Centre de documentation HELHa Gosselies
Mise à jour du 11/09/2023
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Une étincelle devient un incendie, un mauvais mot devient une querelle : Comment comprendre que certains résidents des Résidences Frère Mutien "Le Babin" sont en conflits réguliers au sein de l'hébergement ? / Marine Ondel
Titre : Une étincelle devient un incendie, un mauvais mot devient une querelle : Comment comprendre que certains résidents des Résidences Frère Mutien "Le Babin" sont en conflits réguliers au sein de l'hébergement ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Marine Ondel, Auteur ; Véronique Vanderus, Directeur de thèse Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2018 Importance : 149 p. Note générale : Ce TFE a obtenu la note finale de 17/20 Langues : Français (fre) Mots-clés : handicap mental relation sociale relation interpersonnelle communication conflit collectivité institution agressivité violence hébergement Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : "Ce Travail de Fin d’Études est l’aboutissement de neuf semaines d’un stage effectué au sein des «Résidences Frère Mutien»,et plus précisément sur le site «Le Babin» à Malonne. Il s’agit d’une recherche-action menée sur les conflits qui peuvent se vivre dans un service résidentiel pour personnes adultes déficientes mentales. Pour y parvenir, une équipe chercheuse a été constituée pour évaluer l’ampleur du problème et rechercher les hypothèses qui tenteront d’expliquer les origines de ces conflits. Quelques solutions ont été mises en place et d’autres ont été imaginées.Ce travail se clôture par une mise à distance, qui comprend une évaluation des différentes étapes de la recherche-action et une auto-évaluation." Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3412 Une étincelle devient un incendie, un mauvais mot devient une querelle : Comment comprendre que certains résidents des Résidences Frère Mutien "Le Babin" sont en conflits réguliers au sein de l'hébergement ? [TFE / Mémoire] / Marine Ondel, Auteur ; Véronique Vanderus, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2018 . - 149 p.
Ce TFE a obtenu la note finale de 17/20
Langues : Français (fre)
Mots-clés : handicap mental relation sociale relation interpersonnelle communication conflit collectivité institution agressivité violence hébergement Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : "Ce Travail de Fin d’Études est l’aboutissement de neuf semaines d’un stage effectué au sein des «Résidences Frère Mutien»,et plus précisément sur le site «Le Babin» à Malonne. Il s’agit d’une recherche-action menée sur les conflits qui peuvent se vivre dans un service résidentiel pour personnes adultes déficientes mentales. Pour y parvenir, une équipe chercheuse a été constituée pour évaluer l’ampleur du problème et rechercher les hypothèses qui tenteront d’expliquer les origines de ces conflits. Quelques solutions ont été mises en place et d’autres ont été imaginées.Ce travail se clôture par une mise à distance, qui comprend une évaluation des différentes étapes de la recherche-action et une auto-évaluation." Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3412 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité G000295 ES 17-18 OND TFE Éducateur (ES) Armoires TFE TFE Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtÊtre acteur c'est s'exprimer et se faire entendre : «Sachant que les bénéficiaires du service delogement supervisé de la Clarine, ont des difficultés à exprimer leurs besoins à l’ensemble de l’équipe éducative, comment comprendre cette situation en vue d’affiner le projet pédagogique du service? » / Chloé Legache
Titre : Être acteur c'est s'exprimer et se faire entendre : «Sachant que les bénéficiaires du service delogement supervisé de la Clarine, ont des difficultés à exprimer leurs besoins à l’ensemble de l’équipe éducative, comment comprendre cette situation en vue d’affiner le projet pédagogique du service? » Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Chloé Legache, Auteur ; Marie Kegels, Directeur de thèse Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2021 Importance : 216 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : expression besoins Service de logements supervisés (SLS) Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4424 Être acteur c'est s'exprimer et se faire entendre : «Sachant que les bénéficiaires du service delogement supervisé de la Clarine, ont des difficultés à exprimer leurs besoins à l’ensemble de l’équipe éducative, comment comprendre cette situation en vue d’affiner le projet pédagogique du service? » [TFE / Mémoire] / Chloé Legache, Auteur ; Marie Kegels, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2021 . - 216 p.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : expression besoins Service de logements supervisés (SLS) Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4424 Etre un enfant spécial dans l'enseignement ordinaire ou être un enfant ordinaire dans l'enseignement spécial : Sachant que la plupart des enfants du Centre COTHAN ont des difficultés d'intégration en milieux scolaires comment comprendre cette situation en vue d'affiner les pratiques éducatives de l'équipe et par là même le projet pédagogique de l'établissement ? / Amanda Purson
Titre : Etre un enfant spécial dans l'enseignement ordinaire ou être un enfant ordinaire dans l'enseignement spécial : Sachant que la plupart des enfants du Centre COTHAN ont des difficultés d'intégration en milieux scolaires comment comprendre cette situation en vue d'affiner les pratiques éducatives de l'équipe et par là même le projet pédagogique de l'établissement ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Amanda Purson, Auteur ; Marie Kegels, Directeur de thèse Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2011-2012 Importance : 91 p. Note générale : D 15 Langues : Français (fre) Mots-clés : Spina-Bifida COTHAN Petö IMC Infirmité Motrice Cérébrale Centre de Réadaptation Fonctionnelle pédagogie conductive enseignement spécialisé intégration scolaire Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail de fin d'étude est l'aboutissement d'un stage effectué à COTHAN, un Centre de Réadaptation Fonctionnelle pour enfants dont le handicap neuromoteur est prédominant. Par le biais d'une réflexion menée en collaboration avec une équipe pluridisciplinaire, une recherche-action a été entreprise afin de comprendre les difficultés que peuvent rencontrer certains enfants dans une intégration en milieux scolaires ordinaires ou spécialisés. Ce travail comporte une explication du contexte institutionnel dans lequel a été posé la problématique, suivi d'un développement des différentes étapes de la démarche de recherche-action et il se clôturera par une évaluation et mise à distance du travail effectué. Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1930 Etre un enfant spécial dans l'enseignement ordinaire ou être un enfant ordinaire dans l'enseignement spécial : Sachant que la plupart des enfants du Centre COTHAN ont des difficultés d'intégration en milieux scolaires comment comprendre cette situation en vue d'affiner les pratiques éducatives de l'équipe et par là même le projet pédagogique de l'établissement ? [TFE / Mémoire] / Amanda Purson, Auteur ; Marie Kegels, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2011-2012 . - 91 p.
D 15
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Spina-Bifida COTHAN Petö IMC Infirmité Motrice Cérébrale Centre de Réadaptation Fonctionnelle pédagogie conductive enseignement spécialisé intégration scolaire Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail de fin d'étude est l'aboutissement d'un stage effectué à COTHAN, un Centre de Réadaptation Fonctionnelle pour enfants dont le handicap neuromoteur est prédominant. Par le biais d'une réflexion menée en collaboration avec une équipe pluridisciplinaire, une recherche-action a été entreprise afin de comprendre les difficultés que peuvent rencontrer certains enfants dans une intégration en milieux scolaires ordinaires ou spécialisés. Ce travail comporte une explication du contexte institutionnel dans lequel a été posé la problématique, suivi d'un développement des différentes étapes de la démarche de recherche-action et il se clôturera par une évaluation et mise à distance du travail effectué. Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1930 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T1397 ES 11-12 PUR TFE Éducateur (ES) Armoires TFE TFE Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtEvitons les tensions : Sachant que la plupart des femmes, des mamans vivent et ressentent des tensions au sein de la Maison Maternelle Fernand Philippe, comment comprendre cette difficulté en vue d'affiner les pratiques éducatives et par la même le projet pédagogique ? / Margaux Demoor
Titre : Evitons les tensions : Sachant que la plupart des femmes, des mamans vivent et ressentent des tensions au sein de la Maison Maternelle Fernand Philippe, comment comprendre cette difficulté en vue d'affiner les pratiques éducatives et par la même le projet pédagogique ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Margaux Demoor, Auteur ; Marie Kegels, Directeur de thèse Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2011-2012 Importance : 122 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : Maison Maternelle tension Fernand Philippe vie en communauté violence conjugale recherche action communication non violente conflit Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail de fin d'études est le résultat d'un travail en équipe, basé sur la démarche méthodologique de la recherche-action. Celui-ci aborde le sujet des tensions existant entre les hébergées de la Maison Maternelle Fernand Philippe. Cette institution accueille des femmes en difficultés, accompagnés ou non d'enfants. Le travail est scindé en trois chapitres distincts. Le premier présente la maison Maternelle ainsi que le cadre dans lequel s'est effectué le stage. Le deuxième décrit la problématique et développe la recherche-action, basée sur une récolte d'indicateurs, desquels découlent des hypothèses pour enfin définir de nouvelles pistes de solutions. Enfin, le troisième et dernier chapitre est consacré à la mise à distance, à l'évaluation des différentes démarches ainsi que du travail entrepris, en équipe chercheuse Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1922 Evitons les tensions : Sachant que la plupart des femmes, des mamans vivent et ressentent des tensions au sein de la Maison Maternelle Fernand Philippe, comment comprendre cette difficulté en vue d'affiner les pratiques éducatives et par la même le projet pédagogique ? [TFE / Mémoire] / Margaux Demoor, Auteur ; Marie Kegels, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2011-2012 . - 122 p.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Maison Maternelle tension Fernand Philippe vie en communauté violence conjugale recherche action communication non violente conflit Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail de fin d'études est le résultat d'un travail en équipe, basé sur la démarche méthodologique de la recherche-action. Celui-ci aborde le sujet des tensions existant entre les hébergées de la Maison Maternelle Fernand Philippe. Cette institution accueille des femmes en difficultés, accompagnés ou non d'enfants. Le travail est scindé en trois chapitres distincts. Le premier présente la maison Maternelle ainsi que le cadre dans lequel s'est effectué le stage. Le deuxième décrit la problématique et développe la recherche-action, basée sur une récolte d'indicateurs, desquels découlent des hypothèses pour enfin définir de nouvelles pistes de solutions. Enfin, le troisième et dernier chapitre est consacré à la mise à distance, à l'évaluation des différentes démarches ainsi que du travail entrepris, en équipe chercheuse Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1922 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T1352 ES 11-12 DEM TFE Éducateur (ES) Armoires TFE TFE Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtT'exclure ? ... Moi? ... Jamais ! : Comment améliorer les comportements inadaptés de certains élèves du premier degré en voie d'exclusion scolaire, en vue d'affiner les pratiques éducatives de l'équipe ? / Mélanie Mouffe
Titre : T'exclure ? ... Moi? ... Jamais ! : Comment améliorer les comportements inadaptés de certains élèves du premier degré en voie d'exclusion scolaire, en vue d'affiner les pratiques éducatives de l'équipe ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Mélanie Mouffe, Auteur ; Kim Larsille, Directeur de thèse Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2012-2013 Importance : 104 p. Note générale : D 14 Langues : Français (fre) Mots-clés : école exclusion élève réussite insolence échec élève difficile Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce TFE est principalement basé sur une recherche-action qui nous a permis de mieux cibler la problématique qui est portée sur l’exclusion scolaire, et de cerner les diverses causes de celle-ci. Nous pouvons constater qu'il existe une multitude de facteurs à risques pouvant pousser un élève vers l'exclusion. Grâce à nos observations et nos analyses, nous avons pu émettre différentes pistes de solutions afin de pouvoir éviter l'exclusion scolaire définitive de certains élèves. Le métier d'éducateur au sein d'une école a contrario de ce qu'on pourrait penser, n'est pas un simple poste de surveillant, il fait appel à une multitude de connaissances, afin de mener les élèves vers la réussite dans un climat de bien-être. L'éducateur doit être capable de jongler entre élèves, parents et professeurs en cas de conflit. Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1931 T'exclure ? ... Moi? ... Jamais ! : Comment améliorer les comportements inadaptés de certains élèves du premier degré en voie d'exclusion scolaire, en vue d'affiner les pratiques éducatives de l'équipe ? [TFE / Mémoire] / Mélanie Mouffe, Auteur ; Kim Larsille, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2012-2013 . - 104 p.
D 14
Langues : Français (fre)
Mots-clés : école exclusion élève réussite insolence échec élève difficile Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce TFE est principalement basé sur une recherche-action qui nous a permis de mieux cibler la problématique qui est portée sur l’exclusion scolaire, et de cerner les diverses causes de celle-ci. Nous pouvons constater qu'il existe une multitude de facteurs à risques pouvant pousser un élève vers l'exclusion. Grâce à nos observations et nos analyses, nous avons pu émettre différentes pistes de solutions afin de pouvoir éviter l'exclusion scolaire définitive de certains élèves. Le métier d'éducateur au sein d'une école a contrario de ce qu'on pourrait penser, n'est pas un simple poste de surveillant, il fait appel à une multitude de connaissances, afin de mener les élèves vers la réussite dans un climat de bien-être. L'éducateur doit être capable de jongler entre élèves, parents et professeurs en cas de conflit. Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1931 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T1408 ES 12-13 MOU TFE Éducateur (ES) Armoires TFE TFE Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtLa face cachée du comportement d'un enfant : Comment comprendre les comportements inadaptés, des bénéficiaires du groupe des Tortues quand ils sont pris en charge par d'autres professionnels que leurs éducateurs référents en vue d'affiner les pratiques éducatives et par là même le projet pédagogique de l'établissement / Déborah Andry
PermalinkFais pas ci, fais pas ça : Sachant que les adolescents psychotiques du C.H.A. (Centre Hospitalier pour Adolescents) éprouvent des difficultés à respecter certaines règles du R.O.I., comment comprendre cette difficulté en vue d'affiner ou d'adapter les pratiques socio-éducatives ? / Pauline Bouffioux
PermalinkFais pas ci ... fais pas ça... : Sachant que certains élèves du premier degré différencié au Collège Saint-André sont indisciplinés, comment comprendre cette difficulté en vue d'affiner les pratiques éducatives et par la même, la mise en application du projet pédagogique de l'établissement / Pauline Starzinsky
Permalink... Fais pas ci, fais pas ça ... : Sachant que certains jeunes de la maison de la convivialité sont en difficulté d'insertion, comment comprendre cette situation en vue d'affiner les pratiques éducatives et par là même, le projet pédagogique ? / Sophie Meuter
Permalink« Fais pas ci, fais pas ça » : « Sachant que certains jeunes du projet Solidarcité de l’AJMO de Charleroi ne respectent pas le cadre posé par l’institution, comment comprendre cette difficulté en vue d’affiner les pratiques éducatives, et par là même le projet pédagogique de l’établissement ? ». / Axelle Quinzin
PermalinkFais pas ci, fais pas ça ... : Sachant que le service de pédiatrie du GHDC accueille aussi des enfants en situation d'urgence en attente de placement, un certain nombre d'enfants ne respectent pas certaines règles de vie au sein du groupe, comment comprendre cette situation en vue d'affiner les pratiques d'encadrement du service ? / Marine Van Laethem
PermalinkFais pas ci, fais pas ça ... Toute la journée ça n'arrête pas ! : Sachant que certains résidents de la section occupationelle du Maillon ne respectent pas le règlement, comment comprendre cette difficulté, en vue d'affiner les pratiques éducatives de l'équipe et par là-même le projet pédagogique de l'établissement ? / Caroline Leonet
PermalinkLe fardeau de la solitude : Sachant que certains bénéficiaires du Service de Logement Supervisé de « La Clarine » expriment un sentiment de solitude, comment pouvons-nous comprendre cette situation afin d’affiner les pratiques éducatives? / Jason Brichard
PermalinkFaut que ça mousse mais pas que tu me pousses ! : Sachant que certains résidents du home Fernand Kegeljan ont des comportements qui attestent de manquements au niveau de l’hygiène quotidienne, comment comprendre cette situation en vue d’affiner les pratiques éducatives? / Anaël Biancardi
PermalinkFemmes, hommes… Ici et ailleurs… : Sachant que les éducateurs du centre fermé de Vottem éprouvent des difficultés face à la diversité culturelle qui induit notamment une perception différente des rôles sexuels chez les résidents, comment comprendre ces difficultés en vue d’affiner les pratiques socio-éducatives de l’équipe ? / Audrey Leruth
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