Calme toi ! : Pourquoi certains patients de l'Uthé@ à l'hôpital Vincent Van Gogh ont-ils des comportements excessivement violents envers les personnel ? / Eva Tosolini-Duchenne

Public ISBD Titre : Calme toi ! : Pourquoi certains patients de l'Uthé@ à l'hôpital Vincent Van Gogh ont-ils des comportements excessivement violents envers les personnel ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Eva Tosolini-Duchenne, Auteur ; Louise Escoyez, Directeur de thèse Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2019 Importance : 112 p. Format : 30 cm. Note générale : Ce TFE a obtenu la note finale de 17/20 Langues : Français (fre) Mots-clés : violence  psychiatrie  comportement violent  adolescent  adolescence  burn-out  agressivité  hôpital psychiatrique Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail de fin d'étude est l'aboutissement d'un stage de 9 semaines réalisé au sein de "l'Uthé@" à l'hôpital Vincent Van Gogh de Marchienne-au-Pont accueillant des jeunes de 10 à 18 ans en souffrance psychique. Ce travail a été réalisé en collaboration avec une équipe chercheuse dans ue démarche de recherche-action qui a pour finalité d'apporter un point de vue objectif sur une problématique de l'institution. Ici, ce travail est centré sur les comportements violents que certains patients peuvent avoir avec les membres du personnel soignant. Ces comportements ont été listés sous la forme d'indicateurs avant d'être analysés pour en tirer des hypothèses et ainsi proposer des pistes de solutions adéquates qui feront par la suite l'objet d'une évaluation approfondie. Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3774 Calme toi ! : Pourquoi certains patients de l'Uthé@ à l'hôpital Vincent Van Gogh ont-ils des comportements excessivement violents envers les personnel ? [TFE / Mémoire] / Eva Tosolini-Duchenne, Auteur ; Louise Escoyez, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2019 . - 112 p. ; 30 cm. Ce TFE a obtenu la note finale de 17/20 Langues : Français (fre) Mots-clés : violence  psychiatrie  comportement violent  adolescent  adolescence  burn-out  agressivité  hôpital psychiatrique Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail de fin d'étude est l'aboutissement d'un stage de 9 semaines réalisé au sein de "l'Uthé@" à l'hôpital Vincent Van Gogh de Marchienne-au-Pont accueillant des jeunes de 10 à 18 ans en souffrance psychique. Ce travail a été réalisé en collaboration avec une équipe chercheuse dans ue démarche de recherche-action qui a pour finalité d'apporter un point de vue objectif sur une problématique de l'institution. Ici, ce travail est centré sur les comportements violents que certains patients peuvent avoir avec les membres du personnel soignant. Ces comportements ont été listés sous la forme d'indicateurs avant d'être analysés pour en tirer des hypothèses et ainsi proposer des pistes de solutions adéquates qui feront par la suite l'objet d'une évaluation approfondie. Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3774

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Comme des professionnels / Louise Escoyez in Cahiers pédagogiques, 562 (Juin 2020)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 562 (Juin 2020) . - p. 26-27 Titre : Comme des professionnels Type de document : texte imprimé Auteurs : Louise Escoyez ; Marie Kegels ; Nicolas Mullier Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 26-27 Note générale : Article issu du dossier "Profs : exécutants ou concepteurs ?" Langues : Français (fre) Mots-clés : séminaire  éducation par les pairs  travail collaboratif  coopération  formation par les pairs  apprentissage par les pairs Résumé : "Comment autoriser, comment s'autoriser?". Un séminaire interdisciplinaire à destination de futurs éducateurs spécialisés en accompagnement psychoéducatif est l'occasion d'inventer de nouvelles façons de travailler sa posture. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4021 [article] Comme des professionnels [texte imprimé] / Louise Escoyez ; Marie Kegels ; Nicolas Mullier . - 2020 . - p. 26-27. Article issu du dossier "Profs : exécutants ou concepteurs ?" Langues : Français (fre) in Cahiers pédagogiques > 562 (Juin 2020) . - p. 26-27 Mots-clés : séminaire  éducation par les pairs  travail collaboratif  coopération  formation par les pairs  apprentissage par les pairs Résumé : "Comment autoriser, comment s'autoriser?". Un séminaire interdisciplinaire à destination de futurs éducateurs spécialisés en accompagnement psychoéducatif est l'occasion d'inventer de nouvelles façons de travailler sa posture. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4021

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Au corps de soi : Pourquoi pratiquer l'expression théâtrale en psychomotricité / Julie Tordoir

Public ISBD Titre : Au corps de soi : Pourquoi pratiquer l'expression théâtrale en psychomotricité Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Julie Tordoir, Auteur ; Louise Escoyez, Directeur de thèse Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2021 Importance : 143 p. Note générale : Ce TFE a obtenu la note finale de 18/20 Langues : Français (fre) Mots-clés : théâtre  expression  psychomotricité  Rudolf Steiner  corps  bien-être  expression corporelle  interdisciplinarité  expression théâtrale  pédagogie Steiner-Waldorf Index. décimale : TFE Préscolaire Résumé : Ce travail débute par des repères théoriques visant à éclaircir les notions de psychomotricité, de théâtre et d’expression théâtrale. Sur base d’activités créées et expérimentées lors de différents stages (d’accueil jusque la P1), nous affirmons que l’expression théâtrale pratiquée à l’école contribue au développement de l’enfant.La dernière partie de cette recherche est consacrée à l’expérimentation d’ateliers d’expression au sein de l’école Waldorf-Steiner de Châtelineau, école à pédagogie alternative où le vécu corporel à une place importante.Les fiches d’activités sont placées en annexes afin que toutes les personnes désirant proposer des activités d’expression théâtrale puissent s’en inspirer. Note de contenu : ACTE I : REPERES THEORIQUES - Le développement du corps de l'enfant - La psychomotricité qui allie le moteur, l'affectif, le cognitif et le relationnel - L'expression théâtrale : entre théâtre et psychomotricité - Interdisciplinarité ACTE II : LES POSSIBLES - Concepts de la psychomotricité - Vivre par le corps - Exprimer par le corps - Être bien dans son corps - Socialiser ACTE III : LE RÔLE DE L'ENSEIGNANTE - Les compétences attendues - Savoir-être "S" ACTE IV : LES JARDINS DE L'ECOLE WALDORF - STEINER DE CHÂTELINEAU - Rudolf Steiner - Principes - Pratiques à l'école Waldorf - Steiner de Châtelineau - Un stage bouleversant ! Section TFE : TFE Préscolaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4337 Au corps de soi : Pourquoi pratiquer l'expression théâtrale en psychomotricité [TFE / Mémoire] / Julie Tordoir, Auteur ; Louise Escoyez, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2021 . - 143 p. Ce TFE a obtenu la note finale de 18/20 Langues : Français (fre) Mots-clés : théâtre  expression  psychomotricité  Rudolf Steiner  corps  bien-être  expression corporelle  interdisciplinarité  expression théâtrale  pédagogie Steiner-Waldorf Index. décimale : TFE Préscolaire Résumé : Ce travail débute par des repères théoriques visant à éclaircir les notions de psychomotricité, de théâtre et d’expression théâtrale. Sur base d’activités créées et expérimentées lors de différents stages (d’accueil jusque la P1), nous affirmons que l’expression théâtrale pratiquée à l’école contribue au développement de l’enfant.La dernière partie de cette recherche est consacrée à l’expérimentation d’ateliers d’expression au sein de l’école Waldorf-Steiner de Châtelineau, école à pédagogie alternative où le vécu corporel à une place importante.Les fiches d’activités sont placées en annexes afin que toutes les personnes désirant proposer des activités d’expression théâtrale puissent s’en inspirer. Note de contenu : ACTE I : REPERES THEORIQUES - Le développement du corps de l'enfant - La psychomotricité qui allie le moteur, l'affectif, le cognitif et le relationnel - L'expression théâtrale : entre théâtre et psychomotricité - Interdisciplinarité ACTE II : LES POSSIBLES - Concepts de la psychomotricité - Vivre par le corps - Exprimer par le corps - Être bien dans son corps - Socialiser ACTE III : LE RÔLE DE L'ENSEIGNANTE - Les compétences attendues - Savoir-être "S" ACTE IV : LES JARDINS DE L'ECOLE WALDORF - STEINER DE CHÂTELINEAU - Rudolf Steiner - Principes - Pratiques à l'école Waldorf - Steiner de Châtelineau - Un stage bouleversant ! Section TFE : TFE Préscolaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4337

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G004809	PS 20-21 TOR	TFE Préscolaire (PS)	Armoires TFE	TFE	Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt

Mes émotions en pagaille ! : «Sachant que les enfants de l’hôpital pédopsychiatrique Feux-Follets du groupe «les pommiers» montrent des réactions émotionnelles variées lors du rappel du cadre, comment comprendre ces réactions en vue d’affiner les pratiques éducatives?» / Maxance Dehon

Public ISBD Titre : Mes émotions en pagaille ! : «Sachant que les enfants de l’hôpital pédopsychiatrique Feux-Follets du groupe «les pommiers» montrent des réactions émotionnelles variées lors du rappel du cadre, comment comprendre ces réactions en vue d’affiner les pratiques éducatives?» Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Maxance Dehon, Auteur ; Louise Escoyez, Directeur de thèse Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2021 Importance : 137 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : émotion  discipline  autorité  comportement  hôpital pédopsychiatrique  enfant Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail de réflexion a été réalisé dans le cadre d’un stage TFE à l’hôpital pédopsychiatrique «Les Feux Follets» à Wangenies. Àtravers celui-ci, différentes pistes de solutions sont réfléchies en utilisant la méthodologie de la recherche, en lien à une problématique qui touche les enfants du groupe «les pommiers», à savoir l’accompagnement de l’éducateur dans un processus de compréhension des enfants ayant des réactions émotionnelles variées lors de la remise du cadre.Pour réaliser ce travail, une équipe chercheuse a été mise en place afin d’obtenir des indicateurs, exploiter plusieurs hypothèses et concevoir des solutions face à cette problématique.La partie contextuelle permet de comprendre l’hôpital qui a été le cadre de la recherche. La deuxième partie présente la recherche-action. La troisième partie propose une autoévaluation. Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4425 Mes émotions en pagaille ! : «Sachant que les enfants de l’hôpital pédopsychiatrique Feux-Follets du groupe «les pommiers» montrent des réactions émotionnelles variées lors du rappel du cadre, comment comprendre ces réactions en vue d’affiner les pratiques éducatives?» [TFE / Mémoire] / Maxance Dehon, Auteur ; Louise Escoyez, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2021 . - 137 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : émotion  discipline  autorité  comportement  hôpital pédopsychiatrique  enfant Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail de réflexion a été réalisé dans le cadre d’un stage TFE à l’hôpital pédopsychiatrique «Les Feux Follets» à Wangenies. Àtravers celui-ci, différentes pistes de solutions sont réfléchies en utilisant la méthodologie de la recherche, en lien à une problématique qui touche les enfants du groupe «les pommiers», à savoir l’accompagnement de l’éducateur dans un processus de compréhension des enfants ayant des réactions émotionnelles variées lors de la remise du cadre.Pour réaliser ce travail, une équipe chercheuse a été mise en place afin d’obtenir des indicateurs, exploiter plusieurs hypothèses et concevoir des solutions face à cette problématique.La partie contextuelle permet de comprendre l’hôpital qui a été le cadre de la recherche. La deuxième partie présente la recherche-action. La troisième partie propose une autoévaluation. Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4425

Sachant que certaines filles du groupe La Maison de l’institution Trait d’Union de Marchienne-au-Pont, communiquent de façon inadéquate avec l’équipe, comment comprendre cette situation en vue d’affiner les pratiques éducatives. / Allison Dutrannoy

Public ISBD Titre : Sachant que certaines filles du groupe La Maison de l’institution Trait d’Union de Marchienne-au-Pont, communiquent de façon inadéquate avec l’équipe, comment comprendre cette situation en vue d’affiner les pratiques éducatives. Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Allison Dutrannoy, Auteur ; Louise Escoyez, Directeur de thèse Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2022 Importance : 106 p. Note générale : Ce tfe a obtenu la note de 16/20 Langues : Français (fre) Mots-clés : Communication  Communication non violente  violence verbale  Trouble de l’attachement  Maltraitance infantile  Préadolescence  adolescent  Comportement Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail de Fin d’Etudes est le résultat de quinze semaines de stages vécues au sein de l’A.S.B.L. Trait d’Union dans le groupe «La Maison»à Marchienne-au-Pont. Une équipe chercheuse a été formée pour tenter de trouver des solutions, à l’aide d’une recherche-action, à une problématique de communication inadéquate des bénéficiaires envers l’équipe.La première partie informe sur le fonctionnement de l’institution. La deuxième partie explique la recherche-action:le choix de la question, les indicateurs qui montrent son existence, les hypothèses qui tentent de comprend comment la problématique est survenue ainsi que les pistes de solutions pour tenter de modifier les comportements.La troisième partie relate une mise à distance contenant une évaluation de l’ensemble de la démarche et une auto-évaluation pour avoir un regard de praticien réflexif quant à ce travail effectué. Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4613 Sachant que certaines filles du groupe La Maison de l’institution Trait d’Union de Marchienne-au-Pont, communiquent de façon inadéquate avec l’équipe, comment comprendre cette situation en vue d’affiner les pratiques éducatives. [TFE / Mémoire] / Allison Dutrannoy, Auteur ; Louise Escoyez, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2022 . - 106 p. Ce tfe a obtenu la note de 16/20 Langues : Français (fre) Mots-clés : Communication  Communication non violente  violence verbale  Trouble de l’attachement  Maltraitance infantile  Préadolescence  adolescent  Comportement Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail de Fin d’Etudes est le résultat de quinze semaines de stages vécues au sein de l’A.S.B.L. Trait d’Union dans le groupe «La Maison»à Marchienne-au-Pont. Une équipe chercheuse a été formée pour tenter de trouver des solutions, à l’aide d’une recherche-action, à une problématique de communication inadéquate des bénéficiaires envers l’équipe.La première partie informe sur le fonctionnement de l’institution. La deuxième partie explique la recherche-action:le choix de la question, les indicateurs qui montrent son existence, les hypothèses qui tentent de comprend comment la problématique est survenue ainsi que les pistes de solutions pour tenter de modifier les comportements.La troisième partie relate une mise à distance contenant une évaluation de l’ensemble de la démarche et une auto-évaluation pour avoir un regard de praticien réflexif quant à ce travail effectué. Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4613

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G004206	ES 21-22 DUT	TFE Éducateur (ES)	Armoires TFE	TFE	Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt

Sachant que certains bénéficiaires de l’atelier horticulture d’Éteignières de l’Albatros ont des difficultés à prendre en compte les règles de sécurité, comment comprendre cette situation en vue d’affiner les pratiques éducatives ? / Anton Colle

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Sachant que certains bénéficiaires du service SLS de La Clarine n’arrivent pas à gérer leur budget hebdomadaire, comment comprendre cette problématique en vue d’affiner les pratiques éducatives ? / Loredana Marotta

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Sachant que les jeunes de L’Oranger présentent des comportementsde tension impactant la vie en communauté, comment comprendre cette situation en vue d’affiner les pratiques éducatives ? / Noah Hiernaux

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« Le sentiment de ne pas être aimé est la plus grande des pauvretés : Sachant que les bénéficiaires de Saphemo sollicitent excessivement l’équipe à propos de leur vie affective et sexuelle et perturbent tant la vie de groupe que leur projet individuel, comment comprendre cette situation afin d’y répondre de manière adéquate ? / Nicolas Bauvin

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Les seules connaissances qui puisent influencer le comportement d'un individu sont celles qu'il découvre par lui-même et qu'il s'approprie : Comment comprendre que certains patients de l'hôpital de jour "Le Guéret", service psychiatrique de Sainte-Thérèse à Montignies-sur-Sambre, adoptent des comportements inadaptés à la vie en communauté ? / Elisa Camoia

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