Centre de documentation HELHa Gosselies
Mise à jour du 11/09/2023
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La Grammaire amusante : Le sujet et le verbe : Découvrir la grammaire par le jeu : 7-9 ans / Francoise Bellanger
Titre : La Grammaire amusante : Le sujet et le verbe : Découvrir la grammaire par le jeu : 7-9 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Francoise Bellanger, Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2000 Importance : 40 p. Présentation : (br.) Format : 25 cm Accompagnement : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-1763-3 Prix : 297 Fb. Mots-clés : grammaire jeu sujet verbe Index. décimale : 41.2 Grammaire, conjugaison, orthographe - manuels et méthodes : Outils pour la classe Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1115 La Grammaire amusante : Le sujet et le verbe : Découvrir la grammaire par le jeu : 7-9 ans [texte imprimé] / Francoise Bellanger, . - Paris : Retz, 2000 . - 40 p. : (br.) ; 25 cm + ill.
ISBN : 978-2-7256-1763-3 : 297 Fb.
Mots-clés : grammaire jeu sujet verbe Index. décimale : 41.2 Grammaire, conjugaison, orthographe - manuels et méthodes : Outils pour la classe Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1115 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 11559 41.2 DEC Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 4 Enseignement du français Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtLa Grammaire en scène : 8 - 11 ans / Anne-Catherine Vivet-Rémy
Titre : La Grammaire en scène : 8 - 11 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne-Catherine Vivet-Rémy, Auteur ; Philippe Fontaine, Auteur ; Christian Lamblin, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 1995 Importance : 159 p. Présentation : (br.) Format : 22 cm Accompagnement : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-1620-9 Mots-clés : grammaire théâtre moyen_mnémotechnique Index. décimale : 8-2 Théâtre Résumé : Mettre en scène du théâtre, des chansons, des pubs, des jeux TV, des spectacles de clowns, un opéra...
et même du rap ! Autant de manières différentes de faire du français, ou comment contrer des blocages bien connus des élèves à l'égard de la grammaire, ses règles et exceptions ! Par son caractère ludique et dynamique, grâce à l'encouragement que procurent des applaudissements et par la possibilité qu'il offre de découvrir des talents cachés, le théâtre est un moyen optimal de "dédramatiser" l'apprentissage. Au sein d'une classe, ses apports sont nombreux : * rendre l'enfant, par la mémorisation d'un rôle, acteur de son propre apprentissage ; * l'inciter à découvrir lui-même ses propres "recettes" mnémotechniques ; * expérimenter, à travers des textes joués, qu'apprendre implique aussi la capacité de mobiliser des stratégies variées : chant, gestuelle, rythme, imaginaire...
; * enfin, renouveler les rapports enseignants-élèves. Chacun des textes proposés ici est centré sur une règle ou une difficulté grammaticale, énoncée avec clarté... et humour ! Ils sont tous accompagnés d'un mode d'emploi précisant la tranche d'âge, le contenu pédagogique, les personnages, le décor, les accessoires, la durée... Du sketch à mettre en scène à la simple chansonnette, les enseignants puiseront utilement dans cet éventail varié d'activités, aisément adaptables au cadre de la classe.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9446 La Grammaire en scène : 8 - 11 ans [texte imprimé] / Anne-Catherine Vivet-Rémy, Auteur ; Philippe Fontaine, Auteur ; Christian Lamblin, Auteur . - Paris : Retz, 1995 . - 159 p. : (br.) ; 22 cm + ill.
ISBN : 978-2-7256-1620-9
Mots-clés : grammaire théâtre moyen_mnémotechnique Index. décimale : 8-2 Théâtre Résumé : Mettre en scène du théâtre, des chansons, des pubs, des jeux TV, des spectacles de clowns, un opéra...
et même du rap ! Autant de manières différentes de faire du français, ou comment contrer des blocages bien connus des élèves à l'égard de la grammaire, ses règles et exceptions ! Par son caractère ludique et dynamique, grâce à l'encouragement que procurent des applaudissements et par la possibilité qu'il offre de découvrir des talents cachés, le théâtre est un moyen optimal de "dédramatiser" l'apprentissage. Au sein d'une classe, ses apports sont nombreux : * rendre l'enfant, par la mémorisation d'un rôle, acteur de son propre apprentissage ; * l'inciter à découvrir lui-même ses propres "recettes" mnémotechniques ; * expérimenter, à travers des textes joués, qu'apprendre implique aussi la capacité de mobiliser des stratégies variées : chant, gestuelle, rythme, imaginaire...
; * enfin, renouveler les rapports enseignants-élèves. Chacun des textes proposés ici est centré sur une règle ou une difficulté grammaticale, énoncée avec clarté... et humour ! Ils sont tous accompagnés d'un mode d'emploi précisant la tranche d'âge, le contenu pédagogique, les personnages, le décor, les accessoires, la durée... Du sketch à mettre en scène à la simple chansonnette, les enseignants puiseront utilement dans cet éventail varié d'activités, aisément adaptables au cadre de la classe.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9446 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 15625 8-2 GRA Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 8 Littérature : jeunesse, poésie, théâtre, conte Inventaire 2023
DisponibleDu graphisme à l'écriture : Maternelle / Denise Chauvel
Titre : Du graphisme à l'écriture : Maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Denise Chauvel, Auteur ; Isabelle Lagoueyte, Auteur Mention d'édition : Édition revue et corrigée Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2015 Collection : Pédagogie pratique Importance : 1 vol. (143 p.) Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3270-4 Prix : 17,40 EUR Note générale : Bibliogr. p. 143 Langues : Français (fre) Mots-clés : graphisme écriture outil d'écriture pression plasticine pâte à modeler papier carbone frottage craie freinage déplacement latéralisation repérage dans l'espace repérage spatial posture trace empreinte point rond ligne droite ligne courbe forme:manipulation écriture majuscule d'imprimerie écriture cursive pictogramme écritureaztèque écriture cunéiforme écriture égyptienne écriture chinoise Index. décimale : 76.1 Graphisme, écriture Résumé : Sans réduire l'activité graphique à la préparation de l'écriture, cet ouvrage aborde le graphisme comme contribuant à développer les compétences graphomotrices indispensables à l'apprentissage de l'écriture.
Il est structuré en trois grandes parties progressives :
- " La construction du geste moteur ", qui insiste sur l'habileté manuelle, le contrôle oculaire, l'organisation spatiale, la posture... ;
- " De la trace au graphisme ", qui détaille la découverte des éléments graphiques de base ainsi que l'enrichissement de l'activité graphique ;
- " L’écriture ", qui aborde ses différentes formes (majuscules d'imprimerie, cursive...) et son histoire.
Chacune des trois parties comprend :
. une introduction qui relate l’évolution de l’enfant et ses possibilités dans les différents domaines abordés ;
. des fiches pratiques mentionnant le niveau, l’organisation, les objectifs, le matériel et le déroulement de séances réalisées et testées dans les différentes classes de l'école maternelle.Note de contenu : Introduction
Partie 1 : La construction du geste moteur
• L’habileté manuelle
– La tenue de l’outil
Séances avec divers objets de la vie quotidienne
Séances avec des instruments scripteurs
Séances avec des crayons de papier
– La pression
Séances avec la pâte à modeler et la pâte à sel
Séances avec du papier carbone
Séances avec de la musique
Séances avec des crayons de couleur
Séances de frottage à la craie
Séances avec des jeux de construction
– Le déplacement et le freinage
Séances en musique
Séances avec des rubans
Séances avec des mimes
Séances avec de la craie d’art
Séances avec de la peinture
Séances avec des crayons de papier
Séances de coloriage
• Le contrôle oculaire
Séances avec des jeux d’encastrement et des puzzles
Séances avec des boîtes et des flacons
Séances avec du matériel d’APS
• La latéralisation et l’organisation spatiale
Mise en place de repérages spatiaux
Séances de repérages spatiaux dans la cour
Séances de repérages spatiaux dans la classe
Séances de repérage du sens directionnel de l’écriture
• La posture et les jeux de détente
Séances avec le corps
Séances avec les mains
Partie 2 : De la trace au graphisme
• Des traces et des empreintes
Séances de traces dans la peinture avec les mains
Séances de traces dans la peinture avec d’autres outils
Séances de traces sur le tableau noir
Séances de traces dans de la pâte à modeler
Séances de traces dans le sable ou la farine
• La découverte des éléments graphiques de base
Séances autour de la découverte du point
Séances autour de la découverte du rond
Séances autour du trait ou de la ligne droite
Séances autour de la ligne courbe
• L’enrichissement de l’activité graphique
– La combinaison des éléments graphiques de base
Séances autour de l’enrichissement du répertoire graphique
Séances suivantes : Combiner les formes entre elles
– La manipulation et l’organisation graphique de formes
Séances autour du divertissement graphique avec les traces et les empreintes
Séances avec du petit matériel de la classe
Séances avec des jetons
Séances avec des bâtons
Séances avec du matériel de bricolage
Séances avec l’ordinateur
– L’observation et l’appropriation des éléments graphiques dans les objets culturels
Séances autour d’albums
Séances autour de mandalas
Séances autour de sculptures
Séances autour de reproductions de peintures
Séances autour de reproductions de mosaïques
Séances autour d’autres supports naturels, quotidiens ou culturels
Partie 3 : L’écriture
• L’écriture en majuscules d’imprimerie
• L’écriture cursive
Séances d’écriture des prénoms
Séances d’écriture de courts messages
Séances d’apprentissage d’écriture de quelques lettres
La signature
• L’histoire de l’écriture
Des signaux sonores et visuels
Des écritures pictographiques
Différentes écritures anciennes
L’évaluation : fiche d’observation de la PS à la GS
BibliographiePermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4364 Du graphisme à l'écriture : Maternelle [texte imprimé] / Denise Chauvel, Auteur ; Isabelle Lagoueyte, Auteur . - Édition revue et corrigée . - Paris : Retz, 2015 . - 1 vol. (143 p.) : ill. ; 22 cm. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 978-2-7256-3270-4 : 17,40 EUR
Bibliogr. p. 143
Langues : Français (fre)
Mots-clés : graphisme écriture outil d'écriture pression plasticine pâte à modeler papier carbone frottage craie freinage déplacement latéralisation repérage dans l'espace repérage spatial posture trace empreinte point rond ligne droite ligne courbe forme:manipulation écriture majuscule d'imprimerie écriture cursive pictogramme écritureaztèque écriture cunéiforme écriture égyptienne écriture chinoise Index. décimale : 76.1 Graphisme, écriture Résumé : Sans réduire l'activité graphique à la préparation de l'écriture, cet ouvrage aborde le graphisme comme contribuant à développer les compétences graphomotrices indispensables à l'apprentissage de l'écriture.
Il est structuré en trois grandes parties progressives :
- " La construction du geste moteur ", qui insiste sur l'habileté manuelle, le contrôle oculaire, l'organisation spatiale, la posture... ;
- " De la trace au graphisme ", qui détaille la découverte des éléments graphiques de base ainsi que l'enrichissement de l'activité graphique ;
- " L’écriture ", qui aborde ses différentes formes (majuscules d'imprimerie, cursive...) et son histoire.
Chacune des trois parties comprend :
. une introduction qui relate l’évolution de l’enfant et ses possibilités dans les différents domaines abordés ;
. des fiches pratiques mentionnant le niveau, l’organisation, les objectifs, le matériel et le déroulement de séances réalisées et testées dans les différentes classes de l'école maternelle.Note de contenu : Introduction
Partie 1 : La construction du geste moteur
• L’habileté manuelle
– La tenue de l’outil
Séances avec divers objets de la vie quotidienne
Séances avec des instruments scripteurs
Séances avec des crayons de papier
– La pression
Séances avec la pâte à modeler et la pâte à sel
Séances avec du papier carbone
Séances avec de la musique
Séances avec des crayons de couleur
Séances de frottage à la craie
Séances avec des jeux de construction
– Le déplacement et le freinage
Séances en musique
Séances avec des rubans
Séances avec des mimes
Séances avec de la craie d’art
Séances avec de la peinture
Séances avec des crayons de papier
Séances de coloriage
• Le contrôle oculaire
Séances avec des jeux d’encastrement et des puzzles
Séances avec des boîtes et des flacons
Séances avec du matériel d’APS
• La latéralisation et l’organisation spatiale
Mise en place de repérages spatiaux
Séances de repérages spatiaux dans la cour
Séances de repérages spatiaux dans la classe
Séances de repérage du sens directionnel de l’écriture
• La posture et les jeux de détente
Séances avec le corps
Séances avec les mains
Partie 2 : De la trace au graphisme
• Des traces et des empreintes
Séances de traces dans la peinture avec les mains
Séances de traces dans la peinture avec d’autres outils
Séances de traces sur le tableau noir
Séances de traces dans de la pâte à modeler
Séances de traces dans le sable ou la farine
• La découverte des éléments graphiques de base
Séances autour de la découverte du point
Séances autour de la découverte du rond
Séances autour du trait ou de la ligne droite
Séances autour de la ligne courbe
• L’enrichissement de l’activité graphique
– La combinaison des éléments graphiques de base
Séances autour de l’enrichissement du répertoire graphique
Séances suivantes : Combiner les formes entre elles
– La manipulation et l’organisation graphique de formes
Séances autour du divertissement graphique avec les traces et les empreintes
Séances avec du petit matériel de la classe
Séances avec des jetons
Séances avec des bâtons
Séances avec du matériel de bricolage
Séances avec l’ordinateur
– L’observation et l’appropriation des éléments graphiques dans les objets culturels
Séances autour d’albums
Séances autour de mandalas
Séances autour de sculptures
Séances autour de reproductions de peintures
Séances autour de reproductions de mosaïques
Séances autour d’autres supports naturels, quotidiens ou culturels
Partie 3 : L’écriture
• L’écriture en majuscules d’imprimerie
• L’écriture cursive
Séances d’écriture des prénoms
Séances d’écriture de courts messages
Séances d’apprentissage d’écriture de quelques lettres
La signature
• L’histoire de l’écriture
Des signaux sonores et visuels
Des écritures pictographiques
Différentes écritures anciennes
L’évaluation : fiche d’observation de la PS à la GS
BibliographiePermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4364 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité G003176 76.1 CHA Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 7 Arts : architecture, sculpture, peinture, développement artisitique Inventaire 2023
DisponibleGraphismes et comptines : GS-CP / Magdalena Guirao-Jullien
Titre : Graphismes et comptines : GS-CP Type de document : texte imprimé Auteurs : Magdalena Guirao-Jullien, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2004 Importance : 64 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2149-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : graphisme comptine dessin poésie Index. décimale : 76.1 Graphisme, écriture Résumé : Ce fichier est composé de 58 fiches photocopiables pour la classe, présentant 28 comptines inédites accompagnées de 28 planches illustrées.
Les activités graphiques proposées aux enfants de grande section et de CP sont conçues en interaction avec l'exploitation orale et visuelle des comptines. Elles permettent de développer les compétences suivantes : associer les rythmes et les formes ; le texte de chaque comptine est mis en page de façon graphique pour aider l'enfant qui débute en lecture à se repérer (forme du texte et des lettres, répartition dans la page...) ; reproduire et créer des motifs pour encadrer les comptines et/ou les illustrations ; deux planches de frises graphiques sont proposées pour enrichir les graphismes existants ; développer l'imaginaire ; chaque texte est accompagné d'une planche illustrée à compléter, décorer, découper, colorier... Les comptines sont un support idéal pour développer l'oral et la mémoire. Rythmées et pleines d'humour, elles permettent de pratiquer de nombreux jeux de sons et de langue. Les textes, courts ou longs, faciles à mémoriser ou plus complexes, abordent des thèmes variés : féerie, fêtes, saisons, temps, nuit, alimentation, animaux, école. Un outil pédagogique interactif et d'une grande richesse d'utilisationNote de contenu : FEERIE
- Forêt enchantée
- Portrait de mon lutin
- Tête de sornettes
- Noël Noël
FETE DES MERES ET FETE DES PERES
- Un amour en couleur
- Père / Mère adorée
- Mon coeur chante
LES SAISONS, LE TEMPS
- Soleil d'été
- Grenouille de pluie
- Temps d'automne
- Les quatre temps des saisons
- Les teintes du ciel
- Semaine météo
LA NUIT
- Dans la nuit
- Peur de tout
- Où est la lune ?
SE NOURRIR
- Tarte à la crème
- Bon appétit lapin
- La souris et le rat
- Repas de croco
LES ANIMAUX
- Poulette coquette
- Poisson pêcheur
- Dans la savane
A L'ECOLE
- Temps d'école
- La dispute
- Des sardines dans la piscine
- Livre lire et Mangeur de livres
- Comptine alphabetPermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4227 Graphismes et comptines : GS-CP [texte imprimé] / Magdalena Guirao-Jullien, Auteur . - Paris : Retz, 2004 . - 64 p.
ISBN : 978-2-7256-2149-4
Langues : Français (fre)
Mots-clés : graphisme comptine dessin poésie Index. décimale : 76.1 Graphisme, écriture Résumé : Ce fichier est composé de 58 fiches photocopiables pour la classe, présentant 28 comptines inédites accompagnées de 28 planches illustrées.
Les activités graphiques proposées aux enfants de grande section et de CP sont conçues en interaction avec l'exploitation orale et visuelle des comptines. Elles permettent de développer les compétences suivantes : associer les rythmes et les formes ; le texte de chaque comptine est mis en page de façon graphique pour aider l'enfant qui débute en lecture à se repérer (forme du texte et des lettres, répartition dans la page...) ; reproduire et créer des motifs pour encadrer les comptines et/ou les illustrations ; deux planches de frises graphiques sont proposées pour enrichir les graphismes existants ; développer l'imaginaire ; chaque texte est accompagné d'une planche illustrée à compléter, décorer, découper, colorier... Les comptines sont un support idéal pour développer l'oral et la mémoire. Rythmées et pleines d'humour, elles permettent de pratiquer de nombreux jeux de sons et de langue. Les textes, courts ou longs, faciles à mémoriser ou plus complexes, abordent des thèmes variés : féerie, fêtes, saisons, temps, nuit, alimentation, animaux, école. Un outil pédagogique interactif et d'une grande richesse d'utilisationNote de contenu : FEERIE
- Forêt enchantée
- Portrait de mon lutin
- Tête de sornettes
- Noël Noël
FETE DES MERES ET FETE DES PERES
- Un amour en couleur
- Père / Mère adorée
- Mon coeur chante
LES SAISONS, LE TEMPS
- Soleil d'été
- Grenouille de pluie
- Temps d'automne
- Les quatre temps des saisons
- Les teintes du ciel
- Semaine météo
LA NUIT
- Dans la nuit
- Peur de tout
- Où est la lune ?
SE NOURRIR
- Tarte à la crème
- Bon appétit lapin
- La souris et le rat
- Repas de croco
LES ANIMAUX
- Poulette coquette
- Poisson pêcheur
- Dans la savane
A L'ECOLE
- Temps d'école
- La dispute
- Des sardines dans la piscine
- Livre lire et Mangeur de livres
- Comptine alphabetPermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4227 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité G002625 76.1 GUI Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 7 Arts : architecture, sculpture, peinture, développement artisitique Inventaire 2023
DisponibleGraphismes et mandalas : Maternelle - CP : [Fiches à photocopier] / Armelle Géninet
Titre : Graphismes et mandalas : Maternelle - CP : [Fiches à photocopier] Type de document : texte imprimé Auteurs : Armelle Géninet, Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2000 Importance : 16 p. Présentation : (br.) Format : 28 cm Accompagnement : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-1963-7 Prix : 1304 Fb. Mots-clés : remplissage symétrie répétition rosace Index. décimale : 76 L'art en classe, l'art au service de ... Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1115 Graphismes et mandalas : Maternelle - CP : [Fiches à photocopier] [texte imprimé] / Armelle Géninet, . - Paris : Retz, 2000 . - 16 p. : (br.) ; 28 cm + ill.
ISBN : 978-2-7256-1963-7 : 1304 Fb.
Mots-clés : remplissage symétrie répétition rosace Index. décimale : 76 L'art en classe, l'art au service de ... Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1115 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 11567 76 GEN Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 7 Arts : architecture, sculpture, peinture, développement artisitique Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtGuide pour enseigner autrement selon la théorie des intelligences multiples cycle 1
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PermalinkGuide pour enseigner l'orthographe autrement au cycle 3 / Roland Lambert
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PermalinkImages et langage en maternelle : PS, MS, GS / Denise Chauvel
PermalinkItinéraires de littérature et maîtrise de la langue : cycle 3 / Jean-Noël Bourdin
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