Centre de documentation HELHa Gosselies
Mise à jour du 11/09/2023
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Repères pour un monde sans repères / Philippe Meirieu
Titre : Repères pour un monde sans repères Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu Editeur : Paris : Desclée de Brouwer Année de publication : 2002 Importance : 277 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-220-05169-7 Mots-clés : pédagogie éducation autorité Index. décimale : 37.2 pédagogie générale Résumé : "Bien malin serait celui ou celle qui prétendrait aujourd'hui savoir comment réagir aux situations nouvelles auxquelles tout parent, tout éducateur, se trouve confronté : emprise de la télévision, nouveaux comportements sexuels, banalisation de la toxicomanie et des conduites à risque, effacement des traditions et des repères, effondrement des catéchismes de toutes sortes qui nous permettaient de juger et d'agir à coup sûr, sans état d'âme et en toute certitude de bien faire. En effet, la vie quotidienne nous sollicite à chaque instant et il nous faut bien répondre à la question que beaucoup de nos enfants n'osent même plus nous poser : " Mais pour quoi et pour qui roules-tu ? Au nom de quoi m'autorises-tu ou m'interdis-tu cela ? Quel avenir prépares-tu pour moi ? Que peux-tu me promettre pour demain ? " Ni livre de cours, ni livre de recettes, ces pages sont plutôt un livre de bord pour les parents d'aujourd'hui. Un livre d'or à compléter au fur et à mesure. Un livre à questions et à réponses. Un livre pour penser et sourire. Pour relativiser et revenir à l'essentiel. Un livre d'heures à lire par tous les bouts, pour accompagner la vie, tous les jours. La vie à lire... à livre ouvert." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3325 Repères pour un monde sans repères [texte imprimé] / Philippe Meirieu . - Paris : Desclée de Brouwer, 2002 . - 277 p.
ISBN : 978-2-220-05169-7
Mots-clés : pédagogie éducation autorité Index. décimale : 37.2 pédagogie générale Résumé : "Bien malin serait celui ou celle qui prétendrait aujourd'hui savoir comment réagir aux situations nouvelles auxquelles tout parent, tout éducateur, se trouve confronté : emprise de la télévision, nouveaux comportements sexuels, banalisation de la toxicomanie et des conduites à risque, effacement des traditions et des repères, effondrement des catéchismes de toutes sortes qui nous permettaient de juger et d'agir à coup sûr, sans état d'âme et en toute certitude de bien faire. En effet, la vie quotidienne nous sollicite à chaque instant et il nous faut bien répondre à la question que beaucoup de nos enfants n'osent même plus nous poser : " Mais pour quoi et pour qui roules-tu ? Au nom de quoi m'autorises-tu ou m'interdis-tu cela ? Quel avenir prépares-tu pour moi ? Que peux-tu me promettre pour demain ? " Ni livre de cours, ni livre de recettes, ces pages sont plutôt un livre de bord pour les parents d'aujourd'hui. Un livre d'or à compléter au fur et à mesure. Un livre à questions et à réponses. Un livre pour penser et sourire. Pour relativiser et revenir à l'essentiel. Un livre d'heures à lire par tous les bouts, pour accompagner la vie, tous les jours. La vie à lire... à livre ouvert." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3325 Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité G000001 Réserve 37.2 MEI Livre Réserve RESERVE Inventaire 2023
DisponibleAu retour de l'école : la place des parents dans l'apprentissage scolaire / Marie-Claude Béliveau
Titre : Au retour de l'école : la place des parents dans l'apprentissage scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Claude Béliveau, Auteur Mention d'édition : [Nouv. éd. rev. et augm.] Editeur : Montréal (Québec) : Éd. de l'Hôpital Sainte-Justine Année de publication : 2004 Importance : 268 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-922770-80-3 Prix : 9 EUR Note générale : Bibliogr. p. 265-266. Webliogr. p. 267-268 Langues : Français (fre) Mots-clés : devoir parent enfant enseignant apprentissage plaisir stratégie autonomie gestion mentale persévérance organisation confiance intérêt consolidation jeu différence trouble Index. décimale : 37.2 pédagogie générale Résumé : Quelle est la juste place des parents dans la vie scolaire de leur enfant ? Comment favoriser le développement de l'autonomie et du sens des responsabilités de celui-ci sans pour autant se substituer à l'enseignant et faire de l'heure des devoirs un cauchemar ? Intervenir autrement plutôt qu'un peu plus, voilà le défi qui est lancé aux parents dans cet ouvrage.
Il propose également des moyens pour intervenir auprès des enfants qui vivent des difficultés particulières à l'école
Table des matières : Etablir un climat propice
- Permettre à l'enfant de s'engager pleinement dans la vie scolaire
- Faire confiance au milieu scolaire
- Faire confiance au potentiel d'adaptation de l'enfant
- Reconnaître les différences individuelles
- Entretenir le plaisir d'apprendre
- Instaurer un cadre disciplinaire ferme et sécurisant
- Eviter les conflits
- Démontrer de l'intérêt pour l'apprentissage scolaire
- Intervenir autrement : aider l'enfant à apprendre
- Qu'est-ce qu'une stratégie cognitive ?
- Pourquoi enseigner des stratégies cognitives aux enfants ?
- Quelles stratégies enseigner ?
- Apprendre avec ses yeux
- Apprendre avec ses oreilles
- Apprendre avec son corps
- Comment utiliser ces stratégies
- Traitement simultané (global) de l'information
- Traitement séquentiel (étape par étape) de l'information
- Acquérir de multiples stratégies et les combiner
- Comment aider l'enfant dans sa démarche d'apprentissage ?
- L'inciter à se donner un projet
- L'inciter à faire les bons gestes mentaux
- Quoi faire au quotidien ?
- Des principes à mettre en pratique
- Des attitudes à privilégier: la confiance, l'intérêt, le sens des responsabilités, l'autonomie, la persévérance
- Des stratégies à utiliser
- Des moyens pour s'organiser
- Apprendre, jouer, consolider
- Les connaissances usuelles : base des apprentissages
- Stratégies cognitives, devoirs et leçons : Lecture, écriture, mots de vocabulaire, règles de grammaire, mémorisation d'un texte, exposé oral, examen de sciences
- Tables d'opérations mathématiques
- Problèmes mathématiques
- Des activités pour consolider les habiletés cognitives
- Les habiletés verbales
- Les habiletés non verbales
- L'organisation temporelle
- Les habiletés d'attention
- Les habiletés de mémorisation
- Les habiletés de motricité fine
- Des activités pour enrichir les apprentissages scolaires autour de la lecture, de l'écriture, des mathématiques
- Les activités passe-partout
- Des enfants aux besoins particuliers
- Les garçons face à leurs devoirs : sont-ils vraiment différends ?
- Comment aider les garçons à mieux s'épanouir à l'école et au moment des travaux scolaires à la maison ?
- Les filles et leurs devoirs : est-ce toujours plus facile pour elles ?
- Comment aider les filles à mieux vivre l'école ainsi que la période des devoirs et des leçons ?
- Devoirs et difficultés d'apprentissage
- Au sujet des troubles d'apprentissage
- Des pistes pour les parents
- L'heure des devoirs pour l'enfant qui présente un déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité
- Des moyens à la portée des parents
- Aider Mathieu au quotidien c'est ...
- Questions fréquemment posées ...Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1681 Au retour de l'école : la place des parents dans l'apprentissage scolaire [texte imprimé] / Marie-Claude Béliveau, Auteur . - [Nouv. éd. rev. et augm.] . - Montréal (Québec) : Éd. de l'Hôpital Sainte-Justine, 2004 . - 268 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 18 cm.
ISBN : 978-2-922770-80-3 : 9 EUR
Bibliogr. p. 265-266. Webliogr. p. 267-268
Langues : Français (fre)
Mots-clés : devoir parent enfant enseignant apprentissage plaisir stratégie autonomie gestion mentale persévérance organisation confiance intérêt consolidation jeu différence trouble Index. décimale : 37.2 pédagogie générale Résumé : Quelle est la juste place des parents dans la vie scolaire de leur enfant ? Comment favoriser le développement de l'autonomie et du sens des responsabilités de celui-ci sans pour autant se substituer à l'enseignant et faire de l'heure des devoirs un cauchemar ? Intervenir autrement plutôt qu'un peu plus, voilà le défi qui est lancé aux parents dans cet ouvrage.
Il propose également des moyens pour intervenir auprès des enfants qui vivent des difficultés particulières à l'école
Table des matières : Etablir un climat propice
- Permettre à l'enfant de s'engager pleinement dans la vie scolaire
- Faire confiance au milieu scolaire
- Faire confiance au potentiel d'adaptation de l'enfant
- Reconnaître les différences individuelles
- Entretenir le plaisir d'apprendre
- Instaurer un cadre disciplinaire ferme et sécurisant
- Eviter les conflits
- Démontrer de l'intérêt pour l'apprentissage scolaire
- Intervenir autrement : aider l'enfant à apprendre
- Qu'est-ce qu'une stratégie cognitive ?
- Pourquoi enseigner des stratégies cognitives aux enfants ?
- Quelles stratégies enseigner ?
- Apprendre avec ses yeux
- Apprendre avec ses oreilles
- Apprendre avec son corps
- Comment utiliser ces stratégies
- Traitement simultané (global) de l'information
- Traitement séquentiel (étape par étape) de l'information
- Acquérir de multiples stratégies et les combiner
- Comment aider l'enfant dans sa démarche d'apprentissage ?
- L'inciter à se donner un projet
- L'inciter à faire les bons gestes mentaux
- Quoi faire au quotidien ?
- Des principes à mettre en pratique
- Des attitudes à privilégier: la confiance, l'intérêt, le sens des responsabilités, l'autonomie, la persévérance
- Des stratégies à utiliser
- Des moyens pour s'organiser
- Apprendre, jouer, consolider
- Les connaissances usuelles : base des apprentissages
- Stratégies cognitives, devoirs et leçons : Lecture, écriture, mots de vocabulaire, règles de grammaire, mémorisation d'un texte, exposé oral, examen de sciences
- Tables d'opérations mathématiques
- Problèmes mathématiques
- Des activités pour consolider les habiletés cognitives
- Les habiletés verbales
- Les habiletés non verbales
- L'organisation temporelle
- Les habiletés d'attention
- Les habiletés de mémorisation
- Les habiletés de motricité fine
- Des activités pour enrichir les apprentissages scolaires autour de la lecture, de l'écriture, des mathématiques
- Les activités passe-partout
- Des enfants aux besoins particuliers
- Les garçons face à leurs devoirs : sont-ils vraiment différends ?
- Comment aider les garçons à mieux s'épanouir à l'école et au moment des travaux scolaires à la maison ?
- Les filles et leurs devoirs : est-ce toujours plus facile pour elles ?
- Comment aider les filles à mieux vivre l'école ainsi que la période des devoirs et des leçons ?
- Devoirs et difficultés d'apprentissage
- Au sujet des troubles d'apprentissage
- Des pistes pour les parents
- L'heure des devoirs pour l'enfant qui présente un déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité
- Des moyens à la portée des parents
- Aider Mathieu au quotidien c'est ...
- Questions fréquemment posées ...Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1681 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 16516 37.2 BEL Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 37 Pédagogie Inventaire 2023
DisponibleLa Révolution scientifique de l' enseignement / Burrhus Frederic Skinner
Titre : La Révolution scientifique de l' enseignement Type de document : texte imprimé Auteurs : Burrhus Frederic Skinner, Editeur : Bruxelles : Mardaga Année de publication : 1976 Mots-clés : pédagogie Index. décimale : 37.2 pédagogie générale Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4149 La Révolution scientifique de l' enseignement [texte imprimé] / Burrhus Frederic Skinner, . - Bruxelles : Mardaga, 1976.
Mots-clés : pédagogie Index. décimale : 37.2 pédagogie générale Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4149 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4483 RESERVE 37.2 SKINNER Livre Réserve RESERVE Inventaire 2023
DisponibleSciences et technologies de l' éducation : Bibliographie analytique / Jean-Pierre Van Quang
Titre : Sciences et technologies de l' éducation : Bibliographie analytique Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Van Quang, Editeur : Tournai : Casterman Année de publication : 1974 Mots-clés : pédagogie Index. décimale : 37.2 pédagogie générale Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1088 Sciences et technologies de l' éducation : Bibliographie analytique [texte imprimé] / Jean-Pierre Van Quang, . - Tournai : Casterman, 1974.
Mots-clés : pédagogie Index. décimale : 37.2 pédagogie générale Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1088 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1074 RESERVE 37.2 VAN QUANG Livre Réserve RESERVE Inventaire 2023
DisponibleSe motiver à apprendre
Titre : Se motiver à apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Benoît Galand, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Etienne Bourgeois, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : Presses universitaires de France Année de publication : impr. 2006 Collection : Apprendre (Paris. 2006), ISSN 1951-3062 Importance : 1 vol. (234 p.) Présentation : couv. ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-055863-7 Prix : 18 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : motivation enseignement école milieu scolaire apprentissage Index. décimale : 37.2 pédagogie générale Résumé : Ennui, absentéisme, décrochage scolaire, abandon d'études chez les jeunes, mais aussi épuisement professionnel et pénurie chez les enseignants... Les questions de motivation et d'engagement semblent bien au cœur des défis qui se posent aujourd'hui aux acteurs de l'éducation. Si les recherches sur la motivation en situation d'apprentissage et de formation ont connu des développements importants ces dernières années, ceux-ci restent relativement peu connus des acteurs de terrain.
Quelles sont vraiment les préoccupations des élèves ? Suffit-il de réussir pour être motivé ? Quelle est la place des relations sociales dans la motivation ? Pourquoi certains élèves apparemment brillants manifestent-ils des difficultés d'apprentissage ? Comment se fait-il que si peu d'étudiantes s'orientent vers les options scientifiques ? Comment concrètement intervenir sur la motivation des élèves ? Pourquoi certaines interventions pédagogiques " marchent " avec certains et pas d'autres ? Et face à la pénurie et au découragement, comment soutenir l'engagement professionnel des enseignants ? Autant de questions auxquelles cet ouvrage tente d'apporter des éléments de réponse, fondés sur les derniers développements de la recherche en éducation.
Une vingtaine de chercheurs francophones font ici le point sur l'état des connaissances dans leur domaine et mettent en avant les implications pratiques de certains travaux novateurs. Au fil des chapitres, les enseignants, les formateurs et les étudiants trouveront un aperçu des principaux courants de recherche actuels sur la motivation en contexte d'enseignement et de formation. Ils découvriront la richesse des pistes d'action que ces travaux proposent pour donner sens aux apprentissages, soutenir la confiance en soi et l'engagement des apprenants...
et des enseignants.Note de contenu : LA DYNAMIQUE INDIVIDUELLE
1. Une approche sociale-cognitive de la motivation à apprendre
2. Connaissance de soi, estime de soi, et motivation scolaire
3. L'illusion d'incompétence chez l'élève du primaire, plus qu'un problème de biais d'évaluation
- Haut potentiel et (dé)motivation scolaire
4. Croire en soi, le rôle de la mémoire autobiographique dans la construction du sentiment d'efficacité
- (Re)donner le goût du calcul mental
5. Buts d'accomplissement et qualité de l'engagement dans l'apprentissage, le coût de la compétition
- Le rôle des parents dans la motivation scolaire
6. Motivation sociale et apprentissage, les enjeux liés aux buts sociaux des élèves
- Relations sociales et réussite universitaire
7. La valeur perçue des activités d'apprentissage, quels en sont les sources et les effets ?
- Du projet personnel de l'élève à la mise en projet
8. Motivation et émotions dans l'apprentissage scolaire
- Le journal scolaire, un outil de motivation
LE CONTEXTE D'APPRENTISSAGE
9. Les individus en situation d'apprentissage
10. Facteurs contextuels dans l'évolution de la motivation pour le travail scolaire au cours de l'adolescence
- Les programmes de prévention du décrochage sont-ils efficaces ?
11. Apprendre ensemble, but de performance et but de maîtrise au sein d'interactions sociales entre apprenants
- Travail en atelier, répartition imposée ou choisir ?
12. Doit-on récompenser les élèves pour les motiver à apprendre ?
- La motivation dans la création scientifique, ce que les grands chercheurs peuvent nous apprendre
13. Pratiques d'enseignement et adaptation scolaire des élèves
- La motivation : la relation pédagogique comme vecteur de la motivation à apprendre
14. Motivation et persévérance dans les études post-secondaires en sciences technologiques
- MIRES, une intervention sociomotivationnelle sur la persévérance en S&T
15. Le soutien à l'autonomie des étudiants, le rôle de l'autodétermination et de l'engagement professionnel des enseignants
- Construire des projets interdisciplinaires en enseignement spécialisé
16. L'engagement des enseignants, tendances et défis
- Les enseignants sont-ils motivés par les réformes ?
17. La motivation à apprendre, un regard sociologique
- Implication parentale et réussite scolaire
18. Motivation scolaire et rapport au savoir
- Faire partager les parents
19. Une démarche de formation ; changer de regard sur les " difficultés de motivation " des élèves
- Faire de l'évaluation un outil pour changer le regard des élèves sur l'école
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4824 Se motiver à apprendre [texte imprimé] / Benoît Galand, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Etienne Bourgeois, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : Presses universitaires de France, impr. 2006 . - 1 vol. (234 p.) : couv. ill. ; 22 cm. - (Apprendre (Paris. 2006), ISSN 1951-3062) .
ISBN : 978-2-13-055863-7 : 18 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : motivation enseignement école milieu scolaire apprentissage Index. décimale : 37.2 pédagogie générale Résumé : Ennui, absentéisme, décrochage scolaire, abandon d'études chez les jeunes, mais aussi épuisement professionnel et pénurie chez les enseignants... Les questions de motivation et d'engagement semblent bien au cœur des défis qui se posent aujourd'hui aux acteurs de l'éducation. Si les recherches sur la motivation en situation d'apprentissage et de formation ont connu des développements importants ces dernières années, ceux-ci restent relativement peu connus des acteurs de terrain.
Quelles sont vraiment les préoccupations des élèves ? Suffit-il de réussir pour être motivé ? Quelle est la place des relations sociales dans la motivation ? Pourquoi certains élèves apparemment brillants manifestent-ils des difficultés d'apprentissage ? Comment se fait-il que si peu d'étudiantes s'orientent vers les options scientifiques ? Comment concrètement intervenir sur la motivation des élèves ? Pourquoi certaines interventions pédagogiques " marchent " avec certains et pas d'autres ? Et face à la pénurie et au découragement, comment soutenir l'engagement professionnel des enseignants ? Autant de questions auxquelles cet ouvrage tente d'apporter des éléments de réponse, fondés sur les derniers développements de la recherche en éducation.
Une vingtaine de chercheurs francophones font ici le point sur l'état des connaissances dans leur domaine et mettent en avant les implications pratiques de certains travaux novateurs. Au fil des chapitres, les enseignants, les formateurs et les étudiants trouveront un aperçu des principaux courants de recherche actuels sur la motivation en contexte d'enseignement et de formation. Ils découvriront la richesse des pistes d'action que ces travaux proposent pour donner sens aux apprentissages, soutenir la confiance en soi et l'engagement des apprenants...
et des enseignants.Note de contenu : LA DYNAMIQUE INDIVIDUELLE
1. Une approche sociale-cognitive de la motivation à apprendre
2. Connaissance de soi, estime de soi, et motivation scolaire
3. L'illusion d'incompétence chez l'élève du primaire, plus qu'un problème de biais d'évaluation
- Haut potentiel et (dé)motivation scolaire
4. Croire en soi, le rôle de la mémoire autobiographique dans la construction du sentiment d'efficacité
- (Re)donner le goût du calcul mental
5. Buts d'accomplissement et qualité de l'engagement dans l'apprentissage, le coût de la compétition
- Le rôle des parents dans la motivation scolaire
6. Motivation sociale et apprentissage, les enjeux liés aux buts sociaux des élèves
- Relations sociales et réussite universitaire
7. La valeur perçue des activités d'apprentissage, quels en sont les sources et les effets ?
- Du projet personnel de l'élève à la mise en projet
8. Motivation et émotions dans l'apprentissage scolaire
- Le journal scolaire, un outil de motivation
LE CONTEXTE D'APPRENTISSAGE
9. Les individus en situation d'apprentissage
10. Facteurs contextuels dans l'évolution de la motivation pour le travail scolaire au cours de l'adolescence
- Les programmes de prévention du décrochage sont-ils efficaces ?
11. Apprendre ensemble, but de performance et but de maîtrise au sein d'interactions sociales entre apprenants
- Travail en atelier, répartition imposée ou choisir ?
12. Doit-on récompenser les élèves pour les motiver à apprendre ?
- La motivation dans la création scientifique, ce que les grands chercheurs peuvent nous apprendre
13. Pratiques d'enseignement et adaptation scolaire des élèves
- La motivation : la relation pédagogique comme vecteur de la motivation à apprendre
14. Motivation et persévérance dans les études post-secondaires en sciences technologiques
- MIRES, une intervention sociomotivationnelle sur la persévérance en S&T
15. Le soutien à l'autonomie des étudiants, le rôle de l'autodétermination et de l'engagement professionnel des enseignants
- Construire des projets interdisciplinaires en enseignement spécialisé
16. L'engagement des enseignants, tendances et défis
- Les enseignants sont-ils motivés par les réformes ?
17. La motivation à apprendre, un regard sociologique
- Implication parentale et réussite scolaire
18. Motivation scolaire et rapport au savoir
- Faire partager les parents
19. Une démarche de formation ; changer de regard sur les " difficultés de motivation " des élèves
- Faire de l'évaluation un outil pour changer le regard des élèves sur l'école
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4824 Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité G005211 37.2 GAL Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 37 Pédagogie Inventaire 2023
DisponibleLes sept savoirs nécessaires à l'éducation du futur / Edgar Morin
PermalinkUne société sans école / Ivan Illich
PermalinkSystèmes scolaires et pilotage de l' innovation : Emergences et implantation du changement / Michel Bonami
PermalinkTome 1. Pertinences en éducation / André de Peretti
PermalinkTome 2. Pertinences en éducation / André de Peretti
PermalinkTravailler la maîtrise de la langue : faire progresser les élèves dans toutes les disciplines / Karine Risselin
PermalinkVers une pédagogie institutionnelle ? / Aïda Vasquez
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