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Ecole Normale Secondaire
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Comment exploiter le thème du sport pour donner du sens à l’apprentissage des mathématiques durant les premières années de l’enseignement secondaire ? / Adrien Lorent (2016)
Titre : Comment exploiter le thème du sport pour donner du sens à l’apprentissage des mathématiques durant les premières années de l’enseignement secondaire ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Adrien Lorent, Auteur ; Ingrid Dejaiffe, Directeur de thèse Editeur : Loverval : Ecole Normale Secondaire Année de publication : 2016 Importance : 74 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : mathématiques didactique analyse sport performance motivation contextualisation Résumé : Mon travail de fin d’études porte sur le thème du sport dans les mathématiques afin de donner du sens à l’apprentissage de celles-ci dans le secondaire.
Le but premier est de faire découvrir aux élèves que les mathématiques sont un incroyable outil d’analyse sportive. Ensuite, le deuxième objectif est de montrer que les mathématiques peuvent améliorer les performances sportives de chacun des élèves, qu’ils soient des débutants ou des joueurs confirmés.
Après quelques apports théoriques, quelques activités sont proposées et celles-ci s’adressent aux élèves des deuxième et troisième années du secondaire général. Ces activités sont des situations d’apprentissage ou d’intégration.ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Comment exploiter le thème du sport pour donner du sens à l’apprentissage des mathématiques durant les premières années de l’enseignement secondaire ? [TFE / Mémoire] / Adrien Lorent, Auteur ; Ingrid Dejaiffe, Directeur de thèse . - Loverval : Ecole Normale Secondaire, 2016 . - 74 p.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : mathématiques didactique analyse sport performance motivation contextualisation Résumé : Mon travail de fin d’études porte sur le thème du sport dans les mathématiques afin de donner du sens à l’apprentissage de celles-ci dans le secondaire.
Le but premier est de faire découvrir aux élèves que les mathématiques sont un incroyable outil d’analyse sportive. Ensuite, le deuxième objectif est de montrer que les mathématiques peuvent améliorer les performances sportives de chacun des élèves, qu’ils soient des débutants ou des joueurs confirmés.
Après quelques apports théoriques, quelques activités sont proposées et celles-ci s’adressent aux élèves des deuxième et troisième années du secondaire général. Ces activités sont des situations d’apprentissage ou d’intégration.ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Comment favoriser l'apprentissage des mathématiques en première commune par le biais d'un jeu pédagogique ? / Jonathan Deval (2017)
Titre : Comment favoriser l'apprentissage des mathématiques en première commune par le biais d'un jeu pédagogique ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Jonathan Deval, Auteur ; Ingrid Dejaiffe, Directeur de thèse Editeur : Loverval : Ecole Normale Secondaire Année de publication : 2017 Importance : 128 p. Langues : Néerlandais (nla) Mots-clés : jeu révision jeu pédagogique jeu éducatif Résumé : Ce TFE est du type dispositif, il s'agit de la création d'un jeu qui permet aux élèves de première année commune de réviser leur cours de mathématiques. Celui-ci se présente sous la forme d'un plateau, comme le jeu de l'oie. Dans ce TFE, je présenterai les règles du jeu, son but, les compétences développées, les prérequis à avoir et, bien sûr, son déroulement. J'ai eu l'occasion de le tester à deux reprises : lors de mon premier stage de troisième année scolaire afin de l'expérimenter et lors de mon second stage afin de peaufiner les derniers détails, notamment rajouter certaines cartes et modifier le plateau de jeu. Pour terminer, j'établirai qu'il s'agit bien d'un jeu pédagogique à partir de la théorie sur le jeu en éducation et qu'il est un atout pour les élèves mais aussi pour les enseignants. ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Comment favoriser l'apprentissage des mathématiques en première commune par le biais d'un jeu pédagogique ? [TFE / Mémoire] / Jonathan Deval, Auteur ; Ingrid Dejaiffe, Directeur de thèse . - Loverval : Ecole Normale Secondaire, 2017 . - 128 p.
Langues : Néerlandais (nla)
Mots-clés : jeu révision jeu pédagogique jeu éducatif Résumé : Ce TFE est du type dispositif, il s'agit de la création d'un jeu qui permet aux élèves de première année commune de réviser leur cours de mathématiques. Celui-ci se présente sous la forme d'un plateau, comme le jeu de l'oie. Dans ce TFE, je présenterai les règles du jeu, son but, les compétences développées, les prérequis à avoir et, bien sûr, son déroulement. J'ai eu l'occasion de le tester à deux reprises : lors de mon premier stage de troisième année scolaire afin de l'expérimenter et lors de mon second stage afin de peaufiner les derniers détails, notamment rajouter certaines cartes et modifier le plateau de jeu. Pour terminer, j'établirai qu'il s'agit bien d'un jeu pédagogique à partir de la théorie sur le jeu en éducation et qu'il est un atout pour les élèves mais aussi pour les enseignants. ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Comment favoriser la réussite scolaire des élèves provenant d'un milieu défavorisé? / Samantha Tassinari (2015)
Titre : Comment favoriser la réussite scolaire des élèves provenant d'un milieu défavorisé? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Samantha Tassinari, Auteur ; Patricia Sowula, Directeur de thèse Editeur : Loverval : Ecole Normale Secondaire Année de publication : 2015 Importance : 52 p. + V p. Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:remédiation Mots-clés : aide à la réussite milieu défavorisé, discrimination positive remédiation degré différencié école des devoirs Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Résumé : Ce travail de fin d'étude tente de répondre à une question phare de l'enseignement : "Comment favoriser la réussite scolaire des élèves provenant d'un milieu défavorisé?".
La réponse sera apportée à travers une analyse de ce qui est proposé dans une école à discrimination positive, située en milieu populaire : le lycée Français de Sales à Gilly. En effet, cet établissement scolaire à choisi parmi tous les décrets et les textes de lois, différentes solutions profitables à la population fragilisée qu'ils peuvent accueillir :
Le degré différenciés, les Clefs de la réussite et du mercredi ainsi que le Dispositif d'Accueil et de Scolarisation des Pimo-Arrivants (=DASPA).ATTENTION : Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Comment favoriser la réussite scolaire des élèves provenant d'un milieu défavorisé? [TFE / Mémoire] / Samantha Tassinari, Auteur ; Patricia Sowula, Directeur de thèse . - Loverval : Ecole Normale Secondaire, 2015 . - 52 p. + V p.
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:remédiation Mots-clés : aide à la réussite milieu défavorisé, discrimination positive remédiation degré différencié école des devoirs Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Résumé : Ce travail de fin d'étude tente de répondre à une question phare de l'enseignement : "Comment favoriser la réussite scolaire des élèves provenant d'un milieu défavorisé?".
La réponse sera apportée à travers une analyse de ce qui est proposé dans une école à discrimination positive, située en milieu populaire : le lycée Français de Sales à Gilly. En effet, cet établissement scolaire à choisi parmi tous les décrets et les textes de lois, différentes solutions profitables à la population fragilisée qu'ils peuvent accueillir :
Le degré différenciés, les Clefs de la réussite et du mercredi ainsi que le Dispositif d'Accueil et de Scolarisation des Pimo-Arrivants (=DASPA).ATTENTION : Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Comment gérer un élève dyscalculique au sein de notre classe / Sarah Berger (2015)
Titre : Comment gérer un élève dyscalculique au sein de notre classe Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Sarah Berger, Auteur ; Patricia Sowula, Directeur de thèse Editeur : Loverval : Ecole Normale Secondaire Année de publication : 2015 Importance : 83 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : Dyscalculie trouble de l’apprentissage décret inclusion enseignement spécialisé Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Résumé : Ce travail de synthèse réalisé sur base d’observations, de réflexions et de recherches, évoque un trouble de l’apprentissage : la dyscalculie. Ce concept est défini, développé et aborde les différentes causes. Ce travail s’intéresse également aux étapes du diagnostic ainsi qu’aux diverses personnes ressources qui peuvent aider l’enseignant dans une démarche d’aide à l’enfant présentant ce trouble. Ce travail montre l’importance d’une concertation entre les multiples acteurs et présente différents aménagements applicables en classe. ATTENTION : Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Comment gérer un élève dyscalculique au sein de notre classe [TFE / Mémoire] / Sarah Berger, Auteur ; Patricia Sowula, Directeur de thèse . - Loverval : Ecole Normale Secondaire, 2015 . - 83 p.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Dyscalculie trouble de l’apprentissage décret inclusion enseignement spécialisé Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Résumé : Ce travail de synthèse réalisé sur base d’observations, de réflexions et de recherches, évoque un trouble de l’apprentissage : la dyscalculie. Ce concept est défini, développé et aborde les différentes causes. Ce travail s’intéresse également aux étapes du diagnostic ainsi qu’aux diverses personnes ressources qui peuvent aider l’enseignant dans une démarche d’aide à l’enfant présentant ce trouble. Ce travail montre l’importance d’une concertation entre les multiples acteurs et présente différents aménagements applicables en classe. ATTENTION : Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Comment les jeux vidéo influencent-ils le développement des jeunes de 10 à 14 ans ? / Corentin Stassin (2017)
Titre : Comment les jeux vidéo influencent-ils le développement des jeunes de 10 à 14 ans ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Corentin Stassin, Auteur ; Camille Provost, Directeur de thèse Editeur : Loverval : Ecole Normale Secondaire Année de publication : 2017 Importance : 77 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : jeu vidéo socialisation créativité violence Résumé : Les jeux vidéo sont de plus en plus présents dans le quotidien des jeunes d’aujourd’hui. Mais quelle est leur influence sur le développement des adolescents qui ont entre 10 et 14 ans ? Ce travail de fin d’études propose une synthèse réalisée sur base de recherches théoriques, de sondages et de l’avis de spécialistes et de joueurs. Il met en avant les raisons qui poussent ces jeunes à jouer, la distinction qui existe entre les joueuses et les joueurs, le rôle des parents dans la façon de jouer de leurs enfants ainsi que les impacts aussi bien positifs que négatifs de ces jeux. Enfin, il fournit des pistes pédagogiques pour utiliser ces jeux dans certaines séquences de cours. ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Comment les jeux vidéo influencent-ils le développement des jeunes de 10 à 14 ans ? [TFE / Mémoire] / Corentin Stassin, Auteur ; Camille Provost, Directeur de thèse . - Loverval : Ecole Normale Secondaire, 2017 . - 77 p.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : jeu vidéo socialisation créativité violence Résumé : Les jeux vidéo sont de plus en plus présents dans le quotidien des jeunes d’aujourd’hui. Mais quelle est leur influence sur le développement des adolescents qui ont entre 10 et 14 ans ? Ce travail de fin d’études propose une synthèse réalisée sur base de recherches théoriques, de sondages et de l’avis de spécialistes et de joueurs. Il met en avant les raisons qui poussent ces jeunes à jouer, la distinction qui existe entre les joueuses et les joueurs, le rôle des parents dans la façon de jouer de leurs enfants ainsi que les impacts aussi bien positifs que négatifs de ces jeux. Enfin, il fournit des pistes pédagogiques pour utiliser ces jeux dans certaines séquences de cours. ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Comment lutter contre le racisme à l'école à travers une pédagogie interculturelle ? / Alyssa Dupret (2012)
PermalinkComment mener et ajuster un défi-lecture à un programme scolaire déjà bien chargé ? / Stessy Lebeau (2016)
PermalinkComment a-t-on enseigné la morale à travers la littérature pour la jeunesse de ses débuts jusqu'à aujourd"hui? / Anass Bousserg (2016)
PermalinkComment et pour quelles raisons aborder de façon ludique l’apprentissage du français langue étrangère face à un public de femmes congolaises en brousse ? / Nohémie Pereda-Bustamante (2016)
PermalinkComment et pourquoi enseigner les fractions dans une classe de deuxième année du degré différencié par le biais de jeux pédagogiques ? / Mathilde Mathurin (2015)
PermalinkComment et pourquoi exercer certains homophones grammaticaux à travers le jeu? / Charlotte Petrisot (2016)
PermalinkComment et pourquoi intégrer l’art pictural dans la compétence écrire du cours de français / Ysaline Misson (2015)
PermalinkComment et pourquoi monter une pièce de théâtre avec des élèves du 1er degré de l’enseignement général ? / Julie Lo Cicero (2016)
PermalinkComment et pourquoi ouvrir les élèves à l'interculturalité au moyen d'un projet sur l'alimentation / Karim Djaroud (2012)
PermalinkComment et pourquoi travailler l'orthographe à l'aide du jeu en classe de français? / Lucie Lambert (2015)
PermalinkComment et pourquoi utiliser le Tableau Blanc Interactif pour favoriser l’apprentissage des « lieux géométriques » en deuxième commune? / Justine Paquet (2015)
PermalinkComment remédier aux erreurs mathématiques en 2e année commune de l’enseignement général via l’utilisation de vidéos? / Alisson Mai (2015)
PermalinkComment remédier aux incompréhensions de lecture de textes argumentatifs en professionnel ? / Laura Vigani (2017)
PermalinkComment rendre l’école plus citoyenne en passant par le biais de la formation des délégués de classe ? / Bastien François (2016)
PermalinkComment tenir compte des élèves ayant un trouble de l’apprentissage dans l’introduction des équations mathématiques en deuxième commune ? / Marine Delahaut (2017)
PermalinkLe cyberharcèlement / Lorie Sterckx (2017)
PermalinkLe décrochage scolaire : le repérer, le comprendre et se donner les moyens d'agir / Mélissa La Scala (2015)
PermalinkLe Développement du concept de soi à travers l'expression / Melissa Angelozzi (2009)
PermalinkLa dyscalculie? Quelle en est l’origine ? Quelle aide apporter au sein de nos classes, de nos écoles, ailleurs ? / Méline Vandevoorde (2017)
PermalinkL’efficacité des travaux de groupe / Lauredana Di Nunno (2016)
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