L'art d'écrire de puissants récits personnels : 10 et 11 ans : module 1 : textes narratifs / Lucy Calkins

Public ISBD Titre : L'art d'écrire de puissants récits personnels : 10 et 11 ans : module 1 : textes narratifs Type de document : texte imprimé Auteurs : Lucy Calkins, Auteur ; Alexandra Marron, Auteur ; Anne-Marie Kallemeyn, Adaptateur ; Anne Thériault, Traducteur ; Yves Nadon, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Montréal [Canada] : Chenelière Éducation Année de publication : 2019 Collection : Les ateliers d'écriture Importance : XIV, 202 pages Présentation : ill. Format : 22 x 27 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-7964-4 Note générale : Langues : Français (fre) Mots-clés : écriture  atelier d'écriture  information  texte narratif  stratégie  production d'écrit Index. décimale : 40.6 Ecrire et lire dans le but d'écrire Résumé : Au fil des ateliers présentés dans cet ouvrage, les auteures accompagnent étape par étape les enseignantes et enseignants dans le processus d’écriture de textes narratifs chez les élèves de dix et onze ans. En s’appuyant sur la recherche et sur de nombreuses expérimentations en classe, ces auteures, elles-mêmes enseignantes d’expérience, communiquent avec passion une approche d’enseignement explicite, illustrée par de nombreux exemples et travaux d’élèves. Vingt et un ateliers et de nombreuses mini-leçons permettent aux élèves d’acquérir autonomie et aisance en écriture. Guidés par leur enseignante ou leur enseignant, les élèves écrivent des récits personnels puissants en s’investissant complètement dans leur travail d’auteurs et auteures, selon un cadre bien défini aux objectifs clairs. L’ouvrage est accompagné de matériel reproductible comprenant des activités de prolongement à la maison, des exemples de tableaux d’ancrage, des listes de vérification, un texte modèle inspirant ainsi qu’un tableau de la progression de l’apprentissage de l’écriture narrative. Note de contenu : Sommaire : Introduction PARTIE 1 Écrire des textes narratifs personnels Atelier 1 Commencer par des moments clés Atelier 2 Se plonger dans l’histoire Atelier 3 S’inspirer des mots d’autres auteurs Atelier 4 Raconter l’histoire de l’intérieur Atelier 5 Faire le point et établir des objectifs PARTIE 2 Suivre le processus d’écriture: répéter, écrire, réviser et corriger Atelier 6 Écrire rapidement une ébauche – Coucher nos histoires sur le papier Atelier 7 Sur quoi porte vraiment cette histoire? – Réécrire pour faire ressortir le sens du texte Atelier 8 Faire ressortir la courbe narrative Atelier 9 Étoffer les parties importantes Atelier 10 Ajouter des scènes du passé ou du futur Atelier 11 Conclure les histoires Atelier 12 Mettre la touche finale PARTIE 3 Apprendre de textes modèles Atelier 13 Lire avec un œil d’auteur Atelier 14 Travailler à son écriture Atelier 15 Étirer la tension dramatique Atelier 16 Capter l’action ou l’image suscitant l’émotion Atelier 17 Chaque personnage a un rôle à jouer Atelier 18 Corriger – La puissance de la virgule Atelier 19 La mécanique du langage Atelier 20 Lire son écriture à voix haute – Une célébration en grande pompe Atelier 21 Transférer ses connaissances – Mettre en pratique les habiletés liées à l’écriture de textes narratifs dans les autres domaines du programme Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3926 L'art d'écrire de puissants récits personnels : 10 et 11 ans : module 1 : textes narratifs [texte imprimé] / Lucy Calkins, Auteur ; Alexandra Marron, Auteur ; Anne-Marie Kallemeyn, Adaptateur ; Anne Thériault, Traducteur ; Yves Nadon, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Montréal (Canada) : Chenelière Éducation, 2019 . - XIV, 202 pages : ill. ; 22 x 27 cm. - (Les ateliers d'écriture) . ISBN : 978-2-7650-7964-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : écriture  atelier d'écriture  information  texte narratif  stratégie  production d'écrit Index. décimale : 40.6 Ecrire et lire dans le but d'écrire Résumé : Au fil des ateliers présentés dans cet ouvrage, les auteures accompagnent étape par étape les enseignantes et enseignants dans le processus d’écriture de textes narratifs chez les élèves de dix et onze ans. En s’appuyant sur la recherche et sur de nombreuses expérimentations en classe, ces auteures, elles-mêmes enseignantes d’expérience, communiquent avec passion une approche d’enseignement explicite, illustrée par de nombreux exemples et travaux d’élèves. Vingt et un ateliers et de nombreuses mini-leçons permettent aux élèves d’acquérir autonomie et aisance en écriture. Guidés par leur enseignante ou leur enseignant, les élèves écrivent des récits personnels puissants en s’investissant complètement dans leur travail d’auteurs et auteures, selon un cadre bien défini aux objectifs clairs. L’ouvrage est accompagné de matériel reproductible comprenant des activités de prolongement à la maison, des exemples de tableaux d’ancrage, des listes de vérification, un texte modèle inspirant ainsi qu’un tableau de la progression de l’apprentissage de l’écriture narrative. Note de contenu : Sommaire : Introduction PARTIE 1 Écrire des textes narratifs personnels Atelier 1 Commencer par des moments clés Atelier 2 Se plonger dans l’histoire Atelier 3 S’inspirer des mots d’autres auteurs Atelier 4 Raconter l’histoire de l’intérieur Atelier 5 Faire le point et établir des objectifs PARTIE 2 Suivre le processus d’écriture: répéter, écrire, réviser et corriger Atelier 6 Écrire rapidement une ébauche – Coucher nos histoires sur le papier Atelier 7 Sur quoi porte vraiment cette histoire? – Réécrire pour faire ressortir le sens du texte Atelier 8 Faire ressortir la courbe narrative Atelier 9 Étoffer les parties importantes Atelier 10 Ajouter des scènes du passé ou du futur Atelier 11 Conclure les histoires Atelier 12 Mettre la touche finale PARTIE 3 Apprendre de textes modèles Atelier 13 Lire avec un œil d’auteur Atelier 14 Travailler à son écriture Atelier 15 Étirer la tension dramatique Atelier 16 Capter l’action ou l’image suscitant l’émotion Atelier 17 Chaque personnage a un rôle à jouer Atelier 18 Corriger – La puissance de la virgule Atelier 19 La mécanique du langage Atelier 20 Lire son écriture à voix haute – Une célébration en grande pompe Atelier 21 Transférer ses connaissances – Mettre en pratique les habiletés liées à l’écriture de textes narratifs dans les autres domaines du programme Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3926

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L'atelier d'écriture, fondements et pratiques : 8 à 12 ans : Guide général / Lucy Calkins

Public ISBD Titre : L'atelier d'écriture, fondements et pratiques : 8 à 12 ans : Guide général Type de document : texte imprimé Auteurs : Lucy Calkins, Auteur ; Yves Nadon, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Anne-Marie Kallemeyn, Adaptateur ; Diane Bernier-Ouellette, Adaptateur ; Jean-Loup Lansac, Traducteur Editeur : Montréal [Canada] : Chenelière Éducation Année de publication : 2018 Collection : Les ateliers d'écriture Importance : X-145 p. Présentation : ill. Format : 22 x 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-7997-2 Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : écriture  écrire  atelier d'écriture  gestion de classe  rétroaction  rétroaction différenciée  entretien  texte narratif  texte informatif  texte d'opinion  méthodologie  élève allophone  FLE  FLA Index. décimale : 40.6 Ecrire et lire dans le but d'écrire Résumé : En s’appuyant sur des recherches récentes et des milliers d’heures d’expérimentation en salle de classe, Lucy Calkins et son équipe du Teachers College Reading and Writing Project (TCRWP) accompagnent les enseignants dans le processus d’écriture de différents genres de textes. Ces enseignantes d’expérience communiquent avec passion une approche d’enseignement explicite, illustrée par de nombreux exemples et des travaux modèles d’élèves. Comme l’écrit Yves Nadon, le directeur de collection de l’édition française, dans sa préface : « En suivant leurs conseils, l’évolution de vos élèves sera spectaculaire. Les bienfaits de leçons bien planifiées et d’un enseignement très explicite sur l’écriture feront faire à vos élèves des progrès que la plupart des adultes croient hors de la portée d’enfants de cet âge. Et pour vous-mêmes ? Tout votre enseignement sera bonifié par ces pratiques gagnantes. » Ce guide général constitue une lecture indispensable pour bien comprendre les principes et les méthodes qui sous-tendent un enseignement de qualité dans le cadre de l’atelier d’écriture conçu pour les élèves de huit à douze ans. Lucy Calkins y donne des conseils très utiles, notamment sur l’organisation de la classe et de la routine quotidienne, le suivi de la progression des jeunes auteurs et le soutien à offrir aux élèves dont le français n’est pas la langue maternelle. Elle y décrit en outre explicitement la structure d’un atelier afin d’aider les enseignants à tirer pleinement profit des modules de la collection et à acquérir une plus grande autonomie dans leur enseignement. De plus, les enseignants trouveront dans cet ouvrage des recommandations sous forme de tableaux pour avoir des entretiens individuels efficaces. Adaptés des modules If… Then… Curriculum, ces tableaux permettent aux enseignants d’anticiper, de repérer et de résoudre les difficultés auxquelles se heurtent leurs élèves quand ils écrivent des textes narratifs, informatifs et d’opinion. Note de contenu : Sommaire : PARTIE 1 : Le guide des ateliers d'écriture 1. Une nouvelle mission pour les écoles et les éducateurs 2. Les conditions essentielles de l'enseignement de l'écriture 3. Les auteurs de la 3ème à la 6ème année et le processus d'écriture 4. Préparer l'atelier d'écriture 5. Le système de gestion 6. Le déroulement d'une mini-leçon 7. La rétroaction différenciée 8. Soutenir l'apprentissage des élèves dont le français n'est pas la langue maternelle 9. Créez vos propres modules PARTIE 2 : La différenciation pédagogique pour le travail individuel et en petits groupes : scénarios d'entretiens "si... alors..." Tableau synthèse "si ... alors ..." Section 1 : Les textes narratifs Section 2 : Les textes informatifs Section 3 : Les textes d'opinion Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3954 L'atelier d'écriture, fondements et pratiques : 8 à 12 ans : Guide général [texte imprimé] / Lucy Calkins, Auteur ; Yves Nadon, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Anne-Marie Kallemeyn, Adaptateur ; Diane Bernier-Ouellette, Adaptateur ; Jean-Loup Lansac, Traducteur . - Montréal (Canada) : Chenelière Éducation, 2018 . - X-145 p. : ill. ; 22 x 28 cm. - (Les ateliers d'écriture) . ISBN : 978-2-7650-7997-2 Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : écriture  écrire  atelier d'écriture  gestion de classe  rétroaction  rétroaction différenciée  entretien  texte narratif  texte informatif  texte d'opinion  méthodologie  élève allophone  FLE  FLA Index. décimale : 40.6 Ecrire et lire dans le but d'écrire Résumé : En s’appuyant sur des recherches récentes et des milliers d’heures d’expérimentation en salle de classe, Lucy Calkins et son équipe du Teachers College Reading and Writing Project (TCRWP) accompagnent les enseignants dans le processus d’écriture de différents genres de textes. Ces enseignantes d’expérience communiquent avec passion une approche d’enseignement explicite, illustrée par de nombreux exemples et des travaux modèles d’élèves. Comme l’écrit Yves Nadon, le directeur de collection de l’édition française, dans sa préface : « En suivant leurs conseils, l’évolution de vos élèves sera spectaculaire. Les bienfaits de leçons bien planifiées et d’un enseignement très explicite sur l’écriture feront faire à vos élèves des progrès que la plupart des adultes croient hors de la portée d’enfants de cet âge. Et pour vous-mêmes ? Tout votre enseignement sera bonifié par ces pratiques gagnantes. » Ce guide général constitue une lecture indispensable pour bien comprendre les principes et les méthodes qui sous-tendent un enseignement de qualité dans le cadre de l’atelier d’écriture conçu pour les élèves de huit à douze ans. Lucy Calkins y donne des conseils très utiles, notamment sur l’organisation de la classe et de la routine quotidienne, le suivi de la progression des jeunes auteurs et le soutien à offrir aux élèves dont le français n’est pas la langue maternelle. Elle y décrit en outre explicitement la structure d’un atelier afin d’aider les enseignants à tirer pleinement profit des modules de la collection et à acquérir une plus grande autonomie dans leur enseignement. De plus, les enseignants trouveront dans cet ouvrage des recommandations sous forme de tableaux pour avoir des entretiens individuels efficaces. Adaptés des modules If… Then… Curriculum, ces tableaux permettent aux enseignants d’anticiper, de repérer et de résoudre les difficultés auxquelles se heurtent leurs élèves quand ils écrivent des textes narratifs, informatifs et d’opinion. Note de contenu : Sommaire : PARTIE 1 : Le guide des ateliers d'écriture 1. Une nouvelle mission pour les écoles et les éducateurs 2. Les conditions essentielles de l'enseignement de l'écriture 3. Les auteurs de la 3ème à la 6ème année et le processus d'écriture 4. Préparer l'atelier d'écriture 5. Le système de gestion 6. Le déroulement d'une mini-leçon 7. La rétroaction différenciée 8. Soutenir l'apprentissage des élèves dont le français n'est pas la langue maternelle 9. Créez vos propres modules PARTIE 2 : La différenciation pédagogique pour le travail individuel et en petits groupes : scénarios d'entretiens "si... alors..." Tableau synthèse "si ... alors ..." Section 1 : Les textes narratifs Section 2 : Les textes informatifs Section 3 : Les textes d'opinion Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3954

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L'atelier d'écriture, fondements et pratiques : Guide général : 5 à 8 ans / Yves Nadon

Public ISBD Titre : L'atelier d'écriture, fondements et pratiques : Guide général : 5 à 8 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Yves Nadon, Auteur ; Anne-Marie Kallemeyn, Auteur ; Diane Bernier-Ouellette, Auteur Editeur : Montréal [Canada] : Chenelière Éducation Année de publication : 2017 Importance : 142 p. Format : Broché ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-5547-1 Prix : 44,00 EUR Note générale : Bibliographie p. 141 Langues : Français (fre) Mots-clés : lecture  apprentissage  guide  5-8 ans  écriture  conseil  langue française  évolution d'une classe Index. décimale : 41.3 Apprentissage de la lecture et de l'écriture - Outils pour la classe - Cycle 2 Résumé : Ce guide général constitue une lecture indispensable pour bien comprendre les principes et les méthodes qui sous-tendent un enseignement de qualité dans le cadre de l'atelier d'écriture conçu pour les élèves de cinq à huit ans. Lucy Calkins y propose des conseils très utiles, notamment sur l'organisation de la classe et de la routine quotidienne, le suivi de la progression des jeunes auteurs et le soutien à offrir aux élèves dont le français n'est pas la langue maternelle. Elle y décrit également la structure d'un atelier afin de permettre aux enseignants de tirer pleinement profit des modules de la collection et d'acquérir une plus grande autonomie dans leur enseignement. De plus, les enseignants trouveront dans cet ouvrage des recommandations sous forme de tableaux pour avoir des entretiens individuels efficaces. Adaptés des modules If... Then... Curriculum, ces tableaux permettent aux enseignants d'anticiper, de repérer et de résoudre les difficultés auxquelles se heurtent leurs élèves quand ils écrivent des textes narratifs, informatifs et d'opinion. Note de contenu : PARTIE 1 : LE GUIDE DES ATELIERS D'ECRITURE Chapitre 1 : Une nouvelle mission pou les écoles et les éducateurs Chapitre 2 : Le parcours de progression qu'empruntent les jeunes auteurs Chapitre 3 : Les conditions essentielles de l'enseignement de l'écriture Chapitre 4 : Préparer l'atelier d'écriture Chapitre 5 : Les systèmes de gestion Chapitre 6 : Le déroulement d'une mini leçon Chapitre 7 : La rétroaction différenciée Chapitre 8 : Soutenir l'apprentissage des élèves dont le français n'est pas la langue maternelle Chapitre 9 : Créez vos propres modules PARTIE 2 : LA DIFFERENCIATION PEDAGOGIQUE POUR LE TRAVAIL INDIVIDUEL ET EN PETITS GROUPES : SCENARIOS D'ENTRETIENS "SI... ALORS..." Section 1 : Les textes narratifs Section 2 : Les textes informatifs Section 3 : Les textes d'opinion Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4829 L'atelier d'écriture, fondements et pratiques : Guide général : 5 à 8 ans [texte imprimé] / Yves Nadon, Auteur ; Anne-Marie Kallemeyn, Auteur ; Diane Bernier-Ouellette, Auteur . - Montréal (Canada) : Chenelière Éducation, 2017 . - 142 p. ; Broché. ISBN : 978-2-7650-5547-1 : 44,00 EUR Bibliographie p. 141 Langues : Français (fre) Mots-clés : lecture  apprentissage  guide  5-8 ans  écriture  conseil  langue française  évolution d'une classe Index. décimale : 41.3 Apprentissage de la lecture et de l'écriture - Outils pour la classe - Cycle 2 Résumé : Ce guide général constitue une lecture indispensable pour bien comprendre les principes et les méthodes qui sous-tendent un enseignement de qualité dans le cadre de l'atelier d'écriture conçu pour les élèves de cinq à huit ans. Lucy Calkins y propose des conseils très utiles, notamment sur l'organisation de la classe et de la routine quotidienne, le suivi de la progression des jeunes auteurs et le soutien à offrir aux élèves dont le français n'est pas la langue maternelle. Elle y décrit également la structure d'un atelier afin de permettre aux enseignants de tirer pleinement profit des modules de la collection et d'acquérir une plus grande autonomie dans leur enseignement. De plus, les enseignants trouveront dans cet ouvrage des recommandations sous forme de tableaux pour avoir des entretiens individuels efficaces. Adaptés des modules If... Then... Curriculum, ces tableaux permettent aux enseignants d'anticiper, de repérer et de résoudre les difficultés auxquelles se heurtent leurs élèves quand ils écrivent des textes narratifs, informatifs et d'opinion. Note de contenu : PARTIE 1 : LE GUIDE DES ATELIERS D'ECRITURE Chapitre 1 : Une nouvelle mission pou les écoles et les éducateurs Chapitre 2 : Le parcours de progression qu'empruntent les jeunes auteurs Chapitre 3 : Les conditions essentielles de l'enseignement de l'écriture Chapitre 4 : Préparer l'atelier d'écriture Chapitre 5 : Les systèmes de gestion Chapitre 6 : Le déroulement d'une mini leçon Chapitre 7 : La rétroaction différenciée Chapitre 8 : Soutenir l'apprentissage des élèves dont le français n'est pas la langue maternelle Chapitre 9 : Créez vos propres modules PARTIE 2 : LA DIFFERENCIATION PEDAGOGIQUE POUR LE TRAVAIL INDIVIDUEL ET EN PETITS GROUPES : SCENARIOS D'ENTRETIENS "SI... ALORS..." Section 1 : Les textes narratifs Section 2 : Les textes informatifs Section 3 : Les textes d'opinion Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4829

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Ecrire des textes informatifs comme des experts : 8 et 9 ans : module 2 : textes informatifs / Lucy Calkins

Public ISBD Titre : Ecrire des textes informatifs comme des experts : 8 et 9 ans : module 2 : textes informatifs Type de document : texte imprimé Auteurs : Lucy Calkins, Auteur ; Maria Colleen Cruz, Auteur ; Anne-Marie Kallemeyn, Adaptateur ; Nadia Leroux, Traducteur Editeur : Montréal [Canada] : Chenelière Éducation Année de publication : 2018 Collection : Les ateliers d'écriture Importance : XIV, 166 pages Présentation : ill. Format : 22 x 27 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-5686-7 Note générale : Traduction de : The Art of Information Writing Langues : Français (fre) Mots-clés : écriture  atelier d'écriture  information  texte informatif  stratégie  étoffer  étoffement  idée  transition  introduction  paragraphe  correction  discours  article  brochure Index. décimale : 40.6 Ecrire et lire dans le but d'écrire Résumé : En s’appuyant sur des recherches récentes et des milliers d’heures d’expérimentation en salle de classe, Lucy Calkins et son équipe du Teachers College Reading and Writing Project accompagnent les enseignants d’élèves de 8 et 9 ans dans le processus d’écriture de textes informatifs. Ces auteures d’expérience communiquent avec passion une approche d’enseignement explicite, illustrée par de nombreux exemples et des travaux modèles d’élèves. Les différents ateliers de chaque module de cette collection permettent aux élèves de 3e année du primaire d’acquérir de l’autonomie et une grande aisance en écriture. Du matériel reproductible accompagne chaque module : gabarits d’écriture, exemples de tableaux d’ancrage, tableau de la progression des apprentissages, grilles d’observation et d’évaluation. Note de contenu : Sommaire : 1. Organiser l'information 2. Parvenir à bien écrire 3. Se rapprocher de la publication, se rapprocher des lecteurs 4. Transférer les apprentissages des textes longs à des textes plus courts Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3858 Ecrire des textes informatifs comme des experts : 8 et 9 ans : module 2 : textes informatifs [texte imprimé] / Lucy Calkins, Auteur ; Maria Colleen Cruz, Auteur ; Anne-Marie Kallemeyn, Adaptateur ; Nadia Leroux, Traducteur . - Montréal (Canada) : Chenelière Éducation, 2018 . - XIV, 166 pages : ill. ; 22 x 27 cm. - (Les ateliers d'écriture) . ISBN : 978-2-7650-5686-7 Traduction de : The Art of Information Writing Langues : Français (fre) Mots-clés : écriture  atelier d'écriture  information  texte informatif  stratégie  étoffer  étoffement  idée  transition  introduction  paragraphe  correction  discours  article  brochure Index. décimale : 40.6 Ecrire et lire dans le but d'écrire Résumé : En s’appuyant sur des recherches récentes et des milliers d’heures d’expérimentation en salle de classe, Lucy Calkins et son équipe du Teachers College Reading and Writing Project accompagnent les enseignants d’élèves de 8 et 9 ans dans le processus d’écriture de textes informatifs. Ces auteures d’expérience communiquent avec passion une approche d’enseignement explicite, illustrée par de nombreux exemples et des travaux modèles d’élèves. Les différents ateliers de chaque module de cette collection permettent aux élèves de 3e année du primaire d’acquérir de l’autonomie et une grande aisance en écriture. Du matériel reproductible accompagne chaque module : gabarits d’écriture, exemples de tableaux d’ancrage, tableau de la progression des apprentissages, grilles d’observation et d’évaluation. Note de contenu : Sommaire : 1. Organiser l'information 2. Parvenir à bien écrire 3. Se rapprocher de la publication, se rapprocher des lecteurs 4. Transférer les apprentissages des textes longs à des textes plus courts Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3858

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