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A la conquête du temps 8/ 10 / Jean-Pierre Lefèvre 

Public ISBD Titre : A la conquête du temps 8/ 10 Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Lefèvre, Auteur Editeur : Ransart : Gai_Savoir Année de publication : 2001 Importance : 170 p. Présentation : illustrations;fiches reproductibles; Format : 32 cm Accompagnement : fiches reproductibles Note générale : copie de 16402 ensemble de fiches d'activités précédées d'une présentation, compétences visées corrigé des fiches Langues : Français (fre) Mots-clés : compétences  temps  repères  sources  trace  journée  semaine  année  agenda  généalogie  famille royale  mois  chronologie  image  interpréter  carte d'identité  document  témoin  blason  folklore  ville  commerce  médecine  santé  préhistoire  velte  francs  château fort  grandes découvertes  jeux  ligne du temps  enfant  interdisciplinarité  français  mathématique  grille horaire  repère  fréquence  durée  socle de compétences  représentation  comparer  éveil géographique  lecture d'information  information  sélectionner  autonomie  écrit informatif  ancienneté  lire une trace  exploiter  sources historiques  déduction  analyse  transférer  organisation du temps  peinture  gravure  légende  courrier  cartable  matériel scolaire  photo  critique  esprit critique  Cugnot  diesel  nomade  Celtes  carnet de mariage  équipe de mineurs  école  Tournai  plan  chiffres romains  publicité  transport  métier  gille  Binche  affiche  Bois du Cazier  mine  année scolaire  classement  classer  photographie  identifier une trace  indice  carte  Spoutnik  conquête spatiale  d'identité  date  symbolisme  automobile  auto  Francs  Gallo-Romains  Brel  pièce de monnaie  mots croisés  devinettes Index. décimale : 970 Histoire manuels (primaire - préscolaire) Note de contenu : PRÉAMBULE COMPÉTENCES SPÉCIFIQUES A L'EVEIL HISTORIQUE NOTES MÉTHODOLOGIQUES LA VIE DE L'ENFANT ET DE SON ENVIRONNEMENT la journée scolaire de Nathan la journée de deux amis lointains une semaine d'Anne en période scolaire une semaine de vacances l'agenda de Pierre mon agenda l'arbre généalogique de ma famille la vie d'une famille un arbre généalogique la famille royale belge (à actualiser) L'ORGANISATION DU TEMPS au fil du mois année civile, année scolaire la ligne du temps LES CHRONOLOGIES je classe dans l'ordre le XXe siècle la vie de Louis LE TRAITEMENT DES INFORMATIONS DU PASSE de quoi s'agit? je fais parler des images je dresse la carte d'identité d'un document la date de l'information que voit-on,que devine-t-on? je reconnais à chacun son blason à chacun son folklore deux points de vue LES TEMPS CHANGENT l'homme change les villes changent les hommes vendent, les hommes achètent le moteur des automobiles évolue une médecine de plus en plus efficace LE MODE DE VIE DES GENS A UNE EPOQUE DÉTERMINÉE au temps des chasseurs au temps des premiers agriculteurs deux périodes préhistoriques au temps des Celtes je compare au temps des Gallo-Romains au temps des Francs au temps des châteaux forts au temps des premières villes au temps des grandes découvertes au temps des sociétés industrielles au temps des nouvelles technologies FICHES-JEUX au temps des châteaux forts charades devinettes mots croisés (la mesure du temps, les personnages rencontrés) ANNEXES la famille royale belge (à actualiser) au temps des nouvelles technologies REPRÉSENTATIONS DE LA LIGNE DU TEMPS(basique, dessins) la préhistoire l'antiquité le moyen age les temps modernes la période contemporaine fiche-synthèse: la représentation proportionnelle DOCUMENTS DE RÉFÉRENCE carnet de mariage une équipe de mineurs l'école du village plans de Tournai Lignes du temps:grand format, format A4 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1666 A la conquête du temps 8/ 10 [texte imprimé] / Jean-Pierre Lefèvre, Auteur . - Ransart : Gai_Savoir, 2001 . - 170 p. : illustrations;fiches reproductibles; ; 32 cm + fiches reproductibles. copie de 16402 ensemble de fiches d'activités précédées d'une présentation, compétences visées corrigé des fiches Langues : Français (fre) Mots-clés : compétences  temps  repères  sources  trace  journée  semaine  année  agenda  généalogie  famille royale  mois  chronologie  image  interpréter  carte d'identité  document  témoin  blason  folklore  ville  commerce  médecine  santé  préhistoire  velte  francs  château fort  grandes découvertes  jeux  ligne du temps  enfant  interdisciplinarité  français  mathématique  grille horaire  repère  fréquence  durée  socle de compétences  représentation  comparer  éveil géographique  lecture d'information  information  sélectionner  autonomie  écrit informatif  ancienneté  lire une trace  exploiter  sources historiques  déduction  analyse  transférer  organisation du temps  peinture  gravure  légende  courrier  cartable  matériel scolaire  photo  critique  esprit critique  Cugnot  diesel  nomade  Celtes  carnet de mariage  équipe de mineurs  école  Tournai  plan  chiffres romains  publicité  transport  métier  gille  Binche  affiche  Bois du Cazier  mine  année scolaire  classement  classer  photographie  identifier une trace  indice  carte  Spoutnik  conquête spatiale  d'identité  date  symbolisme  automobile  auto  Francs  Gallo-Romains  Brel  pièce de monnaie  mots croisés  devinettes Index. décimale : 970 Histoire manuels (primaire - préscolaire) Note de contenu : PRÉAMBULE COMPÉTENCES SPÉCIFIQUES A L'EVEIL HISTORIQUE NOTES MÉTHODOLOGIQUES LA VIE DE L'ENFANT ET DE SON ENVIRONNEMENT la journée scolaire de Nathan la journée de deux amis lointains une semaine d'Anne en période scolaire une semaine de vacances l'agenda de Pierre mon agenda l'arbre généalogique de ma famille la vie d'une famille un arbre généalogique la famille royale belge (à actualiser) L'ORGANISATION DU TEMPS au fil du mois année civile, année scolaire la ligne du temps LES CHRONOLOGIES je classe dans l'ordre le XXe siècle la vie de Louis LE TRAITEMENT DES INFORMATIONS DU PASSE de quoi s'agit? je fais parler des images je dresse la carte d'identité d'un document la date de l'information que voit-on,que devine-t-on? je reconnais à chacun son blason à chacun son folklore deux points de vue LES TEMPS CHANGENT l'homme change les villes changent les hommes vendent, les hommes achètent le moteur des automobiles évolue une médecine de plus en plus efficace LE MODE DE VIE DES GENS A UNE EPOQUE DÉTERMINÉE au temps des chasseurs au temps des premiers agriculteurs deux périodes préhistoriques au temps des Celtes je compare au temps des Gallo-Romains au temps des Francs au temps des châteaux forts au temps des premières villes au temps des grandes découvertes au temps des sociétés industrielles au temps des nouvelles technologies FICHES-JEUX au temps des châteaux forts charades devinettes mots croisés (la mesure du temps, les personnages rencontrés) ANNEXES la famille royale belge (à actualiser) au temps des nouvelles technologies REPRÉSENTATIONS DE LA LIGNE DU TEMPS(basique, dessins) la préhistoire l'antiquité le moyen age les temps modernes la période contemporaine fiche-synthèse: la représentation proportionnelle DOCUMENTS DE RÉFÉRENCE carnet de mariage une équipe de mineurs l'école du village plans de Tournai Lignes du temps:grand format, format A4 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1666

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16403	970 ALA	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	9 Histoire - Géographie	Exclu du prêt
16404	970 ALA	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	9 Histoire - Géographie	Exclu du prêt

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Accompagner les enseignants du maternel dans leurs missions / Bernadette Meurice 

Public ISBD Titre : Accompagner les enseignants du maternel dans leurs missions Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernadette Meurice Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2012 Collection : Outils pour enseigner Sous-collection : Gestion ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7034-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : école maternelle  besoin éducatif  milieu scolaire  aménagement de l'espace scolaire  organisation du temps  environnement pédagogique  communication  relation enseignant enfant  relation enseignant parent  Évaluation des pratiques professionnelles  concertation  pratique professionnelle  besoin secondaire  besoin primaire Index. décimale : 81.0 Méthodologie de l'enseignement préscolaire Résumé : Cet ouvrage se veut une aide concrète : il propose des pistes pratiques étayées de réflexions théoriques, des grilles d’observation critériées pour analyser le fonctionnement de chacun(e), et différents outils qui permettent, au fil des chapitres, de répondre aux problématiques incontournables dans la mise en place d’une école maternelle efficiente : - Comment concevoir l’aménagement des espaces et du matériel d’une classe en maternelle ? Et d’une classe composite ? - Quel regard faut-il porter sur la pratique en ateliers ? - Comment gérer au mieux le temps scolaire au fil de la scolarité maternelle ? - Comment mettre en place des concertations pour répondre aux exigences du décret Missions ? Ainsi, cet ouvrage offre une démarche réflexive(...) pour des projets d’équipe et la création d’un continuum éducatif et pédagogique. Note de contenu : Introduction Les préalables 1. Pourquoi un tel ouvrage ? 2. Pour quels objectifs ? 3. Quels contenus ? 4. Pour quel public ? I - Principes généraux Rencontrer les besoins des élèves à l’école maternelle 1. Accueillir chaque enfant 2. Tenir compte des besoins humains 3. Adapter le milieu scolaire aux besoins des jeunes élèves 4. Se référer à une grille de lecture qui cerne l’ensemble des besoins des élèves 5. Utiliser un référentiel sous différentes formes pour viser divers objectifs 6. Examiner la satisfaction des besoins primaires des élèves : une tâche complexe 7. Apprécier la rencontre des besoins secondaires des élèves : une tâche inscrite dans la durée 8. Les outils mis à la disposition des équipes II - Principe particulier Offrir des espaces adaptés 1. Puiser des informations dans la physionomie des locaux 2. Examiner le cadre spatial pour agir et réagir 3. Évaluer la qualité de l’aménagement des classes maternelles 4. Susciter l’harmonisation des organisations dans l’espace entre la troisième maternelle et la première primaire 5. Les outils pour évaluer la qualité des espace III - Principe particulier Organiser le temps scolaire 1. Puiser des informations dans la gestion temporelle des classes 2. Examiner le cadre temporel pour agir et réagir 3. Évaluer la qualité des temps vécus en section maternelle 4. Susciter la concordance des planifications dans le temps entre la troisième maternelle et la première primaire 5. Les outils pour évaluer la qualité du temps scolaire IV - Principe particulier Privilégier l’environnement de travail et une organisation apprenante 1. Viser un climat relationnel positif pour cibler l’école de la réussite 2. Cadrer et gérer les relations avec les familles 3. Organiser les classes maternelles 4. Animer des concertations pour infléchir les pratiques 5. Les outils pour gérer la communication et les concertations V - Principe particulier Relever et promouvoir les bonnes pratiques de la section maternelle 1. Faciliter le partage d’expériences gratifiantes 2. Apprendre aux jeunes élèves à s’exprimer oralement 3. Planifier régulièrement des activités de psychomotricité qui visent un développement du corps et par le corps 4. Affronter la complexité des réalités 5. Faire évoluer les conceptions des élèves au travers de la distribution des activités et de leurs traces 6. Des outils pour discerner les bonnes pratiques Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4755 Accompagner les enseignants du maternel dans leurs missions [texte imprimé] / Bernadette Meurice . - Bruxelles : De Boeck, 2012. - (Outils pour enseigner. Gestion) . ISBN : 978-2-8041-7034-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : école maternelle  besoin éducatif  milieu scolaire  aménagement de l'espace scolaire  organisation du temps  environnement pédagogique  communication  relation enseignant enfant  relation enseignant parent  Évaluation des pratiques professionnelles  concertation  pratique professionnelle  besoin secondaire  besoin primaire Index. décimale : 81.0 Méthodologie de l'enseignement préscolaire Résumé : Cet ouvrage se veut une aide concrète : il propose des pistes pratiques étayées de réflexions théoriques, des grilles d’observation critériées pour analyser le fonctionnement de chacun(e), et différents outils qui permettent, au fil des chapitres, de répondre aux problématiques incontournables dans la mise en place d’une école maternelle efficiente : - Comment concevoir l’aménagement des espaces et du matériel d’une classe en maternelle ? Et d’une classe composite ? - Quel regard faut-il porter sur la pratique en ateliers ? - Comment gérer au mieux le temps scolaire au fil de la scolarité maternelle ? - Comment mettre en place des concertations pour répondre aux exigences du décret Missions ? Ainsi, cet ouvrage offre une démarche réflexive(...) pour des projets d’équipe et la création d’un continuum éducatif et pédagogique. Note de contenu : Introduction Les préalables 1. Pourquoi un tel ouvrage ? 2. Pour quels objectifs ? 3. Quels contenus ? 4. Pour quel public ? I - Principes généraux Rencontrer les besoins des élèves à l’école maternelle 1. Accueillir chaque enfant 2. Tenir compte des besoins humains 3. Adapter le milieu scolaire aux besoins des jeunes élèves 4. Se référer à une grille de lecture qui cerne l’ensemble des besoins des élèves 5. Utiliser un référentiel sous différentes formes pour viser divers objectifs 6. Examiner la satisfaction des besoins primaires des élèves : une tâche complexe 7. Apprécier la rencontre des besoins secondaires des élèves : une tâche inscrite dans la durée 8. Les outils mis à la disposition des équipes II - Principe particulier Offrir des espaces adaptés 1. Puiser des informations dans la physionomie des locaux 2. Examiner le cadre spatial pour agir et réagir 3. Évaluer la qualité de l’aménagement des classes maternelles 4. Susciter l’harmonisation des organisations dans l’espace entre la troisième maternelle et la première primaire 5. Les outils pour évaluer la qualité des espace III - Principe particulier Organiser le temps scolaire 1. Puiser des informations dans la gestion temporelle des classes 2. Examiner le cadre temporel pour agir et réagir 3. Évaluer la qualité des temps vécus en section maternelle 4. Susciter la concordance des planifications dans le temps entre la troisième maternelle et la première primaire 5. Les outils pour évaluer la qualité du temps scolaire IV - Principe particulier Privilégier l’environnement de travail et une organisation apprenante 1. Viser un climat relationnel positif pour cibler l’école de la réussite 2. Cadrer et gérer les relations avec les familles 3. Organiser les classes maternelles 4. Animer des concertations pour infléchir les pratiques 5. Les outils pour gérer la communication et les concertations V - Principe particulier Relever et promouvoir les bonnes pratiques de la section maternelle 1. Faciliter le partage d’expériences gratifiantes 2. Apprendre aux jeunes élèves à s’exprimer oralement 3. Planifier régulièrement des activités de psychomotricité qui visent un développement du corps et par le corps 4. Affronter la complexité des réalités 5. Faire évoluer les conceptions des élèves au travers de la distribution des activités et de leurs traces 6. Des outils pour discerner les bonnes pratiques Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4755

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G004949	81.0 MEU	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	81 Enseignement au préscolaire (méthodologie)	inventaire 2022 Disponible

Gérer efficacement sa classe de primaire : Stratégies et pistes pratiques pour poser les conditions favorisant le bienêtre et les apprentissages / Christophe Gillet

Public ISBD Titre : Gérer efficacement sa classe de primaire : Stratégies et pistes pratiques pour poser les conditions favorisant le bienêtre et les apprentissages Type de document : texte imprimé Auteurs : Christophe Gillet, Auteur Editeur : Namur : Editions Erasme Année de publication : 2019 Importance : 208 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8081-0230-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : Aménagement de la classe  rythme de l'enfant  autorité  routine  procédure  travail de groupe  préparation de leçon  Mobilier scolaire  coin classe  tableau noir  Tableau Blanc Interactif (TBI)  organisation du temps  grille horaire  journal de classe  matériel scolaire  fourniture scolaire  matériel didactique  cadre scolaire  consigne  renforcement positif  relation élève enseignant  relation élève élève  Relation entre élèves Index. décimale : 37.9 Gestion de classe, vie de classe (comportement, relations entre enfants, relations école/famille, relation pédagogique, autorité et discipline) Résumé : La gestion de classe, c'est "l'ensemble des pratiques pédagogiques qui permettent à l'enseignante) de penser, d'organiser et d'établir les conditions propices à l'engagement de tous les élèves", et c'est l'un des facteurs influençant le plus fortement l'apprentissage et la motivation des élèves. Un concept essentiel, mais encore trop souvent flou et difficile à appréhender. Comment optimiser les ressources spatiales, temporelles et matérielles dans la classe ? Comment y développer les relations sociales ? Comment capter et maintenir l'attention des élèves ? Dans cet ouvrage, Christophe Gillet aborde les questions qui préoccupent renseignant actuel, partageant son expérience d'instituteur, de collègue, d'intervenant dans la formation initiale et continuée des enseignants du fondamental et de lecteur passionné. Aménagement flexible, rythme des élèves, relations sociales positives, notion d'autorité, routines et procédures, travail de groupe.. Ce livre ouvre de nombreuses portes, proposant une diversité de connaissances reconnues par la recherche, des outils concrets, des pistes pratiques, des témoignages inspirants, précieux tant pour l'instituteur(-trice) débutant(e) que pour l'enseignant(e) confirmé(e) désireux-(se) d'enrichir sa pratique. Note de contenu : 1. PRÉPARER UNE LEÇON - Le défi de concevoir une situation d'apprentissage - Les dispositifs d'apprentissages - L'organisation d'une séquence d'apprentissage - La fiche de préparation 2. AMÉNAGER L'ESPACE CLASSE - La bureau de l'enseignant - Le bureau des élèves - La table polyvalente - Les coins et espaces spécifiques - Aménagements flexibles - Les murs et les affichages - Le tableau noir - Le tableau blanc interactif (TBI) 3. ORGANISER LE TEMPS - L'optimisation des processus d'apprentissage - L'élaboration d'une grille horaire - Le journal de classe de l'enseignant - Le journal de classe de l'élève - Les repères temporels de la classe - Les routines de classe 4. GÉRER LE MATÉRIEL ET OPTIMISER LES RESSOURCES - Les fournitures scolaires - Les cahiers et les classeurs - Les livres - Le matériel didactique - Le matériel pour les besoins spécifiques 5. POSER LE CADRE - L'autorité - Les règles de conduite - Les consignes - Les routines - Les procédures - Le renforcement positif 6. DÉVELOPPER DES RELATIONS POSITIVES - La relation élève-enseignant - La relation élève-élève 7. CAPTER L'ATTENTION ET FAVORISER L'ENGAGEMENT - Le développement de la capacité d'attention des élèves - L'engagement des élèves sur l'objet d'apprentissage 8. PRATIQUER LE TRAVAIL - Les principal du travail de groupe - Les avantages déclarés du travail de groupe - Les attitudes des élèves dans le groupe - Les attitudes de l'enseignant face au groupe - La gestion du travail de groupe Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4508 Gérer efficacement sa classe de primaire : Stratégies et pistes pratiques pour poser les conditions favorisant le bienêtre et les apprentissages [texte imprimé] / Christophe Gillet, Auteur . - Namur : Editions Erasme, 2019 . - 208 p. ISBN : 978-2-8081-0230-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : Aménagement de la classe  rythme de l'enfant  autorité  routine  procédure  travail de groupe  préparation de leçon  Mobilier scolaire  coin classe  tableau noir  Tableau Blanc Interactif (TBI)  organisation du temps  grille horaire  journal de classe  matériel scolaire  fourniture scolaire  matériel didactique  cadre scolaire  consigne  renforcement positif  relation élève enseignant  relation élève élève  Relation entre élèves Index. décimale : 37.9 Gestion de classe, vie de classe (comportement, relations entre enfants, relations école/famille, relation pédagogique, autorité et discipline) Résumé : La gestion de classe, c'est "l'ensemble des pratiques pédagogiques qui permettent à l'enseignante) de penser, d'organiser et d'établir les conditions propices à l'engagement de tous les élèves", et c'est l'un des facteurs influençant le plus fortement l'apprentissage et la motivation des élèves. Un concept essentiel, mais encore trop souvent flou et difficile à appréhender. Comment optimiser les ressources spatiales, temporelles et matérielles dans la classe ? Comment y développer les relations sociales ? Comment capter et maintenir l'attention des élèves ? Dans cet ouvrage, Christophe Gillet aborde les questions qui préoccupent renseignant actuel, partageant son expérience d'instituteur, de collègue, d'intervenant dans la formation initiale et continuée des enseignants du fondamental et de lecteur passionné. Aménagement flexible, rythme des élèves, relations sociales positives, notion d'autorité, routines et procédures, travail de groupe.. Ce livre ouvre de nombreuses portes, proposant une diversité de connaissances reconnues par la recherche, des outils concrets, des pistes pratiques, des témoignages inspirants, précieux tant pour l'instituteur(-trice) débutant(e) que pour l'enseignant(e) confirmé(e) désireux-(se) d'enrichir sa pratique. Note de contenu : 1. PRÉPARER UNE LEÇON - Le défi de concevoir une situation d'apprentissage - Les dispositifs d'apprentissages - L'organisation d'une séquence d'apprentissage - La fiche de préparation 2. AMÉNAGER L'ESPACE CLASSE - La bureau de l'enseignant - Le bureau des élèves - La table polyvalente - Les coins et espaces spécifiques - Aménagements flexibles - Les murs et les affichages - Le tableau noir - Le tableau blanc interactif (TBI) 3. ORGANISER LE TEMPS - L'optimisation des processus d'apprentissage - L'élaboration d'une grille horaire - Le journal de classe de l'enseignant - Le journal de classe de l'élève - Les repères temporels de la classe - Les routines de classe 4. GÉRER LE MATÉRIEL ET OPTIMISER LES RESSOURCES - Les fournitures scolaires - Les cahiers et les classeurs - Les livres - Le matériel didactique - Le matériel pour les besoins spécifiques 5. POSER LE CADRE - L'autorité - Les règles de conduite - Les consignes - Les routines - Les procédures - Le renforcement positif 6. DÉVELOPPER DES RELATIONS POSITIVES - La relation élève-enseignant - La relation élève-élève 7. CAPTER L'ATTENTION ET FAVORISER L'ENGAGEMENT - Le développement de la capacité d'attention des élèves - L'engagement des élèves sur l'objet d'apprentissage 8. PRATIQUER LE TRAVAIL - Les principal du travail de groupe - Les avantages déclarés du travail de groupe - Les attitudes des élèves dans le groupe - Les attitudes de l'enseignant face au groupe - La gestion du travail de groupe Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4508

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G003673	37.9 GIL	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	37 Pédagogie	inventaire 2022 Sorti jusqu'au 03/04/2023

100 idées pour accompagner les émotions des enfants et des adolescents / Vincent Henry

Public ISBD Titre : 100 idées pour accompagner les émotions des enfants et des adolescents Type de document : texte imprimé Auteurs : Vincent Henry, Auteur ; Christelle Vernhet, Auteur ; Cléo Germain, Illustrateur ; Raphaël Chabassol, Illustrateur Editeur : Paris : Tom Pousse Année de publication : 2021 Collection : 100 idées Importance : 195 p. Présentation : Ill. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-239-2 Note générale : La couverture porte aussi : "Mieux comprendre la colère et la peur. Gérer les crises. Améliorer les relations familiale" Langues : Français (fre) Mots-clés : émotion  enfant  adolescent  colère  neurosciences  empathie  stress  peur  expression des émotions  renforcement positif  gestion de crise  anticipation  cadre de vie  règle familiale  organisation du temps  organisation spatiale  rangement  routine  emploi du temps  crise  escalade  conflit  angoisse  autohypnose  relaxation  mindfulness  cohérence cardiaque Résumé : "Si vous avez ce livre entre les mains, c'est que vous êtes, comme de nombreux parents, parfois aux prises avec les émotions de votre enfant et aussi peut-être... avec les vôtres ! Ce livre se veut une sorte de boîte à outils : après quelques notions théoriques, nous nous sommes efforcés de vous proposer des techniques et des outils simples à appliquer pour mieux comprendre et mieux réguler les émotions, notamment la colère et la peur. Convaincus qu'une seule méthode ne peut pas convenir à tous, nous proposons dans ce livre des idées qui émanent de plusieurs courants théoriques. Nous nous sommes inspirés des thérapies cognitivo-comportementales, des thérapies systémiques, de la psychologie positive, de l'hypnose et aussi de la résistance non violente. Votre vie de famille ne sera pas magiquement transformée si vous les appliquez, cependant, au cours de notre pratique professionnelle, nous avons constaté qu'elles avaient aidé de nombreuses familles." Note de contenu : Sommaire 1. Les émotions 2. La colère 3. La peur 4. Identifier et exprimer ses émotions 5. Ces solutions qui n'en sont pas 6. Profiter des bons moments et les décupler 7. Anticiper les situations difficiles 8. Diminuer les facteurs favorisant les débordements émotionnels 9. Fixer un cadre 10. Organiser le temps et l'espace 11. Eviter la crise quand elle arrive 12. C'est la crise !!! Que faire ? 13. Résoudre les conflits 14. Pour qu'une petite peur ne se transforme pas en grande angoisse 15. Prendre soin de soi : Techniques de relaxation, de méditation et d'autohypnose 16. On s'entraine un peu Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4359 100 idées pour accompagner les émotions des enfants et des adolescents [texte imprimé] / Vincent Henry, Auteur ; Christelle Vernhet, Auteur ; Cléo Germain, Illustrateur ; Raphaël Chabassol, Illustrateur . - Paris : Tom Pousse, 2021 . - 195 p. : Ill. ; 20 cm. - (100 idées) . ISBN : 978-2-35345-239-2 La couverture porte aussi : "Mieux comprendre la colère et la peur. Gérer les crises. Améliorer les relations familiale" Langues : Français (fre) Mots-clés : émotion  enfant  adolescent  colère  neurosciences  empathie  stress  peur  expression des émotions  renforcement positif  gestion de crise  anticipation  cadre de vie  règle familiale  organisation du temps  organisation spatiale  rangement  routine  emploi du temps  crise  escalade  conflit  angoisse  autohypnose  relaxation  mindfulness  cohérence cardiaque Résumé : "Si vous avez ce livre entre les mains, c'est que vous êtes, comme de nombreux parents, parfois aux prises avec les émotions de votre enfant et aussi peut-être... avec les vôtres ! Ce livre se veut une sorte de boîte à outils : après quelques notions théoriques, nous nous sommes efforcés de vous proposer des techniques et des outils simples à appliquer pour mieux comprendre et mieux réguler les émotions, notamment la colère et la peur. Convaincus qu'une seule méthode ne peut pas convenir à tous, nous proposons dans ce livre des idées qui émanent de plusieurs courants théoriques. Nous nous sommes inspirés des thérapies cognitivo-comportementales, des thérapies systémiques, de la psychologie positive, de l'hypnose et aussi de la résistance non violente. Votre vie de famille ne sera pas magiquement transformée si vous les appliquez, cependant, au cours de notre pratique professionnelle, nous avons constaté qu'elles avaient aidé de nombreuses familles." Note de contenu : Sommaire 1. Les émotions 2. La colère 3. La peur 4. Identifier et exprimer ses émotions 5. Ces solutions qui n'en sont pas 6. Profiter des bons moments et les décupler 7. Anticiper les situations difficiles 8. Diminuer les facteurs favorisant les débordements émotionnels 9. Fixer un cadre 10. Organiser le temps et l'espace 11. Eviter la crise quand elle arrive 12. C'est la crise !!! Que faire ? 13. Résoudre les conflits 14. Pour qu'une petite peur ne se transforme pas en grande angoisse 15. Prendre soin de soi : Techniques de relaxation, de méditation et d'autohypnose 16. On s'entraine un peu Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4359

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G003173	15.3 HEN	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	1 Philosophie - Psychologie - Citoyenneté - Morale	inventaire 2022 Disponible

7 facilitateurs à l'apprentissage : vivre du bonheur pédagogique / Léonard Guillaume 

Public ISBD Titre : 7 facilitateurs à l'apprentissage : vivre du bonheur pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : Léonard Guillaume, Auteur ; Jean-François Manil, Auteur Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 2016 Collection : Pédagogie / Formation Importance : 95 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-182-1 Note générale : Bibliogr., 4 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : pédagogie active  zone proximale de développement  émotion  métier d'enseignant  communication  projet  constructivisme  apprentissage  gestion du temps  erreur  organisation du temps  réflexivité  bienveillance  éducation lente  attachement sécure  métacognition  abstraction  apprentissage vicariant  relation enseignant élève  démarche didactique  psychologie de l'apprentissage  humanisme  motivation  engagement Index. décimale : 37.2 pédagogie générale Résumé : Depuis l'aube de son apparition, l'Humanité apprend ! Et si elle s'est engagée dans cette voie salutaire, c'est que certaines conditions étaient réunies. L'objet de cet ouvrage est de répertorier, d'analyser, de comprendre, de rendre visibles et accessibles 7 facilitateurs. Une seule et même question a servi de fil conducteur à cet écrit : « Qu'est-ce qui facilite l'apprentissage ? » Des milliers de réponses ont été ainsi exploitées pour en tirer des principes directeurs. En ces temps chahutés où le « vivre ensemble » est mis en question, « l'apprendre ensemble » mérite d'être exploré et exploité comme source d'expérience positive. Note de contenu : SOMMAIRE Introduction Liminaires : Ancrage scientifique du propos 1. La question de la démarche 2. Liste des facilitateurs 3. Descriptions et commentaires 4. Facilitateurs 1. Tenir compte des émotions 2. Faire et exposer 3. Proposer un étayage affectif, cognitif et conatif 4. Gérer le temps, les consignes et les référents 5. Assurer la stabilité, la sécurité. La place de l'erreur 6. Parler de ce que l'on apprend 7. Organiser les interactions (contexte de groupe) 5. Présentation synthétique des 7 facilitateurs 6. Ancrage théorique Quels facilitateurs dans la pédagogie traditionnelle ? D'autres facilitateurs 7. Articulation entre facilitateurs 7.1. "L'enseignant facilitateur" 7.2. "L'élève impliqué" 7.3. "The excellent teaching" et "L'enseignant étayeur" 7.4 "Les apprenants, témoins du monde" 8. Tensions, contraintes et risques L'identité du pédagogue : chercheur et pédagogue, deux vies compatibles ? Les idées pédagogiques : penser la pédagogie ou tenter de la comprendre ? L'épistémologie : origine théorique ou pratique ? 9. A la recherche d'une rencontre éducative Versant relationnel Versant de la didactique 10. En synthèse Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4542 7 facilitateurs à l'apprentissage : vivre du bonheur pédagogique [texte imprimé] / Léonard Guillaume, Auteur ; Jean-François Manil, Auteur . - Lyon : Chronique sociale, 2016 . - 95 p. ; 22 cm. - (Pédagogie / Formation) . ISBN : 978-2-36717-182-1 Bibliogr., 4 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : pédagogie active  zone proximale de développement  émotion  métier d'enseignant  communication  projet  constructivisme  apprentissage  gestion du temps  erreur  organisation du temps  réflexivité  bienveillance  éducation lente  attachement sécure  métacognition  abstraction  apprentissage vicariant  relation enseignant élève  démarche didactique  psychologie de l'apprentissage  humanisme  motivation  engagement Index. décimale : 37.2 pédagogie générale Résumé : Depuis l'aube de son apparition, l'Humanité apprend ! Et si elle s'est engagée dans cette voie salutaire, c'est que certaines conditions étaient réunies. L'objet de cet ouvrage est de répertorier, d'analyser, de comprendre, de rendre visibles et accessibles 7 facilitateurs. Une seule et même question a servi de fil conducteur à cet écrit : « Qu'est-ce qui facilite l'apprentissage ? » Des milliers de réponses ont été ainsi exploitées pour en tirer des principes directeurs. En ces temps chahutés où le « vivre ensemble » est mis en question, « l'apprendre ensemble » mérite d'être exploré et exploité comme source d'expérience positive. Note de contenu : SOMMAIRE Introduction Liminaires : Ancrage scientifique du propos 1. La question de la démarche 2. Liste des facilitateurs 3. Descriptions et commentaires 4. Facilitateurs 1. Tenir compte des émotions 2. Faire et exposer 3. Proposer un étayage affectif, cognitif et conatif 4. Gérer le temps, les consignes et les référents 5. Assurer la stabilité, la sécurité. La place de l'erreur 6. Parler de ce que l'on apprend 7. Organiser les interactions (contexte de groupe) 5. Présentation synthétique des 7 facilitateurs 6. Ancrage théorique Quels facilitateurs dans la pédagogie traditionnelle ? D'autres facilitateurs 7. Articulation entre facilitateurs 7.1. "L'enseignant facilitateur" 7.2. "L'élève impliqué" 7.3. "The excellent teaching" et "L'enseignant étayeur" 7.4 "Les apprenants, témoins du monde" 8. Tensions, contraintes et risques L'identité du pédagogue : chercheur et pédagogue, deux vies compatibles ? Les idées pédagogiques : penser la pédagogie ou tenter de la comprendre ? L'épistémologie : origine théorique ou pratique ? 9. A la recherche d'une rencontre éducative Versant relationnel Versant de la didactique 10. En synthèse Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4542

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
G003904	37.2 GUI	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	37 Pédagogie	inventaire 2022 Disponible
G004278	37.2 GUI	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	37 Pédagogie	inventaire 2022 Disponible

Comment bien s'organiser tout en restant créatif ? in Journal de l'animation, 92 (octobre 2008)

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Outils pour organiser sa classe en maternelle : organiser les activités associées à la vie de la classe, structurer les apprentissages, développer l'autonomie / Michel de La Cruz 

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