Comment les émotions influencent les apprentissages / Catherine Gueguen in le ligueur, 2018, n°10 (16 mai 2018)

Public ISBD [article]  inle ligueur > 2018, n°10 (16 mai 2018) . - p. 22-23 Titre : Comment les émotions influencent les apprentissages Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Gueguen, Personne interviewée ; Denis Quenneville, Intervieweur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 22-23 Langues : Français (fre) Mots-clés : émotion  apprentissage  cognition Résumé : "Pédiatre de formation, formée en haptonomie et en communication non violente, Catherine Gueguen montre dans un riche ouvrage* que l’enfant a impérativement besoin d’empathie pour apprendre, et ce d’autant que son cerveau est bien plus immature qu’on ne l’a longtemps pensé. S’appuyant sur d’innombrables études en neurosciences affectives et sociales, l’auteur souligne l’existence de liens étroits entre émotions et intellect." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3506 [article] Comment les émotions influencent les apprentissages [texte imprimé] / Catherine Gueguen, Personne interviewée ; Denis Quenneville, Intervieweur . - 2018 . - p. 22-23. Langues : Français (fre) in le ligueur > 2018, n°10 (16 mai 2018) . - p. 22-23 Mots-clés : émotion  apprentissage  cognition Résumé : "Pédiatre de formation, formée en haptonomie et en communication non violente, Catherine Gueguen montre dans un riche ouvrage* que l’enfant a impérativement besoin d’empathie pour apprendre, et ce d’autant que son cerveau est bien plus immature qu’on ne l’a longtemps pensé. S’appuyant sur d’innombrables études en neurosciences affectives et sociales, l’auteur souligne l’existence de liens étroits entre émotions et intellect." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3506

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G000276	Archives LEL 2018, 10	Périodique	Centre de documentation HELHa - Gosselies	REVUES	Inventaire 2023 Disponible

«L'empathie modifie le cerveau des enfants» : Entretien avec Catherine Guéguen / Catherine Gueguen in Sciences Humaines, 301 (Mars 2018)

Public ISBD [article]  inSciences Humaines > 301 (Mars 2018) . - p. 8-9 Titre : «L'empathie modifie le cerveau des enfants» : Entretien avec Catherine Guéguen Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Gueguen, Personne interviewée ; Héloïse Junier, Intervieweur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 8-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : empathie  cerveau  enfant  enseignant  maltraitance Résumé : L’empathie du professeur est un puissant levier de réussite scolaire, comme le montre Catherine Guéguen, qui s’appuie sur les travaux des neurosciences. Elle appelle à une formation des enseignants à la gestion des émotions : les leurs et celles des élèves. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3227 [article] «L'empathie modifie le cerveau des enfants» : Entretien avec Catherine Guéguen [texte imprimé] / Catherine Gueguen, Personne interviewée ; Héloïse Junier, Intervieweur . - 2018 . - p. 8-9. Langues : Français (fre) in Sciences Humaines > 301 (Mars 2018) . - p. 8-9 Mots-clés : empathie  cerveau  enfant  enseignant  maltraitance Résumé : L’empathie du professeur est un puissant levier de réussite scolaire, comme le montre Catherine Guéguen, qui s’appuie sur les travaux des neurosciences. Elle appelle à une formation des enseignants à la gestion des émotions : les leurs et celles des élèves. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3227

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20407	Archives SHU 301	Périodique	Centre de documentation HELHa - Gosselies	REVUES	Inventaire 2023 Sorti jusqu'au 18/11/2024

Guide pratique pour les pros de la petite enfance : 38 fiches pour affronter toutes les situations / Héloïse Junier

Public ISBD Titre : Guide pratique pour les pros de la petite enfance : 38 fiches pour affronter toutes les situations Type de document : texte imprimé Auteurs : Héloïse Junier, Auteur ; Catherine Gueguen, Préfacier, etc. Editeur : Paris : Dunod Année de publication : 2018 Collection : Petite enfance (Malakoff), ISSN 2557-6356 Importance : 221 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-076885-1 Note générale : Bibliogr. et webliogr. p. 213-214 Langues : Français (fre) Mots-clés : petite enfance  bébé  crèche  accueil de la petite enfance  émotion  neurone-miroir  communication non verbale  violence physique  violence psychologique  violence verbale  Violence institutionnelle  violence en creux  maltraitance  maltraitance émotionnelle  sociabilité  caprice  sommeil  solitude  refus d'alimentation  pleur  agitation  opposition  limite  respect des règles  morsure  attachement  chouchou  relation accueillant parent  pédagogie positive  soin  stress  pression  propreté  ennui  écran  politesse  savoir-vivre  autisme  dépistage  souffrance professionnelle  épuisement Index. décimale : 36.1 Aide à la jeunesse (adolescents, AMO, centres de jours, centre fermé, petite enfance, IPPJ, service d'aide en milieu ouvert, services d'aides, MENA, etc) Résumé : Les professionnels de la petite enfance (auxiliaires de puériculture, assistants maternels, EJE, etc.) exercent des métiers éprouvants. Aujourd'hui encore, ils peinent à être valorisés. Ils participent pourtant à la construction des tout-petits, dans cette période cruciale - avant 3 ans - où leur cerveau se développe et où les tempêtes émotionnelles sont le lot du quotidien. Ce guide est un véritable manuel de survie pour tous les professionnels confrontés à des situations qui les dépassent parfois ou qui posent question. L'auteure s'appuie sur les neurosciences pour balayer de nombreuses idées reçues et livrer des outils précieux. Son approche empathique et bienveillante permettra au lecteur de mieux vivre cet accompagnement de tous les instants. Note de contenu : Sommaire : I. QUIZ (INTERDIT AUX MOINS DE 3 ANS). 1. Le besoin d’affection est-il aussi important que celui de manger et de boire ? 2. Quelle est la différence entre « éduquer » et « accompagner » un enfant ? 3. Est-ce qu’un jeune enfant peut vous manipuler, vous défier, vous provoquer ? 4. Nos émotions sont-elles aussi contagieuses qu’une gastro ? 5. Quel est l’anxiolytique (pour les grands et les petits) à consommer sans modération ? 6. Quelles sont les 5 formes de violences observées en lieu d’accueil ? 7. Qu’appelle-t-on la maltraitance émotionnelle ? 8. Est-ce que la crèche collective rend sociable ? 9. Il se roule par terre pour une compote : caprice or not caprice ? 10. Pourquoi les petits enfants vivent-ils de si grandes émotions ? 11. Adultomorphisme : mais qu'est-ce que veut dire ce gros mot ? 12. Après une chute, pourquoi les enfants ont tendance à vous regarder dans les yeux avant de pleurer ? II. FICHES PRATIQUES. 13. « Il veut toujours les bras ». 14. « Il reste dans son coin ». 15. « Il ne veut rien manger ». 16. « Il ne veut pas dormir ». 17. « Il pleure tout le temps ». 18. « Il est agité ». 19. « Il est en perpétuelle opposition ». 20. « Il ne respecte pas les limites, ni les interdits ». 21. « Il n’arrête pas de mordre ». 22. « C’est mon chouchou ». 23. « Avec cet enfant, je n’accroche pas ». 24. « Avec ce parent, le courant ne passe pas du tout ». 25. Les 5 ingrédients clés de la pédagogie positive. 26. 20 astuces pour atténuer le stress des enfants. 27. 10 astuces pour atténuer votre propre stress ! III. POUR ALLER PLUS LOIN… 28. Les enfants productifs font-ils des parents heureux ? 29. « Quand mon enfant sera-t-il propre ? » – « Avant sa majorité, on vous le promet ! » 30. Les jeunes enfants et les écrans sont-ils compatibles ? 31. Un jeune enfant peut-il s’ennuyer ? 32. « Dis merci ! » Devez-vous leur apprendre la politesse ? 33. Doit-on laisser les enfants monter sur les tables ? 34. Mieux comprendre les pleurs des bébés. 35. Autisme : détecter les premiers signes chez le tout-petit. 36. Vous participez à la construction du cerveau des enfants que vous accueillez. 37. Quel est le rôle du psychologue en crèche ? 38. Souffrance professionnelle, et si on parlait de vous ? Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4057 Guide pratique pour les pros de la petite enfance : 38 fiches pour affronter toutes les situations [texte imprimé] / Héloïse Junier, Auteur ; Catherine Gueguen, Préfacier, etc. . - Paris : Dunod, 2018 . - 221 p. : ill. ; 24 cm. - (Petite enfance (Malakoff), ISSN 2557-6356) . ISBN : 978-2-10-076885-1 Bibliogr. et webliogr. p. 213-214 Langues : Français (fre) Mots-clés : petite enfance  bébé  crèche  accueil de la petite enfance  émotion  neurone-miroir  communication non verbale  violence physique  violence psychologique  violence verbale  Violence institutionnelle  violence en creux  maltraitance  maltraitance émotionnelle  sociabilité  caprice  sommeil  solitude  refus d'alimentation  pleur  agitation  opposition  limite  respect des règles  morsure  attachement  chouchou  relation accueillant parent  pédagogie positive  soin  stress  pression  propreté  ennui  écran  politesse  savoir-vivre  autisme  dépistage  souffrance professionnelle  épuisement Index. décimale : 36.1 Aide à la jeunesse (adolescents, AMO, centres de jours, centre fermé, petite enfance, IPPJ, service d'aide en milieu ouvert, services d'aides, MENA, etc) Résumé : Les professionnels de la petite enfance (auxiliaires de puériculture, assistants maternels, EJE, etc.) exercent des métiers éprouvants. Aujourd'hui encore, ils peinent à être valorisés. Ils participent pourtant à la construction des tout-petits, dans cette période cruciale - avant 3 ans - où leur cerveau se développe et où les tempêtes émotionnelles sont le lot du quotidien. Ce guide est un véritable manuel de survie pour tous les professionnels confrontés à des situations qui les dépassent parfois ou qui posent question. L'auteure s'appuie sur les neurosciences pour balayer de nombreuses idées reçues et livrer des outils précieux. Son approche empathique et bienveillante permettra au lecteur de mieux vivre cet accompagnement de tous les instants. Note de contenu : Sommaire : I. QUIZ (INTERDIT AUX MOINS DE 3 ANS). 1. Le besoin d’affection est-il aussi important que celui de manger et de boire ? 2. Quelle est la différence entre « éduquer » et « accompagner » un enfant ? 3. Est-ce qu’un jeune enfant peut vous manipuler, vous défier, vous provoquer ? 4. Nos émotions sont-elles aussi contagieuses qu’une gastro ? 5. Quel est l’anxiolytique (pour les grands et les petits) à consommer sans modération ? 6. Quelles sont les 5 formes de violences observées en lieu d’accueil ? 7. Qu’appelle-t-on la maltraitance émotionnelle ? 8. Est-ce que la crèche collective rend sociable ? 9. Il se roule par terre pour une compote : caprice or not caprice ? 10. Pourquoi les petits enfants vivent-ils de si grandes émotions ? 11. Adultomorphisme : mais qu'est-ce que veut dire ce gros mot ? 12. Après une chute, pourquoi les enfants ont tendance à vous regarder dans les yeux avant de pleurer ? II. FICHES PRATIQUES. 13. « Il veut toujours les bras ». 14. « Il reste dans son coin ». 15. « Il ne veut rien manger ». 16. « Il ne veut pas dormir ». 17. « Il pleure tout le temps ». 18. « Il est agité ». 19. « Il est en perpétuelle opposition ». 20. « Il ne respecte pas les limites, ni les interdits ». 21. « Il n’arrête pas de mordre ». 22. « C’est mon chouchou ». 23. « Avec cet enfant, je n’accroche pas ». 24. « Avec ce parent, le courant ne passe pas du tout ». 25. Les 5 ingrédients clés de la pédagogie positive. 26. 20 astuces pour atténuer le stress des enfants. 27. 10 astuces pour atténuer votre propre stress ! III. POUR ALLER PLUS LOIN… 28. Les enfants productifs font-ils des parents heureux ? 29. « Quand mon enfant sera-t-il propre ? » – « Avant sa majorité, on vous le promet ! » 30. Les jeunes enfants et les écrans sont-ils compatibles ? 31. Un jeune enfant peut-il s’ennuyer ? 32. « Dis merci ! » Devez-vous leur apprendre la politesse ? 33. Doit-on laisser les enfants monter sur les tables ? 34. Mieux comprendre les pleurs des bébés. 35. Autisme : détecter les premiers signes chez le tout-petit. 36. Vous participez à la construction du cerveau des enfants que vous accueillez. 37. Quel est le rôle du psychologue en crèche ? 38. Souffrance professionnelle, et si on parlait de vous ? Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4057

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Heureux d'apprendre à l'école : Comment les neurosciences affectives et sociales peuvent changer l'éducation / Catherine Gueguen

Public ISBD Titre : Heureux d'apprendre à l'école : Comment les neurosciences affectives et sociales peuvent changer l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Gueguen, Auteur Editeur : Paris : les Arènes Année de publication : 2018 Autre Editeur : Paris : Robert Laffont Importance : 342 p. Présentation : ill. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35204-720-9 Note générale : Bibliogr. p. 295-327 Langues : Français (fre) Mots-clés : éducation  éducation positive  neurosciences  relation enseignant-élève  relation  apprentissage  émotion  neuroplasticité  compétence socio-émotionnelle  empathie  communication non-violente  attachement  compliment  encouragement  stress  enfant  adolescent Index. décimale : 37.9 Gestion de classe, vie de classe (comportement, relations entre enfants, relations école/famille, relation pédagogique, autorité et discipline) Résumé : Les enfants, dès tout petits, sont émerveillés d’apprendre. Pourtant l’école devient ensuite, pour beaucoup d’entre eux, synonyme d’anxiété ou d’échec. Aujourd’hui, les connaissances scientifiques sur le cerveau bouleversent notre approche de l’éducation. Les neurosciences affectives et sociales montrent qu’une relation chaleureuse et empathique génère un cercle vertueux : l’enfant se sent compris, il est motivé, sa réussite scolaire augmente et l’enseignant se sent compétent. À l’inverse, l’éducation punitive produit un effet contraire à celui recherché. Quant à la dévalorisation et aux humiliations verbales, elles ont un impact aussi néfaste que les coups. Dans ce livre majeur, Catherine Gueguen analyse les règles fondamentales et les formations qui permettent aux adultes comme aux enfants de développer leurs compétences émotionnelles et sociales. L’empathie, cela s’apprend, l’écoute peut se renforcer, l’attention à soi et aux autres se travaille… Tous les enfants peuvent être « heureux d’apprendre » ! Et les adultes, heureux de les accompagner sur ce chemin ! Note de contenu : Sommaire 1. La qualité de la relation enseignant-élève est déterminante 2. Que viennent faire les émotions à l'école ? 3. L'empathie au coeur de la relation 4. Les compétences socio-émotionnelles 5. L'attachement : comprendre la qualité du lien à l'enfant 6. La relation avec l'élève se travaille et s'apprend 7. La Communication Non Violente (CNV) 8. Quand les enseignants développent leurs compétences socio-émotionnelles 9. Comment transmettre les compétences socio-émotionnelles aux élèves ? 10. Quand les élèves acquièrent ces compétences socio-émotionnelles 11. Complimenter ou encourager ? 12. le cerveau se modifie grâce à la neuroplasticité et à l'épigénétique 13. Une relation de qualité a des effets positifs sur le cerveau 14. Le stress entrave le développement de l'enfant 15. Le cerveau de l'enfant et de l'adolescent face au stress 16. Les dernières découvertes sur le cerveau de l'adolescent Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3547 Heureux d'apprendre à l'école : Comment les neurosciences affectives et sociales peuvent changer l'éducation [texte imprimé] / Catherine Gueguen, Auteur . - Paris : les Arènes : Paris : Robert Laffont, 2018 . - 342 p. : ill. ; 23 cm. ISBN : 978-2-35204-720-9 Bibliogr. p. 295-327 Langues : Français (fre) Mots-clés : éducation  éducation positive  neurosciences  relation enseignant-élève  relation  apprentissage  émotion  neuroplasticité  compétence socio-émotionnelle  empathie  communication non-violente  attachement  compliment  encouragement  stress  enfant  adolescent Index. décimale : 37.9 Gestion de classe, vie de classe (comportement, relations entre enfants, relations école/famille, relation pédagogique, autorité et discipline) Résumé : Les enfants, dès tout petits, sont émerveillés d’apprendre. Pourtant l’école devient ensuite, pour beaucoup d’entre eux, synonyme d’anxiété ou d’échec. Aujourd’hui, les connaissances scientifiques sur le cerveau bouleversent notre approche de l’éducation. Les neurosciences affectives et sociales montrent qu’une relation chaleureuse et empathique génère un cercle vertueux : l’enfant se sent compris, il est motivé, sa réussite scolaire augmente et l’enseignant se sent compétent. À l’inverse, l’éducation punitive produit un effet contraire à celui recherché. Quant à la dévalorisation et aux humiliations verbales, elles ont un impact aussi néfaste que les coups. Dans ce livre majeur, Catherine Gueguen analyse les règles fondamentales et les formations qui permettent aux adultes comme aux enfants de développer leurs compétences émotionnelles et sociales. L’empathie, cela s’apprend, l’écoute peut se renforcer, l’attention à soi et aux autres se travaille… Tous les enfants peuvent être « heureux d’apprendre » ! Et les adultes, heureux de les accompagner sur ce chemin ! Note de contenu : Sommaire 1. La qualité de la relation enseignant-élève est déterminante 2. Que viennent faire les émotions à l'école ? 3. L'empathie au coeur de la relation 4. Les compétences socio-émotionnelles 5. L'attachement : comprendre la qualité du lien à l'enfant 6. La relation avec l'élève se travaille et s'apprend 7. La Communication Non Violente (CNV) 8. Quand les enseignants développent leurs compétences socio-émotionnelles 9. Comment transmettre les compétences socio-émotionnelles aux élèves ? 10. Quand les élèves acquièrent ces compétences socio-émotionnelles 11. Complimenter ou encourager ? 12. le cerveau se modifie grâce à la neuroplasticité et à l'épigénétique 13. Une relation de qualité a des effets positifs sur le cerveau 14. Le stress entrave le développement de l'enfant 15. Le cerveau de l'enfant et de l'adolescent face au stress 16. Les dernières découvertes sur le cerveau de l'adolescent Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3547

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G000688	37.9 GUE	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	37 Pédagogie	Inventaire 2023 Réservé
G001404	37.9 GUE	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	37 Pédagogie	Inventaire 2023 Disponible

Les neurosciences à l'usage des parents / Catherine Gueguen in le ligueur, 2020, n°1 (08/01/2020)

Public ISBD [article]  inle ligueur > 2020, n°1 (08/01/2020) . - p. 24-26 Titre : Les neurosciences à l'usage des parents Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Gueguen, Personne interviewée ; Martine Gayda, Intervieweur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 24-26 Langues : Français (fre) Mots-clés : neurosciences  développement de l'enfant  relation parent enfant  éducation Résumé : Pédiatre française, Catherine Gueguen a mis les neurosciences affectives et sociales à la portée des mamans et des papas. Que permettent-elles de dire du développement de l’enfant, de la relation parent-enfant, de l’éducation ? Retour aux fondamentaux. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3898 [article] Les neurosciences à l'usage des parents [texte imprimé] / Catherine Gueguen, Personne interviewée ; Martine Gayda, Intervieweur . - 2020 . - p. 24-26. Langues : Français (fre) in le ligueur > 2020, n°1 (08/01/2020) . - p. 24-26 Mots-clés : neurosciences  développement de l'enfant  relation parent enfant  éducation Résumé : Pédiatre française, Catherine Gueguen a mis les neurosciences affectives et sociales à la portée des mamans et des papas. Que permettent-elles de dire du développement de l’enfant, de la relation parent-enfant, de l’éducation ? Retour aux fondamentaux. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3898

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G001805	Archives LEL 2020, n° 1	Périodique	Centre de documentation HELHa - Gosselies	REVUES	Inventaire 2023 Disponible

Pour une enfance heureuse : Repenser l'éducation à la lumière des dernières découvertes sur le cerveau / Catherine Gueguen

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Que nous apprennent les recherches en neurosciences sur le développement émotionnel et affectif de l'enfant? / Catherine Gueguen in Journal du droit des jeunes, 379 (Novembre 2018)  

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Rituels pour développer les compétences sociales et émotionnelles / Laure Reynaud 

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