Les traces pour apprendre : explorer le monde ; cycle 1 / Évelyne Villard

Public ISBD Titre : Les traces pour apprendre : explorer le monde ; cycle 1 Type de document : document électronique Auteurs : Évelyne Villard, Auteur Editeur : Futuroscope : Canopé éditions Année de publication : 2016 Collection : Agir (Futuroscope), ISSN 2425-9861 Importance : 127 p. Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-04096-1 Prix : 19 EUR Note générale : Bibliogr., webliogr. p. 125-127 Langues : Français (fre) Mots-clés : démarche d'investigation  trace du passé  éveil  matériau  herbier  photographie  dessin  schéma  symbole  tri  classement  rangement  nombre  apprentissage  grandeurs  échange entre enfants  travail en groupe  travail en équipe  collaboration  coopération  vocabulaire  documentaire  tableau  affiche  panneau  album  carnet d'expérience  Production d'écrit  production de contenu  production écrite  évaluation Index. décimale : 81.1 Applications pratiques de l'enseignement préscolaire Résumé : Quelles fonctions assigner aux traces ? Quels choix matériels elles conditionnent ? Comment les mettre en oeuvre ? L'auteure s'appuie sur de nombreux exemples de situations pédagogiques, illustrées de photographies, pour guider les enseignants dans leur analyse, leurs choix et leurs pratiques : comment varier les traces et les langages, choisir les supports, individuels et collectifs, les désignations, l'organisation, décider des temps de réalisation, des moments d'exploitation et d'évaluation. Note de contenu : PARTIE 1 : ENJEUX - Explorer le monde - Comprendre les fonctions des traces - Apprendre à référencer - Communiquer PARTIE 2 : TRACES ET LANGAGES - Le réel comme trace - La photographie - Dessins et schémas - Les symboles - Tris et classements - Les rangements - Les nombres - S'exprimer, échanger - Acquérir du vocabulaire - Ecouter et comprendre un documentaire - Rédiger un compte rendu PARTIE 3 : SUPPORTS ET DENOMINATIONS - Les supports collectifs - Les supports individuels - Les dénominations - Apprendre à identifier supports et dénominations PARTIE 4 : ORGANISATION - Mettre en page un document collectif - Mettre en page une fiche individuelle - Produire un classeur ou un cahier - Initier les élèves à une production autonomie - Postproduction PARTIE 5 : EXPLOITATION - Des moments privilégiés d'utilisation - Intégrer l'évaluation - Pratiquer l'entretien feuilletage - Echanger au sein de l'école - Transmettre aux parents Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3916 Les traces pour apprendre : explorer le monde ; cycle 1 [document électronique] / Évelyne Villard, Auteur . - Futuroscope : Canopé éditions, 2016 . - 127 p. : ill. en coul. ; 30 cm. - (Agir (Futuroscope), ISSN 2425-9861) . ISBN : 978-2-240-04096-1 : 19 EUR Bibliogr., webliogr. p. 125-127 Langues : Français (fre) Mots-clés : démarche d'investigation  trace du passé  éveil  matériau  herbier  photographie  dessin  schéma  symbole  tri  classement  rangement  nombre  apprentissage  grandeurs  échange entre enfants  travail en groupe  travail en équipe  collaboration  coopération  vocabulaire  documentaire  tableau  affiche  panneau  album  carnet d'expérience  Production d'écrit  production de contenu  production écrite  évaluation Index. décimale : 81.1 Applications pratiques de l'enseignement préscolaire Résumé : Quelles fonctions assigner aux traces ? Quels choix matériels elles conditionnent ? Comment les mettre en oeuvre ? L'auteure s'appuie sur de nombreux exemples de situations pédagogiques, illustrées de photographies, pour guider les enseignants dans leur analyse, leurs choix et leurs pratiques : comment varier les traces et les langages, choisir les supports, individuels et collectifs, les désignations, l'organisation, décider des temps de réalisation, des moments d'exploitation et d'évaluation. Note de contenu : PARTIE 1 : ENJEUX - Explorer le monde - Comprendre les fonctions des traces - Apprendre à référencer - Communiquer PARTIE 2 : TRACES ET LANGAGES - Le réel comme trace - La photographie - Dessins et schémas - Les symboles - Tris et classements - Les rangements - Les nombres - S'exprimer, échanger - Acquérir du vocabulaire - Ecouter et comprendre un documentaire - Rédiger un compte rendu PARTIE 3 : SUPPORTS ET DENOMINATIONS - Les supports collectifs - Les supports individuels - Les dénominations - Apprendre à identifier supports et dénominations PARTIE 4 : ORGANISATION - Mettre en page un document collectif - Mettre en page une fiche individuelle - Produire un classeur ou un cahier - Initier les élèves à une production autonomie - Postproduction PARTIE 5 : EXPLOITATION - Des moments privilégiés d'utilisation - Intégrer l'évaluation - Pratiquer l'entretien feuilletage - Echanger au sein de l'école - Transmettre aux parents Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3916

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
G001842	81.1 VIL	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	81 Enseignement au préscolaire (méthodologie)	Inventaire 2023 Disponible

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