondi quelques notions clefs, des déclinaisons ordonnées de ce que signifie être compagnon sans confondre cette relation avec une multitude d'autres ; pose la question de l'enseignement de l'accompagnement car l'accompagnement des personnes en situation de handicap est non seulement un contenu d'enseignement mais d'abord et avant tout un art à transmettre. APPROCHE FRANCAISE Table des matières : Sommaire : DE LA PRISE EN CHARGE À L’ACCOMPAGNEMENT. L’accompagnement vu de l’intérieur des situations de handicap. L’accompagnement vu par les professionnels. Point de vue des « aidants » non professionnels. Figures de l’accompagnement : essai de schématisation. Appréhender la complexité. VERS UNE DÉFINITION Pourquoi l’accompagnement ? Émergence historique du thème. Dépendance et autonomie. Les traits distinctifs de l’accompagnement. Remarques sur l’éthique. Contraste avec des relations voisines. Qualification, compétence, conflit de professions ? APPRENDRE À ACCOMPAGNER, OUI MAIS COMMENT ? Sortir de l’angle mort. État des lieux des formations actuelles. Constituants d’un « savoir accompagner ». Propositions pédagogiques. Formation complémentaire, formation intégrée, formation continue. Charte pour l’accompagnement des personnes en situation de handicap. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2275

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18122	36.2 STI	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	3 Sciences sociales : sociologie, politique, économie, droit	inventaire 2022 Disponible

Handicap cognitif: place des tierces personnes dans l'accompagnement psychologique / Karine Merceron in Le journal des psychologues, 348 (Juin 2017)

Public ISBD [article]  inLe journal des psychologues > 348 (Juin 2017) . - p. 28-32 Titre : Handicap cognitif: place des tierces personnes dans l'accompagnement psychologique Type de document : texte imprimé Auteurs : Karine Merceron Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 28-32 Note générale : Issu du dossier "Du visible à l'invisible, handicaps et accompagnements" Langues : Français (fre) Mots-clés : Handicap  Accompagnement individuel  handicap mental Résumé : "Dans une perspective systémique, les entretiens d’accompagnement psychologique des personnes en situation de handicap cognitif peuvent intégrer toutes les personnes qui participent à son réseau relationnel. Les auxiliaires de vie, également appelées « tierces personnes » par les usagers, y ont donc toute leur place. Quels sont alors les objectifs de cette démarche ? Quels sont les prérequis indispensables, mais aussi les limites de ce type d’aménagement ?" Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2983 [article] Handicap cognitif: place des tierces personnes dans l'accompagnement psychologique [texte imprimé] / Karine Merceron . - 2017 . - p. 28-32. Issu du dossier "Du visible à l'invisible, handicaps et accompagnements" Langues : Français (fre) in Le journal des psychologues > 348 (Juin 2017) . - p. 28-32 Mots-clés : Handicap  Accompagnement individuel  handicap mental Résumé : "Dans une perspective systémique, les entretiens d’accompagnement psychologique des personnes en situation de handicap cognitif peuvent intégrer toutes les personnes qui participent à son réseau relationnel. Les auxiliaires de vie, également appelées « tierces personnes » par les usagers, y ont donc toute leur place. Quels sont alors les objectifs de cette démarche ? Quels sont les prérequis indispensables, mais aussi les limites de ce type d’aménagement ?" Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2983

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19783	Archives JDP 348	Périodique	Centre de documentation HELHa - Gosselies	REVUES	inventaire 2022 Disponible

Gymnastique douce pour les personnes handicapées : handicapés mentaux, moteurs et présentant des troubles associés, personnes à mobilité réduite, personnes très âgées, dépendantes ou en perte d'autonomie ; 400 exercices pratiques et ludiques / Jacques Choque

Public ISBD Titre : Gymnastique douce pour les personnes handicapées : handicapés mentaux, moteurs et présentant des troubles associés, personnes à mobilité réduite, personnes très âgées, dépendantes ou en perte d'autonomie ; 400 exercices pratiques et ludiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Choque, Auteur ; Olivier Quentin, Auteur Editeur : Paris : Éd. Amphora Année de publication : cop. 2007 Importance : 1 vol. (240 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85180-712-0 Prix : 22,90 EUR Mots-clés : gymnastique  handicap  adresse  coordination  équilibre  souplesse  tonification  cardio  respiratoire  socialisation  mémoire  mémorisation  articulation  corps  sens  animation  handicap mental  handicap moteur  mobilité réduite  vieillesse  personne âgée Index. décimale : 796 Psychomotricité - Gymnastique Résumé : La poursuite d'activités a une influence très bénéfique sur le comportement et le développement des possibilités de toute personne ayant un handicap. La gym douce, solution privilégiée pour favoriser la conscience de soi et équilibrer la tonicité, s'avère également un excellent vecteur de communication. En effet, si la prise de conscience corporelle, la connaissance de son corps et le maintien des capacités physiques sont importants, c'est avant tout la relation, le plaisir d'échanger et le jeu qui sont le moteur du développement de soi. Après un rappel des connaissances théoriques, l'objectif recherché consiste à développer des séances cohérentes construites autour de 400 exercices ludiques aux objectifs bien définis : adresse et coordination, équilibre, mobilité articulaire, souplesse, renforcement musculaire et tonification, communication motrice et sociabilisation, conscience du corps et affinement sensoriel, mémorisation. Chaque exercice est présenté très clairement par des consignes précises et de nombreux dessins didactiques. Ce manuel résolument pratique, exhaustif et pragmatique, répond aux attentes de toute personne souhaitant mettre en place une activité d'entretien spécialement adaptée aux personnes handicapées ou à mobilité réduite. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2072 Gymnastique douce pour les personnes handicapées : handicapés mentaux, moteurs et présentant des troubles associés, personnes à mobilité réduite, personnes très âgées, dépendantes ou en perte d'autonomie ; 400 exercices pratiques et ludiques [texte imprimé] / Jacques Choque, Auteur ; Olivier Quentin, Auteur . - Paris : Éd. Amphora, cop. 2007 . - 1 vol. (240 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 21 cm. ISBN : 978-2-85180-712-0 : 22,90 EUR Mots-clés : gymnastique  handicap  adresse  coordination  équilibre  souplesse  tonification  cardio  respiratoire  socialisation  mémoire  mémorisation  articulation  corps  sens  animation  handicap mental  handicap moteur  mobilité réduite  vieillesse  personne âgée Index. décimale : 796 Psychomotricité - Gymnastique Résumé : La poursuite d'activités a une influence très bénéfique sur le comportement et le développement des possibilités de toute personne ayant un handicap. La gym douce, solution privilégiée pour favoriser la conscience de soi et équilibrer la tonicité, s'avère également un excellent vecteur de communication. En effet, si la prise de conscience corporelle, la connaissance de son corps et le maintien des capacités physiques sont importants, c'est avant tout la relation, le plaisir d'échanger et le jeu qui sont le moteur du développement de soi. Après un rappel des connaissances théoriques, l'objectif recherché consiste à développer des séances cohérentes construites autour de 400 exercices ludiques aux objectifs bien définis : adresse et coordination, équilibre, mobilité articulaire, souplesse, renforcement musculaire et tonification, communication motrice et sociabilisation, conscience du corps et affinement sensoriel, mémorisation. Chaque exercice est présenté très clairement par des consignes précises et de nombreux dessins didactiques. Ce manuel résolument pratique, exhaustif et pragmatique, répond aux attentes de toute personne souhaitant mettre en place une activité d'entretien spécialement adaptée aux personnes handicapées ou à mobilité réduite. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2072

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17848	796 CHO	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	7 Arts : architecture, sculpture, peinture, développement artisitique	inventaire 2022 Disponible

Handicap et citoyenneté / Jean-Pierre Degives in Entrées Libres, 111 (septembre 2016)  

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Handicap et citoyenneté / Jean-Pierre Degives in Entrées Libres, 111 (septembre 2016)  

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Handicap : les combats pour l'égalité / Cécile Morin in le cercle psy, 36 (Mars/Avril/Mai 2020)

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Handicap et fratrie : Entre dettes et ressources, un chemin vers l'autonomie / Fréderic Salaün in Le journal des psychologues, 363 (Décembre 2018 - Janvier 2019)

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Handicap et migration : L'histoire de M. K. / Aurélie Combeau in Le journal des psychologues, 327 (Mai 2015)

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Handicap et numérique, les multiples fractures / Véronique Lespinet-Najib in L'observatoire, 110 (Avril 2022)

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Handicap et Politique / Eric Bockstael

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Handicap : un projet d'habitat solidaire et inclusif / Benoît Gérard in Education santé, 382 (Novembre 2021)  

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Handicap : réussir l'intégration / Florent Contassot in Journal de l'animation, 79 (Mai 2007)

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Handicap : la scolarisation à tout prix? / Béatrice Kammerer in Sciences Humaines, 302 (Avril 2018)

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Handicap et subjectivité / Albert Ciccone in Le journal des psychologues, 330 (Septembre 2015)

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Handicap et trisomie : la parole des adultes : Configurations et itinéraires, implications et orientations / Nathalie Auguin-Ferrere in Le journal des psychologues, 304 (Février 2013)

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Handicaps et accompagnement à la vie affective, sensuelle et sexuelle : plaidoyer en faveur d'une liberté ! 

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40 - 2003 - Amour, sexualité, parentalité & handicap physique (Bulletin de L'observatoire) 

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Écouter, comprendre, encourager : l'approche centrée sur la personne dans l'accompagnement de personnes ayant un handicap mental et de personnes dépendantes / Marlis Pörtner

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Un enfant à découvrir : au-delà de la déficience physique et intellectuelle / / Francine Ferland

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L'entre-deux de la famille après un handicap cérébral / Laurent Wiart in Le journal des psychologues, 348 (Juin 2017)

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Evaluer et faciliter la communication de la personne en situation de handicap complexe : Polyhandicap, syndrome d'Angelman, syndrome de Rett, autisme déficitaire, AVC sévère, traumatisme crânien, démence... / Dominique Crunelle

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La surdité, un handicap invisible / Christel Carillo in Cerveau et Psycho, 62 (mars-avril 2014)

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Une vie à vivre avec les personnes handicapées mentales / José Davin

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36 ressources autour du handicap / Florent Contassot in Journal de l'animation, 224 (Décembre 2021)

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4 - Handicap et maltraitance (Bulletin de Temps d'arrêt / Lectures (Yapaka), 4 [24/07/2007]) / Nadine Clerebaut  

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68 - Avril 2011 - Annonce du handicap de l'enfant (Bulletin de L'observatoire)

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Accès à l'enseignement et handicap in Journal du droit des jeunes, 375 (Mai 2018)  

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L'accès à l'enseignement pour les enfants en situation de handicap: une histoire de luttes citoyennes / Jacques Laffineur in Journal du droit des jeunes, 364 (Avril 2017)  

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Accueillir des enfants en situation de handicap [Dossier] / Florent Contassot in Journal de l'animation, 180 (juin-juillet 2017)

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Art et lien social : des pratiques artistiques, pédagogie, créativité et handicap / Gérard Bonnefon

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Le Centre interfédéral pour l'égalité des chances et ses missions liées au handicap / Véronique Ghesquière in Journal du droit des jeunes, 334 (Avril 2014)  

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Le confinement avec un enfant en situation de handicap / Christophe Cocu in le ligueur, 2020, n°9 (29 avril 2020)

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Au-delà de nos différences : 120 livres pour la jeunesse qui parlent du handicap

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Au-delà de nos différences : 180 livres qui parlent de la différence, de la maladie et du handicap

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La différence est-elle un handicap? / Fabien Trécourt in Sciences Humaines, 325s (mai 2020)

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Discrimination des personnes avec un handicap : De quoi s'agit-il et comment y réagir ? informations et conseils pratiques  

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La dramatique et heureuse mise à distance du handicap / Guy Benloulou in Lien Social, 1196 (Novembre 2016)

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Droit à l'éducation et handicap in Journal du droit des jeunes, 374 (Avril 2018)  

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