Centre de documentation HELHa Gosselies
Mise à jour du 11/09/2023
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Titre : |
Le jeu vidéo peut-il être mis au service de l’enseignement ? |
Type de document : |
TFE / Mémoire |
Auteurs : |
Jimmy Bouquieaux, Auteur ; Pauline Lambrecht, Directeur de thèse |
Editeur : |
Gosselies : HELHa |
Année de publication : |
2020 |
Importance : |
74 p. |
Format : |
30 cm. |
Note générale : |
Ce TFE a obtenu la note finale de 15/20 |
Langues : |
Français (fre) |
Mots-clés : |
Jeu vidéo technologie expérimentation numérique Pokémon Go enseignement outil d'apprentissage escape game |
Index. décimale : |
TFE Primaire |
Résumé : |
Ce T.F.E propose une réflexion sur la possibilité d’utiliser les jeux vidéo dans l’enseignement d'aujourd’hui. Partant d’une enquête de popularité, le travail démontre l’intérêt que les jeux suscitent mais également toutes les interrogations qu’ils soulèvent.
À l’instar de beaucoup d’autres outils utilisés aujourd’hui dans l’enseignement, les jeux vidéo peinent à s’imposer tant ils sont encore méconnus, c’est pourquoi cette recherche aborde leur histoire ainsi que leurs différents apports reconnus. Vous y retrouverez également différentes applications existantes et leur critique, ainsi que quelques propositions d’expérimentations. |
Section TFE : |
TFE Primaire |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3996 |
Le jeu vidéo peut-il être mis au service de l’enseignement ? [TFE / Mémoire] / Jimmy Bouquieaux, Auteur ; Pauline Lambrecht, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2020 . - 74 p. ; 30 cm. Ce TFE a obtenu la note finale de 15/20 Langues : Français ( fre) | ![Le jeu vidéo peut-il être mis au service de l’enseignement ? vignette](http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/images/vide.png) |
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: Le théâtre d'images au service des apprentissages
Titre : |
Kamishibai : Le théâtre d'images au service des apprentissages |
Type de document : |
TFE / Mémoire |
Auteurs : |
Muriel De Roo, Auteur ; Pascale Vanhoudenhove, Directeur de thèse ; Laurence Misonne, Directeur de thèse |
Editeur : |
Gosselies : HELHa |
Année de publication : |
2013 |
Importance : |
167 p. |
Langues : |
Français (fre) |
Mots-clés : |
conte projet langue française kamishibai théâtre image outil transdisciplinaire enseignement spécialisé |
Index. décimale : |
TFE Primaire |
Résumé : |
Le kamishibaï au service des apprentissages ou comment se servir du théâtre d'images afin de proposer en classe un projet de lecture/écriture d'un conte. Il s'agit de proposer aux enfants la rédaction d'une histoire qui présente les caractéristiques du schéma narratif. La plupart des apprentissage vus en classe servent la production de l'écrit. Des liens peuvent être faits, quand cela est possible, avec d'autres disciplines. Donner du sens aux apprentissages en définissant leur utilité en fonction des besoins de l'écrit et permettre aux enfants d'être fiers de présenter leur projet. Les enfants écrivent un texte et le découpent en différentes actions. Ils réalisent ensuite les dessins en lien direct avec le texte. |
Section TFE : |
TFE Primaire |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1931 |
| ![Kamishibai vignette](http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/images/vide.png) |
Exemplaires (1)
|
T1406 | NP 12-13 DER | TFE Primaire (PP) | Armoires TFE | TFE | Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt |
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: Sachant que certains bénéficiaires du foyer Général Cornet n'ont pas la possibilité d'avoir une vie affective et sexuelle, comment comprendre cette difficulté en vue d'affiner les pratiques éducatives et par la même le projet pédagogique
Titre : |
Laisser-moi aimer ! : Sachant que certains bénéficiaires du foyer Général Cornet n'ont pas la possibilité d'avoir une vie affective et sexuelle, comment comprendre cette difficulté en vue d'affiner les pratiques éducatives et par la même le projet pédagogique |
Type de document : |
TFE / Mémoire |
Auteurs : |
Cédric Deprit, Auteur ; Marie-Claire Gillardin, Directeur de thèse |
Editeur : |
Gosselies : HELHa |
Année de publication : |
2011-2012 |
Importance : |
79 p. |
Langues : |
Français (fre) |
Mots-clés : |
handicap affectif sexuel sexualité amour mental déviance tabou affectivité sexuelle |
Index. décimale : |
TFE Educateur Spécialisé |
Résumé : |
Au Foyer Général Cornet, où vivent des personnes vieillissantes porteuses d'un handicap mental, la vie affective et sexuelle est marquée de silence et d'incompréhension. Ce travail de fin d'études analyse, par la méthode de la recherche-action, des situations qui posent réellement problèmes aux résidents et contient des pistes de solutions quant à la manière d'envisager un premier contact avec un sujet qui a des difficultés à exister à part entière au sein de l'institution.
L’intérêt de ce travail est de sensibiliser au ressenti des résidents, sur le rôle de l'équipe dans sa façon d'aborder cette problématique mais aussi sur les droits à une vie affective et sexuelle pour les personnes atteintes d'un handicap. |
Section TFE : |
TFE Educateur Spécialisé |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1919 |
Laisser-moi aimer ! : Sachant que certains bénéficiaires du foyer Général Cornet n'ont pas la possibilité d'avoir une vie affective et sexuelle, comment comprendre cette difficulté en vue d'affiner les pratiques éducatives et par la même le projet pédagogique [TFE / Mémoire] / Cédric Deprit, Auteur ; Marie-Claire Gillardin, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2011-2012 . - 79 p. Langues : Français ( fre)
Mots-clés : |
handicap affectif sexuel sexualité amour mental déviance tabou affectivité sexuelle |
Index. décimale : |
TFE Educateur Spécialisé |
Résumé : |
Au Foyer Général Cornet, où vivent des personnes vieillissantes porteuses d'un handicap mental, la vie affective et sexuelle est marquée de silence et d'incompréhension. Ce travail de fin d'études analyse, par la méthode de la recherche-action, des situations qui posent réellement problèmes aux résidents et contient des pistes de solutions quant à la manière d'envisager un premier contact avec un sujet qui a des difficultés à exister à part entière au sein de l'institution.
L’intérêt de ce travail est de sensibiliser au ressenti des résidents, sur le rôle de l'équipe dans sa façon d'aborder cette problématique mais aussi sur les droits à une vie affective et sexuelle pour les personnes atteintes d'un handicap. |
Section TFE : |
TFE Educateur Spécialisé |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1919 |
| ![Laisser-moi aimer ! vignette](http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/images/vide.png) |
Exemplaires (1)
|
T1338 | ES 11-12 DEP | TFE Éducateur (ES) | Armoires TFE | TFE | Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt |
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: Sachant que certains bénéiciaires trisomiques 21 manquent de participation aux activités proposées, comment cette difficulté en vue d'adapter les pratiques socio-éducatives et d'affiner le projet institutionnel
Titre : |
Laissez-moi le temps : Sachant que certains bénéiciaires trisomiques 21 manquent de participation aux activités proposées, comment cette difficulté en vue d'adapter les pratiques socio-éducatives et d'affiner le projet institutionnel |
Type de document : |
TFE / Mémoire |
Auteurs : |
Pascaline Ernoux-Neufcoeur, Auteur ; Marie Kegels, Directeur de thèse |
Editeur : |
Gosselies : HELHa |
Année de publication : |
2011-2012 |
Importance : |
110 p. |
Note générale : |
D 15 |
Langues : |
Français (fre) |
Mots-clés : |
trisomie 21 handicap activité manque motivation participation Arche-Lum'çon |
Index. décimale : |
TFE Educateur Spécialisé |
Résumé : |
Ce travail de fin d'études est l'aboutissement de neuf semaines de stage au sein de l'institution de l'Arche-Lum'çon accueillant des personnes porteuses de handicap mental telle que la trisomie 21. Cette recherche-action, réalisée en collaboration avec une équipe chercheuse a permis de relever les indicateurs basés sur des faits observables, de mettre en évidence des hypothèses pertinentes, ensuite de rechercher et de mettre en pratique des pistes de solutions réalisables afin de favoriser la participation des bénéficiaires aux activités. Finalement, ce travail se termine par une évaluation personnelle de la démarche en adoptant une prise de recul visant une amélioration de la pratique professionnelle. |
Section TFE : |
TFE Educateur Spécialisé |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1930 |
Laissez-moi le temps : Sachant que certains bénéiciaires trisomiques 21 manquent de participation aux activités proposées, comment cette difficulté en vue d'adapter les pratiques socio-éducatives et d'affiner le projet institutionnel [TFE / Mémoire] / Pascaline Ernoux-Neufcoeur, Auteur ; Marie Kegels, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2011-2012 . - 110 p. D 15 Langues : Français ( fre)
Mots-clés : |
trisomie 21 handicap activité manque motivation participation Arche-Lum'çon |
Index. décimale : |
TFE Educateur Spécialisé |
Résumé : |
Ce travail de fin d'études est l'aboutissement de neuf semaines de stage au sein de l'institution de l'Arche-Lum'çon accueillant des personnes porteuses de handicap mental telle que la trisomie 21. Cette recherche-action, réalisée en collaboration avec une équipe chercheuse a permis de relever les indicateurs basés sur des faits observables, de mettre en évidence des hypothèses pertinentes, ensuite de rechercher et de mettre en pratique des pistes de solutions réalisables afin de favoriser la participation des bénéficiaires aux activités. Finalement, ce travail se termine par une évaluation personnelle de la démarche en adoptant une prise de recul visant une amélioration de la pratique professionnelle. |
Section TFE : |
TFE Educateur Spécialisé |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1930 |
| ![Laissez-moi le temps vignette](http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/images/vide.png) |
Exemplaires (1)
|
T1403 | ES 11-12 ERN | TFE Éducateur (ES) | Armoires TFE | TFE | Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt |
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: La lecture à dévoilement progressif peut-elle être un outil au service de l'apprentissage des stratégies de compréhension en lecture ?
Titre : |
De la lecture à la compréhension : La lecture à dévoilement progressif peut-elle être un outil au service de l'apprentissage des stratégies de compréhension en lecture ? |
Type de document : |
TFE / Mémoire |
Auteurs : |
Olivia Brogno, Auteur ; Brigitte Brion, Promoteur du mémoire |
Editeur : |
Gosselies : HELHa |
Année de publication : |
2023 |
Importance : |
75 p. |
Note générale : |
Ce TFE a obtenu la note finale de 15,5/20 |
Langues : |
Français (fre) |
Mots-clés : |
compréhension à la lecture lecture stratégie de lecture lecture à dévoilement progressif littérature jeunesse métacognition album jeunesse |
Index. décimale : |
TFE Primaire |
Résumé : |
Lors de nos différents stages, nous avons souvent constaté que les lectures proposées ne cherchaient pas à donner aux enfants les clés pour devenir des lecteurs capables de réguler leur compréhension. Après ce constat, nous avons cherché une solution qui permettrait aux élèves de développer des compétences de compréhension en lecture et un outil a retenu notre attention : la lecture à dévoilement progressif. Dans ce TFE, vous trouverez deux chapitres où la mise en pratique y est mêlée : un dédié à la compréhension en lecture ainsi que ses stratégies et un second dédié à notre outil qui repose sur le questionnement, les interactions entre pairs, mais aussi avec l’enseignant. En conclusion, il est important lire, mais il est encore plus important de comprendre. |
Section TFE : |
TFE Primaire |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4836 |
De la lecture à la compréhension : La lecture à dévoilement progressif peut-elle être un outil au service de l'apprentissage des stratégies de compréhension en lecture ? [TFE / Mémoire] / Olivia Brogno, Auteur ; Brigitte Brion, Promoteur du mémoire . - Gosselies : HELHa, 2023 . - 75 p. Ce TFE a obtenu la note finale de 15,5/20 Langues : Français ( fre) | ![De la lecture à la compréhension vignette](http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/images/vide.png) |
Exemplaires (1)
|
G005325 | PP 22-23 BRO | TFE Primaire (PP) | Armoires TFE | TFE | Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt |
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: L'enrichissement du vocabulaire peut-il favoriser les enfants en déficit culturel à devenir de meilleurs lecteurs ?
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: "Comment amener et respecter le droit de l'enfant à la liberté d'expression dans une classe maternelle ?"
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Comment comprendre que certains résidents de l'Hébergement du Frère Mutien à Malonne sont freinés dans leur quotidien en raison de leur surpoids, voire de leur obésité ?
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Sachant que certains bénéficiaires du service Caroo Rue trouvent un logement et le perdent ensuite, comment comprendre cette difficulté en vue d'affiner les pratiques éducatives de l'équipe et par là même le projet pédagogique de l'institution ?
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Comment comprendre les moments d’agitation problématique de certains bénéficiaires en «grande dépendance» au sein des Goélands de Couvin ?
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Sachant que certains élèves de la classe de 3/4 SP ont des comportements verbaux violents, comment comprendre ces comportements en vue d'améliorer les pratiques éducatives ainsi que le projet pédagogique ?
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Pourquoi et comment travailler les multimédias au service des autres apprentissages ?
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Comment comprendre que certains résidents considérés comme les plus valides de la maison de repos « Le Douaire », se plaignent de ne pas être acteurs de leur vie ?
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Comment comprendre que les résidentes de la Maison Maternelle Fernand Philippe à Wanfercée-Baulet ont des difficultés
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Quels outils d'apprentissage peut-on proposer aux enfants
Permalink