Enseigner en classe multiniveau : Des stratégies et des outils efficaces / Hélène Bombardier

Public ISBD Titre : Enseigner en classe multiniveau : Des stratégies et des outils efficaces Type de document : texte imprimé Auteurs : Hélène Bombardier ; Ghislaine Cloutier Editeur : Montréal [Canada] : Chenelière Éducation Année de publication : 2016 Collection : Didactique Sous-collection : Gestion de classe Importance : x, 149 pages Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-5025-4 Mots-clés : classe multiniveau  classe verticale  regroupement  différenciation  autonomie  hétérogénéité  classe hétérogène  rôle de l'enseignant  vie de groupe  groupe  gestion de groupe  règlement d'ordre intérieur  tutorat  entraide  travail de groupe  classe  aménagement de la classe  mobilier  évaluation  gestion du temps  projet de classe  pédagogie du projet  relation enseignant parent Index. décimale : 37.9 Gestion de classe, vie de classe (comportement, relations entre enfants, relations école/famille, relation pédagogique, autorité et discipline) Résumé : Vous y trouverez des stratégies, des conseils et des outils efficaces qui vous aideront entre autres à : • mettre à profit l’hétérogénéité de votre groupe ; • engager vos élèves dans une dynamique de collaboration et de partage ; • favoriser la différenciation pédagogique ; • maximiser vos interventions afin d’éviter les dédoublements de tâches ; • mettre en place une gestion de classe où l’élève devient progressivement responsable d’une partie de ses apprentissages ; • gagner l’adhésion des parents ; • et bien plus encore ! [4ème de couv.] Note de contenu : Table des matières Introduction Chapitre 1 Une réflexion sur la classe multiniveau La fiche 1.1 : Mes connaissances théoriques et pratiques La fiche 1.2 : Les ressources à ma disposition La fiche 1.3 : Ma position par rapport à ce type de regroupement La fiche 1.4 : Mon plan d’action à court, à moyen et à long termes En conclusion Fiches reproductibles Chapitre 2 Le choix des fondations L’hétérogénéité apprivoisée L’éventail des habiletés et des centres d’intérêt Le fonctionnement en sous-groupes La transformation des rôles de l’enseignante et de l’élève En conclusion Chapitre 3 L’organisation de la vie de groupe La connaissance des caractéristiques des élèves Un tableau de compilation très utile La façon de remplir le tableau L’analyse des données recueillies L’implication des élèves dans l’organisation de la classe Le rassemblement Le partage des tâches et des responsabilités Le choix des règles de la classe L’organisation des activités collectives La participation à l’aménagement de la classe Le développement de l’entraide grâce aux pairs Le jumelage Le tutorat Le travail en équipe L’aménagement de la salle de classe et l’organisation du matériel La salle de classe et son mobilier La disposition des pupitres L’aménagement du matériel En conclusion Fiches reproductibles Chapitre 4 La différenciation pédagogique en classe multiniveau La connaissance du programme et des élèves pour améliorer la planification et les interventions La mise en évidence des concepts clés communs et ceux propres à chacun des degrés La connaissance du niveau de compétence de ses élèves à l’aide d’un portrait de classe Le développement des stratégies de différenciation L’utilisation de différentes situations d’enseignement L’utilisation de regroupements variés Les tâches de réactivation des connaissances et les outils pédagogiques différenciés La communication des contenus aux élèves L’actualisation du portrait de classe grâce à l’évaluation continue La différenciation des stratégies et des outils pour évaluer les élèves La communication de l’évaluation En conclusion Fiche reproductible Chapitre 5 L’organisation du travail et la gestion du temps La planification des contenus par l’enseignante La planification du travail des élèves Le suivi du travail des élèves La grille indiquant l’état des travaux à faire pour chaque élève Le suivi des travaux par la correction En conclusion Fiches reproductibles Chapitre 6 Le projet, ou « quand les enfants apprennent en faisant des projets » Une définition du projet en classe Les avantages du projet pour la classe multiniveau Les types de projets La démarche de réalisation d’un projet Quelques points de repère pour faciliter la gestion des projets par l’enseignante Des modèles de formulaires à remplir Exemple d’un projet collectif L’extrait Les avantages de l’extrait dans la classe multiniveau Les six étapes de réalisation de l’extrait En conclusion Fiches reproductibles Chapitre 7 Gagner l’adhésion des parents Répondre aux questions des parents Quelques conseils pour gagner l’adhésion des parents En conclusion Chapitre 8 Relever le défi de l’enseignement en classe multiniveau Le retour sur cette première année en classe multiniveau En conclusion Fiche reproductible Conclusion Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3917 Enseigner en classe multiniveau : Des stratégies et des outils efficaces [texte imprimé] / Hélène Bombardier ; Ghislaine Cloutier . - Montréal (Canada) : Chenelière Éducation, 2016 . - x, 149 pages ; 28 cm. - (Didactique. Gestion de classe) . ISBN : 978-2-7650-5025-4 Mots-clés : classe multiniveau  classe verticale  regroupement  différenciation  autonomie  hétérogénéité  classe hétérogène  rôle de l'enseignant  vie de groupe  groupe  gestion de groupe  règlement d'ordre intérieur  tutorat  entraide  travail de groupe  classe  aménagement de la classe  mobilier  évaluation  gestion du temps  projet de classe  pédagogie du projet  relation enseignant parent Index. décimale : 37.9 Gestion de classe, vie de classe (comportement, relations entre enfants, relations école/famille, relation pédagogique, autorité et discipline) Résumé : Vous y trouverez des stratégies, des conseils et des outils efficaces qui vous aideront entre autres à : • mettre à profit l’hétérogénéité de votre groupe ; • engager vos élèves dans une dynamique de collaboration et de partage ; • favoriser la différenciation pédagogique ; • maximiser vos interventions afin d’éviter les dédoublements de tâches ; • mettre en place une gestion de classe où l’élève devient progressivement responsable d’une partie de ses apprentissages ; • gagner l’adhésion des parents ; • et bien plus encore ! [4ème de couv.] Note de contenu : Table des matières Introduction Chapitre 1 Une réflexion sur la classe multiniveau La fiche 1.1 : Mes connaissances théoriques et pratiques La fiche 1.2 : Les ressources à ma disposition La fiche 1.3 : Ma position par rapport à ce type de regroupement La fiche 1.4 : Mon plan d’action à court, à moyen et à long termes En conclusion Fiches reproductibles Chapitre 2 Le choix des fondations L’hétérogénéité apprivoisée L’éventail des habiletés et des centres d’intérêt Le fonctionnement en sous-groupes La transformation des rôles de l’enseignante et de l’élève En conclusion Chapitre 3 L’organisation de la vie de groupe La connaissance des caractéristiques des élèves Un tableau de compilation très utile La façon de remplir le tableau L’analyse des données recueillies L’implication des élèves dans l’organisation de la classe Le rassemblement Le partage des tâches et des responsabilités Le choix des règles de la classe L’organisation des activités collectives La participation à l’aménagement de la classe Le développement de l’entraide grâce aux pairs Le jumelage Le tutorat Le travail en équipe L’aménagement de la salle de classe et l’organisation du matériel La salle de classe et son mobilier La disposition des pupitres L’aménagement du matériel En conclusion Fiches reproductibles Chapitre 4 La différenciation pédagogique en classe multiniveau La connaissance du programme et des élèves pour améliorer la planification et les interventions La mise en évidence des concepts clés communs et ceux propres à chacun des degrés La connaissance du niveau de compétence de ses élèves à l’aide d’un portrait de classe Le développement des stratégies de différenciation L’utilisation de différentes situations d’enseignement L’utilisation de regroupements variés Les tâches de réactivation des connaissances et les outils pédagogiques différenciés La communication des contenus aux élèves L’actualisation du portrait de classe grâce à l’évaluation continue La différenciation des stratégies et des outils pour évaluer les élèves La communication de l’évaluation En conclusion Fiche reproductible Chapitre 5 L’organisation du travail et la gestion du temps La planification des contenus par l’enseignante La planification du travail des élèves Le suivi du travail des élèves La grille indiquant l’état des travaux à faire pour chaque élève Le suivi des travaux par la correction En conclusion Fiches reproductibles Chapitre 6 Le projet, ou « quand les enfants apprennent en faisant des projets » Une définition du projet en classe Les avantages du projet pour la classe multiniveau Les types de projets La démarche de réalisation d’un projet Quelques points de repère pour faciliter la gestion des projets par l’enseignante Des modèles de formulaires à remplir Exemple d’un projet collectif L’extrait Les avantages de l’extrait dans la classe multiniveau Les six étapes de réalisation de l’extrait En conclusion Fiches reproductibles Chapitre 7 Gagner l’adhésion des parents Répondre aux questions des parents Quelques conseils pour gagner l’adhésion des parents En conclusion Chapitre 8 Relever le défi de l’enseignement en classe multiniveau Le retour sur cette première année en classe multiniveau En conclusion Fiche reproductible Conclusion Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3917

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G001897	37.9 BOM	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	37 Pédagogie	Inventaire 2023 Disponible

Ma première classe : Stratégies gagnantes pour les nouveaux enseignants / Teresa Langness

Public ISBD Titre : Ma première classe : Stratégies gagnantes pour les nouveaux enseignants Type de document : texte imprimé Auteurs : Teresa Langness ; Hélène Bombardier, Adaptateur ; Elourdes Pierre, Adaptateur ; Michèle Morin, Traducteur Editeur : Montréal [Canada] : Chenelière Éducation Année de publication : 2004 Collection : Didactique Sous-collection : Gestion de classe Importance : 225 p. Format : 28 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89461-997-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : organisation scolaire  gestion de classe  gestion de comportement  relation enseignant parent  gestion des apprentissages  intermède  activité de transition  habileté sociale  habiletés sociales  évaluation  métacognition  taxonomie de Bloom  enseignement primaire  enseignant débutant  respect de la discipline  conseil de classe Index. décimale : 37.9 Gestion de classe, vie de classe (comportement, relations entre enfants, relations école/famille, relation pédagogique, autorité et discipline) Résumé : Cet ouvrage pratique, riche en activités et en suggestions de toutes sortes, sera très utile tant aux enseignants débutants qu'à ceux plus expérimentés. Ils y trouveront des stratégies et des conseils pratiques pour préparer la rentrée, gérer le comportement des élèves, gagner l'adhésion des parents, inciter les élèves à s'investir dans leur apprentissage, enseigner les habiletés sociales, etc. De nombreuses grilles reproductibles enrichissent l'ouvrage et facilitent la tâche des enseignants. Note de contenu : TABLE DES MATIÈRES 1. Préparer et réussir la rentrée Quelques pistes de réflexion Apprenez les politiques et le mode de fonctionnement de votre école Organisez votre enseignement Planifiez vos situations d’apprentissage Organisez votre classe Organisez une première journée de classe mémorable Planifiez minutieusement la première semaine Trouvez des moyens pour créer un encadrement Faites connaissance avec vos élèves Sachez accueillir les aides scolaires Recrutez des bénévoles Préparez le travail de suppléance Mettez en place un référentiel disciplinaire 2. Gérer le comportement Créez un référentiel disciplinaire Montrez les procédures Réorientez l’attention de l’élève Mettez en œuvre votre référentiel disciplinaire Tendez la main aux élèves difficiles 3. Gagner l’adhésion des parents Communiquez à l’aide de la correspondance Prévoyez des mots ou des appels d’encouragement Faites part des problèmes avec assurance Sachez faire face à un échange hostile Alliez-vous les parents en vue de la réalisation des travaux à la maison Enrichissez l’apprentissage à la maison Entrez en communication avec les parents allophones Conviez les parents à une soirée d’information enrichissante Envisagez les rencontres d’évaluation avec les parents avec confiance Ouvrez grandes les portes pour la visite libre Saluez l’apport des parents en fin d’année 4. Inciter les élèves à s’investir dans leur apprentissage Perfectionnez vos stratégies d’animation Apprenez les stratégies participatives Faites vivre le contenu Soutenez l’apprentissage à l’aide d’intermèdes amusants L’évaluation – un gage de réussite Aidez les élèves à réfléchir à leur apprentissage 5. Constituer une communauté d’apprentissage Tissez des liens avec les élèves Développez des relations de confiance Cultivez les valeurs communes Lancez un défi collectif Levez les obstacles matériels Instaurez des fêtes et des célébrations de classe Enseignez les habiletés propres à l’apprentissage coopératif Désignez des partenaires d’étude 6. Enseigner les habiletés sociales Enseignez en expliquant la matière et en donnant l’exemple Évaluez les habiletés sociales de vos élèves Surveillez les bonnes manières Enseignez l’art de complimenter grâce au modelage Instaurez un climat de respect Suscitez l’empathie Façonnez les habiletés d’écoute Faite l’éloge de la diversité Enseignez la gestion de la colère Incitez les élèves à négocier Renforcez les habiletés sociales à l’aide d’activités en classe Renforcez les habiletés sociales à l’aide du contenu pédagogique 7. Assurer sa croissance personnelle et professionnelle Soyez un apprenant permanent Affinez vos habiletés et vos compétences Chassez le stress pour avoir un meilleur rendement Attaquez-vous à la gestion du temps Tenez un journal personnel Une dernière pensée Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4750 Ma première classe : Stratégies gagnantes pour les nouveaux enseignants [texte imprimé] / Teresa Langness ; Hélène Bombardier, Adaptateur ; Elourdes Pierre, Adaptateur ; Michèle Morin, Traducteur . - Montréal (Canada) : Chenelière Éducation, 2004 . - 225 p. ; 28 cm.. - (Didactique. Gestion de classe) . ISBN : 978-2-89461-997-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : organisation scolaire  gestion de classe  gestion de comportement  relation enseignant parent  gestion des apprentissages  intermède  activité de transition  habileté sociale  habiletés sociales  évaluation  métacognition  taxonomie de Bloom  enseignement primaire  enseignant débutant  respect de la discipline  conseil de classe Index. décimale : 37.9 Gestion de classe, vie de classe (comportement, relations entre enfants, relations école/famille, relation pédagogique, autorité et discipline) Résumé : Cet ouvrage pratique, riche en activités et en suggestions de toutes sortes, sera très utile tant aux enseignants débutants qu'à ceux plus expérimentés. Ils y trouveront des stratégies et des conseils pratiques pour préparer la rentrée, gérer le comportement des élèves, gagner l'adhésion des parents, inciter les élèves à s'investir dans leur apprentissage, enseigner les habiletés sociales, etc. De nombreuses grilles reproductibles enrichissent l'ouvrage et facilitent la tâche des enseignants. Note de contenu : TABLE DES MATIÈRES 1. Préparer et réussir la rentrée Quelques pistes de réflexion Apprenez les politiques et le mode de fonctionnement de votre école Organisez votre enseignement Planifiez vos situations d’apprentissage Organisez votre classe Organisez une première journée de classe mémorable Planifiez minutieusement la première semaine Trouvez des moyens pour créer un encadrement Faites connaissance avec vos élèves Sachez accueillir les aides scolaires Recrutez des bénévoles Préparez le travail de suppléance Mettez en place un référentiel disciplinaire 2. Gérer le comportement Créez un référentiel disciplinaire Montrez les procédures Réorientez l’attention de l’élève Mettez en œuvre votre référentiel disciplinaire Tendez la main aux élèves difficiles 3. Gagner l’adhésion des parents Communiquez à l’aide de la correspondance Prévoyez des mots ou des appels d’encouragement Faites part des problèmes avec assurance Sachez faire face à un échange hostile Alliez-vous les parents en vue de la réalisation des travaux à la maison Enrichissez l’apprentissage à la maison Entrez en communication avec les parents allophones Conviez les parents à une soirée d’information enrichissante Envisagez les rencontres d’évaluation avec les parents avec confiance Ouvrez grandes les portes pour la visite libre Saluez l’apport des parents en fin d’année 4. Inciter les élèves à s’investir dans leur apprentissage Perfectionnez vos stratégies d’animation Apprenez les stratégies participatives Faites vivre le contenu Soutenez l’apprentissage à l’aide d’intermèdes amusants L’évaluation – un gage de réussite Aidez les élèves à réfléchir à leur apprentissage 5. Constituer une communauté d’apprentissage Tissez des liens avec les élèves Développez des relations de confiance Cultivez les valeurs communes Lancez un défi collectif Levez les obstacles matériels Instaurez des fêtes et des célébrations de classe Enseignez les habiletés propres à l’apprentissage coopératif Désignez des partenaires d’étude 6. Enseigner les habiletés sociales Enseignez en expliquant la matière et en donnant l’exemple Évaluez les habiletés sociales de vos élèves Surveillez les bonnes manières Enseignez l’art de complimenter grâce au modelage Instaurez un climat de respect Suscitez l’empathie Façonnez les habiletés d’écoute Faite l’éloge de la diversité Enseignez la gestion de la colère Incitez les élèves à négocier Renforcez les habiletés sociales à l’aide d’activités en classe Renforcez les habiletés sociales à l’aide du contenu pédagogique 7. Assurer sa croissance personnelle et professionnelle Soyez un apprenant permanent Affinez vos habiletés et vos compétences Chassez le stress pour avoir un meilleur rendement Attaquez-vous à la gestion du temps Tenez un journal personnel Une dernière pensée Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4750

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