Centre de documentation HELHa Gosselies
Mise à jour du 19/08/2024
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Détail de l'auteur
Auteur Johanna Van de Plas
|
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: Comment travailler les grandes notions de la psychomotricité au travers d'activités de baby basket avec une classe de troisième maternelle ?
Titre : |
Le baby basket à l'école, c'est gonflé ! : Comment travailler les grandes notions de la psychomotricité au travers d'activités de baby basket avec une classe de troisième maternelle ? |
Type de document : |
TFE / Mémoire |
Auteurs : |
Camille Gamache, Auteur ; Johanna Van de Plas, Directeur de thèse |
Editeur : |
Gosselies : HELHa |
Année de publication : |
2013 |
Importance : |
115 p. |
Accompagnement : |
un carnet de jeu en annexe |
Note générale : |
GD 17 |
Langues : |
Français (fre) |
Mots-clés : |
psychomotricité baby basket latéralité schéma corporel structuration spatiale structuration temporelle ballon développement de l'enfant |
Index. décimale : |
TFE Préscolaire |
Résumé : |
Nous présentons une adaptation du baby basket dans l'enseignement destinée aux grandes sections. Notre travail comprend plusieurs chapitres, dans lesquels les notions théoriques et pratiques sont liées. Nous commençons par développer le basket ball. Ensuite, nous consacrons nos chapitres au trois contre trois ainsi qu'à l'enfant de 5-6 ans. Ces chapitres sont suivis de ceux de la psychomotricité à l'école. Les activités réalisées sont décrites et analysées. Nous proposons un recueil d'activités applicables en milieu scolaire. Enfin, nous terminons par le ballon et leurs services en psychomotricité. Pour conclure, nous répondons à nos questions de recherche et nous proposons nos réponses. |
Section TFE : |
TFE Préscolaire |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1921 |
Le baby basket à l'école, c'est gonflé ! : Comment travailler les grandes notions de la psychomotricité au travers d'activités de baby basket avec une classe de troisième maternelle ? [TFE / Mémoire] / Camille Gamache, Auteur ; Johanna Van de Plas, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2013 . - 115 p. + un carnet de jeu en annexe. GD 17 Langues : Français ( fre) | ![Le baby basket à l'école, c'est gonflé ! vignette](http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/images/vide.png) |
Exemplaires (1)
|
T1344 | NG 12-13 GAM | TFE Préscolaire (PS) | Armoires TFE | TFE | Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt |
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Exemplaires (1)
|
T1303 | NG 07-08 MAI | TFE Préscolaire (PS) | Armoires TFE | TFE | Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt |
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Titre : |
Le coin bibliothèque : toute une histoire |
Type de document : |
TFE / Mémoire |
Auteurs : |
Marie Legein, Auteur ; Johanna Van de Plas, Parraineur |
Editeur : |
Gosselies : HELHa |
Année de publication : |
2012 |
Importance : |
133 p. |
Format : |
30 cm. |
Note générale : |
GD (17) |
Langues : |
Français (fre) |
Mots-clés : |
bibliothèque lecture français langue compétence livre apprentissage écrit savoir lire |
Index. décimale : |
TFE Préscolaire |
Résumé : |
Notre rôle est évident: amener chaque enfant, dès la maternelle, à cotoyer l'écrit et la lecture afin de lui donner envie d'apprendre à lire. En parcourant cet ouvrage, vous découvrirez ce que nous vous conseillons en matière d'enseignement de la langue française. En effet, nous développons l'importance de la présence d'un coin bibliothèque en classe maternelle et donc, en parallèle, l'importance de la présence de l'écrit. Nous abordons également un chapitre reprenant cette série d'activités réalisables autour du coin lecture et des livres. Nous y citons les compétences pouvant être développées au travers de ces activités. Vous pourrez y découvrir les nombreuses possibilités d’aménagement et d'exploitation d'un coin bibliothèque en classe maternelle ainsi que des idées riches, simples, intéressantes, diversifiées et surtout, attrayantes pour l'enseignant et les enfants. |
Section TFE : |
TFE Préscolaire |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1784 |
Le coin bibliothèque : toute une histoire [TFE / Mémoire] / Marie Legein, Auteur ; Johanna Van de Plas, Parraineur . - Gosselies : HELHa, 2012 . - 133 p. ; 30 cm. GD (17) Langues : Français ( fre)
Mots-clés : |
bibliothèque lecture français langue compétence livre apprentissage écrit savoir lire |
Index. décimale : |
TFE Préscolaire |
Résumé : |
Notre rôle est évident: amener chaque enfant, dès la maternelle, à cotoyer l'écrit et la lecture afin de lui donner envie d'apprendre à lire. En parcourant cet ouvrage, vous découvrirez ce que nous vous conseillons en matière d'enseignement de la langue française. En effet, nous développons l'importance de la présence d'un coin bibliothèque en classe maternelle et donc, en parallèle, l'importance de la présence de l'écrit. Nous abordons également un chapitre reprenant cette série d'activités réalisables autour du coin lecture et des livres. Nous y citons les compétences pouvant être développées au travers de ces activités. Vous pourrez y découvrir les nombreuses possibilités d’aménagement et d'exploitation d'un coin bibliothèque en classe maternelle ainsi que des idées riches, simples, intéressantes, diversifiées et surtout, attrayantes pour l'enseignant et les enfants. |
Section TFE : |
TFE Préscolaire |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1784 |
| ![Le coin bibliothèque : toute une histoire vignette](http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/images/vide.png) |
Exemplaires (1)
|
T1331 | NG 11-12 LEG | TFE Préscolaire (PS) | Armoires TFE | TFE | Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt |
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Titre : |
Comment développer l'apprentissage de la lecture en transformant le coin dinette en atelier culinaire ? |
Type de document : |
TFE / Mémoire |
Auteurs : |
Noémie Florence, Auteur ; Johanna Van de Plas, Parraineur |
Editeur : |
Gosselies : HELHa |
Année de publication : |
2011 |
Note générale : |
D (14) |
Langues : |
Français (fre) |
Mots-clés : |
coin dinette symbolique lecture apprentissage recette cuisine autonomie |
Index. décimale : |
TFE Préscolaire |
Résumé : |
La problématique étudiée dans mon travail de fin d'études est la suivante: Comment développer l'apprentissage de la lecture en transformant le coin dînette en atelier culinaire. Dans le premier chapitre on découvre la théorie sur le coin dînette, sur les coins symboliques, sur la préparation de recettes culinaires ainsi que sur approche des différentes méthodes de lecture. Le 2e chapitre est consacré à la pratique. Je réponds à mes interrogations et je rappelle mes intentions. Suivra ensuite la présentation des diverses activités concrètes permettant l'acquisition de la lecture. J'exposerai aussi les problèmes rencontrés en vue des préparations des recettes culinaires dans le coin dînette ainsi que les solutions apportées. Dans le 2e chapitre, j'évalue le processus de réflexion et la mise en pratique de mon travail de fin d'étude.
Cette expérience me renforce dans l'idée que dans l'apprentissage de la lecture, à travers des activités de coopération, l'enfant doit être un acteur autonome, engagé et motivé. |
Section TFE : |
TFE Préscolaire |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1588 |
Comment développer l'apprentissage de la lecture en transformant le coin dinette en atelier culinaire ? [TFE / Mémoire] / Noémie Florence, Auteur ; Johanna Van de Plas, Parraineur . - Gosselies : HELHa, 2011. D (14) Langues : Français ( fre)
Mots-clés : |
coin dinette symbolique lecture apprentissage recette cuisine autonomie |
Index. décimale : |
TFE Préscolaire |
Résumé : |
La problématique étudiée dans mon travail de fin d'études est la suivante: Comment développer l'apprentissage de la lecture en transformant le coin dînette en atelier culinaire. Dans le premier chapitre on découvre la théorie sur le coin dînette, sur les coins symboliques, sur la préparation de recettes culinaires ainsi que sur approche des différentes méthodes de lecture. Le 2e chapitre est consacré à la pratique. Je réponds à mes interrogations et je rappelle mes intentions. Suivra ensuite la présentation des diverses activités concrètes permettant l'acquisition de la lecture. J'exposerai aussi les problèmes rencontrés en vue des préparations des recettes culinaires dans le coin dînette ainsi que les solutions apportées. Dans le 2e chapitre, j'évalue le processus de réflexion et la mise en pratique de mon travail de fin d'étude.
Cette expérience me renforce dans l'idée que dans l'apprentissage de la lecture, à travers des activités de coopération, l'enfant doit être un acteur autonome, engagé et motivé. |
Section TFE : |
TFE Préscolaire |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1588 |
| ![Comment développer l'apprentissage de la lecture en transformant le coin dinette en atelier culinaire ? vignette](http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/images/vide.png) |
Exemplaires (1)
|
T1311 | NG 10-11 FLO | TFE Préscolaire (PS) | Armoires TFE | TFE | Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt |
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Titre : |
Comment développer le sentiment d'appartenance à un groupe par divers outils pédagogiques en 3ème maternelle ? |
Type de document : |
TFE / Mémoire |
Auteurs : |
Sophie Kepenne, Auteur ; Johanna Van de Plas, Parraineur |
Editeur : |
Gosselies : HELHa |
Année de publication : |
2011 |
Note générale : |
D (15) |
Langues : |
Français (fre) |
Mots-clés : |
estime de soi sentiment appartenance outil cercle magique marionnette relation groupe |
Index. décimale : |
TFE Préscolaire |
Résumé : |
Le développement de notre problématique se centre sur le sentiment d'appartenance, donc sur la manière d'intégrer les enfants dans un groupe-classe. Dans le 1er chapitre TFE, nous nous sommes basé sur l'estime de soi comme point de départ de notre recherche. Ensuite, nous avons développé plus en profondeur le sentiment d'appartenance dans le chapitre 2. Les chapitres suivants sont consacrés aux divers outils pédagogiques mis en place pour intégrer les enfants au groupe tels que le cercle magique, les marionnettes, ... Avec tous ces outils en poche, il en est résulté que l'enfant peut s'intégrer facilement à un groupe et s'engager davantage dans les divers apprentissages et relations, afin de se diriger plus tard vers une meilleure estime de lui-même. |
Section TFE : |
TFE Préscolaire |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1588 |
Comment développer le sentiment d'appartenance à un groupe par divers outils pédagogiques en 3ème maternelle ? [TFE / Mémoire] / Sophie Kepenne, Auteur ; Johanna Van de Plas, Parraineur . - Gosselies : HELHa, 2011. D (15) Langues : Français ( fre)
Mots-clés : |
estime de soi sentiment appartenance outil cercle magique marionnette relation groupe |
Index. décimale : |
TFE Préscolaire |
Résumé : |
Le développement de notre problématique se centre sur le sentiment d'appartenance, donc sur la manière d'intégrer les enfants dans un groupe-classe. Dans le 1er chapitre TFE, nous nous sommes basé sur l'estime de soi comme point de départ de notre recherche. Ensuite, nous avons développé plus en profondeur le sentiment d'appartenance dans le chapitre 2. Les chapitres suivants sont consacrés aux divers outils pédagogiques mis en place pour intégrer les enfants au groupe tels que le cercle magique, les marionnettes, ... Avec tous ces outils en poche, il en est résulté que l'enfant peut s'intégrer facilement à un groupe et s'engager davantage dans les divers apprentissages et relations, afin de se diriger plus tard vers une meilleure estime de lui-même. |
Section TFE : |
TFE Préscolaire |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1588 |
| ![Comment développer le sentiment d'appartenance à un groupe par divers outils pédagogiques en 3ème maternelle ? vignette](http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/images/vide.png) |
Exemplaires (1)
|
T1314 | NG 10-11 KEP | TFE Préscolaire (PS) | Armoires TFE | TFE | Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt |
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![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Quels outils et méthodes faut-il mettre en place dans une classe verticale pour favoriser la coopération ?
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![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Dans quelle mesure un coin émotion en 2e maternelle peut-il aider les enfants à mieux vivre leurs émotions ?
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![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: comment développer l'estime de soi des enfants par le biais de la communication non-verbale
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Comment favoriser les différentes autonomies par le biais des trois axes?
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Les rituels en maternelle, véritables outils au service des apprentissages ?
Permalink
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![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Comment adapter sa méthode de travail au sein d'une classe maternelle en tenant compte des intelligences prédominantes de chacun.
Permalink