Ecole maternelle, pauvreté et diversité culturelle : Etat des lieux des connaissances / Véronique Degraef  

Public ISBD Titre : Ecole maternelle, pauvreté et diversité culturelle : Etat des lieux des connaissances Type de document : document électronique Auteurs : Véronique Degraef, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Bruxelles : Fondation Roi Baudouin Année de publication : 2014 Importance : 88 p. Note générale : Suggestion FRB Précarité Langues : Français (fre) Mots-clés : pauvreté  précarité  enseignement  école  inégalité scolaire Index. décimale : 30 Sciences sociales et Sociologie (tout sujet pour lequel l'humain est amené à réagir en société de façon à modifier ou de préserver son statut social: travail, famille, relations, rapports de genre, statut social, fonction sociale, religions, cultures, ethnicités, racisme, citoyenneté, ) Note de contenu : Lutte contre les inégalités scolaires : un vent de réformes - Les missions de l'école et la réussite - La formation initiale des enseignants - La formation des formateurs d'enseignants - Les effets des réformes : quelle évaluation ? - Ecole, pauvreté et inégalités: diagnostic des acteurs - Pauvreté infantile: un constat alarmant - Ecole et inégalités sociales: le diagnostic des acteurs de terrain En ligne : https://www.calameo.com/read/001774295fe651243f429?authid=Pg80j2TTA9Wy Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2961 Ecole maternelle, pauvreté et diversité culturelle : Etat des lieux des connaissances [document électronique] / Véronique Degraef, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Bruxelles : Fondation Roi Baudouin, 2014 . - 88 p. Suggestion FRB Précarité Langues : Français (fre) Mots-clés : pauvreté  précarité  enseignement  école  inégalité scolaire Index. décimale : 30 Sciences sociales et Sociologie (tout sujet pour lequel l'humain est amené à réagir en société de façon à modifier ou de préserver son statut social: travail, famille, relations, rapports de genre, statut social, fonction sociale, religions, cultures, ethnicités, racisme, citoyenneté, ) Note de contenu : Lutte contre les inégalités scolaires : un vent de réformes - Les missions de l'école et la réussite - La formation initiale des enseignants - La formation des formateurs d'enseignants - Les effets des réformes : quelle évaluation ? - Ecole, pauvreté et inégalités: diagnostic des acteurs - Pauvreté infantile: un constat alarmant - Ecole et inégalités sociales: le diagnostic des acteurs de terrain En ligne : https://www.calameo.com/read/001774295fe651243f429?authid=Pg80j2TTA9Wy Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2961

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19752	30 FRB	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	3 Sciences sociales : sociologie, politique, économie, droit	Inventaire 2023 Disponible

Ecole maternelle, pauvreté et diversité culturelle : Mieux préparer les futurs instituteurs et institutrices préscolaires au soutien des enfants de milieux précarisés / Véronique Degraef  

Public ISBD Titre : Ecole maternelle, pauvreté et diversité culturelle : Mieux préparer les futurs instituteurs et institutrices préscolaires au soutien des enfants de milieux précarisés Type de document : document électronique Auteurs : Véronique Degraef, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Bruxelles : Fondation Roi Baudouin Année de publication : 2014 Importance : 56 p. Note générale : Suggestion FRB Précarité Langues : Français (fre) Mots-clés : instituteur  enseignant  formation  pauvreté  précarité Index. décimale : 30 Sciences sociales et Sociologie (tout sujet pour lequel l'humain est amené à réagir en société de façon à modifier ou de préserver son statut social: travail, famille, relations, rapports de genre, statut social, fonction sociale, religions, cultures, ethnicités, racisme, citoyenneté, ) Note de contenu : Education préscolaire: enjeux de connaissance et de reconnaissance - Objet et méthode du programme: "plus de chance pour dès l'enfance" - Groupe de travail: acteurs institutionnels et de terrain - Ecole maternelle, pauvreté et diversité culturelle: état des lieux et des connaissances - Diagnostic partagé du groupe de travail En ligne : https://www.calameo.com/read/001774295fe651243f429?authid=Pg80j2TTA9Wy Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2962 Ecole maternelle, pauvreté et diversité culturelle : Mieux préparer les futurs instituteurs et institutrices préscolaires au soutien des enfants de milieux précarisés [document électronique] / Véronique Degraef, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Bruxelles : Fondation Roi Baudouin, 2014 . - 56 p. Suggestion FRB Précarité Langues : Français (fre) Mots-clés : instituteur  enseignant  formation  pauvreté  précarité Index. décimale : 30 Sciences sociales et Sociologie (tout sujet pour lequel l'humain est amené à réagir en société de façon à modifier ou de préserver son statut social: travail, famille, relations, rapports de genre, statut social, fonction sociale, religions, cultures, ethnicités, racisme, citoyenneté, ) Note de contenu : Education préscolaire: enjeux de connaissance et de reconnaissance - Objet et méthode du programme: "plus de chance pour dès l'enfance" - Groupe de travail: acteurs institutionnels et de terrain - Ecole maternelle, pauvreté et diversité culturelle: état des lieux et des connaissances - Diagnostic partagé du groupe de travail En ligne : https://www.calameo.com/read/001774295fe651243f429?authid=Pg80j2TTA9Wy Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2962

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19753	30 FRB	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	3 Sciences sociales : sociologie, politique, économie, droit	Inventaire 2023 Disponible

Les facteurs de risque de la fonction éducative : pour un travail soutenable / David Laloy in L'observatoire, 117 (Janvier 2024)

Public ISBD [article]  inL'observatoire > 117 (Janvier 2024) . - p. 20-24 Titre : Les facteurs de risque de la fonction éducative : pour un travail soutenable Type de document : texte imprimé Auteurs : David Laloy ; Jean-François Gaspar ; Naoual Boumedian ; Véronique Degraef ; Harmony Glinne Année de publication : 2024 Article en page(s) : p. 20-24 Note générale : Issu du dossier :"Où va le métier d'éducateur ?" Langues : Français (fre) Mots-clés : résultat d'enquête  fonction éducative  éducateur spécialisé  facteur de risque  manque de reconnaissance  reconnaissance professionnelle  épuisement professionnel  reconnaissance sociale  éducation spécialisée Résumé : "A partir d'une vaste enquête qualitative et quantitative menée sur "les groupes (de travailleurs) à risque" dans les secteurs du handicap, de l'aide à la jeunesse et de l'accueil pour adultes en difficulté, cet article montre en quoi la fonction éducative est particulièrement exposée à divers facteurs de risque de fragilisation du parcours professionnel. Ces risques peuvent être liés tant à la relation aux bénéficiaires qu'à l'évolution des profils de publics, à l'organisation et au temps de travail, à la dynamique d'équipe, à l'élargissement contraint de certaines pratiques ou encore à la perte de sens et au manque de reconnaissance." Note de contenu : - Les risques liés à la relation aux bénéficiaires - L'évolution des profils des publics - L'organisation et le temps de travail - Les risques liés à la dynamique d'équipe - Un élargissement contraint de pratiques : médication et soin - Perte de sens et déficit de reconnaissance - Les stratégies pour rendre le travail plus soutenable Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4959 [article] Les facteurs de risque de la fonction éducative : pour un travail soutenable [texte imprimé] / David Laloy ; Jean-François Gaspar ; Naoual Boumedian ; Véronique Degraef ; Harmony Glinne . - 2024 . - p. 20-24. Issu du dossier :"Où va le métier d'éducateur ?" Langues : Français (fre) in L'observatoire > 117 (Janvier 2024) . - p. 20-24 Mots-clés : résultat d'enquête  fonction éducative  éducateur spécialisé  facteur de risque  manque de reconnaissance  reconnaissance professionnelle  épuisement professionnel  reconnaissance sociale  éducation spécialisée Résumé : "A partir d'une vaste enquête qualitative et quantitative menée sur "les groupes (de travailleurs) à risque" dans les secteurs du handicap, de l'aide à la jeunesse et de l'accueil pour adultes en difficulté, cet article montre en quoi la fonction éducative est particulièrement exposée à divers facteurs de risque de fragilisation du parcours professionnel. Ces risques peuvent être liés tant à la relation aux bénéficiaires qu'à l'évolution des profils de publics, à l'organisation et au temps de travail, à la dynamique d'équipe, à l'élargissement contraint de certaines pratiques ou encore à la perte de sens et au manque de reconnaissance." Note de contenu : - Les risques liés à la relation aux bénéficiaires - L'évolution des profils des publics - L'organisation et le temps de travail - Les risques liés à la dynamique d'équipe - Un élargissement contraint de pratiques : médication et soin - Perte de sens et déficit de reconnaissance - Les stratégies pour rendre le travail plus soutenable Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4959

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G005818	OBS 117	Périodique	Centre de documentation HELHa - Gosselies	REVUES	Inventaire 2023 Disponible

Voir l'école maternelle en grand ! : Des compétences clés pour mieux prendre en compte la précarité et la diversité / Julie David  

Public ISBD Titre : Voir l'école maternelle en grand ! : Des compétences clés pour mieux prendre en compte la précarité et la diversité Type de document : texte imprimé Auteurs : Julie David, Auteur ; Véronique Degraef, Auteur ; Joëlle Mottint, Auteur ; Florence Pirard, Auteur ; Michel Teller, Auteur ; Sylvie Van Lint, Auteur ; Nicole Wauters, Auteur Editeur : Bruxelles : Fondation Roi Baudouin Année de publication : 2019 Importance : 215 p. Présentation : ill. Format : 27 cm. Mots-clés : FRB  précarité  pauvreté  enseignement maternel  diversité  inégalité  système scolaire  apprentissage de la langue orale  auto-évaluation  développement du langage  école maternelle  formation des enseignants  inégalité scolaire  inégalité sociale  langage  précarité sociale  relation parent-enseignant  coéducation  stratégie d'apprentissage  système éducatif  travail par équipe  approche globale  compétence langagière  analyse réflexive Index. décimale : 81.0 Méthodologie de l'enseignement préscolaire Résumé : Nous avons la chance, en Belgique, d’avoir un enseignement maternel gratuit et accessible à tous dès l’âge de deux ans et demi. Mais tous les enfants n’en profitent pas de la même manière, en particulier ceux qui proviennent de milieux précarisés ou culturellement éloignés de l’école. Cette publication tire les enseignements d’un travail mené par la Fondation Roi Baudouin avec toutes les hautes écoles de la Fédération Wallonie-Bruxelles qui organisent la formation des futur·e·s enseignant·e·s préscolaires. Au cœur de ce travail, une préoccupation : comment améliorer la qualité de l’accueil et de l’accompagnement dont bénéficient les enfants de milieux précarisés à l’école maternelle ? Cette question est cruciale si l’on veut que l’attention croissante donnée ces dernières années à l’école maternelle porte ses fruits et améliore effectivement la réussite scolaire des enfants les plus vulnérables. Les initiatives soutenues dans les hautes écoles ont permis de préciser sept compétences clés à renforcer chez les étudiant·e·s des sections préscolaires pour donner à tous les enfants des chances égales de développement et d’apprentissage. La publication pointe également les conditions propices au développement de ces compétences pour former des instituteurs et institutrices préscolaires mieux préparés aux défis de la pauvreté et de la diversité. Note de contenu : Sommaire : Partie 1 : L'école maternelle, une chance à saisir Partie 2 : Compétences pour garantir à tous les enfants des chances égales de développement et d'apprentissage Partie 3 : Mieux préparer les futur.e.s enseignant.e.s préscolaires au soutien des enfants de milieux précarisés : quelles pratiques concrètes en formation initiale ? Partie 4 : Recommandations Bibliographie En ligne : https://kbs-frb.be/fr/voir-lecole-maternelle-en-grand-des-competences-cles-pour- [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3644 Voir l'école maternelle en grand ! : Des compétences clés pour mieux prendre en compte la précarité et la diversité [texte imprimé] / Julie David, Auteur ; Véronique Degraef, Auteur ; Joëlle Mottint, Auteur ; Florence Pirard, Auteur ; Michel Teller, Auteur ; Sylvie Van Lint, Auteur ; Nicole Wauters, Auteur . - Bruxelles : Fondation Roi Baudouin, 2019 . - 215 p. : ill. ; 27 cm. Mots-clés : FRB  précarité  pauvreté  enseignement maternel  diversité  inégalité  système scolaire  apprentissage de la langue orale  auto-évaluation  développement du langage  école maternelle  formation des enseignants  inégalité scolaire  inégalité sociale  langage  précarité sociale  relation parent-enseignant  coéducation  stratégie d'apprentissage  système éducatif  travail par équipe  approche globale  compétence langagière  analyse réflexive Index. décimale : 81.0 Méthodologie de l'enseignement préscolaire Résumé : Nous avons la chance, en Belgique, d’avoir un enseignement maternel gratuit et accessible à tous dès l’âge de deux ans et demi. Mais tous les enfants n’en profitent pas de la même manière, en particulier ceux qui proviennent de milieux précarisés ou culturellement éloignés de l’école. Cette publication tire les enseignements d’un travail mené par la Fondation Roi Baudouin avec toutes les hautes écoles de la Fédération Wallonie-Bruxelles qui organisent la formation des futur·e·s enseignant·e·s préscolaires. Au cœur de ce travail, une préoccupation : comment améliorer la qualité de l’accueil et de l’accompagnement dont bénéficient les enfants de milieux précarisés à l’école maternelle ? Cette question est cruciale si l’on veut que l’attention croissante donnée ces dernières années à l’école maternelle porte ses fruits et améliore effectivement la réussite scolaire des enfants les plus vulnérables. Les initiatives soutenues dans les hautes écoles ont permis de préciser sept compétences clés à renforcer chez les étudiant·e·s des sections préscolaires pour donner à tous les enfants des chances égales de développement et d’apprentissage. La publication pointe également les conditions propices au développement de ces compétences pour former des instituteurs et institutrices préscolaires mieux préparés aux défis de la pauvreté et de la diversité. Note de contenu : Sommaire : Partie 1 : L'école maternelle, une chance à saisir Partie 2 : Compétences pour garantir à tous les enfants des chances égales de développement et d'apprentissage Partie 3 : Mieux préparer les futur.e.s enseignant.e.s préscolaires au soutien des enfants de milieux précarisés : quelles pratiques concrètes en formation initiale ? Partie 4 : Recommandations Bibliographie En ligne : https://kbs-frb.be/fr/voir-lecole-maternelle-en-grand-des-competences-cles-pour- [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3644

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G001751	81.0 VOI	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	81 Enseignement au préscolaire (méthodologie)	Inventaire 2023 Sorti jusqu'au 18/11/2024

Voir l'école maternelle en grand ! : Des compétences clés pour mieux prendre en compte la précarité et la diversité / Julie David  

Public ISBD Titre : Voir l'école maternelle en grand ! : Des compétences clés pour mieux prendre en compte la précarité et la diversité Type de document : texte imprimé Auteurs : Julie David, Auteur ; Véronique Degraef, Auteur ; Joëlle Mottint, Auteur ; Florence Pirard, Auteur ; Michel Teller, Auteur ; Sylvie Van Lint, Auteur ; Nicole Wauters, Auteur Editeur : Bruxelles : Fondation Roi Baudouin Année de publication : 2019 Importance : 215 p. Présentation : ill. Format : 27 cm. Mots-clés : FRB  précarité  pauvreté  enseignement maternel  diversité  inégalité  système scolaire  apprentissage de la langue orale  auto-évaluation  développement du langage  école maternelle  formation des enseignants  inégalité scolaire  inégalité sociale  langage  précarité sociale  relation parent-enseignant  coéducation  stratégie d'apprentissage  système éducatif  travail par équipe  approche globale  compétence langagière  analyse réflexive Index. décimale : 81.0 Méthodologie de l'enseignement préscolaire Résumé : Nous avons la chance, en Belgique, d’avoir un enseignement maternel gratuit et accessible à tous dès l’âge de deux ans et demi. Mais tous les enfants n’en profitent pas de la même manière, en particulier ceux qui proviennent de milieux précarisés ou culturellement éloignés de l’école. Cette publication tire les enseignements d’un travail mené par la Fondation Roi Baudouin avec toutes les hautes écoles de la Fédération Wallonie-Bruxelles qui organisent la formation des futur·e·s enseignant·e·s préscolaires. Au cœur de ce travail, une préoccupation : comment améliorer la qualité de l’accueil et de l’accompagnement dont bénéficient les enfants de milieux précarisés à l’école maternelle ? Cette question est cruciale si l’on veut que l’attention croissante donnée ces dernières années à l’école maternelle porte ses fruits et améliore effectivement la réussite scolaire des enfants les plus vulnérables. Les initiatives soutenues dans les hautes écoles ont permis de préciser sept compétences clés à renforcer chez les étudiant·e·s des sections préscolaires pour donner à tous les enfants des chances égales de développement et d’apprentissage. La publication pointe également les conditions propices au développement de ces compétences pour former des instituteurs et institutrices préscolaires mieux préparés aux défis de la pauvreté et de la diversité. Note de contenu : Sommaire : Partie 1 : L'école maternelle, une chance à saisir Partie 2 : Compétences pour garantir à tous les enfants des chances égales de développement et d'apprentissage Partie 3 : Mieux préparer les futur.e.s enseignant.e.s préscolaires au soutien des enfants de milieux précarisés : quelles pratiques concrètes en formation initiale ? Partie 4 : Recommandations Bibliographie En ligne : https://kbs-frb.be/fr/voir-lecole-maternelle-en-grand-des-competences-cles-pour- [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3692 Voir l'école maternelle en grand ! : Des compétences clés pour mieux prendre en compte la précarité et la diversité [texte imprimé] / Julie David, Auteur ; Véronique Degraef, Auteur ; Joëlle Mottint, Auteur ; Florence Pirard, Auteur ; Michel Teller, Auteur ; Sylvie Van Lint, Auteur ; Nicole Wauters, Auteur . - Bruxelles : Fondation Roi Baudouin, 2019 . - 215 p. : ill. ; 27 cm. Mots-clés : FRB  précarité  pauvreté  enseignement maternel  diversité  inégalité  système scolaire  apprentissage de la langue orale  auto-évaluation  développement du langage  école maternelle  formation des enseignants  inégalité scolaire  inégalité sociale  langage  précarité sociale  relation parent-enseignant  coéducation  stratégie d'apprentissage  système éducatif  travail par équipe  approche globale  compétence langagière  analyse réflexive Index. décimale : 81.0 Méthodologie de l'enseignement préscolaire Résumé : Nous avons la chance, en Belgique, d’avoir un enseignement maternel gratuit et accessible à tous dès l’âge de deux ans et demi. Mais tous les enfants n’en profitent pas de la même manière, en particulier ceux qui proviennent de milieux précarisés ou culturellement éloignés de l’école. Cette publication tire les enseignements d’un travail mené par la Fondation Roi Baudouin avec toutes les hautes écoles de la Fédération Wallonie-Bruxelles qui organisent la formation des futur·e·s enseignant·e·s préscolaires. Au cœur de ce travail, une préoccupation : comment améliorer la qualité de l’accueil et de l’accompagnement dont bénéficient les enfants de milieux précarisés à l’école maternelle ? Cette question est cruciale si l’on veut que l’attention croissante donnée ces dernières années à l’école maternelle porte ses fruits et améliore effectivement la réussite scolaire des enfants les plus vulnérables. Les initiatives soutenues dans les hautes écoles ont permis de préciser sept compétences clés à renforcer chez les étudiant·e·s des sections préscolaires pour donner à tous les enfants des chances égales de développement et d’apprentissage. La publication pointe également les conditions propices au développement de ces compétences pour former des instituteurs et institutrices préscolaires mieux préparés aux défis de la pauvreté et de la diversité. Note de contenu : Sommaire : Partie 1 : L'école maternelle, une chance à saisir Partie 2 : Compétences pour garantir à tous les enfants des chances égales de développement et d'apprentissage Partie 3 : Mieux préparer les futur.e.s enseignant.e.s préscolaires au soutien des enfants de milieux précarisés : quelles pratiques concrètes en formation initiale ? Partie 4 : Recommandations Bibliographie En ligne : https://kbs-frb.be/fr/voir-lecole-maternelle-en-grand-des-competences-cles-pour- [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3692

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G004061	81.0 VOI	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	81 Enseignement au préscolaire (méthodologie)	Inventaire 2023 Disponible
G001097	81.0 VOI	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	81 Enseignement au préscolaire (méthodologie)	Inventaire 2023 Disponible

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