Centre de documentation HELHa Gosselies
Mise à jour du 11/09/2023
HORAIRE D'OUVERTURE Jusqu'au 28 juin :
Lundi : 8h00-16h20
Mardi : 8h00-12h50
Mercredi : 8h00-16h50
Jeudi : 8h00-16h50
Vendredi : 8h00-16h00
ATTENTION ! Fermetures exceptionnelles : mardi 11 juin, fermeture à 12h45 / Le centre de documentation est fermé durant les congés et vacances scolaires
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Rappel : Prêt de 5 documents par catégorie maximum (hors étiquettes jaunes et TFE), pour 15 jours (prolongation possible sur demande).
Prêt strictement personnel
Amendes : 20c/jour ouvrable/livre.
Attention : pas plus de 3 outils par catégorie sur la même thématique (ex : Saint Nicolas, les fractions, les animaux de la ferme, ...)
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: Comment peut-on assumer ses études et son sport?
J’ai les mains faites pour l’or, et elles sont dans la merde ! : Comment peut-on assumer ses études et son sport? [TFE / Mémoire] / Yohan Cogneaux, Auteur ; Marc Puissant, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2015 . - 77 ; 30cm. Dis 14 Langues : Français ( fre) | ![J’ai les mains faites pour l’or, et elles sont dans la merde ! vignette](http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/images/vide.png) |
Exemplaires (1)
|
T1529 | ES 14-15 COG | TFE Éducateur (ES) | Armoires TFE | TFE | Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt |
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: « Sachant que les éducateurs de l’Estacade éprouvent des difficultés à mettre en place des sanctions efficaces et adéquates face aux comportements des adolescents, comment comprendre ces difficultés en vue d’affiner les pratiques éducatives et par là même le projet pédagogique de l’institution ? »
Titre : |
« J’ai toujours besoin que tu me dises non, quand je te dis merde. » : « Sachant que les éducateurs de l’Estacade éprouvent des difficultés à mettre en place des sanctions efficaces et adéquates face aux comportements des adolescents, comment comprendre ces difficultés en vue d’affiner les pratiques éducatives et par là même le projet pédagogique de l’institution ? » |
Type de document : |
TFE / Mémoire |
Auteurs : |
Coralie Steven, Auteur ; Véronique Vanderus, Directeur de thèse |
Editeur : |
Gosselies : HELHa |
Année de publication : |
2009-2010 |
Importance : |
86 p. |
Présentation : |
ill. |
Langues : |
Français (fre) |
Index. décimale : |
TFE Educateur Spécialisé |
Section TFE : |
TFE Educateur Spécialisé |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2019 |
« J’ai toujours besoin que tu me dises non, quand je te dis merde. » : « Sachant que les éducateurs de l’Estacade éprouvent des difficultés à mettre en place des sanctions efficaces et adéquates face aux comportements des adolescents, comment comprendre ces difficultés en vue d’affiner les pratiques éducatives et par là même le projet pédagogique de l’institution ? » [TFE / Mémoire] / Coralie Steven, Auteur ; Véronique Vanderus, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2009-2010 . - 86 p. : ill. Langues : Français ( fre) | ![« J’ai toujours besoin que tu me dises non, quand je te dis merde. » vignette](http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/images/vide.png) |
Exemplaires (1)
|
T1495 | ES 09-10 STE | TFE Éducateur (ES) | Armoires TFE | TFE | Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt |
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: Sachant que les enfants de la Communauté Educative Pierre Harmignies du groupe "Junios Haut" ont des comportements violents (verbaux et physiques) envers leurs camarades et envers les adultes, comment, en tant qu'éducateur, comprendre ces comportements en vue d'affiner les pratiques éducativeset par là-même le projet pédagogique
Titre : |
Je t'aime, moi non plus ! : Sachant que les enfants de la Communauté Educative Pierre Harmignies du groupe "Junios Haut" ont des comportements violents (verbaux et physiques) envers leurs camarades et envers les adultes, comment, en tant qu'éducateur, comprendre ces comportements en vue d'affiner les pratiques éducativeset par là-même le projet pédagogique |
Type de document : |
TFE / Mémoire |
Auteurs : |
Nancy Viroux-Nevraumont, Auteur ; Patrick Person-Gigot, Auteur |
Editeur : |
Gosselies : HELHa |
Année de publication : |
2010-2011 |
Importance : |
152 p. |
Langues : |
Français (fre) |
Mots-clés : |
Communauté éducative Pierre Harmignie Aide à la jeunesse violence enfant jeune négligence institution hypothèse indicateur |
Index. décimale : |
TFE Educateur Spécialisé |
Résumé : |
Ce travail de fin d'études est le résultat de neuf semaines de stage dans le milieu de l'aide à la jeunesse au sein de la Communauté Educative Pierre Harmignie. Par le biais de réunions régulières et une participation active, l'équipe chercheuse a établi une démarche de Recherche-Action pour tenter de comprendre l'existence de comportements violents (tant verbaux que physiques) que les enfants ont envers leurs camarades et envers les adultes. Pour accomplir cette démarche, l'équipe s'est d'abord appuyée sur des indicateurs fiables, tels que des observations répétées et des liens entre les recherches de l'étudiante et les indicateurs. Ensuite, elle a émis des hypothèses avec des références théoriques pour expliquer ces comportements violents. Enfin, des pistes de solution ont été envisagées pour atténuer ces comportements présents au sein de l'institution. |
Section TFE : |
TFE Educateur Spécialisé |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1952 |
Je t'aime, moi non plus ! : Sachant que les enfants de la Communauté Educative Pierre Harmignies du groupe "Junios Haut" ont des comportements violents (verbaux et physiques) envers leurs camarades et envers les adultes, comment, en tant qu'éducateur, comprendre ces comportements en vue d'affiner les pratiques éducativeset par là-même le projet pédagogique [TFE / Mémoire] / Nancy Viroux-Nevraumont, Auteur ; Patrick Person-Gigot, Auteur . - Gosselies : HELHa, 2010-2011 . - 152 p. Langues : Français ( fre)
Mots-clés : |
Communauté éducative Pierre Harmignie Aide à la jeunesse violence enfant jeune négligence institution hypothèse indicateur |
Index. décimale : |
TFE Educateur Spécialisé |
Résumé : |
Ce travail de fin d'études est le résultat de neuf semaines de stage dans le milieu de l'aide à la jeunesse au sein de la Communauté Educative Pierre Harmignie. Par le biais de réunions régulières et une participation active, l'équipe chercheuse a établi une démarche de Recherche-Action pour tenter de comprendre l'existence de comportements violents (tant verbaux que physiques) que les enfants ont envers leurs camarades et envers les adultes. Pour accomplir cette démarche, l'équipe s'est d'abord appuyée sur des indicateurs fiables, tels que des observations répétées et des liens entre les recherches de l'étudiante et les indicateurs. Ensuite, elle a émis des hypothèses avec des références théoriques pour expliquer ces comportements violents. Enfin, des pistes de solution ont été envisagées pour atténuer ces comportements présents au sein de l'institution. |
Section TFE : |
TFE Educateur Spécialisé |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1952 |
| ![Je t'aime, moi non plus ! vignette](http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/images/vide.png) |
Exemplaires (1)
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T1440 | ES 10-11 VIR | TFE Éducateur (ES) | Armoires TFE | TFE | Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt |
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: « Les difficultés rencontrées par certains bénéficiaires pour communiquer les uns avec les autres. »
Je communique !!! Co-mmu-ni-quoi ?! : « Les difficultés rencontrées par certains bénéficiaires pour communiquer les uns avec les autres. » [TFE / Mémoire] / Amanda Messina, Auteur ; Marie Kegels, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2013-2014 . - 145 p. : ill. Langues : Français ( fre) | ![Je communique !!! Co-mmu-ni-quoi ?! vignette](http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/images/vide.png) |
Exemplaires (1)
|
T1476 | ES 13-14 MES | TFE Éducateur (ES) | Armoires TFE | TFE | Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt |
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: « Sachant qu’au centre d’accueil Fedasil de Charleroi les mineurs étrangers non accompagnés devenant adultes sont privés de leurs repères institutionnels, comment comprendre cette situation en vue d’affiner les pratiques éducatives et par là même le projet institutionnel ? »
« Je deviens adulte, je suis perdu… » : « Sachant qu’au centre d’accueil Fedasil de Charleroi les mineurs étrangers non accompagnés devenant adultes sont privés de leurs repères institutionnels, comment comprendre cette situation en vue d’affiner les pratiques éducatives et par là même le projet institutionnel ? » [TFE / Mémoire] / Céline Journaux, Auteur ; Raymond André, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2013-2014 . - 91 p. : ill. Langues : Français ( fre) | ![« Je deviens adulte, je suis perdu… » vignette](http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/images/vide.png) |
Exemplaires (1)
|
T1466 | ES 13-14 JOU | TFE Éducateur (ES) | Armoires TFE | TFE | Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt |
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: Sachant que le jeune intègre le service de façon volontaire, comment comprendre les difficultés d’investissement dans les activités en vue d’affiner les pratiques éducatives?
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: « Sachant que certaines résidentes désorientées de La Charmille ne participent pas activement aux activités proposées, comment comprendre cette situation en vue d’affiner les pratiques éducatives de l’équipe et par là même le projet éducatif de l’établissement ? »
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: Les résidents du Centre d’Accueil et de Solidarité de Bouge éprouvent des difficultés à respecter les règles et le cadre institutionnel, comment comprendre cette problématique pour aider l’équipe éducative ?
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: Sachant que certains élèves du second degré,étudiant au Lycée François de Sales,situé à Gilly ont du mal à respecter leurs obligations scolaires, comment comprendre cette situation afin d’améliorer les pratiques éducatives?
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: « Sachant que certains bénéficiaires de l’entité du Cocoon à l’institution du Manoir de Saint-Gérard présentent diverses formes d’automutilations, comment comprendre cette problématique en vue d’affiner les pratiques éducatives voire même le projet pédagogique de l’institution ? »
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: Sachant que certains membres de l'équipe éducative accompagnant le groupe du Service Résidentiel pour Adultes "La Houblonnière" à Erquelinnes, constatent un problème d'hygiène corporelle et/ou vestimentaire chez certains bénéficiaires, comment comprendre ce problème en vue d'affiner les pratiques éducatives de l'équipe
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: Comment comprendre les difficultés à s’endormir chez les jeunes enfants de la crèche «Saperlipopette» présentant des signes évidents de fatigue ?
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: Comment accompagner au mieux les élèves timides afin de favoriser leur épanouissement ?
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: Comment comprendre le décrochage scolaire de nombreux élèves de l'établissement spécialisé secondaire de la Fédération Wallonie Bruxelles de Quaregnon ?
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: « Comment aider certains élèves de l’institut d’enseignement technique Notre-Dame Charleroi parentifiés et éprouvant des difficultés à gérer leurs responsabilités d’élèves ? »
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