Centre de documentation HELHa Gosselies
Mise à jour du 11/09/2023
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: Sachant que certains bénéficiaires du service d'Insértion Sociale au sein du CPAS de Fleurus consomment trop d'aclcool, comment comprendre cette difficulté ?
Titre : |
Une Maes de problèmes : Sachant que certains bénéficiaires du service d'Insértion Sociale au sein du CPAS de Fleurus consomment trop d'aclcool, comment comprendre cette difficulté ? |
Type de document : |
TFE / Mémoire |
Auteurs : |
Caroline Delpire, Auteur ; Marie Kegels, Directeur de thèse |
Editeur : |
Gosselies : HELHa |
Année de publication : |
2012-2013 |
Importance : |
116 p. |
Note générale : |
D 15 |
Langues : |
Français (fre) |
Mots-clés : |
Service d'Insertion Sociale CPAS de fleurus alcool alcoolisme gestion dépendance assuétude adulte déni tolérance |
Index. décimale : |
TFE Educateur Spécialisé |
Résumé : |
Ce travail de fin d'études, réalisé en se basant sur la méthodologie de la recherche-action, analyse la problématique de la mauvaise gestion de l'alcool au sein du Service d'Insertion Sociale du CPAS de Fleurus. Ce TFE se divise en trois grandes parties. La première présente l'institution, le public visé, le fonctionnement du service et la problématique rencontrée. La seconde partie est orientée sur la recherche-action. Celle-ci tente de répondre aux problèmes d'alcool rencontrés et vise la prise de conscience des bénéficiaires face à leur consommation via les différents indicateurs, hypothèses et les solutions proposées. Enfin, la dernière partie est "la mise à distance", à savoir la réflexion et l'auto-évaluation de ce travail. |
Section TFE : |
TFE Educateur Spécialisé |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1925 |
Une Maes de problèmes : Sachant que certains bénéficiaires du service d'Insértion Sociale au sein du CPAS de Fleurus consomment trop d'aclcool, comment comprendre cette difficulté ? [TFE / Mémoire] / Caroline Delpire, Auteur ; Marie Kegels, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2012-2013 . - 116 p. D 15 Langues : Français ( fre)
Mots-clés : |
Service d'Insertion Sociale CPAS de fleurus alcool alcoolisme gestion dépendance assuétude adulte déni tolérance |
Index. décimale : |
TFE Educateur Spécialisé |
Résumé : |
Ce travail de fin d'études, réalisé en se basant sur la méthodologie de la recherche-action, analyse la problématique de la mauvaise gestion de l'alcool au sein du Service d'Insertion Sociale du CPAS de Fleurus. Ce TFE se divise en trois grandes parties. La première présente l'institution, le public visé, le fonctionnement du service et la problématique rencontrée. La seconde partie est orientée sur la recherche-action. Celle-ci tente de répondre aux problèmes d'alcool rencontrés et vise la prise de conscience des bénéficiaires face à leur consommation via les différents indicateurs, hypothèses et les solutions proposées. Enfin, la dernière partie est "la mise à distance", à savoir la réflexion et l'auto-évaluation de ce travail. |
Section TFE : |
TFE Educateur Spécialisé |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1925 |
| ![Une Maes de problèmes vignette](http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/images/vide.png) |
Exemplaires (1)
|
T1368 | ES 12-13 DEL | TFE Éducateur (ES) | Armoires TFE | TFE | Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt |
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: Comment comprendre le manque de stimulation et d’investissements dans les tâches quotidiennes et dans les activités de certains bénéficiaires à l'Odyssée ?
Titre : |
Mais je ne peux pas, je ne sais pas et je reste planté là : Comment comprendre le manque de stimulation et d’investissements dans les tâches quotidiennes et dans les activités de certains bénéficiaires à l'Odyssée ? |
Type de document : |
TFE / Mémoire |
Auteurs : |
Jessica Gladki, Auteur ; Nicolas Bedynek, Directeur de thèse |
Editeur : |
Gosselies : HELHa |
Année de publication : |
2018 |
Importance : |
104 p. |
Note générale : |
Ce TFE a obtenu la note finale de 15/20 |
Langues : |
Français (fre) |
Mots-clés : |
motivation institution handicap tâche quotidienne encouragement participation stimulation |
Index. décimale : |
TFE Educateur Spécialisé |
Résumé : |
"Ce travail de fin d’études est le résultat de 9 semaines de stage concernant le groupe de personnes "infirmité motrice cérébrale" du service résidentiel pour adultes à «L’Odyssée» de Charleroi. Suite à la présentation de l’institution, le travail repose sur des questionnements concernant le manque de stimulation et d’investissements dans les tâches quotidiennes et les activités de certains bénéficiaires. Il en découle donc un travail d’équipe sur les indicateurs, hypothèses sur les diverses origines de ce problème. Par la suite, des pistes de solutions ont été mises en place par l’ensemble de l’équipe éducative. Ce travail de fin d’études se finalise avec une évaluation de l’ensemble de la recherche-action, suivi d’une auto-évaluation ainsi que des réflexions personnelles." |
Section TFE : |
TFE Educateur Spécialisé |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3411 |
Mais je ne peux pas, je ne sais pas et je reste planté là : Comment comprendre le manque de stimulation et d’investissements dans les tâches quotidiennes et dans les activités de certains bénéficiaires à l'Odyssée ? [TFE / Mémoire] / Jessica Gladki, Auteur ; Nicolas Bedynek, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2018 . - 104 p. Ce TFE a obtenu la note finale de 15/20 Langues : Français ( fre)
Mots-clés : |
motivation institution handicap tâche quotidienne encouragement participation stimulation |
Index. décimale : |
TFE Educateur Spécialisé |
Résumé : |
"Ce travail de fin d’études est le résultat de 9 semaines de stage concernant le groupe de personnes "infirmité motrice cérébrale" du service résidentiel pour adultes à «L’Odyssée» de Charleroi. Suite à la présentation de l’institution, le travail repose sur des questionnements concernant le manque de stimulation et d’investissements dans les tâches quotidiennes et les activités de certains bénéficiaires. Il en découle donc un travail d’équipe sur les indicateurs, hypothèses sur les diverses origines de ce problème. Par la suite, des pistes de solutions ont été mises en place par l’ensemble de l’équipe éducative. Ce travail de fin d’études se finalise avec une évaluation de l’ensemble de la recherche-action, suivi d’une auto-évaluation ainsi que des réflexions personnelles." |
Section TFE : |
TFE Educateur Spécialisé |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3411 |
| ![Mais je ne peux pas, je ne sais pas et je reste planté là vignette](http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/images/vide.png) |
Exemplaires (1)
|
G000282 | ES 17-18 GLA | TFE Éducateur (ES) | Armoires TFE | TFE | Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt |
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: « Sachant que les enfants du groupe Olivier du Castia Notre-Dame d’Hanzinelle présentent des troubles de l’attachement et/ou du comportement, comment comprendre ces difficultés en vue d’affiner les pratiques éducatives de l’équipe et par là même le projet pédagogique ? »
Maman, aime-moi, rassure-moi, protège-moi ! : « Sachant que les enfants du groupe Olivier du Castia Notre-Dame d’Hanzinelle présentent des troubles de l’attachement et/ou du comportement, comment comprendre ces difficultés en vue d’affiner les pratiques éducatives de l’équipe et par là même le projet pédagogique ? » [TFE / Mémoire] / Natacha Doebbel, Auteur ; Patrick Person-Gigot, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2009-2010 . - 101 p. : ill. Langues : Français ( fre) | ![Maman, aime-moi, rassure-moi, protège-moi ! vignette](http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/images/vide.png) |
Exemplaires (1)
|
T1489 | ES 09-10 DOE | TFE Éducateur (ES) | Armoires TFE | TFE | Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt |
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: Sachant que certains élèves du groupe des Koalas souffrent de troubles alimentaires, comment affiner notre pratique professionnelle et le projet pédagogique de l’école «À chacun son rythme»en vue de tenir compte de cette difficulté?
Titre : |
Mange mon enfant! : Sachant que certains élèves du groupe des Koalas souffrent de troubles alimentaires, comment affiner notre pratique professionnelle et le projet pédagogique de l’école «À chacun son rythme»en vue de tenir compte de cette difficulté? |
Type de document : |
TFE / Mémoire |
Auteurs : |
Noémie Lecomte, Auteur ; Nicolas Bedynek, Directeur de thèse |
Editeur : |
Gosselies : HELHa |
Année de publication : |
2020 |
Importance : |
130 p. |
Note générale : |
Ce TFE a obtenu la note finale de 14/20. |
Langues : |
Français (fre) |
Mots-clés : |
handicap Trouble du Comportement Alimentaire (TCA) enfance enfant |
Index. décimale : |
TFE Educateur Spécialisé |
Résumé : |
Ce Travail de Fin d’Études traite des troubles du comportement alimentaire touchant la majorité du groupe d’enfants porteurs d’un handicap mental lourd que j’ai pu accompagner durant mon stage TFE au sein de l’école «À chacun son rythme». Ce travail comporte trois grandes parties: la première permettant de décrire le cadre institutionnel. La deuxième ayant pour objectif de développer la méthodologie concrètement mise en place pendant ces 9 semaines en passant par la description de la problématique, la construction d’une équipe chercheuse, la récolte d’indicateurs, la formulation d’hypothèses et enfin, la proposition de pistes de solutions. La dernière étant une mise à distance permettant l’évaluation de l’ensemble du processus. |
Section TFE : |
TFE Educateur Spécialisé |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4000 |
Mange mon enfant! : Sachant que certains élèves du groupe des Koalas souffrent de troubles alimentaires, comment affiner notre pratique professionnelle et le projet pédagogique de l’école «À chacun son rythme»en vue de tenir compte de cette difficulté? [TFE / Mémoire] / Noémie Lecomte, Auteur ; Nicolas Bedynek, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2020 . - 130 p. Ce TFE a obtenu la note finale de 14/20. Langues : Français ( fre)
Mots-clés : |
handicap Trouble du Comportement Alimentaire (TCA) enfance enfant |
Index. décimale : |
TFE Educateur Spécialisé |
Résumé : |
Ce Travail de Fin d’Études traite des troubles du comportement alimentaire touchant la majorité du groupe d’enfants porteurs d’un handicap mental lourd que j’ai pu accompagner durant mon stage TFE au sein de l’école «À chacun son rythme». Ce travail comporte trois grandes parties: la première permettant de décrire le cadre institutionnel. La deuxième ayant pour objectif de développer la méthodologie concrètement mise en place pendant ces 9 semaines en passant par la description de la problématique, la construction d’une équipe chercheuse, la récolte d’indicateurs, la formulation d’hypothèses et enfin, la proposition de pistes de solutions. La dernière étant une mise à distance permettant l’évaluation de l’ensemble du processus. |
Section TFE : |
TFE Educateur Spécialisé |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4000 |
| ![Mange mon enfant! vignette](http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/images/vide.png) |
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Titre : |
Les massages en classe, favorisent-ils les relations interpersonnelles ? |
Type de document : |
TFE / Mémoire |
Auteurs : |
Amandine Deltenre, Auteur ; Raymond André, Directeur de la recherche |
Editeur : |
Gosselies : HELHa |
Année de publication : |
2017 |
Importance : |
74 p. |
Note générale : |
Cote: 15/20
PDF disponible après connexion à votre compte lecteur. |
Langues : |
Français (fre) |
Mots-clés : |
massage classe enfant bien-être relation rituel comportement |
Index. décimale : |
TFE Primaire |
Résumé : |
"Par ce travail, je me pose la question de l'utilité des massages en classe comme outil pédagogique. Pour cela, j'ai réalisé des recherches sur les massages à travers le monde et sur les massages adaptés aux enfants de primaire. J'y décris mon expérience dans les classe du Cycle 2 et 4 et tous les bienfaits que j'ai pu constater. Ces derniers sont: l'amélioration des relations, l'acquisition de nouvelles compétences pédagogiques ainsi qu'un sentiment de bien-être partagé. Afin de constater ces bienfaits, j'ai réalisé sur base de documents, des grilles d'évaluations. Je peux affirmer que les massages en classe ont été bénéfiques tant pour les enfants que pour moi-même." |
Section TFE : |
TFE Primaire |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2947 |
Les massages en classe, favorisent-ils les relations interpersonnelles ? [TFE / Mémoire] / Amandine Deltenre, Auteur ; Raymond André, Directeur de la recherche . - Gosselies : HELHa, 2017 . - 74 p. Cote: 15/20
PDF disponible après connexion à votre compte lecteur. Langues : Français ( fre)
Mots-clés : |
massage classe enfant bien-être relation rituel comportement |
Index. décimale : |
TFE Primaire |
Résumé : |
"Par ce travail, je me pose la question de l'utilité des massages en classe comme outil pédagogique. Pour cela, j'ai réalisé des recherches sur les massages à travers le monde et sur les massages adaptés aux enfants de primaire. J'y décris mon expérience dans les classe du Cycle 2 et 4 et tous les bienfaits que j'ai pu constater. Ces derniers sont: l'amélioration des relations, l'acquisition de nouvelles compétences pédagogiques ainsi qu'un sentiment de bien-être partagé. Afin de constater ces bienfaits, j'ai réalisé sur base de documents, des grilles d'évaluations. Je peux affirmer que les massages en classe ont été bénéfiques tant pour les enfants que pour moi-même." |
Section TFE : |
TFE Primaire |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2947 |
| ![Les massages en classe, favorisent-ils les relations interpersonnelles ? vignette](http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/images/vide.png) |
Exemplaires (1)
|
19646 | PP 16-17 DEL | TFE Primaire (PP) | Armoires TFE | TFE | Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt |
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: Sachant que certains résidents du Service résidentiel pour adultes cérébrolésés «Le Palier» à Auvelais présentent des comportements agressifs, comment comprendre cette problématique en vue d’affiner les pratiques éducatives et l’accompagnement
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Optimiser la gestion de la mémoire de travail des élèves dans le cadre de la compétence disciplinaire "les nombres".
Permalink
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![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Comment comprendre que certaines mamans hébergées « au 26 » aient des difficultés à développer leurs compétences parentales ?
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Sachant que certains résidents, atteints de démence, de la MRS "Raoul Hicguet" ont des comportements inadaptés perturbant la vie en communauté, comment comprendre la situation en vue d'affiner les pratiques éducatives et par la même, le projet pédagogique ?
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: «Sachant que les enfants de l’hôpital pédopsychiatrique Feux-Follets du groupe «les pommiers» montrent des réactions émotionnelles variées lors du rappel du cadre, comment comprendre ces réactions en vue d’affiner les pratiques éducatives?»
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: « Sachant qu’un certain nombre de bénéficiaires de l’AMO J4 de Braine-le-Comte rencontrent des tensions au sein de la famille en rapport avec la scolarité, comment comprendre cette difficulté en vue d’affiner les pratiques éducatives et par là même le projet pédagogique de l’institution ? »
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Comment comprendre les patterns comportementaux interpellants de certains enfants du SAAE "le Clos du Chemin Vert", liés aux moments des visites ?
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