Centre de Documentation HELHa - Loverval
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Titre : Génération dyslecteurs : Bien comprendre la dyslexie pour mieux aider les dyslexiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Vincent Goetry, Auteur ; Jacques Beaulaton, Responsable de l'équipe de recherche Editeur : Bouge [Belgique] : Erasme Année de publication : 2014 Autre Editeur : Fondation Dyslexie Collection : A la rescousse Importance : 192 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87438-273-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : symptôme grille d'alerte dyslexie France Québec diagnostic accompagnement thérapeute orthopédagogue aménagement différenciation adaptation pédagogique stade de l'apprentissage écriture lecture orthographe restitution estime de soi Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Génération dyslecteurs : Bien comprendre la dyslexie pour mieux aider les dyslexiques [texte imprimé] / Vincent Goetry, Auteur ; Jacques Beaulaton, Responsable de l'équipe de recherche . - Bouge (Belgique) : Erasme : Belgique : Fondation Dyslexie, 2014 . - 192 p. ; 24 cm. - (A la rescousse) .
ISBN : 978-2-87438-273-4
Langues : Français (fre)
Mots-clés : symptôme grille d'alerte dyslexie France Québec diagnostic accompagnement thérapeute orthopédagogue aménagement différenciation adaptation pédagogique stade de l'apprentissage écriture lecture orthographe restitution estime de soi Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002808 37.6 GOE 18355 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Génération télévision : La relation controversée de l'enfant avec la télévision Type de document : texte imprimé Auteurs : , Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2007 Collection : Culture et communication Importance : 421 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5576-6 Langues : Français (fre) Catégories : Communication Mots-clés : télévision cognition pensée narrative Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : Cet ouvrage réalise un parcours systématique sur ce que l'on sait, aujourd'hui, d'un point de vue scientifique, en ce qui concerne la relation enfant/télévision et l'éventuelle influence, pernicieuse ou bénéfique de celle-ci sur le développement de l'enfant.
En premier lieu, l'auteur analyse le rôle de la télévision dans la vie quotidienne de l'enfant : l'influence de la violence, la peur, l'alcool et le sexe, le développement de l'imagination, ainsi que la compréhension des émissions, l'apprentissage et autres processus cognitifs, affectifs, sociaux et comportementaux de l'enfant face à l'écran de télévision. D'autre part, il est démontré que, alors que certaines émissions infantiles contribuent à construire la pensée en formation de l'enfant et son identité personnelle, d'autres lui sont nuisibles, la disloquent et constituent une forme spécifique de violence infantile.
Finalement, cet ouvrage propose une série de recommandations concrètes qui permettront aux parents de guider leurs enfants dans leur relation avec la télé, ainsi qu'une série d'activités de collaborations entre parents, éducateurs et enseignants qui pourront aider l'enfant à porter, sur la télé, un regard plus profitable pour son développement.Génération télévision : La relation controversée de l'enfant avec la télévision [texte imprimé] / , Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2007 . - 421 p. ; 24 cm. - (Culture et communication) .
ISBN : 978-2-8041-5576-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Communication Mots-clés : télévision cognition pensée narrative Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : Cet ouvrage réalise un parcours systématique sur ce que l'on sait, aujourd'hui, d'un point de vue scientifique, en ce qui concerne la relation enfant/télévision et l'éventuelle influence, pernicieuse ou bénéfique de celle-ci sur le développement de l'enfant.
En premier lieu, l'auteur analyse le rôle de la télévision dans la vie quotidienne de l'enfant : l'influence de la violence, la peur, l'alcool et le sexe, le développement de l'imagination, ainsi que la compréhension des émissions, l'apprentissage et autres processus cognitifs, affectifs, sociaux et comportementaux de l'enfant face à l'écran de télévision. D'autre part, il est démontré que, alors que certaines émissions infantiles contribuent à construire la pensée en formation de l'enfant et son identité personnelle, d'autres lui sont nuisibles, la disloquent et constituent une forme spécifique de violence infantile.
Finalement, cet ouvrage propose une série de recommandations concrètes qui permettront aux parents de guider leurs enfants dans leur relation avec la télé, ainsi qu'une série d'activités de collaborations entre parents, éducateurs et enseignants qui pourront aider l'enfant à porter, sur la télé, un regard plus profitable pour son développement.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3319 159.922 BER 16365 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Génie toi-même ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Brasseur, Auteur Editeur : Tournai : Casterman Année de publication : 2012 Importance : 71 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-203-03985-8 Prix : 14.50 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : observation écriture questionnement classement exploration norme surréalisme Index. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Génie toi-même ! [texte imprimé] / Philippe Brasseur, Auteur . - Tournai : Casterman, 2012 . - 71 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-203-03985-8 : 14.50 euros
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Mots-clés : observation écriture questionnement classement exploration norme surréalisme Index. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0003339 159.95 BRA 18252 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible GEO
[périodique] Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique
Titre : GEO : Voir le monde autrement Type de document : texte imprimé Editeur : Gennevilliers [France] : Prisma média Langues : Français (fre) Index. décimale : 91 Géographie [périodique] Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique GEO : Voir le monde autrement [texte imprimé] . - Gennevilliers (France) : Prisma média.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 91 Géographie Gérer les adolescents difficiles : Comportements impulsifs, excessifs ou agités / Théo Compernolle (2007)
Titre : Gérer les adolescents difficiles : Comportements impulsifs, excessifs ou agités Type de document : texte imprimé Auteurs : Théo Compernolle, Auteur ; Hilde Lootens, Auteur ; Rob Moggré, Auteur ; Theo Van Eerden, Auteur Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2007 Collection : Comprendre Importance : 134 p. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4661-0 Note générale : 05/12/08 16560 - Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:adolescence
P:psychologie:comportement social
V:violenceIndex. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Gérer les adolescents difficiles : Comportements impulsifs, excessifs ou agités [texte imprimé] / Théo Compernolle, Auteur ; Hilde Lootens, Auteur ; Rob Moggré, Auteur ; Theo Van Eerden, Auteur . - 2e éd. . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2007 . - 134 p. ; 28 cm. - (Comprendre) .
ISBN : 978-2-8041-4661-0
05/12/08 16560 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:adolescence
P:psychologie:comportement social
V:violenceIndex. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000448 159.922 COM 16560 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Gérer les adolescents difficiles : Comportements impulsifs, excessifs ou agités / Théo Compernolle (2000)
Titre : Gérer les adolescents difficiles : Comportements impulsifs, excessifs ou agités Type de document : texte imprimé Auteurs : Théo Compernolle, Auteur ; Hilde Lootens, Auteur ; Rob Moggré, Auteur ; Theo, van, Eerden, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2000 Autre Editeur : Paris [France] : Belin Collection : Comprendre Importance : 134 p. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7445-0079-4 Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:adolescence
P:psychologie:comportement social
V:violenceMots-clés : ADHD impulsivité Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : Ecrit dans un langage clair et accessible, ce livre offre des conseils et astuces permettant d'améliorer les relations des parents avec leur adolescent, en plus d'offrir des méthodes pour modifier les comportements un peu trop excessifs de ce dernier Gérer les adolescents difficiles : Comportements impulsifs, excessifs ou agités [texte imprimé] / Théo Compernolle, Auteur ; Hilde Lootens, Auteur ; Rob Moggré, Auteur ; Theo, van, Eerden, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck : Paris (France) : Belin, 2000 . - 134 p. ; 28 cm. - (Comprendre) .
ISBN : 978-2-7445-0079-4
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:adolescence
P:psychologie:comportement social
V:violenceMots-clés : ADHD impulsivité Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : Ecrit dans un langage clair et accessible, ce livre offre des conseils et astuces permettant d'améliorer les relations des parents avec leur adolescent, en plus d'offrir des méthodes pour modifier les comportements un peu trop excessifs de ce dernier Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001291 159.922 COM 13907 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Gérer les comportements difficiles chez les enfants : Pistes et stratégies d'intervention Type de document : texte imprimé Auteurs : Paul Leurquin, Auteur ; Stéphane Vincelette, Auteur Editeur : Bouge [Belgique] : Erasme Année de publication : 2013 Collection : A la rescousse Importance : 160p. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87438-179-9 Prix : 25 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : cause terminologie violence intervention sanction punition neurosciences méthode Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Gérer les comportements difficiles chez les enfants : Pistes et stratégies d'intervention [texte imprimé] / Paul Leurquin, Auteur ; Stéphane Vincelette, Auteur . - Bouge (Belgique) : Erasme, 2013 . - 160p. ; 25 cm. - (A la rescousse) .
ISBN : 978-2-87438-179-9 : 25 euros
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Mots-clés : cause terminologie violence intervention sanction punition neurosciences méthode Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000763 37.6 LEU 18048 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Gérer efficacement sa classe : les cinq ingrédients essentiels Type de document : texte imprimé Auteurs : Nancy Gaudreau Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2017 Collection : Education-Intervention num. 44 Importance : 205 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-4531-1 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:gestion de la classe Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : "Cet ouvrage vise à outiller les enseignants et les professionnels qui les accompagnent pour la mise en oeuvre de pratiques de gestion de classe efficaces. Il aborde la gestion de classe en fonction de ses cinq composantes : la gestion des ressources (le temps, l'espace et le matériel) ; l'établissement d'attentes claires ; le développement de relations sociales positives : l'attention et l'engagement des élèves sur l'objet d'apprentissage et la gestion des comportements d'indiscipline. Faisant le pont entre la théorie et la pratique, ce livre suggère une variété de moyens et de stratégies d'intervention soutenus par la recherche. Des exercices, des activités réflexives, des outils et des références facilitant l'autoévaluation et le transfert vers la pratique." Gérer efficacement sa classe : les cinq ingrédients essentiels [texte imprimé] / Nancy Gaudreau . - Québec : Presses de l'Université du Québec, 2017 . - 205 p. ; 23 cm. - (Education-Intervention; 44) .
ISBN : 978-2-7605-4531-1
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:gestion de la classe Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : "Cet ouvrage vise à outiller les enseignants et les professionnels qui les accompagnent pour la mise en oeuvre de pratiques de gestion de classe efficaces. Il aborde la gestion de classe en fonction de ses cinq composantes : la gestion des ressources (le temps, l'espace et le matériel) ; l'établissement d'attentes claires ; le développement de relations sociales positives : l'attention et l'engagement des élèves sur l'objet d'apprentissage et la gestion des comportements d'indiscipline. Faisant le pont entre la théorie et la pratique, ce livre suggère une variété de moyens et de stratégies d'intervention soutenus par la recherche. Des exercices, des activités réflexives, des outils et des références facilitant l'autoévaluation et le transfert vers la pratique." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004063 371.3 GAU 004063 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Gérer une pédagogie différenciée Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvie Mersch-Van Turenhoudt, Auteur Mention d'édition : 3e tirage Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 1994 Autre Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Collection : Pédagogies en développement Importance : 210 p. Présentation : dessins Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2804112659 Note générale : 18/09/97 12172 - Langues : Français (fre) Catégories : étude du milieu
P:Pédagogie:différenciation des apprentissages, pédagogie différenciéeIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Gérer une pédagogie différenciée [texte imprimé] / Sylvie Mersch-Van Turenhoudt, Auteur . - 3e tirage . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck : Bruxelles : De Boeck Université, 1994 . - 210 p. : dessins ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 2804112659
18/09/97 12172 -
Langues : Français (fre)
Catégories : étude du milieu
P:Pédagogie:différenciation des apprentissages, pédagogie différenciéeIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000530 37.23 MERSCH 12172 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Gérer les relations en classe : D'une problématique personnelle à des enjeux professionnels / Xavier Van Thielen (2012)
Titre : Gérer les relations en classe : D'une problématique personnelle à des enjeux professionnels Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Xavier Van Thielen, Auteur Editeur : Loverval : Ecole Normale Secondaire Année de publication : 2012 Note générale : 07/09/12 - Promoteur : X. Dejemeppe Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Gérer les relations en classe : D'une problématique personnelle à des enjeux professionnels [TFE / Mémoire] / Xavier Van Thielen, Auteur . - Loverval : Ecole Normale Secondaire, 2012.
07/09/12 - Promoteur : X. Dejemeppe
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3107 371.1 Encyclopédie Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Les geste professionnels dans la classe : Éthique et pratiques pour les temps qui viennent Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Bucheton Editeur : Paris : Editions ESF Année de publication : 2019 Collection : Pédagogies Références Importance : 215 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-4000-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : posture de l'enseignant Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : "Dans cet ouvrage, Dominique Bucheton démontre que transmettre les « savoirs fondamentaux » n’est possible qu’en éveillant la liberté de penser, en suscitant le goût d’apprendre ensemble et la volonté de prendre soin du monde. Pour elle, tout enseignant, à travers ses postures et dans le moindre de ses gestes, exprime un ensemble de préoccupations et de valeurs qui confèrent à son enseignement tout à la fois son crédit, son sens et sa portée. C’est pourquoi les gestes professionnels sont porteurs, simultanément, de technique et d’éthique.
Forte d’une grande compétence dans le domaine de l’enseignement de la langue, s’appuyant sur de nombreuses recherches au plus près des pratiques, Dominique Bucheton montre comment enseignants et élèves peuvent s’enfermer dans un jeu de postures réciproques délétères ou, au contraire, travailler de concert pour faire de la classe un espace de curiosité et d’exigence. C’est là, tout à la fois, affaire de pilotage ferme et d’ajustements permanents, d’étayages rigoureux pour construire des situations d’apprentissage efficaces et de tissage systématique pour relier ces apprentissages au développement individuel et social de chaque enfant."Les geste professionnels dans la classe : Éthique et pratiques pour les temps qui viennent [texte imprimé] / Dominique Bucheton . - Paris : Editions ESF, 2019 . - 215 p. ; 24 cm. - (Pédagogies Références) .
ISBN : 978-2-7101-4000-9
Langues : Français (fre)
Mots-clés : posture de l'enseignant Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : "Dans cet ouvrage, Dominique Bucheton démontre que transmettre les « savoirs fondamentaux » n’est possible qu’en éveillant la liberté de penser, en suscitant le goût d’apprendre ensemble et la volonté de prendre soin du monde. Pour elle, tout enseignant, à travers ses postures et dans le moindre de ses gestes, exprime un ensemble de préoccupations et de valeurs qui confèrent à son enseignement tout à la fois son crédit, son sens et sa portée. C’est pourquoi les gestes professionnels sont porteurs, simultanément, de technique et d’éthique.
Forte d’une grande compétence dans le domaine de l’enseignement de la langue, s’appuyant sur de nombreuses recherches au plus près des pratiques, Dominique Bucheton montre comment enseignants et élèves peuvent s’enfermer dans un jeu de postures réciproques délétères ou, au contraire, travailler de concert pour faire de la classe un espace de curiosité et d’exigence. C’est là, tout à la fois, affaire de pilotage ferme et d’ajustements permanents, d’étayages rigoureux pour construire des situations d’apprentissage efficaces et de tissage systématique pour relier ces apprentissages au développement individuel et social de chaque enfant."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L005578 371.1 BUC 005578 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Les gestes professionnels comme arts de faire : Éducation, formation, médiation culturelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne Jorro Editeur : Villeneuve d'Ascq [France] : Presses universitaires du Septentrion Année de publication : 2018 Collection : Métiers et pratiques de formation Importance : 135 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7574-2293-9 Langues : Français (fre) Catégories : Troubles de la perception:troubles de la perception auditive:sourds-muets:Langue des signes Mots-clés : gestes professionnels médiation culturelle pendule de Foucault langage des signes relation pédagogique Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : "Comment agissent les enseignants, les formateurs, les médiateurs en situation d'apprentissage, de diffusion de la culture scientifique et technique ? Quels sont les gestes des professionnels de l’éducation, de la formation, de la médiation culturelle qui favorisent l’appropriation des savoirs ? L’engagement corporel dans l’activité éducative et formative est le fil conducteur de ces travaux de recherche. Des chercheurs de sciences de l’éducation, des historiens, un designer, des doctorants ont pu questionner la spécificité des gestes professionnels mobilisés auprès des apprenants en situation d’apprentissage. Les gestes professionnels apparaissent comme des arts de faire qui traduisent l’ingéniosité des acteurs cherchant à installer des conditions d’apprentissage favorables. La dimension corporelle de l’activité est souvent tacite et peu conscientisée alors qu’elle est perçue et interprétée par les destinataires. Les gestes professionnels recèlent des habiletés techniques, mais aussi des savoirs non verbaux qui façonnent la relation éducative." Les gestes professionnels comme arts de faire : Éducation, formation, médiation culturelle [texte imprimé] / Anne Jorro . - Villeneuve d'Ascq (France) : Presses universitaires du Septentrion, 2018 . - 135 p.. - (Métiers et pratiques de formation) .
ISBN : 978-2-7574-2293-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Troubles de la perception:troubles de la perception auditive:sourds-muets:Langue des signes Mots-clés : gestes professionnels médiation culturelle pendule de Foucault langage des signes relation pédagogique Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : "Comment agissent les enseignants, les formateurs, les médiateurs en situation d'apprentissage, de diffusion de la culture scientifique et technique ? Quels sont les gestes des professionnels de l’éducation, de la formation, de la médiation culturelle qui favorisent l’appropriation des savoirs ? L’engagement corporel dans l’activité éducative et formative est le fil conducteur de ces travaux de recherche. Des chercheurs de sciences de l’éducation, des historiens, un designer, des doctorants ont pu questionner la spécificité des gestes professionnels mobilisés auprès des apprenants en situation d’apprentissage. Les gestes professionnels apparaissent comme des arts de faire qui traduisent l’ingéniosité des acteurs cherchant à installer des conditions d’apprentissage favorables. La dimension corporelle de l’activité est souvent tacite et peu conscientisée alors qu’elle est perçue et interprétée par les destinataires. Les gestes professionnels recèlent des habiletés techniques, mais aussi des savoirs non verbaux qui façonnent la relation éducative." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001054 371.1 JOR 19312 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : La Gestion disciplinaire de la classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Legault, Auteur Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Montréal : Logiques Année de publication : 1993 Collection : Théories et pratiques dans l'enseignement Importance : 119 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-89381-663-0 Note générale : 26/03/02 14246 - Langues : Français (fre) Catégories : D:discipline Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage La Gestion disciplinaire de la classe [texte imprimé] / Jean-Pierre Legault, Auteur . - 2e éd. . - Montréal : Logiques, 1993 . - 119 p. ; 22 cm. - (Théories et pratiques dans l'enseignement) .
ISBN : 2-89381-663-0
26/03/02 14246 -
Langues : Français (fre)
Catégories : D:discipline Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000421 37.6 LEG 14246 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La Gestion mentale en questions : A propos des travaux d'Antoine de La Garanderie / Charles Gardou (1995)
Titre : La Gestion mentale en questions : A propos des travaux d'Antoine de La Garanderie Type de document : texte imprimé Auteurs : Charles Gardou Editeur : Ramonville Saint-Agne : Erès Année de publication : 1995 Collection : Connaissances de l'éducation Importance : 412 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86586-373-0 Langues : Français (fre) Catégories : G:gestion mentale
L:La GaranderieIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) La Gestion mentale en questions : A propos des travaux d'Antoine de La Garanderie [texte imprimé] / Charles Gardou . - Ramonville Saint-Agne : Erès, 1995 . - 412 p. ; 24 cm. - (Connaissances de l'éducation) .
ISBN : 978-2-86586-373-0
Langues : Français (fre)
Catégories : G:gestion mentale
L:La GaranderieIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000054 37.23 GAR 11991 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Grammaire des règles typographiques et de disposition de documents : Pour une communication écrite efficace / Francine Lipmanne (2004)
Titre : Grammaire des règles typographiques et de disposition de documents : Pour une communication écrite efficace Type de document : texte imprimé Auteurs : Francine Lipmanne, Auteur Editeur : Bruxelles : Labor Education Année de publication : 2004 Importance : 77 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8040-1918-1 Langues : Français (fre) Catégories : Communication:dactylographie
T:typographieMots-clés : normes typographiques documentation professionnelle lettre abréviations césure style de présentation mise en page courrier mentions utiles enveloppe Index. décimale : -001 Méthode de travail Grammaire des règles typographiques et de disposition de documents : Pour une communication écrite efficace [texte imprimé] / Francine Lipmanne, Auteur . - Bruxelles : Labor Education, 2004 . - 77 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-8040-1918-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Communication:dactylographie
T:typographieMots-clés : normes typographiques documentation professionnelle lettre abréviations césure style de présentation mise en page courrier mentions utiles enveloppe Index. décimale : -001 Méthode de travail Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4875 -001 LIPMANN 15318 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible