Activités ritualisées en maternelle / Julie Alban-Arrouy

Public ISBD Titre : Activités ritualisées en maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Julie Alban-Arrouy, Auteur ; Isabelle Marchesan, Auteur ; Pauline Schmitt, Auteur ; Hélène Marquié-Dubié, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Montpellier : SCEREN-CRDP Académie de Montpellier Année de publication : impr. 2009 Collection : Première école, ISSN 1635-5970 Importance : 1 vol. (86 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86626-366-9 Prix : 16 EUR Note générale : Bibliogr. p. 83-86. Webliogr. p. 86 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignant  élève  comportement  pratique  structuration  rituel  repère  inattendu  attente  rythme  rite  transition  passage  collation  autonomie  apprentissage  jeu  jouet  Piaget  doudou  temps  semaine  mois  année  Winnicott  Dolto Index. décimale : 81.1 Applications pratiques de l'enseignement préscolaire Résumé : Cet ouvrage interroge à la fois le métier d'enseignant et le métier d'élève. En proposant des habitudes de comportements et de pratiques, l'enseignant va structurer les expériences individuelles et constituer le collectif de vie de l'école, instaurer un climat stable et rassurant, créer des repères et des attentes ; mais il doit aussi laisser la place à l'inattendu, à la créativité, à l'autonomie et à la diversité des rythmes d'apprentissage et de développement. L'enfant, lui, va devoir accepter la séparation d'avec son milieu familial, comprendre ce que les adultes de l'école attendent de lui, apprendre à bien vivre avec les autres en acceptant de partager des espaces, des jeux, du temps. Les activités ritualisées sont un étayage affectif et un accompagnement éducatif nécessaires pour l'aider à grandir. Une première partie précise les termes de rites et rituels. Une seconde partie propose six séries d'activités organisées autour des compétences à acquérir. Des grilles permettent un suivi individualisé de la progressivité des apprentissages. La troisième partie est une ouverture sur les jeux et leur ritualisation. Note de contenu : PREMIÈRE PARTIE : Rites, rituels : transitions et passages - Rituels en ethnologie et en sociologie - Une approche psychologique des rituels - La place des rites et rituels dans les programmes de l'école maternelle DEUXIÈME PARTIE : Les fiches d'activités - Construire des repères stables - Être élève - Devenir autonome - La collation matinale - Se préparer aux apprentissages - Apprendre par le jeu : activités ludiques de lecture et de mathématiques TROISIÈME PARTIE : Jeu et activités ritualisées - Jeux et jouets dans la société contemporaine - Développement de l'enfant et développement du jeu : les apports de Jean Piaget - Le jeu comme reflet des conflits psychiques : l'apport des psychanalystes - Jeux et jouets : leur rôle dans l'école - L'espace de jeu comme cadre partage - Le jouet comme médiateur - Le jeu comme soutien éducatif Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1583 Activités ritualisées en maternelle [texte imprimé] / Julie Alban-Arrouy, Auteur ; Isabelle Marchesan, Auteur ; Pauline Schmitt, Auteur ; Hélène Marquié-Dubié, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Montpellier : SCEREN-CRDP Académie de Montpellier, impr. 2009 . - 1 vol. (86 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 30 cm. - (Première école, ISSN 1635-5970) . ISBN : 978-2-86626-366-9 : 16 EUR Bibliogr. p. 83-86. Webliogr. p. 86 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignant  élève  comportement  pratique  structuration  rituel  repère  inattendu  attente  rythme  rite  transition  passage  collation  autonomie  apprentissage  jeu  jouet  Piaget  doudou  temps  semaine  mois  année  Winnicott  Dolto Index. décimale : 81.1 Applications pratiques de l'enseignement préscolaire Résumé : Cet ouvrage interroge à la fois le métier d'enseignant et le métier d'élève. En proposant des habitudes de comportements et de pratiques, l'enseignant va structurer les expériences individuelles et constituer le collectif de vie de l'école, instaurer un climat stable et rassurant, créer des repères et des attentes ; mais il doit aussi laisser la place à l'inattendu, à la créativité, à l'autonomie et à la diversité des rythmes d'apprentissage et de développement. L'enfant, lui, va devoir accepter la séparation d'avec son milieu familial, comprendre ce que les adultes de l'école attendent de lui, apprendre à bien vivre avec les autres en acceptant de partager des espaces, des jeux, du temps. Les activités ritualisées sont un étayage affectif et un accompagnement éducatif nécessaires pour l'aider à grandir. Une première partie précise les termes de rites et rituels. Une seconde partie propose six séries d'activités organisées autour des compétences à acquérir. Des grilles permettent un suivi individualisé de la progressivité des apprentissages. La troisième partie est une ouverture sur les jeux et leur ritualisation. Note de contenu : PREMIÈRE PARTIE : Rites, rituels : transitions et passages - Rituels en ethnologie et en sociologie - Une approche psychologique des rituels - La place des rites et rituels dans les programmes de l'école maternelle DEUXIÈME PARTIE : Les fiches d'activités - Construire des repères stables - Être élève - Devenir autonome - La collation matinale - Se préparer aux apprentissages - Apprendre par le jeu : activités ludiques de lecture et de mathématiques TROISIÈME PARTIE : Jeu et activités ritualisées - Jeux et jouets dans la société contemporaine - Développement de l'enfant et développement du jeu : les apports de Jean Piaget - Le jeu comme reflet des conflits psychiques : l'apport des psychanalystes - Jeux et jouets : leur rôle dans l'école - L'espace de jeu comme cadre partage - Le jouet comme médiateur - Le jeu comme soutien éducatif Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1583

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15724	81.1 ACT	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	81 Enseignement au préscolaire (méthodologie)	Inventaire 2023 Disponible
G005174	81.1 ACT	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	81 Enseignement au préscolaire (méthodologie)	Inventaire 2023 Disponible
G006501	81.1 ACT	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	81 Enseignement au préscolaire (méthodologie)	Inventaire 2023 Disponible

Pratique de la concentration et de la relaxation : pour mieux apprendre à l'école / Hélène Marquié-Dubié 

Public ISBD Titre : Pratique de la concentration et de la relaxation : pour mieux apprendre à l'école Type de document : document multimédia Auteurs : Hélène Marquié-Dubié, Auteur ; Marie Baixas, Auteur Editeur : Paris : Hachette Education Année de publication : 2010 Collection : Pédagogie pratique à l'école, ISSN 0769-2188 Importance : 107 p. Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-171211-0 Note générale : Bibliogr. p. [108] Langues : Français (fre) Mots-clés : concentration  relaxation  détente  yoga Index. décimale : 796 Psychomotricité - Gymnastique Résumé : Cet ouvrage propose une méthode structurée pour guider les enseignants dans la pratique d’exercices de relaxation et de visualisation afin de les aider à recentrer les enfants sur les apprentissages scolaires et d’améliorer leur concentration. Ainsi, chaque enseignant pourra concevoir les séances qui lui paraîtront les mieux adaptées aux besoins de ses élèves et construire un cadre rigoureux qui permettent d’atteindre les objectifs qu’il s’est fixé. Points forts : - Une approche théorique qui permet à l’enseignant de construire sa propre pratique ; - Des exercices structurés afin de faciliter l’entrée dans la pratique ; - Des enchaînements ludiques qui peuvent facilement être adaptés aux capacités des élèves dans les situations de classe. - Des cartes illustrées qui servent d’appui aux apprentissages. Note de contenu : - L'école, l'enfant, le corps... - Yoga, schéma corporel et image du corps - A l'usage des enseignants ou des intervenants - A l'attention des enfants LES POSTURES D’ÉQUILIBRE 1. La posture de l'arbre 2. La posture de l'oiseau LES POSTURES DEBOUT 3. La posture de la flamme 4. La posture de l'arc-en-ciel 5. La posture de l'angle 6. La posture de la chauve-souris 7. La posture de la grenouille LES POSTURES DEBOUT EN TORSION 8. La posture du triangle 9. La posture du chandelier LES POSTURES ASSISES SUR LA CHAISE 10. La posture du lion 11. La posture du hérisson 12. La posture de la demi-lune 13. La posture du papillon Aller plus loin dans la pratique : la conte LES EXERCICES DE RESPIRATION 14. Le coup de balai 15. Le ballon 16. La respiration par le nez 17. La posture du papillon 18. La respiration de l'oiseau La concentration 19. La concentration sur les sons 20. L'écoute active 21. Le jeu de l'oiseau 22. La concentration sur le bout du nez 23. La concentration sur la fleur Les jeux axés sur la détente et le repos 24. Le jeu du pantin 25. Le jeu des vagues 26. Le jeu de l'abeille 27. Le jeu du bâillement 28. Le chant de la respiration Les visualisations 29. Promenade à la montagne 30. Promenade à la mer 31. Le jardin des délices 17 postures au sol Le conquérant, le pont, la tortue... Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4469 Pratique de la concentration et de la relaxation : pour mieux apprendre à l'école [document multimédia] / Hélène Marquié-Dubié, Auteur ; Marie Baixas, Auteur . - Paris : Hachette Education, 2010 . - 107 p. : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Pédagogie pratique à l'école, ISSN 0769-2188) . ISBN : 978-2-01-171211-0 Bibliogr. p. [108] Langues : Français (fre) Mots-clés : concentration  relaxation  détente  yoga Index. décimale : 796 Psychomotricité - Gymnastique Résumé : Cet ouvrage propose une méthode structurée pour guider les enseignants dans la pratique d’exercices de relaxation et de visualisation afin de les aider à recentrer les enfants sur les apprentissages scolaires et d’améliorer leur concentration. Ainsi, chaque enseignant pourra concevoir les séances qui lui paraîtront les mieux adaptées aux besoins de ses élèves et construire un cadre rigoureux qui permettent d’atteindre les objectifs qu’il s’est fixé. Points forts : - Une approche théorique qui permet à l’enseignant de construire sa propre pratique ; - Des exercices structurés afin de faciliter l’entrée dans la pratique ; - Des enchaînements ludiques qui peuvent facilement être adaptés aux capacités des élèves dans les situations de classe. - Des cartes illustrées qui servent d’appui aux apprentissages. Note de contenu : - L'école, l'enfant, le corps... - Yoga, schéma corporel et image du corps - A l'usage des enseignants ou des intervenants - A l'attention des enfants LES POSTURES D’ÉQUILIBRE 1. La posture de l'arbre 2. La posture de l'oiseau LES POSTURES DEBOUT 3. La posture de la flamme 4. La posture de l'arc-en-ciel 5. La posture de l'angle 6. La posture de la chauve-souris 7. La posture de la grenouille LES POSTURES DEBOUT EN TORSION 8. La posture du triangle 9. La posture du chandelier LES POSTURES ASSISES SUR LA CHAISE 10. La posture du lion 11. La posture du hérisson 12. La posture de la demi-lune 13. La posture du papillon Aller plus loin dans la pratique : la conte LES EXERCICES DE RESPIRATION 14. Le coup de balai 15. Le ballon 16. La respiration par le nez 17. La posture du papillon 18. La respiration de l'oiseau La concentration 19. La concentration sur les sons 20. L'écoute active 21. Le jeu de l'oiseau 22. La concentration sur le bout du nez 23. La concentration sur la fleur Les jeux axés sur la détente et le repos 24. Le jeu du pantin 25. Le jeu des vagues 26. Le jeu de l'abeille 27. Le jeu du bâillement 28. Le chant de la respiration Les visualisations 29. Promenade à la montagne 30. Promenade à la mer 31. Le jardin des délices 17 postures au sol Le conquérant, le pont, la tortue... 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G003602	796 MAR	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	7 Arts : architecture, sculpture, peinture, développement artisitique	Inventaire 2023 Disponible

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