Centre de documentation HELHa Gosselies
Mise à jour du 11/09/2023
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: Pourquoi les bénéficiaires de la Maison des Jeunes de Rixensart manquent-ils d’investissement dans les activités de l’institution ?
Titre : |
Le citoyen n’est pas un consommateur, mais plutôt un producteur ! : Pourquoi les bénéficiaires de la Maison des Jeunes de Rixensart manquent-ils d’investissement dans les activités de l’institution ? |
Type de document : |
TFE / Mémoire |
Auteurs : |
Alexandre Lorie, Auteur ; Véronique Englebienne, Directeur de thèse |
Editeur : |
Gosselies : HELHa |
Année de publication : |
2019 |
Importance : |
114 p. |
Format : |
30 cm. |
Note générale : |
Ce TFE a obtenu la note finale de 16/20
|
Langues : |
Français (fre) |
Mots-clés : |
maison des jeunes MJC adolescence désinvestissement |
Index. décimale : |
TFE Educateur Spécialisé |
Résumé : |
Par le biais d’une recherche-action, ce travail de fin d’études relate la problématique du manque d’investissement des jeunes dans les activités au sein de la Maison des Jeunes et de la Culture de Rixensart. Ce travail a été réalisé avec la collaboration d’une équipe chercheuse durant un stage d’une durée de neuf semaines. Cet ouvrage comprend une présentation complète de l’institution, les indicateurs, les hypothèses et les différentes solutions élaborées pour résoudre la problématique. Une mise à distance est rédigée pour prendre du recul sur le travail de recherche effectué. Ceci a pour but d’améliorer les pratiques éducatives. |
Section TFE : |
TFE Educateur Spécialisé |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3779 |
Le citoyen n’est pas un consommateur, mais plutôt un producteur ! : Pourquoi les bénéficiaires de la Maison des Jeunes de Rixensart manquent-ils d’investissement dans les activités de l’institution ? [TFE / Mémoire] / Alexandre Lorie, Auteur ; Véronique Englebienne, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2019 . - 114 p. ; 30 cm. Ce TFE a obtenu la note finale de 16/20
Langues : Français ( fre)
Mots-clés : |
maison des jeunes MJC adolescence désinvestissement |
Index. décimale : |
TFE Educateur Spécialisé |
Résumé : |
Par le biais d’une recherche-action, ce travail de fin d’études relate la problématique du manque d’investissement des jeunes dans les activités au sein de la Maison des Jeunes et de la Culture de Rixensart. Ce travail a été réalisé avec la collaboration d’une équipe chercheuse durant un stage d’une durée de neuf semaines. Cet ouvrage comprend une présentation complète de l’institution, les indicateurs, les hypothèses et les différentes solutions élaborées pour résoudre la problématique. Une mise à distance est rédigée pour prendre du recul sur le travail de recherche effectué. Ceci a pour but d’améliorer les pratiques éducatives. |
Section TFE : |
TFE Educateur Spécialisé |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3779 |
| ![Le citoyen n’est pas un consommateur, mais plutôt un producteur ! vignette](http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/images/vide.png) |
Exemplaires (1)
|
G001317 | ES 18-19 LOR | TFE Éducateur (ES) | Armoires TFE | TFE | Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt |
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
Titre : |
Comme certains enfants de la Communauté Educative Pierre Harmignie éprouvent des difficultés à exprimer ce qu'ils vivent et ce qu'ils ressentent au quotidien, comment comprendre cette situation en vue d'affiner les pratiques éducatives et par là-même le projet pédagogique de l'établissement ? |
Type de document : |
TFE / Mémoire |
Auteurs : |
Julie Meuleman, Auteur ; Marie Kegels, Directeur de thèse |
Editeur : |
Gosselies : HELHa |
Année de publication : |
2011-2012 |
Importance : |
153 p. |
Note générale : |
D 14 |
Langues : |
Français (fre) |
Mots-clés : |
Communauté éducative Pierre Harmignie à Hanzinelle émotions sentiments jeunesse groupe de parole sécurité modèle |
Index. décimale : |
TFE Educateur Spécialisé |
Résumé : |
Ce travail de fin d'études est le fruit de neuf semaines de stage au sein de la Communauté éducative Pierre Harmignie à Hanzinelle, avec des enfants en difficultés sociales. Ce travail se présente sous la forme de la recherche-action et tente de comprendre les difficultés qu'ont les enfants de cinq à treize ans à exprimer ce qu'ils vivent et ce qu'ils ressentent. Cette recherche-action permet de trouver des pistes de solutions adaptées à la problématique et cela grâce à la collecte de plusieurs indicateurs, mais également grâce aux différentes hypothèses émises. Ce TFE a été réalisé avec l'aide et l'apport d'une équipe chercheuse. Il s'adresse à chacun des professionnels du secteur social, ainsi qu'à toutes les personnes sensibles à ce problème. |
Section TFE : |
TFE Educateur Spécialisé |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1932 |
Comme certains enfants de la Communauté Educative Pierre Harmignie éprouvent des difficultés à exprimer ce qu'ils vivent et ce qu'ils ressentent au quotidien, comment comprendre cette situation en vue d'affiner les pratiques éducatives et par là-même le projet pédagogique de l'établissement ? [TFE / Mémoire] / Julie Meuleman, Auteur ; Marie Kegels, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2011-2012 . - 153 p. D 14 Langues : Français ( fre)
Mots-clés : |
Communauté éducative Pierre Harmignie à Hanzinelle émotions sentiments jeunesse groupe de parole sécurité modèle |
Index. décimale : |
TFE Educateur Spécialisé |
Résumé : |
Ce travail de fin d'études est le fruit de neuf semaines de stage au sein de la Communauté éducative Pierre Harmignie à Hanzinelle, avec des enfants en difficultés sociales. Ce travail se présente sous la forme de la recherche-action et tente de comprendre les difficultés qu'ont les enfants de cinq à treize ans à exprimer ce qu'ils vivent et ce qu'ils ressentent. Cette recherche-action permet de trouver des pistes de solutions adaptées à la problématique et cela grâce à la collecte de plusieurs indicateurs, mais également grâce aux différentes hypothèses émises. Ce TFE a été réalisé avec l'aide et l'apport d'une équipe chercheuse. Il s'adresse à chacun des professionnels du secteur social, ainsi qu'à toutes les personnes sensibles à ce problème. |
Section TFE : |
TFE Educateur Spécialisé |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1932 |
| ![Comme certains enfants de la Communauté Educative Pierre Harmignie éprouvent des difficultés à exprimer ce qu'ils vivent et ce qu'ils ressentent au quotidien, comment comprendre cette situation en vue d'affiner les pratiques éducatives et par là-même le projet pédagogique de l'établissement ? vignette](http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/images/vide.png) |
Exemplaires (1)
|
T1414 | ES 11-12 MEU | TFE Éducateur (ES) | Armoires TFE | TFE | Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt |
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
Comme certains résidents du S.A.J.A. du Tournevent participent peu aux activités proposées, comment analyser cette situation pour mieux la comprendre en vue d’affiner les pratiques éducatives et par là même, le projet pédagogique de l’établissement ? [TFE / Mémoire] / Céline Ernould, Auteur ; Bernadette Jacques, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2013-2014 . - 93 p. : ill. Langues : Français ( fre) | ![Comme certains résidents du S.A.J.A. du Tournevent participent peu aux activités proposées, comment analyser cette situation pour mieux la comprendre en vue d’affiner les pratiques éducatives et par là même, le projet pédagogique de l’établissement ? vignette](http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/images/vide.png) |
Exemplaires (1)
|
T1471 | ES 13-14 ERN | TFE Éducateur (ES) | Armoires TFE | TFE | Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt |
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: «Sachant que certains MENAs du Centre d'Uccle présentent des difficultés dans la gestion de l'hygiène dans leurs chambres, comment pouvons-nous comprendre cette situation en vue d'affiner les pratiques éducatives?».
«Comme le lit superposé, une hygiène à différents niveaux» : «Sachant que certains MENAs du Centre d'Uccle présentent des difficultés dans la gestion de l'hygiène dans leurs chambres, comment pouvons-nous comprendre cette situation en vue d'affiner les pratiques éducatives?». [TFE / Mémoire] / Thomas Biot, Auteur ; Emmanuel Bouton, Directeur de la recherche . - Gosselies : HELHa, 2017 . - 150 p. ; 30 cm. GD 17
PDF disponible après connexion à votre compte lecteur Langues : Français ( fre) | ![«Comme le lit superposé, une hygiène à différents niveaux» vignette](http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/images/vide.png) |
Exemplaires (1)
|
19582 | ES 16-17 BIO | TFE Éducateur (ES) | Armoires TFE | TFE | Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt |
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Titre : |
Comment comprendre que certains jeunes du groupe « domicilami » n’arrivent pas à partager leurs émotions. |
Type de document : |
TFE / Mémoire |
Auteurs : |
Camille Gouverneur, Auteur ; Anne Moinil, Directeur de thèse |
Editeur : |
Gosselies : HELHa |
Année de publication : |
2020 |
Importance : |
139 p. |
Langues : |
Français (fre) |
Mots-clés : |
communication émotion attachement identification institution |
Index. décimale : |
TFE Educateur Spécialisé |
Résumé : |
Ce travail a été réalisé à la Maison Saint-Joseph dans le groupe « Domicilami » à
Marchienne-au-Pont. Il tente de trouver des solutions, à l’aide d’une recherche-action, à une problématique d’inadaptation face à la gestion des émotions. La première partie informe sur le fonctionnement de l’institution. La deuxième partie explique la recherche-action proprement dite : le choix de la question de recherche, les indicateurs, les hypothèses et les pistes de solutions. La troisième partie clôture ce travail par une remise en question et une auto-évaluation de l’ensemble du travail qui a été réalisé. |
Section TFE : |
TFE Educateur Spécialisé |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4001 |
Comment comprendre que certains jeunes du groupe « domicilami » n’arrivent pas à partager leurs émotions. [TFE / Mémoire] / Camille Gouverneur, Auteur ; Anne Moinil, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2020 . - 139 p. Langues : Français ( fre)
Mots-clés : |
communication émotion attachement identification institution |
Index. décimale : |
TFE Educateur Spécialisé |
Résumé : |
Ce travail a été réalisé à la Maison Saint-Joseph dans le groupe « Domicilami » à
Marchienne-au-Pont. Il tente de trouver des solutions, à l’aide d’une recherche-action, à une problématique d’inadaptation face à la gestion des émotions. La première partie informe sur le fonctionnement de l’institution. La deuxième partie explique la recherche-action proprement dite : le choix de la question de recherche, les indicateurs, les hypothèses et les pistes de solutions. La troisième partie clôture ce travail par une remise en question et une auto-évaluation de l’ensemble du travail qui a été réalisé. |
Section TFE : |
TFE Educateur Spécialisé |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4001 |
| ![Comment comprendre que certains jeunes du groupe « domicilami » n’arrivent pas à partager leurs émotions. vignette](http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/images/vide.png) |
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Sachant que les adolescentes du Chemin Vert ont une utilisation intensive du téléphone dans les moments de vie de l’Institution, comment comprendre cette problématique en vue d’affiner nos pratiques éducatives?
Permalink
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: Sachant que certains résidents de la Grange des Champs montrent des comportements sexuels et affectifs inadaptés au sein des groupes de vie, comment comprendre cette situation en vue d'affiner les pratiques éducatives et par là même le projet pédagogique de l'établissement ?
Permalink
Permalink
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Sachant que certains résidents de l'ASBL "Manoir Saint-Gérard" ont des comportements agressifs envers d'autres résidents et éducateurs, comment comprendre cette situation en vue d'affiner les pratiques éducatives et par la même le projet pédagogique de l'indication ?
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Les jeunes de l’institution sont hyperconnectés quand on leur en donne l’occasion, comment faire pour comprendre cette problématique afin de travailler la pratique éducative.
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: « Sachant que 12 garçons âgés de 8 à 12 ans vivent en groupe et que dans les moments collectifs ils s injurient et commettent des actes de violences physiques, comment comprendre ces comportements en vue que le travail de groupe rejoigne les objectifs présents dans le projet pédagogique de l internat ? »
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: « Sachant qu’à la Communauté Educative Pierre Harmignie à Hanzinelle, certains bénéficiaires éprouvent des difficultés à mettre en place leur projet de mise en autonomie de façon à acquérir les compétences suffisantes pour vivre en kot (code9), comment comprendre cette difficulté en vue d’affiner les outils et les pratiques éducatives de l’établissement ? ».
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