Centre de documentation HELHa Gosselies
Mise à jour du 11/09/2023
HORAIRE D'OUVERTURE Jusqu'au 26 avril :
Mardi : 8h00-16h20
Mercredi : 8h00-16h20
Jeudi : 8h00-16h20
Vendredi : 8h00-15h00
ATTENTION ! Fermetures exceptionnelles : / Le centre de documentation est fermé durant les congés et vacances scolaires
Bienvenue sur le catalogue du centre de documentation du domaine Education de la HELHa - Gosselies
Certains documents sont accompagnés de compléments numériques, Vous devez être authentifié avec vos identifiants HELHa pour y avoir accès
Rappel : Prêt de 5 documents par catégorie maximum (hors étiquettes jaunes et TFE), pour 15 jours (prolongation possible sur demande).
Prêt strictement personnel
Amendes : 20c/jour ouvrable/livre.
Attention : pas plus de 3 outils par catégorie sur la même thématique (ex : Saint Nicolas, les fractions, les animaux de la ferme, ...)
Détail de l'éditeur
HELHa
localisé à :
Gosselies
|
Documents disponibles chez cet éditeur
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
L'enfant autiste face au temps libre ... : Sachant que les enfants autistes du Chat Botté ont des comportements "problèmes" pendant les temps de transition et les temps libres, comment comprendre cette difficulté en vue d'affiner les pratiques éducatives ? / Alexandra Clay
Titre : L'enfant autiste face au temps libre ... : Sachant que les enfants autistes du Chat Botté ont des comportements "problèmes" pendant les temps de transition et les temps libres, comment comprendre cette difficulté en vue d'affiner les pratiques éducatives ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Alexandra Clay, Auteur ; Pascalia Papadimitriou, Directeur de thèse Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2011-2012 Importance : 112 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : Chat Botté autisme enfant temps libre comportement problème trouble envahissant du comportement temps de transition loisir structuré loisir non structuré recherche action Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail est l'aboutissement de quatorze semaines de stage au sein du "Chat Botté" de Incourt. Ce centre de rééducation pédopsychiatrique accueille des enfants atteints de troubles envahissants du développement et du comportement. L'auteur, Alexandra Clay, a mené une recherche-action en collaborant avec plusieurs membres de l'équipe pluridisciplinaire du "Chat Botté" afin de pallier aux comportements problèmes des enfants pendant leurs temps libres et leurs temps de transition. Ce travail tente de comprendre cette problématique en exposant les indicateurs, en formulant des hypothèses et en dégageant des pistes de solutions qui favoriseront la résolution du problème. Ce travail de fin d'études s'adresse à tous les professionnels, travailleurs sociaux ainsi qu'aux personnes intéressées par la population atteintes d'autisme et par les problèmes qui peuvent être liés à cette pathologie. Note de contenu : Grille d'observation en annexe Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1921 L'enfant autiste face au temps libre ... : Sachant que les enfants autistes du Chat Botté ont des comportements "problèmes" pendant les temps de transition et les temps libres, comment comprendre cette difficulté en vue d'affiner les pratiques éducatives ? [TFE / Mémoire] / Alexandra Clay, Auteur ; Pascalia Papadimitriou, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2011-2012 . - 112 p.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Chat Botté autisme enfant temps libre comportement problème trouble envahissant du comportement temps de transition loisir structuré loisir non structuré recherche action Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail est l'aboutissement de quatorze semaines de stage au sein du "Chat Botté" de Incourt. Ce centre de rééducation pédopsychiatrique accueille des enfants atteints de troubles envahissants du développement et du comportement. L'auteur, Alexandra Clay, a mené une recherche-action en collaborant avec plusieurs membres de l'équipe pluridisciplinaire du "Chat Botté" afin de pallier aux comportements problèmes des enfants pendant leurs temps libres et leurs temps de transition. Ce travail tente de comprendre cette problématique en exposant les indicateurs, en formulant des hypothèses et en dégageant des pistes de solutions qui favoriseront la résolution du problème. Ce travail de fin d'études s'adresse à tous les professionnels, travailleurs sociaux ainsi qu'aux personnes intéressées par la population atteintes d'autisme et par les problèmes qui peuvent être liés à cette pathologie. Note de contenu : Grille d'observation en annexe Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1921 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T1346 ES 11-12 CLA TFE Éducateur (ES) Armoires TFE TFE Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtLes enfants TDA/H : Quels outils fournir aux enfants TDA/H pour favoriser les bons comportements et les aider à optimaliser leurs compétences à l'école / Melissa Van Cauwenberge
Titre : Les enfants TDA/H : Quels outils fournir aux enfants TDA/H pour favoriser les bons comportements et les aider à optimaliser leurs compétences à l'école Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Melissa Van Cauwenberge, Auteur Mention d'édition : Bernard, Manon Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2010 Importance : 130 p. Présentation : ill. Format : 30 cm. Note générale : GD (16) Langues : Français (fre) Mots-clés : TDA/H, Hyperactivité, école, apprentissage, TDA, outil, compétence, stratégie Index. décimale : TFE Primaire Section TFE : TFE Primaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1530 Les enfants TDA/H : Quels outils fournir aux enfants TDA/H pour favoriser les bons comportements et les aider à optimaliser leurs compétences à l'école [TFE / Mémoire] / Melissa Van Cauwenberge, Auteur . - Bernard, Manon . - Gosselies : HELHa, 2010 . - 130 p. : ill. ; 30 cm.
GD (16)
Langues : Français (fre)
Mots-clés : TDA/H, Hyperactivité, école, apprentissage, TDA, outil, compétence, stratégie Index. décimale : TFE Primaire Section TFE : TFE Primaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1530 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T1286 NP 09-10 VAN TFE Primaire (PP) Armoires TFE TFE Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtEnfermez-moi! : Comprendre les comportements violents de certains adolescents fréquentant l’hôpital pédopsychiatrique des « Goélands ». / Mallaury Mulle
Titre : Enfermez-moi! : Comprendre les comportements violents de certains adolescents fréquentant l’hôpital pédopsychiatrique des « Goélands ». Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Mallaury Mulle, Auteur ; Manon Lepoivre, Directeur de thèse Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2015 Importance : 86 p. Format : 30cm Note générale : Dis 14 Langues : Français (fre) Mots-clés : violence psychiatrie adolescent goelands psychotique autiste hôpital Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail de fin d'études est l'aboutissement d'un stage réalisé au sein de l'hôpital pédopsychiatrique "Les Goélands", à Spy. Les adolescents accueillis ont entre 13 et 18 ans et présentent des troubles artistiques, des troubles psychotiques ainsi que des troubles graves de la personnalité.
Le travail, réalisé en collaboration avec l'équipe, tente de comprendre les comportements violents des jeunes.
Pour se faire, la méthode recherche-action a été utilisée, ce qui a permis de dégager les éléments indiquant la problématique, avant d'émettre diverses hypothèses en vue de trouver des pistes de solution.
Le but de ce travail est d'affiner les pratiques socio-éducatives de l'équipe face à cette problématique.Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2311 Enfermez-moi! : Comprendre les comportements violents de certains adolescents fréquentant l’hôpital pédopsychiatrique des « Goélands ». [TFE / Mémoire] / Mallaury Mulle, Auteur ; Manon Lepoivre, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2015 . - 86 p. ; 30cm.
Dis 14
Langues : Français (fre)
Mots-clés : violence psychiatrie adolescent goelands psychotique autiste hôpital Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail de fin d'études est l'aboutissement d'un stage réalisé au sein de l'hôpital pédopsychiatrique "Les Goélands", à Spy. Les adolescents accueillis ont entre 13 et 18 ans et présentent des troubles artistiques, des troubles psychotiques ainsi que des troubles graves de la personnalité.
Le travail, réalisé en collaboration avec l'équipe, tente de comprendre les comportements violents des jeunes.
Pour se faire, la méthode recherche-action a été utilisée, ce qui a permis de dégager les éléments indiquant la problématique, avant d'émettre diverses hypothèses en vue de trouver des pistes de solution.
Le but de ce travail est d'affiner les pratiques socio-éducatives de l'équipe face à cette problématique.Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2311 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T1521 ES 14-15 MUL TFE Éducateur (ES) Armoires TFE TFE Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtEnseignants, tenez bon ! : L’insertion des jeunes enseignants en Fédération Wallonie-Bruxelles / Laurie Sevrin
Titre : Enseignants, tenez bon ! : L’insertion des jeunes enseignants en Fédération Wallonie-Bruxelles Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Laurie Sevrin, Auteur ; Dominique Rosar, Directeur de thèse Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2020 Importance : 87 p. Format : 30 cm. Note générale : Ce TFE a obtenu la note de 15/20 Langues : Français (fre) Mots-clés : insertion professionnelle jeune enseignant Fédération Wallonie-Bruxelles enseignement carrière métier d'enseignant métier d'instituteur Index. décimale : TFE Primaire Résumé : Le début de carrière des jeunes enseignants est une période compliquée. Confrontés à de nombreuses difficultés, une partie d’entre eux choisissent d’abandonner le métier.
Ce travail cherche à comparer différents concepts théoriques liés à l’insertion professionnelle des enseignants novices avec la réalité du terrain au travers d’un questionnaire et d’enquêtes réalisés auprès d’enseignants d’horizons divers.
Sa lecture permettra à un enseignant novice de prendre conscience des difficultés auxquelles il risque d’être confronté, et donc de mieux les aborder. La littérature théorique et les témoignages récoltés permettent également la rédaction de différentes pistes visant à aider les enseignants débutants, d’un point de vue administratif, social ou encore personnel.Section TFE : TFE Primaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3997 Enseignants, tenez bon ! : L’insertion des jeunes enseignants en Fédération Wallonie-Bruxelles [TFE / Mémoire] / Laurie Sevrin, Auteur ; Dominique Rosar, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2020 . - 87 p. ; 30 cm.
Ce TFE a obtenu la note de 15/20
Langues : Français (fre)
Mots-clés : insertion professionnelle jeune enseignant Fédération Wallonie-Bruxelles enseignement carrière métier d'enseignant métier d'instituteur Index. décimale : TFE Primaire Résumé : Le début de carrière des jeunes enseignants est une période compliquée. Confrontés à de nombreuses difficultés, une partie d’entre eux choisissent d’abandonner le métier.
Ce travail cherche à comparer différents concepts théoriques liés à l’insertion professionnelle des enseignants novices avec la réalité du terrain au travers d’un questionnaire et d’enquêtes réalisés auprès d’enseignants d’horizons divers.
Sa lecture permettra à un enseignant novice de prendre conscience des difficultés auxquelles il risque d’être confronté, et donc de mieux les aborder. La littérature théorique et les témoignages récoltés permettent également la rédaction de différentes pistes visant à aider les enseignants débutants, d’un point de vue administratif, social ou encore personnel.Section TFE : TFE Primaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3997 "Entre ma feuille et moi, c'est une grande histoire d'amitié ..." : Les ateliers d'écriture, un bel outil pour l'épanouissement de l'enfant / Amélie Burgeon
Titre : "Entre ma feuille et moi, c'est une grande histoire d'amitié ..." : Les ateliers d'écriture, un bel outil pour l'épanouissement de l'enfant Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Amélie Burgeon, Auteur ; Dominique Rosar, Parraineur Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2011 Importance : 168 p. Format : 30 cm. Note générale : D (15) Langues : Français (fre) Mots-clés : atelier d'écriture atelier écrire rédaction groupe besoin Index. décimale : TFE Primaire Section TFE : TFE Primaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1644 "Entre ma feuille et moi, c'est une grande histoire d'amitié ..." : Les ateliers d'écriture, un bel outil pour l'épanouissement de l'enfant [TFE / Mémoire] / Amélie Burgeon, Auteur ; Dominique Rosar, Parraineur . - Gosselies : HELHa, 2011 . - 168 p. ; 30 cm.
D (15)
Langues : Français (fre)
Mots-clés : atelier d'écriture atelier écrire rédaction groupe besoin Index. décimale : TFE Primaire Section TFE : TFE Primaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1644 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T1326 NP 10-11 BUR TFE Primaire (PP) Armoires TFE TFE Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtL'espace-classe, une histoire d'organisation ! : "Quels sont les moyens à mettre en place et les critères à prendre en compte dans l’aménagement spatial des classes maternelles en vue de favoriser l’expression et la satisfaction des besoins des enfants dans une perspective progressive d’autonomie ?" / Laura Josephy
Permalink« Un esprit de groupe, … cela se travaille ! » : « Comment aider certains bénéficiaires de la résidence Les 1001 Nuits perturbés par la vie de groupe ? » / Didier Mangon
PermalinkEsquivons la malbouffe : Sachant que certains bénéficiaires du service d'accueil de la Maison Maternelle Fernand hilippe ne s'alimentent pas correctement, comment comprendre cette difficulté, en vue d'affiner les pratiques éducatives de l'équipe et par là-même le projet pédagogique de l'établissement ? / Alice Markey
PermalinkEst-ce que le jeu pourrait être un outil favorisant les apprentissages des enfants dyslexiques ? / Vincent Mathot
PermalinkEst-ce que le yoga, par un travail sur l'état physique, peut améliorer l'attention des enfants de l'école maternelle ? / Antonella Castronovo
PermalinkL'estime de soi et la communication non-verbale des tout-petits : comment développer l'estime de soi des enfants par le biais de la communication non-verbale / Nathalie Tricot
PermalinkUne étincelle devient un incendie, un mauvais mot devient une querelle : Comment comprendre que certains résidents des Résidences Frère Mutien "Le Babin" sont en conflits réguliers au sein de l'hébergement ? / Marine Ondel
PermalinkÊtre acteur c'est s'exprimer et se faire entendre : «Sachant que les bénéficiaires du service delogement supervisé de la Clarine, ont des difficultés à exprimer leurs besoins à l’ensemble de l’équipe éducative, comment comprendre cette situation en vue d’affiner le projet pédagogique du service? » / Chloé Legache
PermalinkEtre un enfant spécial dans l'enseignement ordinaire ou être un enfant ordinaire dans l'enseignement spécial : Sachant que la plupart des enfants du Centre COTHAN ont des difficultés d'intégration en milieux scolaires comment comprendre cette situation en vue d'affiner les pratiques éducatives de l'équipe et par là même le projet pédagogique de l'établissement ? / Amanda Purson
PermalinkEvitons les tensions : Sachant que la plupart des femmes, des mamans vivent et ressentent des tensions au sein de la Maison Maternelle Fernand Philippe, comment comprendre cette difficulté en vue d'affiner les pratiques éducatives et par la même le projet pédagogique ? / Margaux Demoor
Permalink