Exploitations des espaces d'apprentissage : Guide & documents reproductibles ; organiser, animer, observer, différencier, évaluer, structurer... ; Maternelles / Virginie Brison

Public ISBD Titre : Exploitations des espaces d'apprentissage : Guide & documents reproductibles ; organiser, animer, observer, différencier, évaluer, structurer... ; Maternelles Type de document : texte imprimé Auteurs : Virginie Brison, Auteur ; Delphine Druart, Auteur ; Augusta Wauters, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Année de publication : 2016 Importance : 246 p. Présentation : ill. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9567-0 Mots-clés : espace scolaire  préscolaire  maternelle  langage  gestion de la classe  gestion de l'espace  gestion du temps  animation  jeu  défi  découverte  contrat pédagogique  compétence  différenciation  trace  bilan  évaluation  espace d'apprentissage  projet de classe  rôle de l'enseignant Index. décimale : 81.1 Applications pratiques de l'enseignement préscolaire Résumé : Dès l'entrée dans le métier, l'enseignant a une responsabilité importante à assumer. Conduire l'enfant vers l'épanouissement personnel, la curiosité intellectuelle et l'ouverture aux autres, demande une sérieuse préparation de son investissement journalier. C'est pourquoi cet ouvrage apporte aux praticiens qui accueillent des enfants de deux ans et demi à six ans un outil de travail agrémenté de réflexions pédagogiques et méthodologiques. Ce fichier spécifique répond aux questions suivantes : - Comment organiser une classe dite « en ateliers » ? - Comment prévoir des activités par espace d'apprentissage ? - Comment animer chaque lieu d'activité ? - Comment différencier les apprentissages ? - Comment vérifier les acquis des élèves ? - Comment structurer les savoirs et savoir-faire ? - Comment planifier un projet ? - Comment permettre aux enfants d'être acteurs de leurs apprentissages ? Note de contenu : 1. Présentation de l'ouvrage 2. Le langage : un outil déterminant pour l'avenir de l'élève 3. Le rôle de l'enseignant 4. Les différents espaces d'apprentissage . L'organisation de la classe Un principe de base Un regard sur chaque type d'espace Le matériel Les outils Pour réguler l'organisation des espaces La gestion du temps . Le fonctionnement des espaces d'apprentissage L'espace d'apprentissage spontané L'espace d'apprentissage dirigé L'espace d'apprentissage stratégique L'atelier dit "en tournante" - L'organisation de la classe - Le fonctionnement des espaces d'apprentissage 5. Pour animer... les différentes activités . Le monde des histoires, contes, légendes, fables, ... . La dramatisation . Le guignol . Le jeu de rôle . La poésie . La découverte... des découvertes . Le vécu du jour . La lecture d'albums . Les comptines . Le projet . Le magasin . La ludothèque . La bibliothèque . L'espace cocooning, de détente, de bien être . Le contrat 6. Pour s'accorder sur la terminologie . le contexte mobilisateur . le jeu . le défi . la situation-problème . la découverte . le contrat . le projet . l'objectif d'apprentissage . les compétences . la différenciation . le bilan . les traces . l'évaluation 7. Un résumé des concepts pédagogiques utilisés 8. Fiches classées et détaillées par espace d'apprentissage . Rassemblement . Langage . Lecture et bibliothèque . Mathématique . Eveil scientifique et technologique . Psychomoteur . Bac à manipulation . Graphisme . Arts plastiques . Peinture . Modelage . Musical . Jeux symboliques 9. Des projets pour la classe . Réalisation de a maquette de "Didi Bonbon" . Aménagement d'un snack . Organisation d'un goûter en couleurs 10. Annexes . Des comptines, des chants, des poésies . Des histoires à raconter, à vivre, à jouer . Des règles de jeux . Des recettes, des modes d'emploi, des outils pour la classe Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2791 Exploitations des espaces d'apprentissage : Guide & documents reproductibles ; organiser, animer, observer, différencier, évaluer, structurer... ; Maternelles [texte imprimé] / Virginie Brison, Auteur ; Delphine Druart, Auteur ; Augusta Wauters, Auteur . - Louvain-la-Neuve : De Boeck, 2016 . - 246 p. : ill. ; 30 cm. ISBN : 978-2-8041-9567-0 Mots-clés : espace scolaire  préscolaire  maternelle  langage  gestion de la classe  gestion de l'espace  gestion du temps  animation  jeu  défi  découverte  contrat pédagogique  compétence  différenciation  trace  bilan  évaluation  espace d'apprentissage  projet de classe  rôle de l'enseignant Index. décimale : 81.1 Applications pratiques de l'enseignement préscolaire Résumé : Dès l'entrée dans le métier, l'enseignant a une responsabilité importante à assumer. Conduire l'enfant vers l'épanouissement personnel, la curiosité intellectuelle et l'ouverture aux autres, demande une sérieuse préparation de son investissement journalier. C'est pourquoi cet ouvrage apporte aux praticiens qui accueillent des enfants de deux ans et demi à six ans un outil de travail agrémenté de réflexions pédagogiques et méthodologiques. Ce fichier spécifique répond aux questions suivantes : - Comment organiser une classe dite « en ateliers » ? - Comment prévoir des activités par espace d'apprentissage ? - Comment animer chaque lieu d'activité ? - Comment différencier les apprentissages ? - Comment vérifier les acquis des élèves ? - Comment structurer les savoirs et savoir-faire ? - Comment planifier un projet ? - Comment permettre aux enfants d'être acteurs de leurs apprentissages ? Note de contenu : 1. Présentation de l'ouvrage 2. Le langage : un outil déterminant pour l'avenir de l'élève 3. Le rôle de l'enseignant 4. Les différents espaces d'apprentissage . L'organisation de la classe Un principe de base Un regard sur chaque type d'espace Le matériel Les outils Pour réguler l'organisation des espaces La gestion du temps . Le fonctionnement des espaces d'apprentissage L'espace d'apprentissage spontané L'espace d'apprentissage dirigé L'espace d'apprentissage stratégique L'atelier dit "en tournante" - L'organisation de la classe - Le fonctionnement des espaces d'apprentissage 5. Pour animer... les différentes activités . Le monde des histoires, contes, légendes, fables, ... . La dramatisation . Le guignol . Le jeu de rôle . La poésie . La découverte... des découvertes . Le vécu du jour . La lecture d'albums . Les comptines . Le projet . Le magasin . La ludothèque . La bibliothèque . L'espace cocooning, de détente, de bien être . Le contrat 6. Pour s'accorder sur la terminologie . le contexte mobilisateur . le jeu . le défi . la situation-problème . la découverte . le contrat . le projet . l'objectif d'apprentissage . les compétences . la différenciation . le bilan . les traces . l'évaluation 7. Un résumé des concepts pédagogiques utilisés 8. Fiches classées et détaillées par espace d'apprentissage . Rassemblement . Langage . Lecture et bibliothèque . Mathématique . Eveil scientifique et technologique . Psychomoteur . Bac à manipulation . Graphisme . Arts plastiques . Peinture . Modelage . Musical . Jeux symboliques 9. Des projets pour la classe . Réalisation de a maquette de "Didi Bonbon" . Aménagement d'un snack . Organisation d'un goûter en couleurs 10. Annexes . Des comptines, des chants, des poésies . Des histoires à raconter, à vivre, à jouer . Des règles de jeux . Des recettes, des modes d'emploi, des outils pour la classe Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2791

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G002560	81.1 BRI	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	81 Enseignement au préscolaire (méthodologie)	Inventaire 2023 Disponible
G004067	81.1 BRI	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	81 Enseignement au préscolaire (méthodologie)	Inventaire 2023 Disponible
G004474	81.1 BRI	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	81 Enseignement au préscolaire (méthodologie)	Inventaire 2023 Disponible

Laisse-moi jouer... j'apprends ! / Delphine Druart

Public ISBD Titre : Laisse-moi jouer... j'apprends ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Delphine Druart, Auteur ; Augusta Wauters, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2011 Collection : Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169 Importance : 173 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6493-5 Mots-clés : jeu  apprentissage  pédagogie  historique  classification  méthodologie  ludopédagogie Index. décimale : 37.4 Moyens didactiques, méthodes de travail et d'apprentissage (gestion mentale, PNL, mémoire, cerveau, neurosciences, manuels, ...) Résumé : Une banque de jeux détaillés et ciblés pour les enfants de 2,5 à 12 ans afin de privilégier un apprentissage ludique dans le respect des rythmes et des différences individuelles, des références pratiques et théoriques, des modèles de documents pratiques. Note de contenu : PARTIE 1 : HISTORIQUE DE LA PÉDAGOGIE DU JEU Chapitre 1 : Le jeu depuis l'Antiquité, à travers les âges et les cultures Chapitre 2 : Le rôle du jeu dans le développement de l'enfant vu par certains auteurs - Jean-Jacques Rousseau - Sigmund Freud - Maria Montessori - Jean Château - Edouard Claparede - Ovide Decroly - Henry Wallon - Lev Vygotski - Hubert Montagner - Fernand Hotyat - Célestin Freinet - Carl Rogers - Charlotte Bulher - Jean Le Boulch - Pierre Vayer - Philippe Meirieu et Michel Develay - Jean-Pierre Pourtois - Patrick Traube - Serge Tisseron - Organismes reconnus et documents officiels en Communauté française de Belgique PARTIE 2 : L'APPRENTISSAGE ET LE JEU - Comment l'enfant apprend-il ? - Développement du cerveau - L'enfant, le jeu et l'apprentissage PARTIE 3 : LA CONCEPTION D'UNE ÉCOLE JEUX PERMIS - Principes généraux - Conceptions de classes modifiées - Schéma d'organisation applicable à toute classe - Classe des petits : Âge du "je" et du "Moi tout seul" - Classe des 4 à 5 ans. Âge du "Nous" - La classe des 5 ans - Organisation d'une classe primaire "Jeux permis" - Organisation en cycles et le jeu - Un local "jeux permis" - D'autres espaces de jeux PARTIE 4 : DES CLASSIFICATIONS DE JEUX - D'après quelques psychopédagogues : classification selon Claparède, Hotyat, Bühler, Le Boulch - D'après l'Office National de l'Enfance (ONE) - Classification et incontournables selon D. Druart et A. Wauters PARTIE 5 : DES JEUX - L'enfant et la psychomotricité : jeux de dynamique globale du corps, mobilisation d'un ou deux segments du corps, psychomotricité fine, coordination oculomotrice - L'enfant et la communication : jeux non verbaux, jeux verbaux, jeux de langage écrit - L'enfant et les jeux symboliques : les cabanes, jeux de déguisements, jeu de magasin - L'enfant et les mathématiques : l'approche du nombre, les solides et les figures, jouer avec les grandeurs, jouer avec le temps qui passe, jeux de stratégie - L'enfant et l'éveil scientifique : Connaissance de soi et jeux sensoriels, moi et les phénomènes naturels, moi et la technologie, moi et la chimie - L'enfant, l'éveil historique et géographique - L'enfant et les arts : jeux et divertissements graphiques, jeux de peinture, autres jeux de peinture, jeux d'éveil musical - L'enfant et l'éveil à la citoyenneté responsable : jeux coopératifs psychomoteurs, jeux coopératifs sur table - L'enfant et le jeu vidéo : pour contrer l'effet pervers de la TV et des jeux vidéo - L'enfant et la ludothèque PARTIE 6 : PARTAGE D'UNE EXPÉRIENCE DE CLASSE - Les marelles PARTIE 7 : LE RÔLE DE L’ÉDUCATEUR ET LA DÉMARCHE METHODOLOGIQUE - La préparation de la séquence de jeu - Des démarches - Comment enrichir ou faire évoluer le jeu ? - Quels défis ? PARTIE 8 : L’ÉVALUATION - Un regard sur l'enfant qui joue - Quels critères d'observation lors des jeux spontanés ? - Critères d'observation lors des jeux à règles - Critères d'observation lors des jeux/défis Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1694 Laisse-moi jouer... j'apprends ! [texte imprimé] / Delphine Druart, Auteur ; Augusta Wauters, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2011 . - 173 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169) . ISBN : 978-2-8041-6493-5 Mots-clés : jeu  apprentissage  pédagogie  historique  classification  méthodologie  ludopédagogie Index. décimale : 37.4 Moyens didactiques, méthodes de travail et d'apprentissage (gestion mentale, PNL, mémoire, cerveau, neurosciences, manuels, ...) Résumé : Une banque de jeux détaillés et ciblés pour les enfants de 2,5 à 12 ans afin de privilégier un apprentissage ludique dans le respect des rythmes et des différences individuelles, des références pratiques et théoriques, des modèles de documents pratiques. Note de contenu : PARTIE 1 : HISTORIQUE DE LA PÉDAGOGIE DU JEU Chapitre 1 : Le jeu depuis l'Antiquité, à travers les âges et les cultures Chapitre 2 : Le rôle du jeu dans le développement de l'enfant vu par certains auteurs - Jean-Jacques Rousseau - Sigmund Freud - Maria Montessori - Jean Château - Edouard Claparede - Ovide Decroly - Henry Wallon - Lev Vygotski - Hubert Montagner - Fernand Hotyat - Célestin Freinet - Carl Rogers - Charlotte Bulher - Jean Le Boulch - Pierre Vayer - Philippe Meirieu et Michel Develay - Jean-Pierre Pourtois - Patrick Traube - Serge Tisseron - Organismes reconnus et documents officiels en Communauté française de Belgique PARTIE 2 : L'APPRENTISSAGE ET LE JEU - Comment l'enfant apprend-il ? - Développement du cerveau - L'enfant, le jeu et l'apprentissage PARTIE 3 : LA CONCEPTION D'UNE ÉCOLE JEUX PERMIS - Principes généraux - Conceptions de classes modifiées - Schéma d'organisation applicable à toute classe - Classe des petits : Âge du "je" et du "Moi tout seul" - Classe des 4 à 5 ans. Âge du "Nous" - La classe des 5 ans - Organisation d'une classe primaire "Jeux permis" - Organisation en cycles et le jeu - Un local "jeux permis" - D'autres espaces de jeux PARTIE 4 : DES CLASSIFICATIONS DE JEUX - D'après quelques psychopédagogues : classification selon Claparède, Hotyat, Bühler, Le Boulch - D'après l'Office National de l'Enfance (ONE) - Classification et incontournables selon D. Druart et A. Wauters PARTIE 5 : DES JEUX - L'enfant et la psychomotricité : jeux de dynamique globale du corps, mobilisation d'un ou deux segments du corps, psychomotricité fine, coordination oculomotrice - L'enfant et la communication : jeux non verbaux, jeux verbaux, jeux de langage écrit - L'enfant et les jeux symboliques : les cabanes, jeux de déguisements, jeu de magasin - L'enfant et les mathématiques : l'approche du nombre, les solides et les figures, jouer avec les grandeurs, jouer avec le temps qui passe, jeux de stratégie - L'enfant et l'éveil scientifique : Connaissance de soi et jeux sensoriels, moi et les phénomènes naturels, moi et la technologie, moi et la chimie - L'enfant, l'éveil historique et géographique - L'enfant et les arts : jeux et divertissements graphiques, jeux de peinture, autres jeux de peinture, jeux d'éveil musical - L'enfant et l'éveil à la citoyenneté responsable : jeux coopératifs psychomoteurs, jeux coopératifs sur table - L'enfant et le jeu vidéo : pour contrer l'effet pervers de la TV et des jeux vidéo - L'enfant et la ludothèque PARTIE 6 : PARTAGE D'UNE EXPÉRIENCE DE CLASSE - Les marelles PARTIE 7 : LE RÔLE DE L’ÉDUCATEUR ET LA DÉMARCHE METHODOLOGIQUE - La préparation de la séquence de jeu - Des démarches - Comment enrichir ou faire évoluer le jeu ? - Quels défis ? PARTIE 8 : L’ÉVALUATION - Un regard sur l'enfant qui joue - Quels critères d'observation lors des jeux spontanés ? - Critères d'observation lors des jeux à règles - Critères d'observation lors des jeux/défis Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1694

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
16806	37.4 DRU	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	37 Pédagogie	Inventaire 2023 Disponible
G003603	37.4 DRU	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	37 Pédagogie	Inventaire 2023 Disponible

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