Handicap et accompagnement : nouvelles attentes, nouvelles pratiques / Henri-Jacques Stiker

Public ISBD Titre : Handicap et accompagnement : nouvelles attentes, nouvelles pratiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Henri-Jacques Stiker, Auteur ; José Puig, Auteur ; Olivier Huet, Auteur Mention d'édition : [Nouvelle édition] Editeur : Paris : Dunod Année de publication : DL 2014, cop. 2014 Collection : Santé social Sous-collection : Handicap Importance : 1 vol. (XII-180 p.) Présentation : graph. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-071713-2 Prix : [22.50 EUR] Mots-clés : handicap  accompagnement  France  modèle englobant  modèle binaire  modèle partiel  modèle palliatif  modèle distribué  modèle en double exclusion  modèle thématique  modèle interstitiel  lien social  dépendance  autonomie  soin  éducation  amitié  amour  formation Index. décimale : 36.2 Aide à la personne handicapée physique et mentale (Alzheimer, anorexie, antisocial, autisme, aveugle, borderline, boulimie, dépression, dyslexie, muet, paranoïa, Parkinson, phobie, prématuré, psychiatrie, schizophrénie, sourd, TOC, trisomie, trouble bipolaire, ) Résumé : " Qu'est-ce que bien accompagner une personne en situation de handicap ? " Question plus éthique que technique. Le bon accompagnement ne peut être que celui jugé tel par les intéressés, seuls légitimes pour finalement décider de ce qui peut ou non être appelé accompagnement. Le bon accompagnement, n'est-il pas l'accompagnement tout court ? Car s'il n'est pas par nature bon, il disparaît pour laisser place à un autre type de relation reléguant la personne en situation de handicap dans un statut d'objet pris en charge. Articulé selon trois axes, l'ouvrage : explore le champ de l'accompagnement, repère les logiques qui sous-tendent les discours sur l'accompagnement et explique la fortune récente de cette terminologie ; propose, après avoir approfondi quelques notions clefs, des déclinaisons ordonnées de ce que signifie être compagnon sans confondre cette relation avec une multitude d'autres ; pose la question de l'enseignement de l'accompagnement car l'accompagnement des personnes en situation de handicap est non seulement un contenu d'enseignement mais d'abord et avant tout un art à transmettre. APPROCHE FRANCAISE Table des matières : Sommaire : DE LA PRISE EN CHARGE À L’ACCOMPAGNEMENT. L’accompagnement vu de l’intérieur des situations de handicap. L’accompagnement vu par les professionnels. Point de vue des « aidants » non professionnels. Figures de l’accompagnement : essai de schématisation. Appréhender la complexité. VERS UNE DÉFINITION Pourquoi l’accompagnement ? Émergence historique du thème. Dépendance et autonomie. Les traits distinctifs de l’accompagnement. Remarques sur l’éthique. Contraste avec des relations voisines. Qualification, compétence, conflit de professions ? APPRENDRE À ACCOMPAGNER, OUI MAIS COMMENT ? Sortir de l’angle mort. État des lieux des formations actuelles. Constituants d’un « savoir accompagner ». Propositions pédagogiques. Formation complémentaire, formation intégrée, formation continue. Charte pour l’accompagnement des personnes en situation de handicap. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2275 Handicap et accompagnement : nouvelles attentes, nouvelles pratiques [texte imprimé] / Henri-Jacques Stiker, Auteur ; José Puig, Auteur ; Olivier Huet, Auteur  . -  [Nouvelle édition] . - Paris : Dunod, DL 2014, cop. 2014 . - 1 vol. (XII-180 p.) : graph. ; 24 cm. - (Santé social. Handicap) . ISBN : 978-2-10-071713-2 : [22.50 EUR] Mots-clés : handicap  accompagnement  France  modèle englobant  modèle binaire  modèle partiel  modèle palliatif  modèle distribué  modèle en double exclusion  modèle thématique  modèle interstitiel  lien social  dépendance  autonomie  soin  éducation  amitié  amour  formation Index. décimale : 36.2 Aide à la personne handicapée physique et mentale (Alzheimer, anorexie, antisocial, autisme, aveugle, borderline, boulimie, dépression, dyslexie, muet, paranoïa, Parkinson, phobie, prématuré, psychiatrie, schizophrénie, sourd, TOC, trisomie, trouble bipolaire, ) Résumé : " Qu'est-ce que bien accompagner une personne en situation de handicap ? " Question plus éthique que technique. Le bon accompagnement ne peut être que celui jugé tel par les intéressés, seuls légitimes pour finalement décider de ce qui peut ou non être appelé accompagnement. Le bon accompagnement, n'est-il pas l'accompagnement tout court ? Car s'il n'est pas par nature bon, il disparaît pour laisser place à un autre type de relation reléguant la personne en situation de handicap dans un statut d'objet pris en charge. Articulé selon trois axes, l'ouvrage : explore le champ de l'accompagnement, repère les logiques qui sous-tendent les discours sur l'accompagnement et explique la fortune récente de cette terminologie ; propose, après avoir approfondi quelques notions clefs, des déclinaisons ordonnées de ce que signifie être compagnon sans confondre cette relation avec une multitude d'autres ; pose la question de l'enseignement de l'accompagnement car l'accompagnement des personnes en situation de handicap est non seulement un contenu d'enseignement mais d'abord et avant tout un art à transmettre. APPROCHE FRANCAISE Table des matières : Sommaire : DE LA PRISE EN CHARGE À L’ACCOMPAGNEMENT. L’accompagnement vu de l’intérieur des situations de handicap. L’accompagnement vu par les professionnels. Point de vue des « aidants » non professionnels. Figures de l’accompagnement : essai de schématisation. Appréhender la complexité. VERS UNE DÉFINITION Pourquoi l’accompagnement ? Émergence historique du thème. Dépendance et autonomie. Les traits distinctifs de l’accompagnement. Remarques sur l’éthique. Contraste avec des relations voisines. Qualification, compétence, conflit de professions ? APPRENDRE À ACCOMPAGNER, OUI MAIS COMMENT ? Sortir de l’angle mort. État des lieux des formations actuelles. Constituants d’un « savoir accompagner ». Propositions pédagogiques. Formation complémentaire, formation intégrée, formation continue. Charte pour l’accompagnement des personnes en situation de handicap. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2275

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18122	36.2 STI	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	3 Sciences sociales : sociologie, politique, économie, droit	Inventaire 2023 Sorti jusqu'au 25/11/2024

Les Jeux de simulation à l' école / John L. Taylor

Public ISBD Titre : Les Jeux de simulation à l' école Type de document : texte imprimé Auteurs : John L. Taylor, Auteur ; Rex Walford, Auteur Editeur : Tournai : Casterman Année de publication : 1976 Collection : Santé social Mots-clés : pédagogie  simulation  jeu de rôle  jeu de simulation  jeu de manoeuvre  jeu  enseignement  école  motivation  savoir Index. décimale : 37.4 Moyens didactiques, méthodes de travail et d'apprentissage (gestion mentale, PNL, mémoire, cerveau, neurosciences, manuels, ...) Table des matières : Qu'est-ce que la simulation ? - Les antécédents historiques - Les avantages de la simulation appliquée à l'enseignement - La préparation et la mise en oeuvre - Dernières remarques - Cinq exemples concrets de jeux de simulation Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1081 Les Jeux de simulation à l' école [texte imprimé] / John L. Taylor, Auteur ; Rex Walford, Auteur . - Paris : Dunod, 1976. - (Santé social) . Mots-clés : pédagogie  simulation  jeu de rôle  jeu de simulation  jeu de manoeuvre  jeu  enseignement  école  motivation  savoir Index. décimale : 37.4 Moyens didactiques, méthodes de travail et d'apprentissage (gestion mentale, PNL, mémoire, cerveau, neurosciences, manuels, ...) Table des matières : Qu'est-ce que la simulation ? - Les antécédents historiques - Les avantages de la simulation appliquée à l'enseignement - La préparation et la mise en oeuvre - Dernières remarques - Cinq exemples concrets de jeux de simulation Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1081

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Le lien d'accompagnement : entre don et contrat social / Paul Fustier

Public ISBD Titre : Le lien d'accompagnement : entre don et contrat social Type de document : texte imprimé Auteurs : Paul Fustier, Auteur Editeur : Paris : Dunod Année de publication : DL 2015, cop. 2015 Collection : Santé social Importance : 1 vol. (VI-249 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-071641-8 Mots-clés : lien social  accompagnement  institution  don  Mauss  Bourdieu  altruisme  dévouement Index. décimale : 36 Travail Social & Métier de l'éducateur (animateur, assistant social, éducateur spécialisé, travailleur de rue, travailleur social, ) Résumé : Pris entre deux pôles, le travail social comme le travail du soin oscillent entre don et service contractualisé. Cette ambivalence même concourt à la réussite de cette mission paradoxale : donner de soi à autrui et être payé pour le faire. L'auteur propose une conception du lien social et du lien social en crise qui autorise une analyse fine des effets de soin ou de changement psychologique que l'on peut attendre d'une relation d'accompagnement. La première partie de l'ouvrage approfondit l'hypothèse selon laquelle la subjectivité du lien se constituerait à partir d'une interrogation de l'usager, désireux de savoir si les actes du praticien doivent être compris comme un don qui ferait "marque d'amour" ou comme la conséquence d'un contrat salarial déterminé par ailleurs. La deuxième partie traite de la "fabrication" de l'adulte, lorsque certaines pathologies du lien social mettent en échec le changement de position dans l'ordre des générations. La question du don et de la dette est alors au coeur du processus spécialisé d'éducation qui permet de reconstruire le lien social défaillant à partir d'un changement symbolique de génération. Trente cliniques de situations professionnelles contribuent à faire de ce livre une passionnante investigation au service de la réalité du travail éducatif et thérapeutique au sein des institutions sociales et psychiatriques. Table des matières : Partie 1. Le don, le lien et le contrat - 1. Lien social et lien d'accompagnement / 2. L'échange par le don / 3. La violence consubstantielle au don / 4. Antagonismes et paradoxes de l'échange par le don / 5. Du lien social au travail social / 6. Dualité des interprétations: échange contractuel ou échange par le don? / 7. L'interprétation par le don en situation professionnelle / 8. Le lien d'accompagnement et la question de l'énigme d'autrui Partie 2. Sens du don, don de soi et transmission - 9. Le passage des générations, de l'état de donataire à l'état de donateur / 10. Institutionnalisation du passage des générations: le caritatif et la militance / 11. La rencontre initiatrice et la vocation / 12. Rencontres et fondations / 13. A propos des rites de passage / 14. Le don, le soin, l'éducation Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2404 Le lien d'accompagnement : entre don et contrat social [texte imprimé] / Paul Fustier, Auteur . - Paris : Dunod, DL 2015, cop. 2015 . - 1 vol. (VI-249 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Santé social) . ISBN : 978-2-10-071641-8 Mots-clés : lien social  accompagnement  institution  don  Mauss  Bourdieu  altruisme  dévouement Index. décimale : 36 Travail Social & Métier de l'éducateur (animateur, assistant social, éducateur spécialisé, travailleur de rue, travailleur social, ) Résumé : Pris entre deux pôles, le travail social comme le travail du soin oscillent entre don et service contractualisé. Cette ambivalence même concourt à la réussite de cette mission paradoxale : donner de soi à autrui et être payé pour le faire. L'auteur propose une conception du lien social et du lien social en crise qui autorise une analyse fine des effets de soin ou de changement psychologique que l'on peut attendre d'une relation d'accompagnement. La première partie de l'ouvrage approfondit l'hypothèse selon laquelle la subjectivité du lien se constituerait à partir d'une interrogation de l'usager, désireux de savoir si les actes du praticien doivent être compris comme un don qui ferait "marque d'amour" ou comme la conséquence d'un contrat salarial déterminé par ailleurs. La deuxième partie traite de la "fabrication" de l'adulte, lorsque certaines pathologies du lien social mettent en échec le changement de position dans l'ordre des générations. La question du don et de la dette est alors au coeur du processus spécialisé d'éducation qui permet de reconstruire le lien social défaillant à partir d'un changement symbolique de génération. Trente cliniques de situations professionnelles contribuent à faire de ce livre une passionnante investigation au service de la réalité du travail éducatif et thérapeutique au sein des institutions sociales et psychiatriques. Table des matières : Partie 1. Le don, le lien et le contrat - 1. Lien social et lien d'accompagnement / 2. L'échange par le don / 3. La violence consubstantielle au don / 4. Antagonismes et paradoxes de l'échange par le don / 5. Du lien social au travail social / 6. Dualité des interprétations: échange contractuel ou échange par le don? / 7. L'interprétation par le don en situation professionnelle / 8. Le lien d'accompagnement et la question de l'énigme d'autrui Partie 2. Sens du don, don de soi et transmission - 9. Le passage des générations, de l'état de donataire à l'état de donateur / 10. Institutionnalisation du passage des générations: le caritatif et la militance / 11. La rencontre initiatrice et la vocation / 12. Rencontres et fondations / 13. A propos des rites de passage / 14. Le don, le soin, l'éducation Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2404

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18362	36 FUS	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	3 Sciences sociales : sociologie, politique, économie, droit	Inventaire 2023 Disponible

La parole éducative / Joseph Rouzel    

Public ISBD Titre : La parole éducative Type de document : document électronique Auteurs : Joseph Rouzel, Auteur Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Paris : Dunod Année de publication : 2016 Collection : Santé social Importance : X-242 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-074282-0 Note générale : Bibliogr. p. 235-237 Version électronique disponible sur Cairn (voir lien) Langues : Français (fre) Mots-clés : relation éducative  travail social  éducation spécialisée  psychanalyse  transfert Index. décimale : 36 Travail Social & Métier de l'éducateur (animateur, assistant social, éducateur spécialisé, travailleur de rue, travailleur social, ) Résumé : Le travail éducatif se fait dans une rencontre humaine. Les éducateurs n'ont pas tiré toutes les conséquences de cette évidence : la relation avec les personnes prises en charge s'engage avant tout dans la parole. Au-delà de l'aide et des prestations matérielles apportées légitimement à des personnes en souffrance, l'acte éducatif se fonde avant tout sur des paroles échangées. La parole de fait devient éducative. D'autre part, ce que fait un éducateur ne se voit pas. L'un passe un après-midi à jouer au foot avec un groupe d'enfants, un autre accompagne un SDF à l'hôpital. A priori on serait en droit de se dire : n'importe qui peut le faire ! Car l'acte que tente de produire un éducateur et qui vise un changement chez le sujet qu'il accompagne, est invisible. On ne peut en savoir quelque chose que dans l'après-coup, à condition de le rendre transmissible en l'élaborant, là aussi, dans la parole. C'est en agissant au plus près du quotidien, dans les petits riens que trament les échanges de paroles, qu'un éducateur résiste et lutte contre l'entropie inhérente à la nature humaine. Ce faisant il participe, en acte, d'une science totalement inexacte, celle, qu'on pourrait, par excellence, dire humaine, et que l'auteur nomme "anthropie". La micro-anthropologie de l'éducateur rejoint la macro-anthropologie des sociétés humaines. La parole est ainsi au centre de tout processus d'humanisation. Note de contenu : Partie 1. La situation actuelle de la parole éducative Chapitre 1. Question d’éthique… Chapitre 2. Dans quel monde on vit ! Chapitre 3. La violence ordinaire Chapitre 4. Du bon usage des parents Chapitre 5. Usager, usagé ? Partie 2. De la relation en éducation Introduction Chapitre 6. Société, je te haime… Chapitre 7. Une bonne relation Chapitre 8. L’étrange et l’étranger. Les figures du désordre Chapitre 9. Fonction et champ de la parole et du langage en travail social Partie 3. Pratique de l’éducation spéciale Introduction Chapitre 10. Le transfert et son maniement dans les pratiques sociales Chapitre 11. La sanction : un dispositif de parole Chapitre 12. Le symptôme fait signe d’un sujet Chapitre 13. La clinique du sujet en formation Chapitre 14. Lettre ouverte à Monsieur le ministre de l’Intérieur Copie à Monsieur le Garde des Sceaux En guise de conclusion En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/la-parole-educative--9782100742820.htm?ora.z_ref=ca [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4745 La parole éducative [document électronique] / Joseph Rouzel, Auteur  . -  2e éd. . - Paris : Dunod, 2016 . - X-242 p. ; 24 cm. - (Santé social) . ISBN : 978-2-10-074282-0 Bibliogr. p. 235-237 Version électronique disponible sur Cairn (voir lien) Langues : Français (fre) Mots-clés : relation éducative  travail social  éducation spécialisée  psychanalyse  transfert Index. décimale : 36 Travail Social & Métier de l'éducateur (animateur, assistant social, éducateur spécialisé, travailleur de rue, travailleur social, ) Résumé : Le travail éducatif se fait dans une rencontre humaine. Les éducateurs n'ont pas tiré toutes les conséquences de cette évidence : la relation avec les personnes prises en charge s'engage avant tout dans la parole. Au-delà de l'aide et des prestations matérielles apportées légitimement à des personnes en souffrance, l'acte éducatif se fonde avant tout sur des paroles échangées. La parole de fait devient éducative. D'autre part, ce que fait un éducateur ne se voit pas. L'un passe un après-midi à jouer au foot avec un groupe d'enfants, un autre accompagne un SDF à l'hôpital. A priori on serait en droit de se dire : n'importe qui peut le faire ! Car l'acte que tente de produire un éducateur et qui vise un changement chez le sujet qu'il accompagne, est invisible. On ne peut en savoir quelque chose que dans l'après-coup, à condition de le rendre transmissible en l'élaborant, là aussi, dans la parole. C'est en agissant au plus près du quotidien, dans les petits riens que trament les échanges de paroles, qu'un éducateur résiste et lutte contre l'entropie inhérente à la nature humaine. Ce faisant il participe, en acte, d'une science totalement inexacte, celle, qu'on pourrait, par excellence, dire humaine, et que l'auteur nomme "anthropie". La micro-anthropologie de l'éducateur rejoint la macro-anthropologie des sociétés humaines. La parole est ainsi au centre de tout processus d'humanisation. Note de contenu : Partie 1. La situation actuelle de la parole éducative Chapitre 1. Question d’éthique… Chapitre 2. Dans quel monde on vit ! Chapitre 3. La violence ordinaire Chapitre 4. Du bon usage des parents Chapitre 5. Usager, usagé ? Partie 2. De la relation en éducation Introduction Chapitre 6. Société, je te haime… Chapitre 7. Une bonne relation Chapitre 8. L’étrange et l’étranger. Les figures du désordre Chapitre 9. Fonction et champ de la parole et du langage en travail social Partie 3. Pratique de l’éducation spéciale Introduction Chapitre 10. Le transfert et son maniement dans les pratiques sociales Chapitre 11. La sanction : un dispositif de parole Chapitre 12. Le symptôme fait signe d’un sujet Chapitre 13. La clinique du sujet en formation Chapitre 14. Lettre ouverte à Monsieur le ministre de l’Intérieur Copie à Monsieur le Garde des Sceaux En guise de conclusion En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/la-parole-educative--9782100742820.htm?ora.z_ref=ca [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4745

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Le quotidien en éducation spécialisée / Joseph Rouzel 

Public ISBD Titre : Le quotidien en éducation spécialisée Type de document : texte imprimé Auteurs : Joseph Rouzel, Auteur Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Paris : Dunod Année de publication : 2020 Collection : Santé social Importance : XXVIII-227 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-072506-9 Note générale : Bibliogr. p. 221-227 Langues : Français (fre) Mots-clés : éducation spécialisée  éducateur spécialisé  métier de l'éducateur  travail social  internat  violence institutionnelle  violence  distance relationnelle  Distance relationnelle  maltraitance  médiation éducative  philosophie  pratique professionnelle  praxis  psychanalyse  relation éducative  résilience Index. décimale : 36 Travail Social & Métier de l'éducateur (animateur, assistant social, éducateur spécialisé, travailleur de rue, travailleur social, ) Résumé : Les éducateurs sont les spécialistes du quotidien en institution, notamment en internat, à travers le soin, l’accompagnement, l’aide, qui sont de véritables savoir-faire trop souvent ignorés. Or les tracasseries pour faire vivre ce quotidien se multiplient et les prises de risque, inhérentes à toute action éducative vivante, se raréfient. L’accélération des rythmes de vie et de travail pousse à la prédominance des interventions ponctuelles et dans l’urgence. Le moindre projet au quotidien exige des démarches à n’en plus finir et des assurances sans cesse augmentées. La chute des idéaux et des valeurs fait se réfugier les acteurs sociaux dans l’activisme ou le non-sens. Note de contenu : Table des matières AVANT-PROPOS. ALERTE 11 SEPTEMBRE : LA DÉCHIRURE OUVERTURE PREMIÈRE PARTIE : LE CONCEPT ET SES ENTOURS 1. Théoriser le social, socialiser la théorie Qu’est-ce que théoriser en travail social ? Articuler pratique et théorie : la praxis 2. Étymologie Notre pain quotidien Origine du mot 3. Les apports de la philosophie Heidegger : le souci de la quotidienneté Héraclite d’Éphèse et Aristote : routines et surprises 4. Le repérage de la psychanalyse Freud : l’inquiétante étrangeté Structure du quotidien Quotidien et absence Lacan : RSI (Réel, Symbolique, Imaginaire) Une réalité complexe 5. L’étrange et le familier dans le quotidien éducatif Le premier jour... Unheimlich Routine du quotidien : quand ça tourne mal Invention et création au quotidien Ordre et désordre Ouvert et présence Mise en scène du symptôme Fernand Deligny, un artiste du quotidien Marie... 6. L’acte éducatif au quotidien Une petite histoire Qu’est-ce qu’un acte ? Qu’est-ce qu’un acte éducatif ? Agir avec le quotidien Critique de la résilience Stigmates DEUXIÈME PARTIE : LE QUOTIDIEN DANS LES PRATIQUES ÉDUCATIVES 7. L’éducateur : un passeur du quotidien L’espace et les lieux Espèces d’espaces Le temps Le groupe La relation éducative 8. La bonne distance au quotidien La « bonne mère » L’autonomie Trois notions pour articuler le travail éducatif : Tenir la position, Incarner la posture, Prendre la pose Le transfert 9. Médiations éducatives : ça déménage ! Des histoires, des histoires... Des médiations : pour faire quoi ? 10. Rites et rythmes dans l’espace institutionnel Héraclite et Aristote : le retour ! Quotidien et répétition Rites et rythme Des lieux où on vous fout la paix Surprise, surprise... Le pain de chaque jour 11. Internat ou internement ? Questions d’histoire Le grand renfermement L’internat : un outil éducatif - L’accueil - Le projet L’institution au quotidien Sanction/scansion 12. Violences au quotidien La violence ordinaire Violence contre violence Médiatiser la violence au quotidien Des lieux où on se parle Violence et maltraitance. Lorsque la parole défaille Du côté du maltraitant Du côté du maltraité Du côté des éducateurs La violence ordinaire Violence : force de vie et force de mort 13. L’écriture du quotidien 14. Les évolutions législatives et leurs impacts sur les pratiques au quotidien Quelles conséquences dans l’exercice éducatif au quotidien ? Conclusion sans clôture... TROISIÈME PARTIE PAROLES D’ÉDUC AU QUOTIDIEN BIBLIOGRAPHIE Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5011 Le quotidien en éducation spécialisée [texte imprimé] / Joseph Rouzel, Auteur  . -  2e éd. . - Paris : Dunod, 2020 . - XXVIII-227 p. ; 24 cm. - (Santé social) . ISBN : 978-2-10-072506-9 Bibliogr. p. 221-227 Langues : Français (fre) Mots-clés : éducation spécialisée  éducateur spécialisé  métier de l'éducateur  travail social  internat  violence institutionnelle  violence  distance relationnelle  Distance relationnelle  maltraitance  médiation éducative  philosophie  pratique professionnelle  praxis  psychanalyse  relation éducative  résilience Index. décimale : 36 Travail Social & Métier de l'éducateur (animateur, assistant social, éducateur spécialisé, travailleur de rue, travailleur social, ) Résumé : Les éducateurs sont les spécialistes du quotidien en institution, notamment en internat, à travers le soin, l’accompagnement, l’aide, qui sont de véritables savoir-faire trop souvent ignorés. Or les tracasseries pour faire vivre ce quotidien se multiplient et les prises de risque, inhérentes à toute action éducative vivante, se raréfient. L’accélération des rythmes de vie et de travail pousse à la prédominance des interventions ponctuelles et dans l’urgence. Le moindre projet au quotidien exige des démarches à n’en plus finir et des assurances sans cesse augmentées. La chute des idéaux et des valeurs fait se réfugier les acteurs sociaux dans l’activisme ou le non-sens. Note de contenu : Table des matières AVANT-PROPOS. ALERTE 11 SEPTEMBRE : LA DÉCHIRURE OUVERTURE PREMIÈRE PARTIE : LE CONCEPT ET SES ENTOURS 1. Théoriser le social, socialiser la théorie Qu’est-ce que théoriser en travail social ? Articuler pratique et théorie : la praxis 2. Étymologie Notre pain quotidien Origine du mot 3. Les apports de la philosophie Heidegger : le souci de la quotidienneté Héraclite d’Éphèse et Aristote : routines et surprises 4. Le repérage de la psychanalyse Freud : l’inquiétante étrangeté Structure du quotidien Quotidien et absence Lacan : RSI (Réel, Symbolique, Imaginaire) Une réalité complexe 5. L’étrange et le familier dans le quotidien éducatif Le premier jour... Unheimlich Routine du quotidien : quand ça tourne mal Invention et création au quotidien Ordre et désordre Ouvert et présence Mise en scène du symptôme Fernand Deligny, un artiste du quotidien Marie... 6. L’acte éducatif au quotidien Une petite histoire Qu’est-ce qu’un acte ? Qu’est-ce qu’un acte éducatif ? Agir avec le quotidien Critique de la résilience Stigmates DEUXIÈME PARTIE : LE QUOTIDIEN DANS LES PRATIQUES ÉDUCATIVES 7. L’éducateur : un passeur du quotidien L’espace et les lieux Espèces d’espaces Le temps Le groupe La relation éducative 8. La bonne distance au quotidien La « bonne mère » L’autonomie Trois notions pour articuler le travail éducatif : Tenir la position, Incarner la posture, Prendre la pose Le transfert 9. Médiations éducatives : ça déménage ! Des histoires, des histoires... Des médiations : pour faire quoi ? 10. Rites et rythmes dans l’espace institutionnel Héraclite et Aristote : le retour ! Quotidien et répétition Rites et rythme Des lieux où on vous fout la paix Surprise, surprise... Le pain de chaque jour 11. Internat ou internement ? Questions d’histoire Le grand renfermement L’internat : un outil éducatif - L’accueil - Le projet L’institution au quotidien Sanction/scansion 12. Violences au quotidien La violence ordinaire Violence contre violence Médiatiser la violence au quotidien Des lieux où on se parle Violence et maltraitance. Lorsque la parole défaille Du côté du maltraitant Du côté du maltraité Du côté des éducateurs La violence ordinaire Violence : force de vie et force de mort 13. L’écriture du quotidien 14. Les évolutions législatives et leurs impacts sur les pratiques au quotidien Quelles conséquences dans l’exercice éducatif au quotidien ? Conclusion sans clôture... TROISIÈME PARTIE PAROLES D’ÉDUC AU QUOTIDIEN BIBLIOGRAPHIE Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5011

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Violences conjugales : un défi pour la parentalité / Karen Sadlier 

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