Accompagner les enseignants du maternel dans leurs missions / Bernadette Meurice 

Public ISBD Titre : Accompagner les enseignants du maternel dans leurs missions Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernadette Meurice Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2012 Collection : Outils pour enseigner Sous-collection : Gestion ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7034-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : école maternelle  besoin éducatif  milieu scolaire  aménagement de l'espace scolaire  organisation du temps  environnement pédagogique  communication  relation enseignant enfant  relation enseignant parent  Évaluation des pratiques professionnelles  concertation  pratique professionnelle  besoin secondaire  besoin primaire Index. décimale : 81.0 Méthodologie de l'enseignement préscolaire Résumé : Cet ouvrage se veut une aide concrète : il propose des pistes pratiques étayées de réflexions théoriques, des grilles d’observation critériées pour analyser le fonctionnement de chacun(e), et différents outils qui permettent, au fil des chapitres, de répondre aux problématiques incontournables dans la mise en place d’une école maternelle efficiente : - Comment concevoir l’aménagement des espaces et du matériel d’une classe en maternelle ? Et d’une classe composite ? - Quel regard faut-il porter sur la pratique en ateliers ? - Comment gérer au mieux le temps scolaire au fil de la scolarité maternelle ? - Comment mettre en place des concertations pour répondre aux exigences du décret Missions ? Ainsi, cet ouvrage offre une démarche réflexive(...) pour des projets d’équipe et la création d’un continuum éducatif et pédagogique. Note de contenu : Introduction Les préalables 1. Pourquoi un tel ouvrage ? 2. Pour quels objectifs ? 3. Quels contenus ? 4. Pour quel public ? I - Principes généraux Rencontrer les besoins des élèves à l’école maternelle 1. Accueillir chaque enfant 2. Tenir compte des besoins humains 3. Adapter le milieu scolaire aux besoins des jeunes élèves 4. Se référer à une grille de lecture qui cerne l’ensemble des besoins des élèves 5. Utiliser un référentiel sous différentes formes pour viser divers objectifs 6. Examiner la satisfaction des besoins primaires des élèves : une tâche complexe 7. Apprécier la rencontre des besoins secondaires des élèves : une tâche inscrite dans la durée 8. Les outils mis à la disposition des équipes II - Principe particulier Offrir des espaces adaptés 1. Puiser des informations dans la physionomie des locaux 2. Examiner le cadre spatial pour agir et réagir 3. Évaluer la qualité de l’aménagement des classes maternelles 4. Susciter l’harmonisation des organisations dans l’espace entre la troisième maternelle et la première primaire 5. Les outils pour évaluer la qualité des espace III - Principe particulier Organiser le temps scolaire 1. Puiser des informations dans la gestion temporelle des classes 2. Examiner le cadre temporel pour agir et réagir 3. Évaluer la qualité des temps vécus en section maternelle 4. Susciter la concordance des planifications dans le temps entre la troisième maternelle et la première primaire 5. Les outils pour évaluer la qualité du temps scolaire IV - Principe particulier Privilégier l’environnement de travail et une organisation apprenante 1. Viser un climat relationnel positif pour cibler l’école de la réussite 2. Cadrer et gérer les relations avec les familles 3. Organiser les classes maternelles 4. Animer des concertations pour infléchir les pratiques 5. Les outils pour gérer la communication et les concertations V - Principe particulier Relever et promouvoir les bonnes pratiques de la section maternelle 1. Faciliter le partage d’expériences gratifiantes 2. Apprendre aux jeunes élèves à s’exprimer oralement 3. Planifier régulièrement des activités de psychomotricité qui visent un développement du corps et par le corps 4. Affronter la complexité des réalités 5. Faire évoluer les conceptions des élèves au travers de la distribution des activités et de leurs traces 6. Des outils pour discerner les bonnes pratiques Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4755 Accompagner les enseignants du maternel dans leurs missions [texte imprimé] / Bernadette Meurice . - Bruxelles : De Boeck, 2012. - (Outils pour enseigner. Gestion) . ISBN : 978-2-8041-7034-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : école maternelle  besoin éducatif  milieu scolaire  aménagement de l'espace scolaire  organisation du temps  environnement pédagogique  communication  relation enseignant enfant  relation enseignant parent  Évaluation des pratiques professionnelles  concertation  pratique professionnelle  besoin secondaire  besoin primaire Index. décimale : 81.0 Méthodologie de l'enseignement préscolaire Résumé : Cet ouvrage se veut une aide concrète : il propose des pistes pratiques étayées de réflexions théoriques, des grilles d’observation critériées pour analyser le fonctionnement de chacun(e), et différents outils qui permettent, au fil des chapitres, de répondre aux problématiques incontournables dans la mise en place d’une école maternelle efficiente : - Comment concevoir l’aménagement des espaces et du matériel d’une classe en maternelle ? Et d’une classe composite ? - Quel regard faut-il porter sur la pratique en ateliers ? - Comment gérer au mieux le temps scolaire au fil de la scolarité maternelle ? - Comment mettre en place des concertations pour répondre aux exigences du décret Missions ? Ainsi, cet ouvrage offre une démarche réflexive(...) pour des projets d’équipe et la création d’un continuum éducatif et pédagogique. Note de contenu : Introduction Les préalables 1. Pourquoi un tel ouvrage ? 2. Pour quels objectifs ? 3. Quels contenus ? 4. Pour quel public ? I - Principes généraux Rencontrer les besoins des élèves à l’école maternelle 1. Accueillir chaque enfant 2. Tenir compte des besoins humains 3. Adapter le milieu scolaire aux besoins des jeunes élèves 4. Se référer à une grille de lecture qui cerne l’ensemble des besoins des élèves 5. Utiliser un référentiel sous différentes formes pour viser divers objectifs 6. Examiner la satisfaction des besoins primaires des élèves : une tâche complexe 7. Apprécier la rencontre des besoins secondaires des élèves : une tâche inscrite dans la durée 8. Les outils mis à la disposition des équipes II - Principe particulier Offrir des espaces adaptés 1. Puiser des informations dans la physionomie des locaux 2. Examiner le cadre spatial pour agir et réagir 3. Évaluer la qualité de l’aménagement des classes maternelles 4. Susciter l’harmonisation des organisations dans l’espace entre la troisième maternelle et la première primaire 5. Les outils pour évaluer la qualité des espace III - Principe particulier Organiser le temps scolaire 1. Puiser des informations dans la gestion temporelle des classes 2. Examiner le cadre temporel pour agir et réagir 3. Évaluer la qualité des temps vécus en section maternelle 4. Susciter la concordance des planifications dans le temps entre la troisième maternelle et la première primaire 5. Les outils pour évaluer la qualité du temps scolaire IV - Principe particulier Privilégier l’environnement de travail et une organisation apprenante 1. Viser un climat relationnel positif pour cibler l’école de la réussite 2. Cadrer et gérer les relations avec les familles 3. Organiser les classes maternelles 4. Animer des concertations pour infléchir les pratiques 5. Les outils pour gérer la communication et les concertations V - Principe particulier Relever et promouvoir les bonnes pratiques de la section maternelle 1. Faciliter le partage d’expériences gratifiantes 2. Apprendre aux jeunes élèves à s’exprimer oralement 3. Planifier régulièrement des activités de psychomotricité qui visent un développement du corps et par le corps 4. Affronter la complexité des réalités 5. Faire évoluer les conceptions des élèves au travers de la distribution des activités et de leurs traces 6. Des outils pour discerner les bonnes pratiques Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4755

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Construire des apprentissages au quotidien : Du développement des compétences au projet d' établissement / Eric Degallaix

Public ISBD Titre : Construire des apprentissages au quotidien : Du développement des compétences au projet d' établissement Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric Degallaix, Auteur ; Bernadette Meurice, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Education Année de publication : 2002 Importance : 147 p. Présentation : (rel. spirale) Format : 30 cm Accompagnement : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4010-6 Mots-clés : compétence  apprentissage  séquence  préparation  rapport_d_activité Index. décimale : 37.5 Formation de maîtres et identité professionnelle (législation, établissements, management éducatif, métier d'enseignant ...) Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1151 Construire des apprentissages au quotidien : Du développement des compétences au projet d' établissement [texte imprimé] / Eric Degallaix, Auteur ; Bernadette Meurice, Auteur . - Bruxelles : De Boeck Education, 2002 . - 147 p. : (rel. spirale) ; 30 cm + ill. ISBN : 978-2-8041-4010-6 Mots-clés : compétence  apprentissage  séquence  préparation  rapport_d_activité Index. décimale : 37.5 Formation de maîtres et identité professionnelle (législation, établissements, management éducatif, métier d'enseignant ...) Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1151

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Construire des apprentissages au quotidien : Du développement des compétences au projet d' établissement / Eric Degallaix

Public ISBD Titre : Construire des apprentissages au quotidien : Du développement des compétences au projet d' établissement Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric Degallaix, Auteur ; Bernadette Meurice, Auteur Mention d'édition : 3ème édition Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Année de publication : 2008 Collection : Outils pour enseigner Importance : 147 p. Présentation : ill. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0156-5 Mots-clés : compétence  apprentissage  séquence  préparation  rapport d'activité  compétence transversale  constructivisme  continuité des apprentissages  évaluation  journal de classe  pédagogie par objectifs  projet d'établissement  représentation mentale  situation mobilisatrice  situation-problème  zone proximale de développement Index. décimale : 37.5 Formation de maîtres et identité professionnelle (législation, établissements, management éducatif, métier d'enseignant ...) Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4752 Construire des apprentissages au quotidien : Du développement des compétences au projet d' établissement [texte imprimé] / Eric Degallaix, Auteur ; Bernadette Meurice, Auteur  . -  3ème édition . - Louvain-la-Neuve : De Boeck, 2008 . - 147 p. : ill. ; 30 cm. - (Outils pour enseigner) . ISBN : 978-2-8041-0156-5 Mots-clés : compétence  apprentissage  séquence  préparation  rapport d'activité  compétence transversale  constructivisme  continuité des apprentissages  évaluation  journal de classe  pédagogie par objectifs  projet d'établissement  représentation mentale  situation mobilisatrice  situation-problème  zone proximale de développement Index. décimale : 37.5 Formation de maîtres et identité professionnelle (législation, établissements, management éducatif, métier d'enseignant ...) Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4752

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Grandir à l'école maternelle : Puéricultrice, enseignants, direction... Une équipe pour l'enfant ! / Arlette Vanderkelen  

Public ISBD Titre : Grandir à l'école maternelle : Puéricultrice, enseignants, direction... Une équipe pour l'enfant ! Type de document : document électronique Auteurs : Arlette Vanderkelen, Adaptateur ; Michelle Christophe, Adaptateur ; Marie-Françoise Gillet, Adaptateur ; Paola Lahaut, Adaptateur ; Bernadette Meurice, Adaptateur ; Sylvie Pirotte, Adaptateur ; Paule Marie Théâtre, Adaptateur Mention d'édition : 2e édition Editeur : Bruxelles : Ministère de la Communauté française. Administration générale de l'enseignement et de la recherche scientifique - AGERS Année de publication : 2007 Importance : 21 p. Présentation : ill. Format : 30 cm. Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement maternel  enseignement préscolaire  école  développement de l'enfant  socialisation Index. décimale : 81.0 Méthodologie de l'enseignement préscolaire Résumé : "Ce document (20 pages) édité pour la première fois en 1999 a été revu et mis à jour en 2007 par un groupe d'inspectrices. Comme son nom l'indique cette publication s'adresse à l'ensemble des membres des équipes éducatives de l'enseignement maternel." Note de contenu : Sommaire : - Connaître et respecter les caractéristiques des tout-petits Observer pour connaître et pour aider à grandir - Répondre aux besoins de jouer, d'apprendre et de se réaliser Rencontrer, échanger, stimuler - Organiser et animer des espaces de vie pour s'épanouir, apprendre, vivre ensemble, devenir autonome Gérer le temps et l'espace pour respecter les rythmes d'apprentissage - Organiser et animer des moments pour grandir, apprendre, vivre ensemble, devenir autonome Agir ensemble, différencier - Proposer des situations pour participer, apprendre, vivre ensemble et s'épanouir Evaluer pour agir - Grandir à l'école maternelle grâce à une équipe de qualité - Observer et agir Suggestion d'un outil de travail - Références légales et informations supplémentaires En ligne : http://www.enseignement.be/index.php?do_check=&do_id=1351&page=23827 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3633 Grandir à l'école maternelle : Puéricultrice, enseignants, direction... Une équipe pour l'enfant ! [document électronique] / Arlette Vanderkelen, Adaptateur ; Michelle Christophe, Adaptateur ; Marie-Françoise Gillet, Adaptateur ; Paola Lahaut, Adaptateur ; Bernadette Meurice, Adaptateur ; Sylvie Pirotte, Adaptateur ; Paule Marie Théâtre, Adaptateur  . -  2e édition . - Bruxelles : Ministère de la Communauté française. Administration générale de l'enseignement et de la recherche scientifique - AGERS, 2007 . - 21 p. : ill. ; 30 cm. Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement maternel  enseignement préscolaire  école  développement de l'enfant  socialisation Index. décimale : 81.0 Méthodologie de l'enseignement préscolaire Résumé : "Ce document (20 pages) édité pour la première fois en 1999 a été revu et mis à jour en 2007 par un groupe d'inspectrices. Comme son nom l'indique cette publication s'adresse à l'ensemble des membres des équipes éducatives de l'enseignement maternel." Note de contenu : Sommaire : - Connaître et respecter les caractéristiques des tout-petits Observer pour connaître et pour aider à grandir - Répondre aux besoins de jouer, d'apprendre et de se réaliser Rencontrer, échanger, stimuler - Organiser et animer des espaces de vie pour s'épanouir, apprendre, vivre ensemble, devenir autonome Gérer le temps et l'espace pour respecter les rythmes d'apprentissage - Organiser et animer des moments pour grandir, apprendre, vivre ensemble, devenir autonome Agir ensemble, différencier - Proposer des situations pour participer, apprendre, vivre ensemble et s'épanouir Evaluer pour agir - Grandir à l'école maternelle grâce à une équipe de qualité - Observer et agir Suggestion d'un outil de travail - Références légales et informations supplémentaires En ligne : http://www.enseignement.be/index.php?do_check=&do_id=1351&page=23827 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3633

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