Co-intervenir, coenseigner, conanimer [Dossier] / Rachel Harent in Cahiers pédagogiques, 566 (Janvier 2021)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 566 (Janvier 2021) . - p. 10-56 Titre : Co-intervenir, coenseigner, conanimer [Dossier] Type de document : texte imprimé Auteurs : Rachel Harent, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Céline Walkowiak, Directeur de publication, rédacteur en chef Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 10-56 Langues : Français (fre) Mots-clés : co-intervention  co-enseignement  coenseignement  enseignement  Education  école  différenciation  inclusion  handicap  pratique professionnelle Résumé : L’image d’Épinal veut que l’enseignant soit seul dans sa classe face aux élèves. Or, de nombreuses pratiques de co-intervention, régulières ou ponctuelles, existent au sein des classes. Ce dossier s’intéresse donc à la co-intervention et au coenseignement, à ces espaces-temps où on est deux en classe avec les élèves. Note de contenu : DYNAMIQUE DE CLASSE - Va-t-en, grand monstre vert ! / Quentin Magogeat, Annick Messonnier - Une construction progressive / Sandra Miranda, Laura Schmitt - Entrer dans la danse / Béatrice Goulet - Pour la réussite de tous / Sandrine Combelair - Casser les murs / Gaëlle Pedroso - Juste une porte à franchir / Marjorie Decriem - Pratiquer avec les EANA / Céline Piot - À l’école de la confiance réciproque / Dominique Seghetchian - Petites histoires de co-intervention / Jean-Michel Zakhartchouk DIFFÉRENCIATION ET INCLUSION - Passer du « je » à « nous » / Carole Merriadec, Laurence Moutte - Comment Pierre est devenu élève / Ludovic Blin - Franchir les frontières invisibles / Jérémy Bridiers-Uberti - À la recherche d’une clarification / Le groupe de travail du comité scientifique de la Fname - Qui prend la main ? / Sandrine Validzic - Sept configurations à deux en classe / Rachel Harent, Marie Toullec-Théry - Une expérience de coenseignement : le PDMQDC ! / Carine Boubila GESTES PROFESSIONNELS - Croiser les regards / Clothilde Jouzeau Kraeutler, Christine Catalayud, Laurie Batlle - 1, 2, 3 référentiels ! / Aline Chudy - D’une situation imposée / Adèle Mazou - Moi non plus je ne voulais pas coanimerv / Anaïs Michel - Direction et enseignants : un accompagnement / Delphine Dechance - Et toi, comment fais-tu ? / Nicole Priou - Pour que la mayonnaise prenne / Sylvie Grau - Un peu de pragmatisme / Laurent Lescouarch - Déprivatiser les pratiques / Youssef Errami - Tutorat en coenseignement chez les universitaires / Gilbert Nguema Endamne FORMER AU COENSEIGNEMENT - Le formateur : une étrangéité à cultiver / Bernard Desclaux - Jeux de miroirs / Sarah Valin - Les angles tordus / Rachel Harent - Ajustements réciproques / Éric Saillot - Coenseigner, entre théorie et pratique / Marie Toullec-Théry Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4173 [article] Co-intervenir, coenseigner, conanimer [Dossier] [texte imprimé] / Rachel Harent, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Céline Walkowiak, Directeur de publication, rédacteur en chef . - 2021 . - p. 10-56. Langues : Français (fre) in Cahiers pédagogiques > 566 (Janvier 2021) . - p. 10-56 Mots-clés : co-intervention  co-enseignement  coenseignement  enseignement  Education  école  différenciation  inclusion  handicap  pratique professionnelle Résumé : L’image d’Épinal veut que l’enseignant soit seul dans sa classe face aux élèves. Or, de nombreuses pratiques de co-intervention, régulières ou ponctuelles, existent au sein des classes. Ce dossier s’intéresse donc à la co-intervention et au coenseignement, à ces espaces-temps où on est deux en classe avec les élèves. Note de contenu : DYNAMIQUE DE CLASSE - Va-t-en, grand monstre vert ! / Quentin Magogeat, Annick Messonnier - Une construction progressive / Sandra Miranda, Laura Schmitt - Entrer dans la danse / Béatrice Goulet - Pour la réussite de tous / Sandrine Combelair - Casser les murs / Gaëlle Pedroso - Juste une porte à franchir / Marjorie Decriem - Pratiquer avec les EANA / Céline Piot - À l’école de la confiance réciproque / Dominique Seghetchian - Petites histoires de co-intervention / Jean-Michel Zakhartchouk DIFFÉRENCIATION ET INCLUSION - Passer du « je » à « nous » / Carole Merriadec, Laurence Moutte - Comment Pierre est devenu élève / Ludovic Blin - Franchir les frontières invisibles / Jérémy Bridiers-Uberti - À la recherche d’une clarification / Le groupe de travail du comité scientifique de la Fname - Qui prend la main ? / Sandrine Validzic - Sept configurations à deux en classe / Rachel Harent, Marie Toullec-Théry - Une expérience de coenseignement : le PDMQDC ! / Carine Boubila GESTES PROFESSIONNELS - Croiser les regards / Clothilde Jouzeau Kraeutler, Christine Catalayud, Laurie Batlle - 1, 2, 3 référentiels ! / Aline Chudy - D’une situation imposée / Adèle Mazou - Moi non plus je ne voulais pas coanimerv / Anaïs Michel - Direction et enseignants : un accompagnement / Delphine Dechance - Et toi, comment fais-tu ? / Nicole Priou - Pour que la mayonnaise prenne / Sylvie Grau - Un peu de pragmatisme / Laurent Lescouarch - Déprivatiser les pratiques / Youssef Errami - Tutorat en coenseignement chez les universitaires / Gilbert Nguema Endamne FORMER AU COENSEIGNEMENT - Le formateur : une étrangéité à cultiver / Bernard Desclaux - Jeux de miroirs / Sarah Valin - Les angles tordus / Rachel Harent - Ajustements réciproques / Éric Saillot - Coenseigner, entre théorie et pratique / Marie Toullec-Théry Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4173

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Communiquer hors des cases / Francis Blanquart in Cahiers pédagogiques, 518 (Janvier 2015)

Public ISBD [article]  fait partie de L'écrit est partout : Dossier / Patrice Bride in Cahiers pédagogiques, 518 (Janvier 2015) inCahiers pédagogiques > 518 (Janvier 2015) . - p. 17-18 Titre : Communiquer hors des cases Type de document : texte imprimé Auteurs : Francis Blanquart, Auteur ; Céline Walkowiak, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 17-18 Langues : Français (fre) Mots-clés : Collège  école  Projet  contrainte Résumé : Comment écrire pour défendre un projet et obtenir des subventions, en respectant les contraintes formelles des financeurs tout en conservant la cohérence de la démarche ? Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2126 [article]  fait partie de L'écrit est partout : Dossier / Patrice Bride in Cahiers pédagogiques, 518 (Janvier 2015) Communiquer hors des cases [texte imprimé] / Francis Blanquart, Auteur ; Céline Walkowiak, Auteur . - 2015 . - p. 17-18. Langues : Français (fre) in Cahiers pédagogiques > 518 (Janvier 2015) . - p. 17-18 Mots-clés : Collège  école  Projet  contrainte Résumé : Comment écrire pour défendre un projet et obtenir des subventions, en respectant les contraintes formelles des financeurs tout en conservant la cohérence de la démarche ? Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2126

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Devenir familier de l'écrit / Marcelin Hamon in Cahiers pédagogiques, 522 (Juin 2015)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 522 (Juin 2015) . - p. 22-32 Titre : Devenir familier de l'écrit Type de document : texte imprimé Auteurs : Marcelin Hamon, Auteur ; Céline Walkowiak, Auteur ; Sylvie Baud-Stef, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 22-32 Langues : Français (fre) Mots-clés : lecture  situation d'énonciation  dialogue  communication écrite  autonomie  dictée  orthographe  opéra  médiation culturelle Résumé : Et si écouter des opéras, lire, chercher des ruses d'orthographe ou participer à un concours littéraire aidaient à apprivoiser la lecture ? Table des matières : - La situation d'énonciation - Construire une posture de lecteur autonome - Une dictée qui tourne à l'enquête policière - Et l'opéra fit chanter l'écrit - La recherche collective de tactiques orthographiques Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2359 [article] Devenir familier de l'écrit [texte imprimé] / Marcelin Hamon, Auteur ; Céline Walkowiak, Auteur ; Sylvie Baud-Stef, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2015 . - p. 22-32. Langues : Français (fre) in Cahiers pédagogiques > 522 (Juin 2015) . - p. 22-32 Mots-clés : lecture  situation d'énonciation  dialogue  communication écrite  autonomie  dictée  orthographe  opéra  médiation culturelle Résumé : Et si écouter des opéras, lire, chercher des ruses d'orthographe ou participer à un concours littéraire aidaient à apprivoiser la lecture ? Table des matières : - La situation d'énonciation - Construire une posture de lecteur autonome - Une dictée qui tourne à l'enquête policière - Et l'opéra fit chanter l'écrit - La recherche collective de tactiques orthographiques Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2359

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Enseigner par cycles [Dossier] / Maëliss Rousseau in Cahiers pédagogiques, 543 (Février 2018)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 543 (Février 2018) . - p. 10-56 Titre : Enseigner par cycles [Dossier] Type de document : texte imprimé Auteurs : Maëliss Rousseau, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Céline Walkowiak, Directeur de publication, rédacteur en chef Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 10-56 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement  école  cycle  apprentissage  coopération  pédagogie des cycles  co-enseignement  coenseignement Résumé : "La réécriture des programmes de l’école obligatoire réaffirme de façon explicite la notion de cycle dans le parcours de l’élève, mise en place dès la loi d’orientation de 1989. Cela change vraiment les objectifs et les conceptions des enseignements et donc interpelle les enseignants au cœur de leur pratique de classe." Note de contenu : Sommaire: LES CYCLES, UNE PETITE RÉVOLUTION - Elaborer des programmes de cycles - Esprit du cycle es-tu là ? - Cycles et parcours d’apprentissage - Une injonction paradoxale ? - Le hasard des rencontres - Une fiction nécessaire - Vaincre ses peurs - Un manuel face au défi du cycle - Quand on ira sur les chemins - Vers l’école de la confiance ? LE TEMPS D’APPRENDRE - Unis dans la diversité - La pédagogie des cycles - Des badges pour évaluer - Travailler en cycles, sur une année aussi - Ni tout à fait le même nu tout à fait un autre - Décloisonner - #deouf - Moduler le rythme LA BELLE ÉQUIPE - Trente écoles, six collèges, un trait d’union : le cycle 3 - J’évalue, tu évalues… nous évaluons - On a attrapé le virus du cycle - Coopérer ! - Le portfolio, outil pour les cycles - Trois fois trois égale cinq - De l’huile dans les rouages - Un plus un égale trois Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3188 [article] Enseigner par cycles [Dossier] [texte imprimé] / Maëliss Rousseau, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Céline Walkowiak, Directeur de publication, rédacteur en chef . - 2018 . - p. 10-56. Langues : Français (fre) in Cahiers pédagogiques > 543 (Février 2018) . - p. 10-56 Mots-clés : enseignement  école  cycle  apprentissage  coopération  pédagogie des cycles  co-enseignement  coenseignement Résumé : "La réécriture des programmes de l’école obligatoire réaffirme de façon explicite la notion de cycle dans le parcours de l’élève, mise en place dès la loi d’orientation de 1989. Cela change vraiment les objectifs et les conceptions des enseignements et donc interpelle les enseignants au cœur de leur pratique de classe." Note de contenu : Sommaire: LES CYCLES, UNE PETITE RÉVOLUTION - Elaborer des programmes de cycles - Esprit du cycle es-tu là ? - Cycles et parcours d’apprentissage - Une injonction paradoxale ? - Le hasard des rencontres - Une fiction nécessaire - Vaincre ses peurs - Un manuel face au défi du cycle - Quand on ira sur les chemins - Vers l’école de la confiance ? LE TEMPS D’APPRENDRE - Unis dans la diversité - La pédagogie des cycles - Des badges pour évaluer - Travailler en cycles, sur une année aussi - Ni tout à fait le même nu tout à fait un autre - Décloisonner - #deouf - Moduler le rythme LA BELLE ÉQUIPE - Trente écoles, six collèges, un trait d’union : le cycle 3 - J’évalue, tu évalues… nous évaluons - On a attrapé le virus du cycle - Coopérer ! - Le portfolio, outil pour les cycles - Trois fois trois égale cinq - De l’huile dans les rouages - Un plus un égale trois Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3188

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Les liens entre les savoirs et la force des disciplines : Dossier / Francis Blanquart in Cahiers pédagogiques, 521 (Mai 2015)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 521 (Mai 2015) . - p. 10-56 Titre : Les liens entre les savoirs et la force des disciplines : Dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Francis Blanquart, Auteur ; Céline Walkowiak, Auteur ; yves Lenoir, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 10-56 Langues : Français (fre) Mots-clés : discipline  programme  école  enseignement  enseignant  élève  groupe  interdisciplinarité Table des matières : Une collaboration qui éclaire - Interdisciplinarité scolaire : de quoi parle-t-on ? - La lunette de Galilée - Vie, mort et reconnaissance des disciplines - La malédiction de Sisyphe ? - Phil'ature - L'information-documentation, un savoir-faire - Le curriculum québécois - Ainsi naquit le pendouillomètre - Les hiérarchies visibles et invisibles - Croiser nos images du monde pour mieux le construire - Saison 2 - Ce n'est pas de ton ressort - Le secret de la coopération - A emporter partout - un pôle d'excellence scientifique - Dans les gènes de l'enseignement agricole ? - Interdisciplinarité et polyvalence en primaire - Le pouvoir de rapprocher - Notre CDI - L'élève à la croisée de quoi ? - Le jet d'eau de Genève - La science, c'est voir la vie autrement - A qui profite l'interdisciplinarité - L'histoire des arts : une interdidactique à inventer - Danser la planète - La densité de population - Pour mieux comprendre le XXe siècle - Nous sommes un maillon de l'évolution - L'élève à la croisée de son destin Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2242 [article] Les liens entre les savoirs et la force des disciplines : Dossier [texte imprimé] / Francis Blanquart, Auteur ; Céline Walkowiak, Auteur ; yves Lenoir, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2015 . - p. 10-56. Langues : Français (fre) in Cahiers pédagogiques > 521 (Mai 2015) . - p. 10-56 Mots-clés : discipline  programme  école  enseignement  enseignant  élève  groupe  interdisciplinarité Table des matières : Une collaboration qui éclaire - Interdisciplinarité scolaire : de quoi parle-t-on ? - La lunette de Galilée - Vie, mort et reconnaissance des disciplines - La malédiction de Sisyphe ? - Phil'ature - L'information-documentation, un savoir-faire - Le curriculum québécois - Ainsi naquit le pendouillomètre - Les hiérarchies visibles et invisibles - Croiser nos images du monde pour mieux le construire - Saison 2 - Ce n'est pas de ton ressort - Le secret de la coopération - A emporter partout - un pôle d'excellence scientifique - Dans les gènes de l'enseignement agricole ? - Interdisciplinarité et polyvalence en primaire - Le pouvoir de rapprocher - Notre CDI - L'élève à la croisée de quoi ? - Le jet d'eau de Genève - La science, c'est voir la vie autrement - A qui profite l'interdisciplinarité - L'histoire des arts : une interdidactique à inventer - Danser la planète - La densité de population - Pour mieux comprendre le XXe siècle - Nous sommes un maillon de l'évolution - L'élève à la croisée de son destin Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2242

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18083	Archives CAH 521	Périodique	Centre de documentation HELHa - Gosselies	REVUES	Inventaire 2023 Disponible

Pourquoi j'écris autant ? / Céline Walkowiak in Cahiers pédagogiques, 518 (Janvier 2015)

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Que nous apportent les méthodes ? [dossier] / Grégory Delboe in Cahiers pédagogiques, 577 (Mai 2022)

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S'embarquer dans les apprentissages (dossier) / Céline Walkowiak in Cahiers pédagogiques, 531 (septembre-octobre 2016)

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Vers l'école du Socle Commun : Dossiers / Francis Blanquart in Cahiers pédagogiques, 515 (Septembre-Octobre 2014)

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