L'apprentissage de la lecture

Public ISBD Titre : L'apprentissage de la lecture Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Bentolila, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Bruno Germain, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : Nathan Année de publication : 2019 Collection : Repères pédagogiques Importance : 333 p. Présentation : ill. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-124739-7 Note générale : En appendice, choix de documents Bibliogr. et webliogr. p. 329-333 Langues : Français (fre) Mots-clés : acquisition du langage  apprentissage de l'orthographe  apprentissage de la lecture  apprentissage du langage  cognition  compréhension à la lecture  compréhension de texte  culture  décodage  dyslexie  évaluation : enseignement  langage  langue seconde  lecture : didactique  métacognition  numérique  pédagogie différenciée  polyvalence  sciences cognitives  syntaxe  vocabulaire Index. décimale : 40.5 Lire : stratégies de lecture, compréhension en lecture, entrée dans l'écrit Résumé : Cet ouvrage aborde la question de la lecture, son apprentissage continu et sa mise en œuvre. Il livre les clés pour apprendre aux élèves à lire et mieux lire. Cet ouvrage collaboratif rédigé par des experts (professeurs, chercheurs, formateurs etc.) traite différents sujets et questionnements : - Les préalables à l'apprentissage de la lecture : Comment l'enfant apprend à parler, l'apprentissage du langage à l'école maternelle, les 5 piliers du langage à l'école maternelle, les fondements cognitifs de la lecture. - Les fondamentaux de l'apprentissage de la lecture : L'acquisition de l'identification des mots et son enseignement (conscience phonologique, principe alphabétique, fixation et reconnaissance visuelle des mots, automatismes) ; l'apprentissage de la compréhension des textes et son enseignement (compréhension des textes, polyvalence de lecture, stratégies de lecture). - Les dispositifs et les outils : Différenciation pédagogique, évaluation, méthodes de lecture et supports de l'apprentissage, enseigner à des élèves dyslexiques, la lecture à l'heure du numérique (outils TACIT, Lalilo, ROLL, MAC, AILE). Les + de cet ouvrage : - Un outil de formation clés en main. - Des chapitres sur les grandes thématiques autour de la lecture - Des focus sur des problématiques spécifiques - Des zooms pour préciser certaines notions et apporter des éclairages pratiques - " Les Essentiels " à la fin des chapitres pour retenir les notions fondamentales abordées Note de contenu : Sommaire : INTRODUCTION LES PREALABLE A L’APPRENTISSAGE DE LA LECTURE . Comment l'enfant apprend à parler ? Alain Bentolila . Apprentissage du langage "oral élaboré" à l'école maternelle. Pierre Péroz FOCUS : De la diversité des béquilles pour apprendre à lire les langues, Claude Hagège . Les fondements cognitifs de la lecture. Irène Altarelli, Grégoire Borst, Olivier Houdé LES FONDAMENTAUX A L’APPRENTISSAGE DE LA LECTURE L’acquisition de l’identification des mots et son enseignement . Conscience phonémique et principe alphabétique. Alain Content . La reconnaissance visuelle des mots. Séverin Casalis . Pour un apprentissage explicite de l'identification des mots. Alain Bentolila FOCUS : Identification des mots : quelle progression adopter ? Bruno Germain . Apprendre à lire : contrôle, automatismes et auto-apprentissage. Liliane Sprenger-Charolles, Johannes Ziegler FOCUS : Ecriture tâtonnée, dictée à l'adulte et dictées muettes. Marie-Elisabeth Delpierre-Sahuc FOCUS : Illettrisme et décrochage scolaire. Alain Bentolila Apprendre à comprendre les textes . La métacompréhension de la lecture. Joëlle Proust . Vers un enseignement de la compréhension des textes. Maryse Bianco . De la lecture-compréhension à l'écriture-rédaction. Et réciproquement. Michel Fayol FOCUS : Les Ateliers de Compréhension de Texte, Hélène Tachons . Lire juste : identifier la fonction d'un texte et choisir une stratégie adaptée (sciences, histoire, mathématiques). Françoise Duquesne, Françoise Picot, Yves Quéré FOCUS : La peur du livre. Alain Bentolila FOCUS : Littérature et plaisirs. Christian Poslaniec . L'enseignement du vocabulaire, Bruno Germain . Conscience syntaxique et apprentissage de la lecture. Alain Bentolila . Apprentissage de l'orthographe et lecture : quels liens ? Patrick Binisti LES DISPOSITIFS ET LES OUTILS Les outils . La différenciation pédagogique. Viviane Bouysse . L'évaluation, Eric Charbonnier, Magali Rosa . Méthodes de lecture et supports de l'apprentissage. Bruno Germain, Magali Rosa Les dispositifs particuliers . Enseigner à des élèves dyslexiques : quel défi pour l'enseignant ? Céline Pobel-Burtin, Sylviane Valdois, Rachel Zoubrinetzky . Apprendre à lire en langue seconde, Martine Chomentowski . La lecture citoyenne, Serge Boimare Le numérique . La lecture à l'heure du numérique, Jérôme Dinet, Anna Potocki, Jean-François Rouet FOCUS : Pour un juste équilibre entre la main et la machine. Alain Bentolila . Apports des technologies numériques dans l'aide à l'apprentissage de la lecture, Bruno de Cara, Karine Harrar Eskinazi Outils Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4375 L'apprentissage de la lecture [texte imprimé] / Alain Bentolila, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Bruno Germain, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : Nathan, 2019 . - 333 p. : ill. ; 25 cm. - (Repères pédagogiques) . ISBN : 978-2-09-124739-7 En appendice, choix de documents Bibliogr. et webliogr. p. 329-333 Langues : Français (fre) Mots-clés : acquisition du langage  apprentissage de l'orthographe  apprentissage de la lecture  apprentissage du langage  cognition  compréhension à la lecture  compréhension de texte  culture  décodage  dyslexie  évaluation : enseignement  langage  langue seconde  lecture : didactique  métacognition  numérique  pédagogie différenciée  polyvalence  sciences cognitives  syntaxe  vocabulaire Index. décimale : 40.5 Lire : stratégies de lecture, compréhension en lecture, entrée dans l'écrit Résumé : Cet ouvrage aborde la question de la lecture, son apprentissage continu et sa mise en œuvre. Il livre les clés pour apprendre aux élèves à lire et mieux lire. Cet ouvrage collaboratif rédigé par des experts (professeurs, chercheurs, formateurs etc.) traite différents sujets et questionnements : - Les préalables à l'apprentissage de la lecture : Comment l'enfant apprend à parler, l'apprentissage du langage à l'école maternelle, les 5 piliers du langage à l'école maternelle, les fondements cognitifs de la lecture. - Les fondamentaux de l'apprentissage de la lecture : L'acquisition de l'identification des mots et son enseignement (conscience phonologique, principe alphabétique, fixation et reconnaissance visuelle des mots, automatismes) ; l'apprentissage de la compréhension des textes et son enseignement (compréhension des textes, polyvalence de lecture, stratégies de lecture). - Les dispositifs et les outils : Différenciation pédagogique, évaluation, méthodes de lecture et supports de l'apprentissage, enseigner à des élèves dyslexiques, la lecture à l'heure du numérique (outils TACIT, Lalilo, ROLL, MAC, AILE). Les + de cet ouvrage : - Un outil de formation clés en main. - Des chapitres sur les grandes thématiques autour de la lecture - Des focus sur des problématiques spécifiques - Des zooms pour préciser certaines notions et apporter des éclairages pratiques - " Les Essentiels " à la fin des chapitres pour retenir les notions fondamentales abordées Note de contenu : Sommaire : INTRODUCTION LES PREALABLE A L’APPRENTISSAGE DE LA LECTURE . Comment l'enfant apprend à parler ? Alain Bentolila . Apprentissage du langage "oral élaboré" à l'école maternelle. Pierre Péroz FOCUS : De la diversité des béquilles pour apprendre à lire les langues, Claude Hagège . Les fondements cognitifs de la lecture. Irène Altarelli, Grégoire Borst, Olivier Houdé LES FONDAMENTAUX A L’APPRENTISSAGE DE LA LECTURE L’acquisition de l’identification des mots et son enseignement . Conscience phonémique et principe alphabétique. Alain Content . La reconnaissance visuelle des mots. Séverin Casalis . Pour un apprentissage explicite de l'identification des mots. Alain Bentolila FOCUS : Identification des mots : quelle progression adopter ? Bruno Germain . Apprendre à lire : contrôle, automatismes et auto-apprentissage. Liliane Sprenger-Charolles, Johannes Ziegler FOCUS : Ecriture tâtonnée, dictée à l'adulte et dictées muettes. Marie-Elisabeth Delpierre-Sahuc FOCUS : Illettrisme et décrochage scolaire. Alain Bentolila Apprendre à comprendre les textes . La métacompréhension de la lecture. Joëlle Proust . Vers un enseignement de la compréhension des textes. Maryse Bianco . De la lecture-compréhension à l'écriture-rédaction. Et réciproquement. Michel Fayol FOCUS : Les Ateliers de Compréhension de Texte, Hélène Tachons . Lire juste : identifier la fonction d'un texte et choisir une stratégie adaptée (sciences, histoire, mathématiques). Françoise Duquesne, Françoise Picot, Yves Quéré FOCUS : La peur du livre. Alain Bentolila FOCUS : Littérature et plaisirs. Christian Poslaniec . L'enseignement du vocabulaire, Bruno Germain . Conscience syntaxique et apprentissage de la lecture. Alain Bentolila . Apprentissage de l'orthographe et lecture : quels liens ? Patrick Binisti LES DISPOSITIFS ET LES OUTILS Les outils . La différenciation pédagogique. Viviane Bouysse . L'évaluation, Eric Charbonnier, Magali Rosa . Méthodes de lecture et supports de l'apprentissage. Bruno Germain, Magali Rosa Les dispositifs particuliers . Enseigner à des élèves dyslexiques : quel défi pour l'enseignant ? Céline Pobel-Burtin, Sylviane Valdois, Rachel Zoubrinetzky . Apprendre à lire en langue seconde, Martine Chomentowski . La lecture citoyenne, Serge Boimare Le numérique . La lecture à l'heure du numérique, Jérôme Dinet, Anna Potocki, Jean-François Rouet FOCUS : Pour un juste équilibre entre la main et la machine. Alain Bentolila . 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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
G003250	40.5 APP	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	4 Enseignement du français	Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt

La maternelle : les cinq piliers du langage ; cycle 1 / Alain Bentolila 

Public ISBD Titre : La maternelle : les cinq piliers du langage ; cycle 1 Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Bentolila, Auteur ; Bruno Germain, Auteur ; Liliane Sprenger-Charolles, Auteur ; Hélène Tachon, Auteur Editeur : [Paris] : Nathan Année de publication : 2014 Collection : Questions d'enseignants, ISSN 2417-5897 Importance : 128 p. Présentation : ill. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-122636-1 Prix : 7,50 EUR Note générale : Index Langues : Français (fre) Mots-clés : langage  enseignement préscolaire  maternelle  expression orale  perspective  conscience phonémique  conscience syntaxique  Apprentissage de la lecture Index. décimale : 41.1 Le français en maternelle : outils pour l'enseignant et pour la classe Résumé : Précision et richesse du vocabulaire, maîtrise de la communication orale, pertinence de l'articulation et de la discrimination des sons, conscience de l'organisation grammaticale, maîtrise de la compréhension des textes lus, familiarisation avec la langue écrite, tels sont les engagements de l'école maternelle dans le domaine de la maîtrise de la langue, et analysés en profondeur, dans cet ouvrage, par une équipe de spécialistes. Note de contenu : I. LA COMMUNICATION ORALE II. LE VOCABULAIRE EN MATERNELLE : HEURTS, MALHEURS... ET PERSPECTIVES III. LA CONSCIENCE PHONÉMIQUE IV. LA CONSCIENCE SYNTAXIQUE, CLÉ DE LA MISE EN MOTS ET DE LA MISE EN SENS V. SAVOIR CE QUE C'EST QUE LIRE AVANT DE SAVOIR LIRE Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4668 La maternelle : les cinq piliers du langage ; cycle 1 [texte imprimé] / Alain Bentolila, Auteur ; Bruno Germain, Auteur ; Liliane Sprenger-Charolles, Auteur ; Hélène Tachon, Auteur . - [Paris] : Nathan, 2014 . - 128 p. : ill. ; 19 cm. - (Questions d'enseignants, ISSN 2417-5897) . ISBN : 978-2-09-122636-1 : 7,50 EUR Index Langues : Français (fre) Mots-clés : langage  enseignement préscolaire  maternelle  expression orale  perspective  conscience phonémique  conscience syntaxique  Apprentissage de la lecture Index. décimale : 41.1 Le français en maternelle : outils pour l'enseignant et pour la classe Résumé : Précision et richesse du vocabulaire, maîtrise de la communication orale, pertinence de l'articulation et de la discrimination des sons, conscience de l'organisation grammaticale, maîtrise de la compréhension des textes lus, familiarisation avec la langue écrite, tels sont les engagements de l'école maternelle dans le domaine de la maîtrise de la langue, et analysés en profondeur, dans cet ouvrage, par une équipe de spécialistes. Note de contenu : I. LA COMMUNICATION ORALE II. LE VOCABULAIRE EN MATERNELLE : HEURTS, MALHEURS... ET PERSPECTIVES III. LA CONSCIENCE PHONÉMIQUE IV. LA CONSCIENCE SYNTAXIQUE, CLÉ DE LA MISE EN MOTS ET DE LA MISE EN SENS V. SAVOIR CE QUE C'EST QUE LIRE AVANT DE SAVOIR LIRE Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4668

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