Guide pour enseigner autrement : selon la théorie des intelligences multiples d'Howard Gardner ; cycle 3 / Véronique Garas

Public ISBD Titre : Guide pour enseigner autrement : selon la théorie des intelligences multiples d'Howard Gardner ; cycle 3 Type de document : document multimédia Auteurs : Véronique Garas, Auteur ; Dominique Devé Bourquin, Auteur ; Danièle Adad, Auteur ; Pascal Bihannic, Auteur ; Claudine Chevalier, Auteur ; Michèle Dell'Angelo-Sauvage, Auteur ; Aline El Adrham, Auteur ; Benoît Lasnier, Auteur ; Didier Mendibil, Auteur ; Patricia Richard-Principalli, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : DL 2009, cop. 2009 Importance : 1 livre (272 p.) Présentation : ill. Format : 30 cm Accompagnement : 1 CD Rom (copié ordi biblio2) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2839-4 Prix : 35,60 EUR Mots-clés : intelligences multiples  géographie  histoire  ligne du temps  première guerre mondiale  14-18  Moyen Age  soustraction  fraction  division euclidienne  proportionnalité  parallèle  aire  surface  éducation musicale  musique  rythme  chorale  complément d'objet  complément circonstanciel  conjugaison  décrire  raconter  dialogue  sciences  ciel  terre  eau  êtres vivants  danse  basket-ball  intelligence kinesthésique  intelligence logico-mathématique  intelligence intrapersonnelle  intelligence musicale  intelligence rythmique  intelligence visuelle  intelligence spatiale  intelligence interpersonnelle  intelligence verbale  intelligence linguistique  intelligence naturaliste Index. décimale : 37.7 Pédagogies particulières : par projet, en modules, différenciée, coopérative, ... Résumé : Cette approche des intelligences multiples n'est pas une méthode mais un regard nouveau sur la manière d'apprendre et d'enseigner en vue d'offrir aux élèves le maximum de chances de réussir. Elle peut être adaptée à chaque contexte d'apprentissage et offre les avantages d'une pédagogie différenciée : l'enfant y est vu à travers ses richesses liées à ses formes d'intelligence et non à travers ses difficultés ou échecs. Cet ouvrage, fruit d'une longue expérimentation dans les classes, propose pour chaque discipline (maths, français, histoire, géographie, sciences et technologie, arts visuels, éducation musicale et EPS) un ensemble de 2 à 6 séquences visant des objectifs notionnels au programme du cycle 3. Chacune de ces séquences est traitée selon les 8 formes d'intelligence (verbale, logicomathématique, naturaliste, kinesthésique, musicale, spatiale, interpersonnelle, intrapersonnelle) permettant la présentation de savoirs sous des formes variées pour une meilleure assimilation par les enfants. L'organisation pédagogique et les modalités de mise en œuvre des séquences sont décrites avec précision. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2033 Guide pour enseigner autrement : selon la théorie des intelligences multiples d'Howard Gardner ; cycle 3 [document multimédia] / Véronique Garas, Auteur ; Dominique Devé Bourquin, Auteur ; Danièle Adad, Auteur ; Pascal Bihannic, Auteur ; Claudine Chevalier, Auteur ; Michèle Dell'Angelo-Sauvage, Auteur ; Aline El Adrham, Auteur ; Benoît Lasnier, Auteur ; Didier Mendibil, Auteur ; Patricia Richard-Principalli, Auteur . - Paris : Retz, DL 2009, cop. 2009 . - 1 livre (272 p.) : ill. ; 30 cm + 1 CD Rom (copié ordi biblio2). ISBN : 978-2-7256-2839-4 : 35,60 EUR Mots-clés : intelligences multiples  géographie  histoire  ligne du temps  première guerre mondiale  14-18  Moyen Age  soustraction  fraction  division euclidienne  proportionnalité  parallèle  aire  surface  éducation musicale  musique  rythme  chorale  complément d'objet  complément circonstanciel  conjugaison  décrire  raconter  dialogue  sciences  ciel  terre  eau  êtres vivants  danse  basket-ball  intelligence kinesthésique  intelligence logico-mathématique  intelligence intrapersonnelle  intelligence musicale  intelligence rythmique  intelligence visuelle  intelligence spatiale  intelligence interpersonnelle  intelligence verbale  intelligence linguistique  intelligence naturaliste Index. décimale : 37.7 Pédagogies particulières : par projet, en modules, différenciée, coopérative, ... Résumé : Cette approche des intelligences multiples n'est pas une méthode mais un regard nouveau sur la manière d'apprendre et d'enseigner en vue d'offrir aux élèves le maximum de chances de réussir. Elle peut être adaptée à chaque contexte d'apprentissage et offre les avantages d'une pédagogie différenciée : l'enfant y est vu à travers ses richesses liées à ses formes d'intelligence et non à travers ses difficultés ou échecs. Cet ouvrage, fruit d'une longue expérimentation dans les classes, propose pour chaque discipline (maths, français, histoire, géographie, sciences et technologie, arts visuels, éducation musicale et EPS) un ensemble de 2 à 6 séquences visant des objectifs notionnels au programme du cycle 3. Chacune de ces séquences est traitée selon les 8 formes d'intelligence (verbale, logicomathématique, naturaliste, kinesthésique, musicale, spatiale, interpersonnelle, intrapersonnelle) permettant la présentation de savoirs sous des formes variées pour une meilleure assimilation par les enfants. L'organisation pédagogique et les modalités de mise en œuvre des séquences sont décrites avec précision. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2033

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
17649	37.7 GUI	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	37 Pédagogie	Inventaire 2023 Disponible

Mots en herbe : CM1, cycle 3, français ; le manuel qui accompagne tous les élèves / Danièle Adad

Public ISBD Titre : Mots en herbe : CM1, cycle 3, français ; le manuel qui accompagne tous les élèves Type de document : document multimédia Auteurs : Danièle Adad, Auteur ; Armelle Vautrot-Allégret, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : [Paris] : Bordas Année de publication : 2013 Importance : 271-191 p. Présentation : ill. en coul., Format : 29 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-04-733033-3 Note générale : La couv. porte : "CM1, cycle 3" et "lecture, expression écrite, expression orale, grammaire, conjugaison, orthographe, vocabulaire" et "programmes 2008" Langues : Français (fre) Mots-clés : langage oral  lecture  rédaction  vocabulaire  langue  histoire de l'art Index. décimale : 41.2 Grammaire, conjugaison, orthographe - manuels et méthodes : Outils pour la classe Résumé : Ce manuel contient : - Un choix de textes qui donnes envie de lire à tous les élèves. - Des pages dédiées à l'expression orale pour encourager chacun à prendre la parole. - Un travail approfondi sur la compréhension de texte et le fonctionnement de l'écrit. - Des activités régulières et ludiques pour enrichir le vocabulaire lexical. - Des activité d'expression écrite progressives pour inciter tous les élèves à écrire. - En Étude de la langue, de nombreux exercices d'entrainements classés par compétences et par niveaux de difficulté. Note de contenu : PARTIE 1 : Plusieurs thématiques abordées comme le sport, les sentiments, la rencontre, les arts et les inventions et les découvertes Ces thématiques sont abordées dans différents genres et types de textes comme la bande dessinée, le magazine, le roman, le documentaire, le poème, le conte, le théâtre, la fable, le récit. Plusieurs exercices de rédaction sont proposés comme : -Ecrire des consignes - Prendre et rédiger des notes - Noter et rédiger des hypothèses - Ecrire un compte-rendu de voyage - Introduire un dialogue - Ecrire des questions et des ordres - Poursuivre un dialogue de théâtre - Projet d'écriture : transformer un récit en dialogue - Ecrire le début d'un conte - Ecrire une péripétie - Ecrire la morale d'un conte - Récrire un conte - Ecrire des vers rimés - Ecrire sous diverses formes poétiques - Ecrire avec des images - Ecrire un slam - Organiser une description - Employer des phrases complexes - Ecrire un portrait PARTIE 2 GRAMMAIRE - La phrase affirmative et la phrase négative - La phrase interrogative et la phrase injonctive - La phrase simple et la phrase complexe - La nature et la fonction des mots - Les déterminants - Les pronoms - Les adverbes - Le verbe et son sujet - L'attribut du sujet - Différencier les compléments (Objet et circonstance) - Les compléments d'objet - Les compléments circonstanciels - Le groupe nominal - La proposition relative - Les fonctions de l'adjectif : épithète, attribut CONJUGAISON - Passé, présent, futur - L'infinitif des verbes - Temps simples, temps composés - Le présent de l'indicatif (1er et 2e groupes) - Le présent de l'indicatif (3e groupe, être et avoir) - Le passé composé - L'imparfait (1er et 2e groupes) - L'imparfait (3e groupe, être et avoir) - Le futur de l'indicatif (1er et 2e groupes) - Le futur de l'indicatif (3e groupe, être et avoir) - Le passé simple (1er et 2e groupes) - Le passé simple (3e groupe, être et avoir) - Les temps du passé - L'impératif présent - Conjuguer des verbes inconnus ORTHOGRAPHE - Les homophones à / a ; on / ont ; on / on n' - Les homophones mes / mais ; ses / ces - Les homophones ce / se ; c'est / s'est - Les homophones ou / où ; la / là ; l'as / l'a - Les accents - L'accord du participe passé - Les verbes en -cer, -ger, -guer - L'accord du verbe avec le sujet - L'infinitif des verbes du 1er groupe après une préposition - Les mots invariables - Ecrire des mots nouveaux avec le préfixe in- et le suffixe -tion - Les lettres finales et muettes - Les noms terminés par -ail, -eil, -euil, -ouil - Le pluriel des noms terminés par -eu, -eau, -au, -ail - L'accord de l'adjectif qualificatif VOCABULAIRE - Utiliser un dictionnaire - Se servir du contexte pour comprendre un mot - Vérifier le sens d'un mot dans le dictionnaire - Les termes génériques - Reconnaître les différents niveaux de langue - sens propre et sens figuré - Reconnaître les préfixes - Reconnaître les suffixes - La construction des mots - Comprendre un mot grâce à sa construction - Les synonymes - Les antonymes - Les homonymes Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3424 Mots en herbe : CM1, cycle 3, français ; le manuel qui accompagne tous les élèves [document multimédia] / Danièle Adad, Auteur ; Armelle Vautrot-Allégret, Directeur de publication, rédacteur en chef . - [Paris] : Bordas, 2013 . - 271-191 p. : ill. en coul., ; 29 cm. ISBN : 978-2-04-733033-3 La couv. porte : "CM1, cycle 3" et "lecture, expression écrite, expression orale, grammaire, conjugaison, orthographe, vocabulaire" et "programmes 2008" Langues : Français (fre) Mots-clés : langage oral  lecture  rédaction  vocabulaire  langue  histoire de l'art Index. décimale : 41.2 Grammaire, conjugaison, orthographe - manuels et méthodes : Outils pour la classe Résumé : Ce manuel contient : - Un choix de textes qui donnes envie de lire à tous les élèves. - Des pages dédiées à l'expression orale pour encourager chacun à prendre la parole. - Un travail approfondi sur la compréhension de texte et le fonctionnement de l'écrit. - Des activités régulières et ludiques pour enrichir le vocabulaire lexical. - Des activité d'expression écrite progressives pour inciter tous les élèves à écrire. - En Étude de la langue, de nombreux exercices d'entrainements classés par compétences et par niveaux de difficulté. Note de contenu : PARTIE 1 : Plusieurs thématiques abordées comme le sport, les sentiments, la rencontre, les arts et les inventions et les découvertes Ces thématiques sont abordées dans différents genres et types de textes comme la bande dessinée, le magazine, le roman, le documentaire, le poème, le conte, le théâtre, la fable, le récit. Plusieurs exercices de rédaction sont proposés comme : -Ecrire des consignes - Prendre et rédiger des notes - Noter et rédiger des hypothèses - Ecrire un compte-rendu de voyage - Introduire un dialogue - Ecrire des questions et des ordres - Poursuivre un dialogue de théâtre - Projet d'écriture : transformer un récit en dialogue - Ecrire le début d'un conte - Ecrire une péripétie - Ecrire la morale d'un conte - Récrire un conte - Ecrire des vers rimés - Ecrire sous diverses formes poétiques - Ecrire avec des images - Ecrire un slam - Organiser une description - Employer des phrases complexes - Ecrire un portrait PARTIE 2 GRAMMAIRE - La phrase affirmative et la phrase négative - La phrase interrogative et la phrase injonctive - La phrase simple et la phrase complexe - La nature et la fonction des mots - Les déterminants - Les pronoms - Les adverbes - Le verbe et son sujet - L'attribut du sujet - Différencier les compléments (Objet et circonstance) - Les compléments d'objet - Les compléments circonstanciels - Le groupe nominal - La proposition relative - Les fonctions de l'adjectif : épithète, attribut CONJUGAISON - Passé, présent, futur - L'infinitif des verbes - Temps simples, temps composés - Le présent de l'indicatif (1er et 2e groupes) - Le présent de l'indicatif (3e groupe, être et avoir) - Le passé composé - L'imparfait (1er et 2e groupes) - L'imparfait (3e groupe, être et avoir) - Le futur de l'indicatif (1er et 2e groupes) - Le futur de l'indicatif (3e groupe, être et avoir) - Le passé simple (1er et 2e groupes) - Le passé simple (3e groupe, être et avoir) - Les temps du passé - L'impératif présent - Conjuguer des verbes inconnus ORTHOGRAPHE - Les homophones à / a ; on / ont ; on / on n' - Les homophones mes / mais ; ses / ces - Les homophones ce / se ; c'est / s'est - Les homophones ou / où ; la / là ; l'as / l'a - Les accents - L'accord du participe passé - Les verbes en -cer, -ger, -guer - L'accord du verbe avec le sujet - L'infinitif des verbes du 1er groupe après une préposition - Les mots invariables - Ecrire des mots nouveaux avec le préfixe in- et le suffixe -tion - Les lettres finales et muettes - Les noms terminés par -ail, -eil, -euil, -ouil - Le pluriel des noms terminés par -eu, -eau, -au, -ail - L'accord de l'adjectif qualificatif VOCABULAIRE - Utiliser un dictionnaire - Se servir du contexte pour comprendre un mot - Vérifier le sens d'un mot dans le dictionnaire - Les termes génériques - Reconnaître les différents niveaux de langue - sens propre et sens figuré - Reconnaître les préfixes - Reconnaître les suffixes - La construction des mots - Comprendre un mot grâce à sa construction - Les synonymes - Les antonymes - Les homonymes Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3424

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
G002806	41.2 MOT	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	4 Enseignement du français	Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt

---

1 (1 - 2 / 2)