| Titre : |
Apprendre l'autonomie, Apprendre la socialisation |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Marie-Agnès Hoffmans-Gosset, Auteur |
| Editeur : |
Lyon : Chronique sociale |
| Année de publication : |
2000 |
| Collection : |
Pédagogie formation |
| Importance : |
163 p. |
| Format : |
Broché |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-85008-388-4 |
| Prix : |
20,10 EUR |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
social pédagogie éthique autonomie moi soi dépendance interdépendance indépendance individualisme enseignant liberté créativité école maternelle psychologie oedipe |
| Index. décimale : |
30 Sciences sociales et Sociologie (tout sujet pour lequel l'humain est amené à réagir en société de façon à modifier ou de préserver son statut social: travail, famille, relations, rapports de genre, statut social, fonction sociale, religions, cultures, ethnicités, racisme, citoyenneté, ) |
| Résumé : |
Avec l'autonomie, c'est une nouvelle façon de vivre qui se joue. Cet essai tente d'explorer les sens, tous les sens de l'autonomie face aux aspects affectifs, intellectuels, psychologiques et relationnels. Il montre les obstacles, propose des orientations et des moyens pour atteindre l'autonomie, favoriser notre socialisation et notre équilibre personnel. Cette réflexion conduit à comprendre qu'il n'y a pas d'autonomie sans socialisation. Il y a toujours le fait social, la rencontre de l'Autre, le tissage de liens, le réseau des échanges. Cette dynamique conjointe de l'autonomie et de la socialisation façonne une cohérence de vie : il ne peut y avoir l'une sans l'autre, sans déformation de l'une ou de l'autre. Parmi les candidats à l'autonomie, point de solitaires mais des solidaires, point de désenchantés mais des enthousiastes, car l'autonomie se nourrit de nos énergies, rassemble nos créativités et se forge de l'histoire de nos vies. Louis Porcher le comprit au point d'écrire dans sa préface : une recherche sur l'autonomie est toujours aussi une recherche de l'autonomie. |
| Note de contenu : |
PREMIERE PARTIE : LA CONSTRUCTION DE LA REPRESENTATION DE L'AUTONOMIE
Chapitre 1 : De l'autonomie à sa représentation
Chapitre 2 : Le champ sémantique de l'autonomie
Chapitre 3 : Ce que l'autonomie n'est pas et les obstacles qu'elle rencontre
Chapitre 4 : L'orientation attitudinale et éthique de l'autonomie
DEUXIEME PARTIE : L'AUTONOMIE ET LA SOCIALISATION A LA LUMIERE DES DIMENSIONS PHILOSOPHIQUES, PSYCHOSOCIOLOGIQUES ET SOCIALES
Chapitre 5 : La dimension philosophique
Chapitre 6 : La dimension psychosociologique
Chapitre 7 : La dimension sociale
TROISIEME PARTIE : LES REPRESENTATIONS DE L'AUTONOMIE ET DE LA SOCIALISATION CHEZ LES ENSEIGNANTS
Chapitre 8 : Dimensions pédagogiques générales de l'autonomie et de la socialisation
Chapitre 9 : Dimensions pédagogiques spécifiques de l'autonomie et de la socialisation |
| Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4818 |
Apprendre l'autonomie, Apprendre la socialisation [texte imprimé] / Marie-Agnès Hoffmans-Gosset, Auteur . - Lyon : Chronique sociale, 2000 . - 163 p. ; Broché. - ( Pédagogie formation) . ISBN : 978-2-85008-388-4 : 20,10 EUR Langues : Français ( fre)
| Mots-clés : |
social pédagogie éthique autonomie moi soi dépendance interdépendance indépendance individualisme enseignant liberté créativité école maternelle psychologie oedipe |
| Index. décimale : |
30 Sciences sociales et Sociologie (tout sujet pour lequel l'humain est amené à réagir en société de façon à modifier ou de préserver son statut social: travail, famille, relations, rapports de genre, statut social, fonction sociale, religions, cultures, ethnicités, racisme, citoyenneté, ) |
| Résumé : |
Avec l'autonomie, c'est une nouvelle façon de vivre qui se joue. Cet essai tente d'explorer les sens, tous les sens de l'autonomie face aux aspects affectifs, intellectuels, psychologiques et relationnels. Il montre les obstacles, propose des orientations et des moyens pour atteindre l'autonomie, favoriser notre socialisation et notre équilibre personnel. Cette réflexion conduit à comprendre qu'il n'y a pas d'autonomie sans socialisation. Il y a toujours le fait social, la rencontre de l'Autre, le tissage de liens, le réseau des échanges. Cette dynamique conjointe de l'autonomie et de la socialisation façonne une cohérence de vie : il ne peut y avoir l'une sans l'autre, sans déformation de l'une ou de l'autre. Parmi les candidats à l'autonomie, point de solitaires mais des solidaires, point de désenchantés mais des enthousiastes, car l'autonomie se nourrit de nos énergies, rassemble nos créativités et se forge de l'histoire de nos vies. Louis Porcher le comprit au point d'écrire dans sa préface : une recherche sur l'autonomie est toujours aussi une recherche de l'autonomie. |
| Note de contenu : |
PREMIERE PARTIE : LA CONSTRUCTION DE LA REPRESENTATION DE L'AUTONOMIE
Chapitre 1 : De l'autonomie à sa représentation
Chapitre 2 : Le champ sémantique de l'autonomie
Chapitre 3 : Ce que l'autonomie n'est pas et les obstacles qu'elle rencontre
Chapitre 4 : L'orientation attitudinale et éthique de l'autonomie
DEUXIEME PARTIE : L'AUTONOMIE ET LA SOCIALISATION A LA LUMIERE DES DIMENSIONS PHILOSOPHIQUES, PSYCHOSOCIOLOGIQUES ET SOCIALES
Chapitre 5 : La dimension philosophique
Chapitre 6 : La dimension psychosociologique
Chapitre 7 : La dimension sociale
TROISIEME PARTIE : LES REPRESENTATIONS DE L'AUTONOMIE ET DE LA SOCIALISATION CHEZ LES ENSEIGNANTS
Chapitre 8 : Dimensions pédagogiques générales de l'autonomie et de la socialisation
Chapitre 9 : Dimensions pédagogiques spécifiques de l'autonomie et de la socialisation |
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