Grands pédagogues et petite enfance : que nous disent-ils ? / Fabienne Agnès Levine

Public ISBD Titre : Grands pédagogues et petite enfance : que nous disent-ils ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Fabienne Agnès Levine, Auteur Editeur : Savigny-sur-Orge : Philippe Duval Année de publication : 2022 Importance : 205 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-490-73740-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : Comenius  Jean-Jacques Rousseau  John Locke  Johann Heinrich Pestalozzi  Friedrich Fröbel  Jean Itard  Edouard Seguin  Jean-Frédéric Oberlin  Marie Pape-Carpantier  Pauline Kergomard  Ellen Key  Janusz Korczak  Jean Piaget  Henri Wallon  Maria Montessori  Ovide Decroly  Emmi Pikler  Célestin Freinet  Rudolf Steiner  Loris Malaguzzi  pédagogue  pédagogie  Histoire Index. décimale : 37.1 Histoire de la pédagogie et grands pédagogues Résumé : « Quand on se lance en pédagogie de la petite enfance, on ne part pas de rien. En effet, toutes les idées actuelles sur l'autonomie, la spontanéité, la liberté, le plaisir, l'expérimentation ou la bienveillance ont déjà été brassées, ce qui ne peut que nous inciter à la modestie. De plus, une certaine continuité a existé au fil des siècles dans les questionnements autour de la toute première éducation. » De Comenius à Malaguzzi, en passant par Montessori, Freinet ou Pikler, les grands pédagogues sont celles et ceux qui, au cours des siècles passés dans plusieurs pays d'Europe, ont laissé des écrits, des témoignages, des disciples, des courants, des méthodes... Quel regard avaient-ils sur les besoins des jeunes enfants ? Leurs œuvres donnent-elles des pistes théoriques et pratiques pour l'éducation de la petite enfance ? Les méthodes actives s'adressent-elles aussi aux bébés ? Cet ouvrage vise à constituer une culture de base en histoire de l'éducation, à travers la découverte de vingt d'entre eux à différentes époques et dans différents pays. Note de contenu : I - Trois penseurs de l'éducation - Comenius, le premier pédagogue européen - Locke, le philosophe de l'éducation - Rousseau, le précurseur de la psychologie de l'enfant II - Deux pédagogues de terrain - Pestalozzi, une vie au service des plus pauvres - Fröbel, une oeuvre pédagogique consacrée au tout-petit III - Deux médecins éducateurs - Itard, le rééducateur de l'enfant sauvage - Seguin, l'inventeur de la méthode médico-pédagogique IV. Trois pionniers de l'école maternelle - Oberlin et les petites écoles à tricoter - Pape-Carpantier et la fin des salles d'asile - Kergomard et l'invention de l'école maternelle V - Lorsque la petite enfance avait déjà ses revues professionnelles : L'ami de l'enfance, le bulletin des crèches, L'éducation nouvelle ou méthode froebel, La Nouvelle Education VI - Deux porte-parole de l'enfant - Key et l'émancipation des enfants - Korczak et le respect de l'enfant VII - Deux psychologues militants - Piaget, pédagogue malgré lui - Wallon, médecin jusqu'au bout VIII - L'épanouissement au programme de l'éducation nouvelle IX - Six pédagogues inspirants - Pikler, la pédiatre qui a libéré les bébés - Montessori, la star des pédagogues - Decroly, le directeur d'une école exemplaire - Freinet, l'instituteur qui avait un binôme - Malaguzzi, le citoyen enseignant et psychologue - Steiner, le pédagogue venu d'ailleurs Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4998 Grands pédagogues et petite enfance : que nous disent-ils ? [texte imprimé] / Fabienne Agnès Levine, Auteur . - Savigny-sur-Orge : Philippe Duval, 2022 . - 205 p. ISBN : 978-2-490-73740-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : Comenius  Jean-Jacques Rousseau  John Locke  Johann Heinrich Pestalozzi  Friedrich Fröbel  Jean Itard  Edouard Seguin  Jean-Frédéric Oberlin  Marie Pape-Carpantier  Pauline Kergomard  Ellen Key  Janusz Korczak  Jean Piaget  Henri Wallon  Maria Montessori  Ovide Decroly  Emmi Pikler  Célestin Freinet  Rudolf Steiner  Loris Malaguzzi  pédagogue  pédagogie  Histoire Index. décimale : 37.1 Histoire de la pédagogie et grands pédagogues Résumé : « Quand on se lance en pédagogie de la petite enfance, on ne part pas de rien. En effet, toutes les idées actuelles sur l'autonomie, la spontanéité, la liberté, le plaisir, l'expérimentation ou la bienveillance ont déjà été brassées, ce qui ne peut que nous inciter à la modestie. De plus, une certaine continuité a existé au fil des siècles dans les questionnements autour de la toute première éducation. » De Comenius à Malaguzzi, en passant par Montessori, Freinet ou Pikler, les grands pédagogues sont celles et ceux qui, au cours des siècles passés dans plusieurs pays d'Europe, ont laissé des écrits, des témoignages, des disciples, des courants, des méthodes... Quel regard avaient-ils sur les besoins des jeunes enfants ? Leurs œuvres donnent-elles des pistes théoriques et pratiques pour l'éducation de la petite enfance ? Les méthodes actives s'adressent-elles aussi aux bébés ? Cet ouvrage vise à constituer une culture de base en histoire de l'éducation, à travers la découverte de vingt d'entre eux à différentes époques et dans différents pays. Note de contenu : I - Trois penseurs de l'éducation - Comenius, le premier pédagogue européen - Locke, le philosophe de l'éducation - Rousseau, le précurseur de la psychologie de l'enfant II - Deux pédagogues de terrain - Pestalozzi, une vie au service des plus pauvres - Fröbel, une oeuvre pédagogique consacrée au tout-petit III - Deux médecins éducateurs - Itard, le rééducateur de l'enfant sauvage - Seguin, l'inventeur de la méthode médico-pédagogique IV. Trois pionniers de l'école maternelle - Oberlin et les petites écoles à tricoter - Pape-Carpantier et la fin des salles d'asile - Kergomard et l'invention de l'école maternelle V - Lorsque la petite enfance avait déjà ses revues professionnelles : L'ami de l'enfance, le bulletin des crèches, L'éducation nouvelle ou méthode froebel, La Nouvelle Education VI - Deux porte-parole de l'enfant - Key et l'émancipation des enfants - Korczak et le respect de l'enfant VII - Deux psychologues militants - Piaget, pédagogue malgré lui - Wallon, médecin jusqu'au bout VIII - L'épanouissement au programme de l'éducation nouvelle IX - Six pédagogues inspirants - Pikler, la pédiatre qui a libéré les bébés - Montessori, la star des pédagogues - Decroly, le directeur d'une école exemplaire - Freinet, l'instituteur qui avait un binôme - Malaguzzi, le citoyen enseignant et psychologue - Steiner, le pédagogue venu d'ailleurs Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4998

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Une pédagogie du jeu avant 3 ans : quelles activités dans les lieux d'accueil de la petite enfance ? / Fabienne Agnès Levine 

Public ISBD Titre : Une pédagogie du jeu avant 3 ans : quelles activités dans les lieux d'accueil de la petite enfance ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Fabienne Agnès Levine, Auteur Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Paris : Dunod Année de publication : 2019 Collection : Petite enfance (Malakoff), ISSN 2557-6356 Importance : 236 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-078831-6 Prix : 17,90 EUR Note générale : En appendice, choix de documents Bibliogr. p. 201-204 Langues : Français (fre) Mots-clés : petite enfance  jeu  ludopédagogie  activité ludique  activité manuelle  bricolage  activité artistique  jeu de manipulation  jeu symbolique  activité corporelle  éducation corporelle  fonction sensorielle  Jeu de rôle  jeu sensoriel  jouet  jeu moteur  puzzle  jeu éducatif  pédagogie par le jeu  apprentissage par le jeu Index. décimale : 37.4 Moyens didactiques, méthodes de travail et d'apprentissage (gestion mentale, PNL, mémoire, cerveau, neurosciences, manuels, ...) Résumé : Partout où des enfants de moins de 3 ans sont pris en charge, se posent pour les adultes qui les encadrent des questions concrètes sur les méthodes d'éveil, sur le contenu des activités et sur leurs attitudes éducatives. Dans la première partie, l'auteur transmet son regard d'éducatrice et de formatrice sur les modes d'accueil, sur les attentes des parents et sur les questionnements des professionnels de la petite enfance. Dans la seconde partie, elle partage des idées d'activités sensorielles, motrices, manuelles, symboliques et langagières en les accompagnant d'éléments de réflexion qui visent à préserver la valeur du jeu spontané et le besoin de jouer pour jouer. Note de contenu : PARTIE 1 : LE CONTEXTE ÉDUCATIF DE LA PETITE ENFANCE CHAPITRE 1 : UN NOUVEL ÂGE DE LA VIE - l'émergence d'un discours sur les premières années - Un changement de regard - L'évolution du cadre législatif - Une pédagogie pour les tout-petits CHAPITRE 2 : UNE EXPÉRIENCE INNOVANTE : LE CLUB DES TOUT-PETITS - Ni crèche, ni halte-garderie - Créer, expérimenter, mais aussi ne rien faire - Jouer pour jouer - Avant l'école, ce n'est pas encore l'école CHAPITRE 3 : DES PARENTS EN DEMANDE D’ACTIVITÉS - Toujours plus tôt, toujours plus vite - Des activités qui font tellement plaisir au parents - Pour les bébés, la routine peut être une fête - Des cadeaux entre adultes par enfant interposé CHAPITRE 4 : DES PROFESSIONNELS EN QUÊTE DE SENS - L'univers des jouets - Le jeu est libre ou n'est pas - Jeu et activité mis en concurrence - Rien que du jeu, en toutes circonstances CHAPITRE 5 : UN ÉCLAIRAGE PSYCHOPÉDAGOGIQUE - Une logique d'accumulation à dépasser - Un courant idéologique, au-delà des frontières - L'éducation nouvelle, une référence indémodable - La bientraitance, un nouvel horizon PARTIE 2 : BASES THEORIQUES ET PRATIQUES D'UNE PEDAGOGIE DU JEU CHAPITRE 6 : QUEL EVEIL SENSORIEL POUR LES TOUT-PETITS ? - Né pour apprendre avec tous ses sens - Les méthodes d'éducation sensorielle - Tous les enfants font des activités sensorielles - Activités de manipulation - Patouille et autres mélanges - Modelage et découverte de la matière - La peinture dans tous ses états - Snoezelen et autres dispositifs CHAPITRE 7 : QUELLE MOTRICITE GLOBALE EN EAJE ? - Trop petit pour faire du sport - Le développement neuromoteur - Des kinésithérapeutes et des psychomotriciens dans les crèches - Structures à grimper et autres installations motrices - Vélos et autres engins roulants - Ballons et autres jouets moteurs - De l'expression corporelle à la relaxation ludique CHAPITRE 8 : QUELLES ACTIVITÉS MANUELLES A LA PORTÉE DES BÉBÉS - Les bébés n'aiment pas les activités manuelles - L'évolution gestuelle et les habilités manuelles - Les jouets et leurs qualités de manipulation - Les débuts du dessin et les joies du découpage - Gommettes et autres surfaces autocollantes - Objets du quotidien - Ateliers d'inspiration montessorienne - Puzzles et autres jeux éducatifs CHAPITRE 9 : COMMENT RÊVER, RACONTER, IMAGINER ? - Un monde surchargé d'images - La fonction symbolique et le langage - Être un autre, faire comme si - Un pôle d'attraction : le coin dînette - Le monde en miniature : voitures et figurines - Du réel au merveilleux, à petits pas CHAPITRE 10 : PARTOUT OU LE JEU S'INVITE - Des gagnants et des perdants - Raconter, pour donner envie de jouer - Cuisiner, ce n'est pas tout à fait jouer - Jardiner pour de vrai et pour de faux - Se promener, ce n'est pas toujours pour jouer - Les joies de la vie quotidienne Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4680 Une pédagogie du jeu avant 3 ans : quelles activités dans les lieux d'accueil de la petite enfance ? [texte imprimé] / Fabienne Agnès Levine, Auteur  . -  2e éd. . - Paris : Dunod, 2019 . - 236 p. : ill. ; 24 cm. - (Petite enfance (Malakoff), ISSN 2557-6356) . ISBN : 978-2-10-078831-6 : 17,90 EUR En appendice, choix de documents Bibliogr. p. 201-204 Langues : Français (fre) Mots-clés : petite enfance  jeu  ludopédagogie  activité ludique  activité manuelle  bricolage  activité artistique  jeu de manipulation  jeu symbolique  activité corporelle  éducation corporelle  fonction sensorielle  Jeu de rôle  jeu sensoriel  jouet  jeu moteur  puzzle  jeu éducatif  pédagogie par le jeu  apprentissage par le jeu Index. décimale : 37.4 Moyens didactiques, méthodes de travail et d'apprentissage (gestion mentale, PNL, mémoire, cerveau, neurosciences, manuels, ...) Résumé : Partout où des enfants de moins de 3 ans sont pris en charge, se posent pour les adultes qui les encadrent des questions concrètes sur les méthodes d'éveil, sur le contenu des activités et sur leurs attitudes éducatives. Dans la première partie, l'auteur transmet son regard d'éducatrice et de formatrice sur les modes d'accueil, sur les attentes des parents et sur les questionnements des professionnels de la petite enfance. Dans la seconde partie, elle partage des idées d'activités sensorielles, motrices, manuelles, symboliques et langagières en les accompagnant d'éléments de réflexion qui visent à préserver la valeur du jeu spontané et le besoin de jouer pour jouer. Note de contenu : PARTIE 1 : LE CONTEXTE ÉDUCATIF DE LA PETITE ENFANCE CHAPITRE 1 : UN NOUVEL ÂGE DE LA VIE - l'émergence d'un discours sur les premières années - Un changement de regard - L'évolution du cadre législatif - Une pédagogie pour les tout-petits CHAPITRE 2 : UNE EXPÉRIENCE INNOVANTE : LE CLUB DES TOUT-PETITS - Ni crèche, ni halte-garderie - Créer, expérimenter, mais aussi ne rien faire - Jouer pour jouer - Avant l'école, ce n'est pas encore l'école CHAPITRE 3 : DES PARENTS EN DEMANDE D’ACTIVITÉS - Toujours plus tôt, toujours plus vite - Des activités qui font tellement plaisir au parents - Pour les bébés, la routine peut être une fête - Des cadeaux entre adultes par enfant interposé CHAPITRE 4 : DES PROFESSIONNELS EN QUÊTE DE SENS - L'univers des jouets - Le jeu est libre ou n'est pas - Jeu et activité mis en concurrence - Rien que du jeu, en toutes circonstances CHAPITRE 5 : UN ÉCLAIRAGE PSYCHOPÉDAGOGIQUE - Une logique d'accumulation à dépasser - Un courant idéologique, au-delà des frontières - L'éducation nouvelle, une référence indémodable - La bientraitance, un nouvel horizon PARTIE 2 : BASES THEORIQUES ET PRATIQUES D'UNE PEDAGOGIE DU JEU CHAPITRE 6 : QUEL EVEIL SENSORIEL POUR LES TOUT-PETITS ? - Né pour apprendre avec tous ses sens - Les méthodes d'éducation sensorielle - Tous les enfants font des activités sensorielles - Activités de manipulation - Patouille et autres mélanges - Modelage et découverte de la matière - La peinture dans tous ses états - Snoezelen et autres dispositifs CHAPITRE 7 : QUELLE MOTRICITE GLOBALE EN EAJE ? - Trop petit pour faire du sport - Le développement neuromoteur - Des kinésithérapeutes et des psychomotriciens dans les crèches - Structures à grimper et autres installations motrices - Vélos et autres engins roulants - Ballons et autres jouets moteurs - De l'expression corporelle à la relaxation ludique CHAPITRE 8 : QUELLES ACTIVITÉS MANUELLES A LA PORTÉE DES BÉBÉS - Les bébés n'aiment pas les activités manuelles - L'évolution gestuelle et les habilités manuelles - Les jouets et leurs qualités de manipulation - Les débuts du dessin et les joies du découpage - Gommettes et autres surfaces autocollantes - Objets du quotidien - Ateliers d'inspiration montessorienne - Puzzles et autres jeux éducatifs CHAPITRE 9 : COMMENT RÊVER, RACONTER, IMAGINER ? - Un monde surchargé d'images - La fonction symbolique et le langage - Être un autre, faire comme si - Un pôle d'attraction : le coin dînette - Le monde en miniature : voitures et figurines - Du réel au merveilleux, à petits pas CHAPITRE 10 : PARTOUT OU LE JEU S'INVITE - Des gagnants et des perdants - Raconter, pour donner envie de jouer - Cuisiner, ce n'est pas tout à fait jouer - Jardiner pour de vrai et pour de faux - Se promener, ce n'est pas toujours pour jouer - Les joies de la vie quotidienne Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4680

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