Les meilleures pratiques pédagogiques au primaire : Ce qu'il faut savoir, ce qu'il faut éviter / Wendy W. Murawski 

Public ISBD Titre : Les meilleures pratiques pédagogiques au primaire : Ce qu'il faut savoir, ce qu'il faut éviter Type de document : texte imprimé Auteurs : Wendy W. Murawski, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Kathy Lynn Scott, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Christine Hamel, Adaptateur ; Jean-Loup Lansac, Traducteur Editeur : Montréal [Canada] : Chenelière Éducation Année de publication : 2016 Collection : Didactique Sous-collection : Apprentissage Importance : X-274 p. Présentation : ill., couv. ill en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-5193-0 Note générale : Ouvrage canadien Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : enseignement primaire  Technologies de l’information et de la communication pour l’enseignement (TICE)  gestion de classe  pratique éducative  pratique pédagogique  conseil  soutien comportemental positif  coopération  pédagogie coopérative  apprentissage coopératif  apprentissage  inclusion  différenciation  enseignement inclusif  évaluation  évaluation formative  évaluation sommative  élève à besoins spécifiques  besoin spécifique  élève doué  Haut Potentiel Intellectuel  élève allophone  multiculturalité  multiculturalisme  éveil aux langues  TSA  trouble du spectre de l'autisme  habiletés sociales  habileté sociale  coéducation  relation école famille  enseignement des mathématiques  enseignement de la lecture  enseignement de l'écriture  enseignement des sciences Index. décimale : 37.5 Formation de maîtres et identité professionnelle (législation, établissements, management éducatif, métier d'enseignant ...) Résumé : Vous désirez perfectionner vos pratiques pédagogiques ? Vous avez à cœur le succès scolaire de vos élèves, mais vous n’avez ni le temps ni le budget pour lire tous les livres qui vous permettraient de revoir les multiples facettes de votre métier ? Cet ouvrage propose justement un condensé des stratégies gagnantes en enseignement au primaire. En effet, il est composé d’une riche compilation de conseils d’experts basée sur les dernières recherches en éducation et sur l’expérience des auteurs en salle de classe. Chacun des 17 chapitres porte sur un sujet touchant votre réalité et présente diverses méthodes d’enseignement éprouvées pour mettre en évidence ce qui fonctionne et ce qui ne fonctionne pas avec les élèves d'aujourd'hui. Il est rare qu’autant d’informations précieuses aient été regroupées aussi simplement et aussi efficacement en un seul ouvrage. Vous y puiserez : • de nouvelles approches de gestion de classe et de meilleures stratégies pour l’enseignement de certaines matières ; • de précieux conseils sur des sujets d’actualité liés à l’enseignement, y compris l’utilisation des technologies et l’évaluation ; • des conseils pratiques pour atteindre tous les apprenants, autant les élèves allophones, les élèves doués et les élèves présentant un trouble du spectre de l’autisme; • des fiches reproductibles et des ressources utiles pour chaque thématique ; • et bien plus encore ! [4ème de couv.] Note de contenu : Introduction Partie 1 - Qu’est-ce qui fonctionne vraiment dans l’enseignement des matières au programme ? Chapitre 1 : Les meilleures pratiques en mathématiques Qu’est-ce qui fonctionne vraiment dans l’enseignement des mathématiques ? Les principales recherches que vous devez connaître sur l’enseignement des mathématiques au primaire Les choses que vous devez éviter à tout prix lorsque vous enseignez les mathématiques au primaire Les stratégies qui favorisent la réussite dans l’enseignement des mathématiques au primaire Références Chapitre 2 : Les meilleures pratiques en lecture Qu’est-ce qui fonctionne vraiment dans l’enseignement de la lecture ? Qu’est-ce que la lecture ? Les stratégies inefficaces pour l’enseignement de la lecture au primaire Les idées et les stratégies qui permettent d’offrir un enseignement de la lecture efficace aux élèves du primaire Références Chapitre 3 : Les meilleures pratiques en écriture Qu’est-ce qui fonctionne vraiment dans l’enseignement de l’écriture au primaire ? Les principales recherches sur l’enseignement de l’écriture Les pratiques pédagogiques à éviter Les pratiques pédagogiques à adopter Références Chapitre 4 : Les meilleures pratiques en univers social Qu’est-ce qui fonctionne vraiment dans l’enseignement de l’univers social au primaire ? Comment devrais-je enseigner l’univers social ? Enseigner l’univers social en conjonction avec les arts pour stimuler l’engagement Cessez d’enseigner comme le faisaient vos propres enseignants ! Commencez à enseigner de façon efficace Références Chapitre 5 : Les meilleures pratiques en sciences Qu’est-ce qui fonctionne vraiment dans l’enseignement des sciences au primaire ? Qu’est-ce que STI(A)M et pourquoi est-ce important ? Les choses que vous devriez cesser de faire Allez de l’avant avec ces idées ! Références Partie 2 - Ce qui fonctionne vraiment dans l’enseignement Chapitre 6 : Les meilleures pratiques dans l’emploi des technologies Qu’est-ce qui favorise vraiment l’engagement des élèves au primaire ? Les recherches essentielles que vous devez connaître sur la technologie et l’engagement Si vous voulez favoriser l’engagement en classe... Ce qu’il faut faire pour encourager l’engagement des élèves Références Chapitre 7 : Les meilleures pratiques pour établir un climat de classe positif Comment améliorer le comportement d’une classe au primaire ? Un résumé des recherches sur le modèle de soutien comportemental positif Des suggestions pour optimiser le modèle de soutien comportemental positif Quelques recommandations pour les classes du primaire Références Chapitre 8 : Les meilleures pratiques de gestion de classe Qu’est-ce qui fonctionne vraiment dans la gestion de classe au primaire ? Les recherches sur la gestion de classe Les choses que vous devriez cesser de faire dans la gestion de classe du primaire Dans un monde géré parfaitement, les enseignants agiraient ainsi Références Chapitre 9 : Les meilleures pratiques en coopération Qu’est-ce qui fonctionne vraiment dans l’apprentissage coopératif au primaire ? Les recherches sur l’apprentissage coopératif Ce que vous devez éviter de faire à tout prix ! Quelques stratégies pour favoriser le succès de l’apprentissage coopératif Références Chapitre 10 : Les meilleures pratiques pour intégrer la conception universelle de l’apprentissage Comment intégrer la conception universelle de l’apprentissage au primaire ? Ce que les recherches révèlent sur la conception universelle de l’apprentissage Les erreurs à éviter afin d’incorporer la conception universelle de l’apprentissage à votre enseignement Les étapes qui vous permettront d’incorporer la conception universelle de l’apprentissage à votre enseignement Références Chapitre 11 : Les meilleures pratiques d’inclusion Les pratiques d’inclusion efficaces au primaire Les études soutiennent les pratiques de différenciation et d’inclusion Comment adopter des pratiques inclusives en évitant les difficultés les plus fréquentes ? Des stratégies pour relever le défi de l’enseignement inclusif Références Chapitre 12 : Les meilleures pratiques en évaluation Comment bien évaluer au primaire Les évaluations formatives et les évaluations sommatives Que nous apprennent les recherches ? Les pratiques d’évaluation qui testent notre patience ! Les pratiques évaluatives qui résistent à l’épreuve du temps Références Partie 3 - Ce qui fonctionne vraiment avec les élèves ayant des besoins particuliers Chapitre 13 : Les meilleures pratiques pour les élèves doués Ce qui fonctionne vraiment dans l’enseignement au primaire pour les élèves doués Non au superflu ! Voici ce qu’il ne faut plus faire pour vos élèves doués Proposez le bon contenu ! Références Chapitre 14 : Les meilleures pratiques pour les élèves allophones Ce qui fonctionne vraiment avec les élèves allophones au primaire L’apprentissage d’une langue seconde au primaire : les théories et les recherches « Nous ne partons pas de zéro » : idées fausses et préjugés à propos des élèves allophones Promouvoir le polyglottisme et le multiculturalisme : des stratégies pour enseigner efficacement aux élèves allophones Références Chapitre 15 : Les meilleures pratiques pour les élèves présentant un trouble du spectre de l’autisme Ce qui fonctionne vraiment avec les élèves présentant un trouble du spectre de l’autisme au primaire Comprendre le trouble du spectre de l’autisme Associer les besoins aux interventions Les choses à faire (et à ne pas faire) Les pratiques pédagogiques à adopter Références Chapitre 16 : Les meilleures pratiques pour améliorer les habiletés sociales Ce qui fonctionne vraiment dans le développement des habiletés sociales chez les élèves au primaire Les stratégies sociales Développer les habiletés sociales à l’école : les choses à éviter Développer les habiletés sociales à l’école : les choses à faire Références Chapitre 17 : Les meilleures pratiques pour collaborer avec la famille Ce qui fonctionne vraiment dans la collaboration avec la famille au primaire Survol des recherches sur les parents et les partenariats Renoncer à la peur et aux accusations Miser sur la confiance et la participation Références À propos des collaborateurs Références bibliographiques Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4905 Les meilleures pratiques pédagogiques au primaire : Ce qu'il faut savoir, ce qu'il faut éviter [texte imprimé] / Wendy W. Murawski, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Kathy Lynn Scott, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Christine Hamel, Adaptateur ; Jean-Loup Lansac, Traducteur . - Montréal (Canada) : Chenelière Éducation, 2016 . - X-274 p. : ill., couv. ill en coul. ; 28 cm. - (Didactique. Apprentissage) . ISBN : 978-2-7650-5193-0 Ouvrage canadien Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : enseignement primaire  Technologies de l’information et de la communication pour l’enseignement (TICE)  gestion de classe  pratique éducative  pratique pédagogique  conseil  soutien comportemental positif  coopération  pédagogie coopérative  apprentissage coopératif  apprentissage  inclusion  différenciation  enseignement inclusif  évaluation  évaluation formative  évaluation sommative  élève à besoins spécifiques  besoin spécifique  élève doué  Haut Potentiel Intellectuel  élève allophone  multiculturalité  multiculturalisme  éveil aux langues  TSA  trouble du spectre de l'autisme  habiletés sociales  habileté sociale  coéducation  relation école famille  enseignement des mathématiques  enseignement de la lecture  enseignement de l'écriture  enseignement des sciences Index. décimale : 37.5 Formation de maîtres et identité professionnelle (législation, établissements, management éducatif, métier d'enseignant ...) Résumé : Vous désirez perfectionner vos pratiques pédagogiques ? Vous avez à cœur le succès scolaire de vos élèves, mais vous n’avez ni le temps ni le budget pour lire tous les livres qui vous permettraient de revoir les multiples facettes de votre métier ? Cet ouvrage propose justement un condensé des stratégies gagnantes en enseignement au primaire. En effet, il est composé d’une riche compilation de conseils d’experts basée sur les dernières recherches en éducation et sur l’expérience des auteurs en salle de classe. Chacun des 17 chapitres porte sur un sujet touchant votre réalité et présente diverses méthodes d’enseignement éprouvées pour mettre en évidence ce qui fonctionne et ce qui ne fonctionne pas avec les élèves d'aujourd'hui. Il est rare qu’autant d’informations précieuses aient été regroupées aussi simplement et aussi efficacement en un seul ouvrage. Vous y puiserez : • de nouvelles approches de gestion de classe et de meilleures stratégies pour l’enseignement de certaines matières ; • de précieux conseils sur des sujets d’actualité liés à l’enseignement, y compris l’utilisation des technologies et l’évaluation ; • des conseils pratiques pour atteindre tous les apprenants, autant les élèves allophones, les élèves doués et les élèves présentant un trouble du spectre de l’autisme; • des fiches reproductibles et des ressources utiles pour chaque thématique ; • et bien plus encore ! [4ème de couv.] Note de contenu : Introduction Partie 1 - Qu’est-ce qui fonctionne vraiment dans l’enseignement des matières au programme ? Chapitre 1 : Les meilleures pratiques en mathématiques Qu’est-ce qui fonctionne vraiment dans l’enseignement des mathématiques ? Les principales recherches que vous devez connaître sur l’enseignement des mathématiques au primaire Les choses que vous devez éviter à tout prix lorsque vous enseignez les mathématiques au primaire Les stratégies qui favorisent la réussite dans l’enseignement des mathématiques au primaire Références Chapitre 2 : Les meilleures pratiques en lecture Qu’est-ce qui fonctionne vraiment dans l’enseignement de la lecture ? Qu’est-ce que la lecture ? Les stratégies inefficaces pour l’enseignement de la lecture au primaire Les idées et les stratégies qui permettent d’offrir un enseignement de la lecture efficace aux élèves du primaire Références Chapitre 3 : Les meilleures pratiques en écriture Qu’est-ce qui fonctionne vraiment dans l’enseignement de l’écriture au primaire ? Les principales recherches sur l’enseignement de l’écriture Les pratiques pédagogiques à éviter Les pratiques pédagogiques à adopter Références Chapitre 4 : Les meilleures pratiques en univers social Qu’est-ce qui fonctionne vraiment dans l’enseignement de l’univers social au primaire ? Comment devrais-je enseigner l’univers social ? Enseigner l’univers social en conjonction avec les arts pour stimuler l’engagement Cessez d’enseigner comme le faisaient vos propres enseignants ! Commencez à enseigner de façon efficace Références Chapitre 5 : Les meilleures pratiques en sciences Qu’est-ce qui fonctionne vraiment dans l’enseignement des sciences au primaire ? Qu’est-ce que STI(A)M et pourquoi est-ce important ? Les choses que vous devriez cesser de faire Allez de l’avant avec ces idées ! Références Partie 2 - Ce qui fonctionne vraiment dans l’enseignement Chapitre 6 : Les meilleures pratiques dans l’emploi des technologies Qu’est-ce qui favorise vraiment l’engagement des élèves au primaire ? Les recherches essentielles que vous devez connaître sur la technologie et l’engagement Si vous voulez favoriser l’engagement en classe... Ce qu’il faut faire pour encourager l’engagement des élèves Références Chapitre 7 : Les meilleures pratiques pour établir un climat de classe positif Comment améliorer le comportement d’une classe au primaire ? Un résumé des recherches sur le modèle de soutien comportemental positif Des suggestions pour optimiser le modèle de soutien comportemental positif Quelques recommandations pour les classes du primaire Références Chapitre 8 : Les meilleures pratiques de gestion de classe Qu’est-ce qui fonctionne vraiment dans la gestion de classe au primaire ? Les recherches sur la gestion de classe Les choses que vous devriez cesser de faire dans la gestion de classe du primaire Dans un monde géré parfaitement, les enseignants agiraient ainsi Références Chapitre 9 : Les meilleures pratiques en coopération Qu’est-ce qui fonctionne vraiment dans l’apprentissage coopératif au primaire ? Les recherches sur l’apprentissage coopératif Ce que vous devez éviter de faire à tout prix ! Quelques stratégies pour favoriser le succès de l’apprentissage coopératif Références Chapitre 10 : Les meilleures pratiques pour intégrer la conception universelle de l’apprentissage Comment intégrer la conception universelle de l’apprentissage au primaire ? Ce que les recherches révèlent sur la conception universelle de l’apprentissage Les erreurs à éviter afin d’incorporer la conception universelle de l’apprentissage à votre enseignement Les étapes qui vous permettront d’incorporer la conception universelle de l’apprentissage à votre enseignement Références Chapitre 11 : Les meilleures pratiques d’inclusion Les pratiques d’inclusion efficaces au primaire Les études soutiennent les pratiques de différenciation et d’inclusion Comment adopter des pratiques inclusives en évitant les difficultés les plus fréquentes ? Des stratégies pour relever le défi de l’enseignement inclusif Références Chapitre 12 : Les meilleures pratiques en évaluation Comment bien évaluer au primaire Les évaluations formatives et les évaluations sommatives Que nous apprennent les recherches ? Les pratiques d’évaluation qui testent notre patience ! Les pratiques évaluatives qui résistent à l’épreuve du temps Références Partie 3 - Ce qui fonctionne vraiment avec les élèves ayant des besoins particuliers Chapitre 13 : Les meilleures pratiques pour les élèves doués Ce qui fonctionne vraiment dans l’enseignement au primaire pour les élèves doués Non au superflu ! Voici ce qu’il ne faut plus faire pour vos élèves doués Proposez le bon contenu ! Références Chapitre 14 : Les meilleures pratiques pour les élèves allophones Ce qui fonctionne vraiment avec les élèves allophones au primaire L’apprentissage d’une langue seconde au primaire : les théories et les recherches « Nous ne partons pas de zéro » : idées fausses et préjugés à propos des élèves allophones Promouvoir le polyglottisme et le multiculturalisme : des stratégies pour enseigner efficacement aux élèves allophones Références Chapitre 15 : Les meilleures pratiques pour les élèves présentant un trouble du spectre de l’autisme Ce qui fonctionne vraiment avec les élèves présentant un trouble du spectre de l’autisme au primaire Comprendre le trouble du spectre de l’autisme Associer les besoins aux interventions Les choses à faire (et à ne pas faire) Les pratiques pédagogiques à adopter Références Chapitre 16 : Les meilleures pratiques pour améliorer les habiletés sociales Ce qui fonctionne vraiment dans le développement des habiletés sociales chez les élèves au primaire Les stratégies sociales Développer les habiletés sociales à l’école : les choses à éviter Développer les habiletés sociales à l’école : les choses à faire Références Chapitre 17 : Les meilleures pratiques pour collaborer avec la famille Ce qui fonctionne vraiment dans la collaboration avec la famille au primaire Survol des recherches sur les parents et les partenariats Renoncer à la peur et aux accusations Miser sur la confiance et la participation Références À propos des collaborateurs Références bibliographiques Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4905

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