Centre de documentation HELHa Gosselies
Mise à jour du 08/07/2024
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![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Sachant que les comportements agressifs des résidents sont récurrents au "Maillon", comment comprendre ce phénomène en vue d'affiner les pratiques éducatives de l'équipe de jour ?
Titre : |
Je vais te casser la gueule ! : Sachant que les comportements agressifs des résidents sont récurrents au "Maillon", comment comprendre ce phénomène en vue d'affiner les pratiques éducatives de l'équipe de jour ? |
Type de document : |
TFE / Mémoire |
Auteurs : |
Julianne David, Auteur ; Marie Kegels, Directeur de thèse |
Editeur : |
Gosselies : HELHa |
Année de publication : |
2009-2010 |
Importance : |
92 p. |
Note générale : |
GD 18 |
Langues : |
Français (fre) |
Mots-clés : |
Le Maillon agressivité violence handicap adulte comportement besoin atelier |
Index. décimale : |
TFE Educateur Spécialisé |
Résumé : |
Ce travail de fin d'études traite d'une problématique rencontrée au sein de la section occupationnelle du S.R.A. "Le Maillon" à Gilly. Une recherche-action menée en collaboration avec l'équipe a permis de comprendre les problèmes d'agressivité présents au sein de l'institution. Dans un premier temps, ce travail propose de découvrir l'institution "Le Maillon" en elle-même. Dans un deuxième temps, le lecteur découvrira la démarche de la recherche-action depuis la collecte d' indicateurs jusqu'à la recherche de pistes de solutions en passant par les hypothèses. Enfin, il sera clôturé par une mise à distance relative à l'ensemble des procédures entreprises par l'équipe chercheuse. Ce travail s'adresse à toute personne qui s'intéresse à la prise en charge d'adultes à handicap mental en structure de jour. |
Section TFE : |
TFE Educateur Spécialisé |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1948 |
Je vais te casser la gueule ! : Sachant que les comportements agressifs des résidents sont récurrents au "Maillon", comment comprendre ce phénomène en vue d'affiner les pratiques éducatives de l'équipe de jour ? [TFE / Mémoire] / Julianne David, Auteur ; Marie Kegels, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2009-2010 . - 92 p. GD 18 Langues : Français ( fre)
Mots-clés : |
Le Maillon agressivité violence handicap adulte comportement besoin atelier |
Index. décimale : |
TFE Educateur Spécialisé |
Résumé : |
Ce travail de fin d'études traite d'une problématique rencontrée au sein de la section occupationnelle du S.R.A. "Le Maillon" à Gilly. Une recherche-action menée en collaboration avec l'équipe a permis de comprendre les problèmes d'agressivité présents au sein de l'institution. Dans un premier temps, ce travail propose de découvrir l'institution "Le Maillon" en elle-même. Dans un deuxième temps, le lecteur découvrira la démarche de la recherche-action depuis la collecte d' indicateurs jusqu'à la recherche de pistes de solutions en passant par les hypothèses. Enfin, il sera clôturé par une mise à distance relative à l'ensemble des procédures entreprises par l'équipe chercheuse. Ce travail s'adresse à toute personne qui s'intéresse à la prise en charge d'adultes à handicap mental en structure de jour. |
Section TFE : |
TFE Educateur Spécialisé |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1948 |
| ![Je vais te casser la gueule ! vignette](http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/images/vide.png) |
Exemplaires (1)
|
T1439 | ES 09-10 DAV | TFE Éducateur (ES) | Armoires TFE | TFE | Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt |
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: Sachant que certains enfants de l'école de devoirs "Le mini monde" mettent du temps à faire ce qu'on leur demande lors des devoirs mais aussi lors des animations, comment comprendre ce comportement en vue d'améliorer les pratiques éducatives en lien avec les missions imposées par le décret des écoles de devoirs ?
Titre : |
Je veux bien le faire mais alors je ... : Sachant que certains enfants de l'école de devoirs "Le mini monde" mettent du temps à faire ce qu'on leur demande lors des devoirs mais aussi lors des animations, comment comprendre ce comportement en vue d'améliorer les pratiques éducatives en lien avec les missions imposées par le décret des écoles de devoirs ? |
Type de document : |
TFE / Mémoire |
Auteurs : |
Violette Costabeber, Auteur ; Anne Moinil, Auteur |
Editeur : |
Gosselies : HELHa |
Année de publication : |
2010-2011 |
Importance : |
110 p. |
Note générale : |
D 14 |
Langues : |
Français (fre) |
Mots-clés : |
Ecole de devoirs le mini monde devoir concentration enfant école difficulté |
Index. décimale : |
TFE Educateur Spécialisé |
Résumé : |
Ce travail de fin d'études a été élaboré en suivant la méthodologie de la recherche-action. Il est construit en quatre chapitres: les deux premiers présentent l'environnement dans lequel j'ai entrepris ma recherche, le troisième envisage la recherche-action et le dernier démontre notre capacité à s'auto-évaluer. Ce TFE tente de répondre aux problèmes de concentration des enfants. En effet, beaucoup d'enfants prennent du temps à faire ce qu'on leur demande, ce travail peut de ce fait, servir d'outil pour comprendre et pour essayer de le résoudre. |
Section TFE : |
TFE Educateur Spécialisé |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1934 |
Je veux bien le faire mais alors je ... : Sachant que certains enfants de l'école de devoirs "Le mini monde" mettent du temps à faire ce qu'on leur demande lors des devoirs mais aussi lors des animations, comment comprendre ce comportement en vue d'améliorer les pratiques éducatives en lien avec les missions imposées par le décret des écoles de devoirs ? [TFE / Mémoire] / Violette Costabeber, Auteur ; Anne Moinil, Auteur . - Gosselies : HELHa, 2010-2011 . - 110 p. D 14 Langues : Français ( fre) | ![Je veux bien le faire mais alors je ... vignette](http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/images/vide.png) |
Exemplaires (1)
|
T1427 | ES 10-11 COS | TFE Éducateur (ES) | Armoires TFE | TFE | Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt |
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: Sachant qu'un atelier bien-être démarre au sein du service d'accueil de jour, l'Envol, et que les usagers ne respectent pas les règles de conduite, comment comprendre cette situation, en vue d'améliorer l'atelier et par là-même les pratiques éducatives ?
Titre : |
Je veux un massage... : Sachant qu'un atelier bien-être démarre au sein du service d'accueil de jour, l'Envol, et que les usagers ne respectent pas les règles de conduite, comment comprendre cette situation, en vue d'améliorer l'atelier et par là-même les pratiques éducatives ? |
Type de document : |
TFE / Mémoire |
Auteurs : |
Céline Van Den Borre, Auteur ; Alain Pirard, Directeur de thèse |
Editeur : |
Gosselies : HELHa |
Année de publication : |
2010-2011 |
Importance : |
78 p. |
Note générale : |
GD 18 |
Langues : |
Français (fre) |
Mots-clés : |
Service d'Accueil de Jour L'Envol SAJ Recherche Action handicap règle:transgression bien être équipe adulte |
Index. décimale : |
TFE Educateur Spécialisé |
Résumé : |
Ce travail de fin d'études réalisé au sein du Service d'Accueil de Jour "L'Envol", aborde les difficultés que rencontrent les personnes handicapées mentales à respecter les règles de conduites de l'atelier "bien-être". Afin de proposer des solutions efficaces, une équipe chercheuse s'est mis en place en fonctionnant selon le principe de la recherche-action. Ce travail se divise en deux grandes parties. Dans un premier temps, la description de l'institution permet de mieux situer le contexte du Service, avant d'aborder la recherche-action proprement dite. La seconde partie consiste en la mise à distance de l'ensemble du travail accompli. |
Section TFE : |
TFE Educateur Spécialisé |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1933 |
Je veux un massage... : Sachant qu'un atelier bien-être démarre au sein du service d'accueil de jour, l'Envol, et que les usagers ne respectent pas les règles de conduite, comment comprendre cette situation, en vue d'améliorer l'atelier et par là-même les pratiques éducatives ? [TFE / Mémoire] / Céline Van Den Borre, Auteur ; Alain Pirard, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2010-2011 . - 78 p. GD 18 Langues : Français ( fre) | ![Je veux un massage... vignette](http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/images/vide.png) |
Exemplaires (1)
|
T1421 | ES 10-11 VAN | TFE Éducateur (ES) | Armoires TFE | TFE | Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt |
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Sachant qu'une partie des résidents de l'"Atelier Bricolage" de l'isntitution "Les Godets" présentent un vieillissement évolutif qui rend les activités proposées inadéquates, comment comprendre cette situation en vue d'affiner les pratiques éducatives et, par là-même, le projet pédagogique ?
Titre : |
Je vieillis et alors ? : Sachant qu'une partie des résidents de l'"Atelier Bricolage" de l'isntitution "Les Godets" présentent un vieillissement évolutif qui rend les activités proposées inadéquates, comment comprendre cette situation en vue d'affiner les pratiques éducatives et, par là-même, le projet pédagogique ? |
Type de document : |
TFE / Mémoire |
Auteurs : |
Youri Steensma, Auteur |
Editeur : |
Gosselies : HELHa |
Année de publication : |
2010-2011 |
Importance : |
94 p. |
Langues : |
Français (fre) |
Mots-clés : |
Vieillissement handicapé activité inadéquation Cantou Les Godets besoin atelier |
Index. décimale : |
TFE Educateur Spécialisé |
Résumé : |
Ce travail de fin d'études est le résultat d'un stage de neuf semaines au sein de l'institution "Les Godets". Celui-ci aborde le sujet de l'inadaptation des activités pour les personnes handicapées vieillissantes. Pour pouvoir travailler cette problématique, une équipe chercheuse a été mise en place dans l'institution et a utilisé la méthodologie de la recherche-action. Pour finir, ce travail se divise en deux grandes parties. La première donne des informations sur l'institution et explique les différents points que traite la Recherche-Action. La seconde partie concerne la mise à distance et l'évaluation du travail accompli durant les neuf semaines. |
Section TFE : |
TFE Educateur Spécialisé |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1948 |
Je vieillis et alors ? : Sachant qu'une partie des résidents de l'"Atelier Bricolage" de l'isntitution "Les Godets" présentent un vieillissement évolutif qui rend les activités proposées inadéquates, comment comprendre cette situation en vue d'affiner les pratiques éducatives et, par là-même, le projet pédagogique ? [TFE / Mémoire] / Youri Steensma, Auteur . - Gosselies : HELHa, 2010-2011 . - 94 p. Langues : Français ( fre)
Mots-clés : |
Vieillissement handicapé activité inadéquation Cantou Les Godets besoin atelier |
Index. décimale : |
TFE Educateur Spécialisé |
Résumé : |
Ce travail de fin d'études est le résultat d'un stage de neuf semaines au sein de l'institution "Les Godets". Celui-ci aborde le sujet de l'inadaptation des activités pour les personnes handicapées vieillissantes. Pour pouvoir travailler cette problématique, une équipe chercheuse a été mise en place dans l'institution et a utilisé la méthodologie de la recherche-action. Pour finir, ce travail se divise en deux grandes parties. La première donne des informations sur l'institution et explique les différents points que traite la Recherche-Action. La seconde partie concerne la mise à distance et l'évaluation du travail accompli durant les neuf semaines. |
Section TFE : |
TFE Educateur Spécialisé |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1948 |
| ![Je vieillis et alors ? vignette](http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/images/vide.png) |
Exemplaires (1)
|
T1438 | ES 10-11 STE | TFE Éducateur (ES) | Armoires TFE | TFE | Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt |
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Sachant que certains bénéficiaires du Jalon de l’IMP René Thône de Marcinelle présentent un manque d’implication au cours des ateliers et des activités de manière quotidienne, comment comprendre cette situation en vue d’affiner les pratiques éducatives ?
Titre : |
Je viens, je ne viens pas ; je veux, je ne veux pas ; je dis oui, je dis non : Sachant que certains bénéficiaires du Jalon de l’IMP René Thône de Marcinelle présentent un manque d’implication au cours des ateliers et des activités de manière quotidienne, comment comprendre cette situation en vue d’affiner les pratiques éducatives ? |
Type de document : |
TFE / Mémoire |
Auteurs : |
Marie Simon, Auteur ; Manon Mesplomb, Promoteur du mémoire |
Editeur : |
Gosselies : HELHa |
Année de publication : |
2022 |
Importance : |
113 p. |
Note générale : |
Ce tfe a obtenu la note de 14/20 |
Langues : |
Français (fre) |
Mots-clés : |
handicap mental Service d'accueil de jour pour adulte (SAJA) motivation Bien-être atelier |
Index. décimale : |
TFE Educateur Spécialisé |
Résumé : |
Ce travail de fin d’études est l’aboutissement d’une expérience de plus de 9 semaines de stage réalisé au Jalon de Marcinelle. Ce travail présente une recherche-action sur le manque d’implication des
bénéficiaires dans les activités et les ateliers. Des indicateurs ont été récoltés pour en extraire des hypothèses. Celles-ci ont été appuyées par de la théorie. A partir des hypothèses, des pistes de solutions ont été envisagées et une solution a pu être mise en place, cela dans le but d’atténuer la problématique rencontrée. Une mise à distance termine ce travail reprenant une évaluation globale de la
recherche réalisée au terme de ce TFE. |
Section TFE : |
TFE Educateur Spécialisé |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4614 |
Je viens, je ne viens pas ; je veux, je ne veux pas ; je dis oui, je dis non : Sachant que certains bénéficiaires du Jalon de l’IMP René Thône de Marcinelle présentent un manque d’implication au cours des ateliers et des activités de manière quotidienne, comment comprendre cette situation en vue d’affiner les pratiques éducatives ? [TFE / Mémoire] / Marie Simon, Auteur ; Manon Mesplomb, Promoteur du mémoire . - Gosselies : HELHa, 2022 . - 113 p. Ce tfe a obtenu la note de 14/20 Langues : Français ( fre) | ![Je viens, je ne viens pas ; je veux, je ne veux pas ; je dis oui, je dis non vignette](http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/images/vide.png) |
Exemplaires (1)
|
G004218 | ES 21-22 SIM | TFE Éducateur (ES) | Armoires TFE | TFE | Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt |
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: « Sachant que les comportements agressifs de certains jeunes du « Foyer de Burnot » entraînent un climat de tension au sein du groupe, comment comprendre ces difficultés en vue d’affiner les pratiques éducatives de l’équipe ? »
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Sachant que certains bénéficiaires du foyer Général Cornet n'ont pas la possibilité d'avoir une vie affective et sexuelle, comment comprendre cette difficulté en vue d'affiner les pratiques éducatives et par la même le projet pédagogique
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Sachant que certains bénéiciaires trisomiques 21 manquent de participation aux activités proposées, comment cette difficulté en vue d'adapter les pratiques socio-éducatives et d'affiner le projet institutionnel
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Comment comprendre que certains résidents de l'Hébergement du Frère Mutien à Malonne sont freinés dans leur quotidien en raison de leur surpoids, voire de leur obésité ?
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Sachant que certains bénéficiaires du service Caroo Rue trouvent un logement et le perdent ensuite, comment comprendre cette difficulté en vue d'affiner les pratiques éducatives de l'équipe et par là même le projet pédagogique de l'institution ?
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Comment comprendre les moments d’agitation problématique de certains bénéficiaires en «grande dépendance» au sein des Goélands de Couvin ?
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Sachant que certains élèves de la classe de 3/4 SP ont des comportements verbaux violents, comment comprendre ces comportements en vue d'améliorer les pratiques éducatives ainsi que le projet pédagogique ?
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Comment comprendre que certains résidents considérés comme les plus valides de la maison de repos « Le Douaire », se plaignent de ne pas être acteurs de leur vie ?
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Comment comprendre que les résidentes de la Maison Maternelle Fernand Philippe à Wanfercée-Baulet ont des difficultés
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Comme certains élèves résidents du Foyer Général Cornet se désintéressent des activités proposées, comment comprendre cette situation en vue d'affiner les pratiques éducatives et par là meme le projet pédagogique de l'établissement ?
Permalink