Centre de documentation HELHa Gosselies
Mise à jour du 11/09/2023
HORAIRE D'OUVERTURE Jusqu'au 26 avril :
Mardi : 8h00-16h20
Mercredi : 8h00-16h20
Jeudi : 8h00-16h20
Vendredi : 8h00-15h00
ATTENTION ! Fermetures exceptionnelles : / Le centre de documentation est fermé durant les congés et vacances scolaires
Bienvenue sur le catalogue du centre de documentation du domaine Education de la HELHa - Gosselies
Certains documents sont accompagnés de compléments numériques, Vous devez être authentifié avec vos identifiants HELHa pour y avoir accès
Rappel : Prêt de 5 documents par catégorie maximum (hors étiquettes jaunes et TFE), pour 15 jours (prolongation possible sur demande).
Prêt strictement personnel
Amendes : 20c/jour ouvrable/livre.
Attention : pas plus de 3 outils par catégorie sur la même thématique (ex : Saint Nicolas, les fractions, les animaux de la ferme, ...)
Détail de l'auteur
Auteur Véronique Vanderus |
Documents disponibles écrits par cet auteur
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
"La prise en charge des enfants accueillis au sein du service d'accueil spécialisé pour jeunes "Les Lucioles" est parfois altérée par une difficulté de communication entre les parents et l’équipe, comment comprendre cette difficulté en vue d'affiner le projet pédagogique de l'établissement ? / Tyffanie Gérard
Titre : "La prise en charge des enfants accueillis au sein du service d'accueil spécialisé pour jeunes "Les Lucioles" est parfois altérée par une difficulté de communication entre les parents et l’équipe, comment comprendre cette difficulté en vue d'affiner le projet pédagogique de l'établissement ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Tyffanie Gérard, Auteur ; Véronique Vanderus, Directeur de la recherche Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2017 Importance : 129 p. Format : 30 cm Note générale : D 14
PDF disponible après connexion à votre compte lecteurLangues : Français (fre) Mots-clés : communication handicap famille enfant petite enfance accueil spécialisé Les Luciolles Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : La communication est indispensable, jamais suffisante. Au cours de ce stage de quinze semaines au sein du service d'accueil spécialisé pour jeunes "Les Lucioles", c'est un concept dont l'équipe m'a beaucoup parlé. La prise en charge des enfants, de zéro à 3 ans, est effectuée majoritairement par des éducatrices spécialisées et le travail de ces professionnelles est parfois altéré par un trouble de communication avec les parents. Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2946 "La prise en charge des enfants accueillis au sein du service d'accueil spécialisé pour jeunes "Les Lucioles" est parfois altérée par une difficulté de communication entre les parents et l’équipe, comment comprendre cette difficulté en vue d'affiner le projet pédagogique de l'établissement ? [TFE / Mémoire] / Tyffanie Gérard, Auteur ; Véronique Vanderus, Directeur de la recherche . - Gosselies : HELHa, 2017 . - 129 p. ; 30 cm.
D 14
PDF disponible après connexion à votre compte lecteur
Langues : Français (fre)
Mots-clés : communication handicap famille enfant petite enfance accueil spécialisé Les Luciolles Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : La communication est indispensable, jamais suffisante. Au cours de ce stage de quinze semaines au sein du service d'accueil spécialisé pour jeunes "Les Lucioles", c'est un concept dont l'équipe m'a beaucoup parlé. La prise en charge des enfants, de zéro à 3 ans, est effectuée majoritairement par des éducatrices spécialisées et le travail de ces professionnelles est parfois altéré par un trouble de communication avec les parents. Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2946 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 19635 ES 16-17 GER TFE Éducateur (ES) Armoires TFE TFE Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêt« Quand l’un d’eux s’exprime… Quand l’un d’eux appelle… Et quand la réponse s’organise ! » : Les couples du foyer d’hébergement « les Coccinelles » de Fumay ont des difficultés à se comprendre, comment l’équipe éducative peut les aider ? / Ornella Luba
Titre : « Quand l’un d’eux s’exprime… Quand l’un d’eux appelle… Et quand la réponse s’organise ! » : Les couples du foyer d’hébergement « les Coccinelles » de Fumay ont des difficultés à se comprendre, comment l’équipe éducative peut les aider ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Ornella Luba, Auteur ; Véronique Vanderus, Directeur de thèse Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2013-2014 Importance : 87 p. Présentation : ill. Langues : Français (fre) Mots-clés : vie affective vie sexuelle incompréhension couple besoin individuel éducateur spécialisé Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2016 « Quand l’un d’eux s’exprime… Quand l’un d’eux appelle… Et quand la réponse s’organise ! » : Les couples du foyer d’hébergement « les Coccinelles » de Fumay ont des difficultés à se comprendre, comment l’équipe éducative peut les aider ? [TFE / Mémoire] / Ornella Luba, Auteur ; Véronique Vanderus, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2013-2014 . - 87 p. : ill.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : vie affective vie sexuelle incompréhension couple besoin individuel éducateur spécialisé Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2016 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité M1474 ES 13-14 LUB TFE Éducateur (ES) Armoires TFE TFE Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtEn route vers le monde magique du multimédia "Ma classe fait son cinéma" : Un projet pour apprendre : comment créer un film d'animation à l'école maternelle / Delphine Gerein
Titre : En route vers le monde magique du multimédia "Ma classe fait son cinéma" : Un projet pour apprendre : comment créer un film d'animation à l'école maternelle Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Delphine Gerein, Auteur ; Véronique Vanderus, Directeur de thèse Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2013 Importance : 78 p. Accompagnement : 1 DVD Note générale : GD 16 Langues : Français (fre) Mots-clés : Pâques film d'animation pédagogie projet phase cinéma école maternelle photo pédagogue enfant Index. décimale : TFE Préscolaire Résumé : Nous avons tenté, à travers de belles découvertes, de faire comprendre aux enfant mais également aux institutrices, comment réaliser un film d'animation en passant par les quatre phases d'un projet. Le projet permet un grand nombre d'avantages pour les enfants, il met en place une stratégie de travail qui comprend organisation, autonomie, responsabilité, anticipation. Il développe les compétences du vivre ensemble. Mettre l'élève au coeur d'un projet d'apprentissage l'aide à devenir écolier. Sa motivation est un élément important pour permettre l'apprentissage. Afin de mieux comprendre la pédagogie par projet et le film d'animation, les deux premiers chapitres seront théoriques. Le chapitre trois comporte les quatre phases d'un projet en lien avec notre film d'animation sur le thème de Pâques, réalisé lors de notre stage d'un mois. Section TFE : TFE Préscolaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1916 En route vers le monde magique du multimédia "Ma classe fait son cinéma" : Un projet pour apprendre : comment créer un film d'animation à l'école maternelle [TFE / Mémoire] / Delphine Gerein, Auteur ; Véronique Vanderus, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2013 . - 78 p. + 1 DVD.
GD 16
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Pâques film d'animation pédagogie projet phase cinéma école maternelle photo pédagogue enfant Index. décimale : TFE Préscolaire Résumé : Nous avons tenté, à travers de belles découvertes, de faire comprendre aux enfant mais également aux institutrices, comment réaliser un film d'animation en passant par les quatre phases d'un projet. Le projet permet un grand nombre d'avantages pour les enfants, il met en place une stratégie de travail qui comprend organisation, autonomie, responsabilité, anticipation. Il développe les compétences du vivre ensemble. Mettre l'élève au coeur d'un projet d'apprentissage l'aide à devenir écolier. Sa motivation est un élément important pour permettre l'apprentissage. Afin de mieux comprendre la pédagogie par projet et le film d'animation, les deux premiers chapitres seront théoriques. Le chapitre trois comporte les quatre phases d'un projet en lien avec notre film d'animation sur le thème de Pâques, réalisé lors de notre stage d'un mois. Section TFE : TFE Préscolaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1916 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T1379 NG 12-13 GER TFE Préscolaire (PS) Centre de documentation HELHa - Gosselies 0 Généralités- Encyclopédie - Dictionnaires Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtSachant qu'une grande majorité des résidents de la maison de repos et de soins la Visitation manquent d'intérêt pour les activités proposées par l'équipe d'animation, comment comprendre la situation en vu d'affiner les pratiques éducatives ? / Iscia Myaux
Titre : Sachant qu'une grande majorité des résidents de la maison de repos et de soins la Visitation manquent d'intérêt pour les activités proposées par l'équipe d'animation, comment comprendre la situation en vu d'affiner les pratiques éducatives ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Iscia Myaux, Auteur ; Véronique Vanderus, Promoteur du mémoire Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2023 Importance : 148 p. Note générale : Ce TFE a obtenu la note finale de 15/20. Langues : Français (fre) Mots-clés : maison de repos motivation personne âgée gérontologie participation activité Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail de fin d’études a été réalisé dans le cadre d’un stage de neuf semaines à la maison de repos et de soins La Visitation à Lobbes. Ce travail n’aurait pu être rendu concret sans la participation d’une équipe chercheuse que j’ai pris soin de constituer au préalable. Celle-ci m’a accompagnée tout au long de ce travail, notamment dans la collecte d’indicateurs, l’émission d’hypothèses et la recherche de pistes de solutions répondant à la problématique du manque d’intérêt des résidents pour les activités proposées, également sujet de ce travail. La première partie permet de visualiser le contexte institutionnel dans
lequel ce travail a été mené. La deuxième partie, quant à elle, reprend l’ensemble de la méthode « recherche-action », démarche qui a guidé mes recherches. Finalement, la dernière partie est un temps de mise à distance quant au travail effectué.Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4866 Sachant qu'une grande majorité des résidents de la maison de repos et de soins la Visitation manquent d'intérêt pour les activités proposées par l'équipe d'animation, comment comprendre la situation en vu d'affiner les pratiques éducatives ? [TFE / Mémoire] / Iscia Myaux, Auteur ; Véronique Vanderus, Promoteur du mémoire . - Gosselies : HELHa, 2023 . - 148 p.
Ce TFE a obtenu la note finale de 15/20.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : maison de repos motivation personne âgée gérontologie participation activité Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail de fin d’études a été réalisé dans le cadre d’un stage de neuf semaines à la maison de repos et de soins La Visitation à Lobbes. Ce travail n’aurait pu être rendu concret sans la participation d’une équipe chercheuse que j’ai pris soin de constituer au préalable. Celle-ci m’a accompagnée tout au long de ce travail, notamment dans la collecte d’indicateurs, l’émission d’hypothèses et la recherche de pistes de solutions répondant à la problématique du manque d’intérêt des résidents pour les activités proposées, également sujet de ce travail. La première partie permet de visualiser le contexte institutionnel dans
lequel ce travail a été mené. La deuxième partie, quant à elle, reprend l’ensemble de la méthode « recherche-action », démarche qui a guidé mes recherches. Finalement, la dernière partie est un temps de mise à distance quant au travail effectué.Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4866 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité G005306 ES 22-23 MYA TFE Éducateur (ES) Armoires TFE TFE Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêt«Sachant que certaines hébergées de l’ASBL Accueil Montfort ont des comportements agressifs et violent, comment comprendre ces comportements dans la perspective d’affiner les pratiques éducatives?» / Caroline de Mahieu
Titre : «Sachant que certaines hébergées de l’ASBL Accueil Montfort ont des comportements agressifs et violent, comment comprendre ces comportements dans la perspective d’affiner les pratiques éducatives?» Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Caroline de Mahieu, Auteur ; Véronique Vanderus, Directeur de thèse Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2020 Importance : 86 p. Note générale : Ce TFE a obtenu la cote de 18/20 Langues : Français (fre) Mots-clés : comportement agressivité violence institution femme sans abrisme sans abris violence conjugale violence familiale alcoolique alcoolisme toxicomanie hébergement Centre d'accueil Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail de fin d’études est le résultat de 9 semaines de stages concernant un public de femmes sans abris de l’asbl Accueil Montfort de Bruxelles. Suite à la présentation de l’institution, le travail repose sur des questionnements concernant les problèmes de comportements de la part des hébergées au sein du centre d’accueil. Il en découle donc un travail d’équipe sur la recherche d’indicateurs et d’hypothèses qui expliquerait cette problématique. Par la suite, des pistes de solutions ont été envisagées par l’ensemble de l’équipe éducative. Ce travail de fin d’études se finalise avec une évaluation de l’ensemble de la recherche-action, suivi d’une auto-évaluation ainsi que des réflexions personnelles. Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3999 «Sachant que certaines hébergées de l’ASBL Accueil Montfort ont des comportements agressifs et violent, comment comprendre ces comportements dans la perspective d’affiner les pratiques éducatives?» [TFE / Mémoire] / Caroline de Mahieu, Auteur ; Véronique Vanderus, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2020 . - 86 p.
Ce TFE a obtenu la cote de 18/20
Langues : Français (fre)
Mots-clés : comportement agressivité violence institution femme sans abrisme sans abris violence conjugale violence familiale alcoolique alcoolisme toxicomanie hébergement Centre d'accueil Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail de fin d’études est le résultat de 9 semaines de stages concernant un public de femmes sans abris de l’asbl Accueil Montfort de Bruxelles. Suite à la présentation de l’institution, le travail repose sur des questionnements concernant les problèmes de comportements de la part des hébergées au sein du centre d’accueil. Il en découle donc un travail d’équipe sur la recherche d’indicateurs et d’hypothèses qui expliquerait cette problématique. Par la suite, des pistes de solutions ont été envisagées par l’ensemble de l’équipe éducative. Ce travail de fin d’études se finalise avec une évaluation de l’ensemble de la recherche-action, suivi d’une auto-évaluation ainsi que des réflexions personnelles. Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3999 Sachant que certains bénéficiaires en situation de précarité ou de sans-abrisme accueillis à DoucheFLUX ont des comportements de violence, entre eux ou envers les membres du personnel, comment comprendre ces comportements afin d’affiner les pratiques éducatives ainsi que le projet institutionnel ? / Coline Léonard
PermalinkSachant que certains jeunes,du pavillon58 de l’institution Louis-Marie,présententdans le cadre de la crise sanitaire davantage d’agressivité, comment comprendre l’impact sur le groupe en vue d’en affiner les pratiques éducatives? / Mathias Pilarczyk
PermalinkSachant que les élèves de première année au sein du Collège Pie10 à Châtelineau ont recours à la violence physique, comment comprendre cette problématique en vue d’affiner les pratiques éducatives ainsi que le projet pédagogique ? / Chloé Vanden-Broeck
PermalinkSachant que les enfants du Jardin d’Airemont du groupe des moyens ont des comportements qui perturbent la vie du groupe, comment comprendre cette situation en vue d’affiner les pratiques éducatives ? / Fanny Richard
PermalinkSachant que le groupe de filles du secondaire de l'Internat Autonome Mixte de Tamines accueille fréquemment de nouvelles internes tout au long de l'année, comment comprendre les difficultés de comportement des plus anciennes quant à l'intégration des nouvelles en vue d'affiner les pratiques éducatives. / Amélia Siciliano
PermalinkSachant que les personnes vieillissantes du SAJA « l’Empreinte » ont de plus en plus de difficultés à suivre le rythme institutionnel, comment comprendre cela en vue d’adapter les pratiques éducatives? / Laurah Ooghe
PermalinkStop au harcèlement ! : Comment comprendre que certains élèves du cycle inférieur du Centre Scolaire Saint-Joseph / Notre-Dame vivent des situations de harcèlement? / Quentin Zaracas
PermalinkLe téléphone portable, il te rapproche de ceux qui sont loin, mais il t'éloigne de ceux qui sont juset à côté de toi : Sachant que la régulation du temps d’écran chez certaines bénéficiaires du groupe “La Maison” de l’institution “Trait d’Union” à Marchienne-au-Pont est source de tension dans le fonctionnement de l’institution, comment comprendre cette problématique en vue d’affiner les pratiques éducatives ? / Flavie Lemal
PermalinkEt tout de suite, des pages de pub ! : Comment exploiter la publicité non commerciale à l'école maternelle ? / Elodie Machtelinck
PermalinkLa vie sans mode d'emploi : Sachant qu'il y a des tensions, conflits entre les mamans de la Maison Maternelle Fernand-Philippe à propos des enfants qui ne sont pas les leurs, comment comprendre ces tensions, conflits en vue d'ajuster les pratiques socio-éducatives et par là même le projet pédagogique de l'institution ? / Julie Claes
PermalinkVol Charleroi - Agadir : Un voyage sous le signe de la découverte mutuelle / Déborah Deminne
Permalink