L'autorité éducative [Dossier] / Michèle Amiel in Cahiers pédagogiques, 557 (Décembre 2019)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 557 (Décembre 2019) . - p. 10-56 Titre : L'autorité éducative [Dossier] Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèle Amiel, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Bruno Robbes, Directeur de publication, rédacteur en chef Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 10-56 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement  éducation  autorité  école  relation élève élève  relation enfant enfant  relation enseignant élève  violence  discipline  enseignant Résumé : Dans une société dominée par l’individualisme et l’immédiateté, dans une école affectée par la contestation des savoirs, l’exercice de l’autorité est mis à l’épreuve. Comment tenir le cadre nécessaire à des apprentissages exigeants et instaurer une relation d’autorité qui émancipe ? Note de contenu : A HAUTEUR D'ELEVE - « Si les profs me crient dessus » / Julie Blanc, Audrey Murillo, Philippe Sahuc, Hélène Veyrac - « J’suis pas une poucave » / Clémence Boxberger - Motivé, motivé / Alain Guerrien - Les raisons de la confiance / Marie Beretti - La fonction limitante / Pierre Delion - « La bibliothèque est fermée » / Philippe Jubin - Du côté des personnes détenues / Valérie Radawiec AVOIR DE L’AUTORITÉ : UNE AFFAIRE INDIVIDUELLE Quand éduquer, c’était corriger / Justine Le Floc’h «  Tu me casses les…  » / Cyril Lascassies « En fait, c’est facile ! » / Benjamin Banasik «  Cela va quand même mieux  » / Thomas Legrand « Vous êtes trop gentille, madame » / Agnès Berthe Un long chemin / Sandrine Lemoine Un GPS pour l’autorité / L’équipe LéA du lycée Condorcet L’influence du groupe / Vanessa Joinel Alvarez Ouvrir au monde, en douceur / Eirick Prairat FAIRE AUTORITÉ : UNE AFFAIRE COLLECTIVE - La table des conflits / Jean-Guy Lafaye - «  J’avais l’impression d’être une poubelle  » / Dominique, Fanny, Fantine et Manon - Si on essayait l’établissement ? / Richard Étienne - « Ce qu’on vote, on va vraiment le faire ? » / Laurent Reynaud - L’autorité didactique / Julie Pinsolle - « Qu’est-ce que vous en savez ? » / Jean-Michel Zakhartchouk - Une pédagogie anti-autoritaire / Nathalie Bruneau, Davy Cottet et Mathilde Saby - La subversion s’imposait / Jacques Pain Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3867 [article] L'autorité éducative [Dossier] [texte imprimé] / Michèle Amiel, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Bruno Robbes, Directeur de publication, rédacteur en chef . - 2019 . - p. 10-56. Langues : Français (fre) in Cahiers pédagogiques > 557 (Décembre 2019) . - p. 10-56 Mots-clés : enseignement  éducation  autorité  école  relation élève élève  relation enfant enfant  relation enseignant élève  violence  discipline  enseignant Résumé : Dans une société dominée par l’individualisme et l’immédiateté, dans une école affectée par la contestation des savoirs, l’exercice de l’autorité est mis à l’épreuve. Comment tenir le cadre nécessaire à des apprentissages exigeants et instaurer une relation d’autorité qui émancipe ? Note de contenu : A HAUTEUR D'ELEVE - « Si les profs me crient dessus » / Julie Blanc, Audrey Murillo, Philippe Sahuc, Hélène Veyrac - « J’suis pas une poucave » / Clémence Boxberger - Motivé, motivé / Alain Guerrien - Les raisons de la confiance / Marie Beretti - La fonction limitante / Pierre Delion - « La bibliothèque est fermée » / Philippe Jubin - Du côté des personnes détenues / Valérie Radawiec AVOIR DE L’AUTORITÉ : UNE AFFAIRE INDIVIDUELLE Quand éduquer, c’était corriger / Justine Le Floc’h «  Tu me casses les…  » / Cyril Lascassies « En fait, c’est facile ! » / Benjamin Banasik «  Cela va quand même mieux  » / Thomas Legrand « Vous êtes trop gentille, madame » / Agnès Berthe Un long chemin / Sandrine Lemoine Un GPS pour l’autorité / L’équipe LéA du lycée Condorcet L’influence du groupe / Vanessa Joinel Alvarez Ouvrir au monde, en douceur / Eirick Prairat FAIRE AUTORITÉ : UNE AFFAIRE COLLECTIVE - La table des conflits / Jean-Guy Lafaye - «  J’avais l’impression d’être une poubelle  » / Dominique, Fanny, Fantine et Manon - Si on essayait l’établissement ? / Richard Étienne - « Ce qu’on vote, on va vraiment le faire ? » / Laurent Reynaud - L’autorité didactique / Julie Pinsolle - « Qu’est-ce que vous en savez ? » / Jean-Michel Zakhartchouk - Une pédagogie anti-autoritaire / Nathalie Bruneau, Davy Cottet et Mathilde Saby - La subversion s’imposait / Jacques Pain Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3867

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Entre nécessité et limites / Bruno Robbes in Cahiers pédagogiques, 551 (Février 2019)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 551 (Février 2019) . - p. 27-29 Titre : Entre nécessité et limites Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno Robbes Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 27-29 Note générale : Article issu du dossier "Expliciter en classe" Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement explicite  Pédagogie Explicite  explicitation Résumé : "Suffit-il d'expliciter pour que les élèves apprennent ? Les questionnements nécessaires à tout pédagogue soucieux d'explicitation ne doivent pas faire oublier l'impact de variables moins rationnelles." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3607 [article] Entre nécessité et limites [texte imprimé] / Bruno Robbes . - 2019 . - p. 27-29. Article issu du dossier "Expliciter en classe" Langues : Français (fre) in Cahiers pédagogiques > 551 (Février 2019) . - p. 27-29 Mots-clés : enseignement explicite  Pédagogie Explicite  explicitation Résumé : "Suffit-il d'expliciter pour que les élèves apprennent ? Les questionnements nécessaires à tout pédagogue soucieux d'explicitation ne doivent pas faire oublier l'impact de variables moins rationnelles." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3607

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Le groupe d'apprentissage en débat / Bruno Robbes in Cahiers pédagogiques, 584 (mars-avril 2023)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 584 (mars-avril 2023) . - p. 19-21 Titre : Le groupe d'apprentissage en débat Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno Robbes, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 19-21 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement  apprentissage  didactique  pédagogique Résumé : L'auteur expose et discute trois conceptions didactiques et pédagogiques en analysant leurs conséquences sur les apprentissages des élèves. Note de contenu : Bibliographie p.20 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4777 [article] Le groupe d'apprentissage en débat [texte imprimé] / Bruno Robbes, Auteur . - 2023 . - p. 19-21. Langues : Français (fre) in Cahiers pédagogiques > 584 (mars-avril 2023) . - p. 19-21 Mots-clés : Enseignement  apprentissage  didactique  pédagogique Résumé : L'auteur expose et discute trois conceptions didactiques et pédagogiques en analysant leurs conséquences sur les apprentissages des élèves. Note de contenu : Bibliographie p.20 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4777

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Sauvons notre école... des professeurs "teneurs de classe" / Bruno Robbes in Cahiers pédagogiques, 472 (Avril 2009)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 472 (Avril 2009) . - p. 6-8 Titre : Sauvons notre école... des professeurs "teneurs de classe" Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno Robbes, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 6-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : discipline  sciences de l'éducation Résumé : Recension critique du livre que Sébastien Clerc consacre, à l'automne 2008, à la "tenue de classe". Destiné aux enseignants, c'est un ouvrage de conseils pour assurer son autorité dans sa classe, et de critiques sur l'insignifiance de la formation pédagogique en IUFM. Ses propositions sont sans alternatives, orientées vers un objectif de dressage des élèves et de soumission à l'enseignant. Ce sont des recettes simples qui enferment le professeur qui ne peut s'adapter au contexte de sa classe. Il ne s'agit pas d'envisager la construction d'une relation d'autorité avec un élève en évolution. En outre, ses conseils semblent dépourvus d'objectifs éthiques. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3291 [article] Sauvons notre école... des professeurs "teneurs de classe" [texte imprimé] / Bruno Robbes, Auteur . - 2009 . - p. 6-8. Langues : Français (fre) in Cahiers pédagogiques > 472 (Avril 2009) . - p. 6-8 Mots-clés : discipline  sciences de l'éducation Résumé : Recension critique du livre que Sébastien Clerc consacre, à l'automne 2008, à la "tenue de classe". Destiné aux enseignants, c'est un ouvrage de conseils pour assurer son autorité dans sa classe, et de critiques sur l'insignifiance de la formation pédagogique en IUFM. Ses propositions sont sans alternatives, orientées vers un objectif de dressage des élèves et de soumission à l'enseignant. Ce sont des recettes simples qui enferment le professeur qui ne peut s'adapter au contexte de sa classe. Il ne s'agit pas d'envisager la construction d'une relation d'autorité avec un élève en évolution. En outre, ses conseils semblent dépourvus d'objectifs éthiques. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3291

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20491	Archives CAH 472	Périodique	Centre de documentation HELHa - Gosselies	REVUES	Inventaire 2023 Disponible

Violences : l'école en cause? / Bruno Robbes in Cahiers pédagogiques, 488 (mars 2011)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 488 (mars 2011) . - p. 9-61 Titre : Violences : l'école en cause? Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno Robbes, Auteur ; Patrice Bride, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 9-61 Mots-clés : violence à l'école  respect de la discipline Résumé : La violence est un concept mou au plan théorique, chargé au plan affectif et instrumentalisé au plan idéologique. Premier objectif de ce dossier : un diagnostic de ce que recouvre l’expression « violences à l’école ». Deuxième objectif : le rôle que peut tenir l’école. Les analyses, témoignages et récits de pratiques rassemblés dans ce dossier montrent à quel point les professionnels du monde éducatif ont besoin pour agir de repères solides, de principes et de valeurs contre les solutions démagogiques, mais inefficaces, les explications confortables qui naturalisent, socialisent ou médicalisent des comportements et des actes. Et si, au lieu de rêver à une école sans violence, nous construisions une école où l’on prenne soin de notre jeunesse ? Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1816 [article] Violences : l'école en cause? [texte imprimé] / Bruno Robbes, Auteur ; Patrice Bride, Auteur . - 2011 . - p. 9-61. in Cahiers pédagogiques > 488 (mars 2011) . - p. 9-61 Mots-clés : violence à l'école  respect de la discipline Résumé : La violence est un concept mou au plan théorique, chargé au plan affectif et instrumentalisé au plan idéologique. Premier objectif de ce dossier : un diagnostic de ce que recouvre l’expression « violences à l’école ». Deuxième objectif : le rôle que peut tenir l’école. Les analyses, témoignages et récits de pratiques rassemblés dans ce dossier montrent à quel point les professionnels du monde éducatif ont besoin pour agir de repères solides, de principes et de valeurs contre les solutions démagogiques, mais inefficaces, les explications confortables qui naturalisent, socialisent ou médicalisent des comportements et des actes. Et si, au lieu de rêver à une école sans violence, nous construisions une école où l’on prenne soin de notre jeunesse ? Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1816

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16958	Archives CAH 488	Périodique	Centre de documentation HELHa - Gosselies	REVUES	Inventaire 2023 Disponible

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