Dépouillements

La société inclusive / Charles Gardou in Empan, 117 (Mars 2020)

Public ISBD [article]  inEmpan > 117 (Mars 2020) . - p. 13-20 Titre : La société inclusive Type de document : texte imprimé Auteurs : Charles Gardou, Personne interviewée ; Julien Boutonnier, Intervieweur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 13-20 Langues : Français (fre) Mots-clés : Anthropologie  Inclusion sociale  Philosophie  Société  Sociologie Résumé : Au cours d’un entretien, Charles Gardou exprime sa pensée sur la société inclusive. Puisant aux fondements humanistes de la philosophie des Lumières, il nous livre des outils conceptuels pour contextualiser, préciser et rendre opératoire la notion d’inclusion. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=86089 [article] La société inclusive [texte imprimé] / Charles Gardou, Personne interviewée ; Julien Boutonnier, Intervieweur . - 2020 . - p. 13-20. Langues : Français (fre) in Empan > 117 (Mars 2020) . - p. 13-20 Mots-clés : Anthropologie  Inclusion sociale  Philosophie  Société  Sociologie Résumé : Au cours d’un entretien, Charles Gardou exprime sa pensée sur la société inclusive. Puisant aux fondements humanistes de la philosophie des Lumières, il nous livre des outils conceptuels pour contextualiser, préciser et rendre opératoire la notion d’inclusion. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=86089

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Ce que l’inclusion ne dit pas de l’inclusion : remarques d’anthropologie psychanalytique sur la condition postmoderne des politiques d’inclusion / Stéphane Pawloff in Empan, 117 (Mars 2020)

Public ISBD [article]  inEmpan > 117 (Mars 2020) . - p. 21-27 Titre : Ce que l’inclusion ne dit pas de l’inclusion : remarques d’anthropologie psychanalytique sur la condition postmoderne des politiques d’inclusion Type de document : texte imprimé Auteurs : Stéphane Pawloff Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 21-27 Langues : Français (fre) Mots-clés : Anthropologie  Déni  Idéologie  Inclusion  Paradoxe  Postmodernité  Société  Utopie Résumé : L’inclusion, envisagée comme idéologie, serait-elle une nouvelle utopie politique universaliste visant à retisser une trame culturelle commune à l’endroit des fissures caractérisant les sociétés occidentales postmodernes… ? Mais l’inclusion, dans ses mises en œuvre concrètes, serait-elle résolument paradoxale au point de fonctionner selon une logique inédite, celle du dénidéalisme ? Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=86098 [article] Ce que l’inclusion ne dit pas de l’inclusion : remarques d’anthropologie psychanalytique sur la condition postmoderne des politiques d’inclusion [texte imprimé] / Stéphane Pawloff . - 2020 . - p. 21-27. Langues : Français (fre) in Empan > 117 (Mars 2020) . - p. 21-27 Mots-clés : Anthropologie  Déni  Idéologie  Inclusion  Paradoxe  Postmodernité  Société  Utopie Résumé : L’inclusion, envisagée comme idéologie, serait-elle une nouvelle utopie politique universaliste visant à retisser une trame culturelle commune à l’endroit des fissures caractérisant les sociétés occidentales postmodernes… ? Mais l’inclusion, dans ses mises en œuvre concrètes, serait-elle résolument paradoxale au point de fonctionner selon une logique inédite, celle du dénidéalisme ? Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=86098

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Accessibilité et inclusion / Guy Mérens in Empan, 117 (Mars 2020)

Public ISBD [article]  inEmpan > 117 (Mars 2020) . - p. 28-33 Titre : Accessibilité et inclusion Type de document : texte imprimé Auteurs : Guy Mérens, Intervieweur ; Alain Gabrieli, Personne interviewée Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 28-33 Langues : Français (fre) Mots-clés : Accessibilité aux handicapés  Handicap  Handicapé  Inclusion  Témoignage Résumé : Ce texte présente le parcours d’Alain Gabrieli, enfant porteur de handicap devenu enseignant, homme politique et sportif de haut niveau. Il présente son engagement sur la nécessaire amélioration de l’accessibilité et donne sa vision de l’inclusion : un mouvement indispensable mais à réaliser avec prudence. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=86099 [article] Accessibilité et inclusion [texte imprimé] / Guy Mérens, Intervieweur ; Alain Gabrieli, Personne interviewée . - 2020 . - p. 28-33. Langues : Français (fre) in Empan > 117 (Mars 2020) . - p. 28-33 Mots-clés : Accessibilité aux handicapés  Handicap  Handicapé  Inclusion  Témoignage Résumé : Ce texte présente le parcours d’Alain Gabrieli, enfant porteur de handicap devenu enseignant, homme politique et sportif de haut niveau. Il présente son engagement sur la nécessaire amélioration de l’accessibilité et donne sa vision de l’inclusion : un mouvement indispensable mais à réaliser avec prudence. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=86099

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Le politique à l’épreuve de l’idéal inclusif / Magdalena Kohout-Diaz in Empan, 117 (Mars 2020)

Public ISBD [article]  inEmpan > 117 (Mars 2020) . - p. 34-38 Titre : Le politique à l’épreuve de l’idéal inclusif Type de document : texte imprimé Auteurs : Magdalena Kohout-Diaz Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 34-38 Langues : Français (fre) Mots-clés : Éducation  Idéologie  Inclusion  Pédagogie  Recherche en éducation  Sciences de l'éducation Résumé : Défi éthique et politique, l’approche inclusive semble être un vaste mouvement de transformation globale de l’éducation à l’échelle mondiale ; cet écrit s’attache à montrer la complexité de la problématique de l’inclusion, des transformations qu’elle induit, des paradoxes et des risques qu’elle soulève, en insistant sur la nécessité de prendre appui sur cinquante ans de travaux de recherche pédagogique sur l’accessibilisation des apprentissages. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=86100 [article] Le politique à l’épreuve de l’idéal inclusif [texte imprimé] / Magdalena Kohout-Diaz . - 2020 . - p. 34-38. Langues : Français (fre) in Empan > 117 (Mars 2020) . - p. 34-38 Mots-clés : Éducation  Idéologie  Inclusion  Pédagogie  Recherche en éducation  Sciences de l'éducation Résumé : Défi éthique et politique, l’approche inclusive semble être un vaste mouvement de transformation globale de l’éducation à l’échelle mondiale ; cet écrit s’attache à montrer la complexité de la problématique de l’inclusion, des transformations qu’elle induit, des paradoxes et des risques qu’elle soulève, en insistant sur la nécessité de prendre appui sur cinquante ans de travaux de recherche pédagogique sur l’accessibilisation des apprentissages. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=86100

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L’école inclusive : le grand écart entre ambitions humanistes et réalisations ? / Michèle Lapeyre in Empan, 117 (Mars 2020)

Public ISBD [article]  inEmpan > 117 (Mars 2020) . - p. 39-44 Titre : L’école inclusive : le grand écart entre ambitions humanistes et réalisations ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèle Lapeyre Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 39-44 Langues : Français (fre) Mots-clés : Approche clinique  École  Enfant en difficulté  Inclusion scolaire  Paradoxe  Relation pédagogique Résumé : L’école inclusive me semble devoir assumer les paradoxes qu’elle génère en son sein plutôt que de les figer dans des directives et des procédures aussi réductrices que mutilantes, insupportables en tout cas dans certaines situations. Elle relève d’une pensée complexe, seule capable de donner vie à sa pleine réalisation. En tant qu’"auto-éco-organisation" et non programmation a priori, temps et espace y seront pensés à l’aune d’une conscience intelligente. Pour cela, il lui faut être attentive au présent et rompre avec les lenteurs administrativo-réglementaires. Elle a aussi à pouvoir ouvrir largement des espaces à toutes les formes d’organisation originales et vivifiantes. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=86101 [article] L’école inclusive : le grand écart entre ambitions humanistes et réalisations ? [texte imprimé] / Michèle Lapeyre . - 2020 . - p. 39-44. Langues : Français (fre) in Empan > 117 (Mars 2020) . - p. 39-44 Mots-clés : Approche clinique  École  Enfant en difficulté  Inclusion scolaire  Paradoxe  Relation pédagogique Résumé : L’école inclusive me semble devoir assumer les paradoxes qu’elle génère en son sein plutôt que de les figer dans des directives et des procédures aussi réductrices que mutilantes, insupportables en tout cas dans certaines situations. Elle relève d’une pensée complexe, seule capable de donner vie à sa pleine réalisation. En tant qu’"auto-éco-organisation" et non programmation a priori, temps et espace y seront pensés à l’aune d’une conscience intelligente. Pour cela, il lui faut être attentive au présent et rompre avec les lenteurs administrativo-réglementaires. Elle a aussi à pouvoir ouvrir largement des espaces à toutes les formes d’organisation originales et vivifiantes. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=86101

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Appui du dispositif ULIS à la scolarité en collège de l’élève dit "en situation de handicap / Samira Marzouki in Empan, 117 (Mars 2020)

Public ISBD [article]  inEmpan > 117 (Mars 2020) . - p. 45-51 Titre : Appui du dispositif ULIS à la scolarité en collège de l’élève dit "en situation de handicap Type de document : texte imprimé Auteurs : Samira Marzouki Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 45-51 Langues : Français (fre) Mots-clés : Accompagnement scolaire  Coordination  École  Élève à besoins spécifiques  Enfant handicapé  Inclusion scolaire  Pédagogie  Projet pédagogique  Scolarisation  Témoignage Résumé : "L’ULIS est un dispositif ouvert qui accueille des élèves dits "en situation de handicap" et scolarisés dans différentes classes de leur établissement scolaire pour leur permettre de poursuivre une scolarité adaptée à leurs potentialités et à leurs besoins, ainsi que de préparer leur insertion sociale et professionnelle. Dans l’ULIS collège où j’exerce en tant que coordonnatrice pour la septième année, le travail mené pour accompagner mes élèves porte, en particulier, sur deux axes complémentaires : conforter l’appartenance des élèves orientés en ULIS à leur classe et à leur établissement en soutenant leur participation à toutes les activités qui y sont proposées ; mettre en œuvre les aménagements et adaptations pédagogiques répondant à leurs besoins éducatifs particuliers. Pour mener à bien toutes ces actions, l’ULIS prend appui sur un important travail de coordination et d’équipe avec tout le personnel de l’établissement et tous ses partenaires. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=86102 [article] Appui du dispositif ULIS à la scolarité en collège de l’élève dit "en situation de handicap [texte imprimé] / Samira Marzouki . - 2020 . - p. 45-51. Langues : Français (fre) in Empan > 117 (Mars 2020) . - p. 45-51 Mots-clés : Accompagnement scolaire  Coordination  École  Élève à besoins spécifiques  Enfant handicapé  Inclusion scolaire  Pédagogie  Projet pédagogique  Scolarisation  Témoignage Résumé : "L’ULIS est un dispositif ouvert qui accueille des élèves dits "en situation de handicap" et scolarisés dans différentes classes de leur établissement scolaire pour leur permettre de poursuivre une scolarité adaptée à leurs potentialités et à leurs besoins, ainsi que de préparer leur insertion sociale et professionnelle. Dans l’ULIS collège où j’exerce en tant que coordonnatrice pour la septième année, le travail mené pour accompagner mes élèves porte, en particulier, sur deux axes complémentaires : conforter l’appartenance des élèves orientés en ULIS à leur classe et à leur établissement en soutenant leur participation à toutes les activités qui y sont proposées ; mettre en œuvre les aménagements et adaptations pédagogiques répondant à leurs besoins éducatifs particuliers. Pour mener à bien toutes ces actions, l’ULIS prend appui sur un important travail de coordination et d’équipe avec tout le personnel de l’établissement et tous ses partenaires. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=86102

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L’ULIS : un dispositif ouvert à la diversité pour une école inclusive / Laura Garcia in Empan, 117 (Mars 2020)

Public ISBD [article]  inEmpan > 117 (Mars 2020) . - p. 52-58 Titre : L’ULIS : un dispositif ouvert à la diversité pour une école inclusive Type de document : texte imprimé Auteurs : Laura Garcia Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 52-58 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfant handicapé  Enseignant  Équipe pluridisciplinaire  Inclusion scolaire  Intégration scolaire  Pédagogie  Scolarisation  Témoignage Résumé : Dans le cadre des dispositifs ULIS (unité localisée pour l’inclusion scolaire) sont accueillis des enfants aux profils très différents, leur dénominateur commun étant leur appartenance à la communauté des élèves de l’école. Notre démarche inclusive demande de se décentrer, de changer le regard sur ces enfants/élèves et sur leur handicap pour ouvrir des voies de passage dans leur devenir élève et leur donner une place en société. Elle demande aussi à l’enseignant spécialisé, aux équipes enseignantes et médico-sociales de mettre en œuvre des accompagnements en lien avec les familles et des pédagogies innovantes pour trouver des réponses singulières aux besoins de tous et de chacun. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=86121 [article] L’ULIS : un dispositif ouvert à la diversité pour une école inclusive [texte imprimé] / Laura Garcia . - 2020 . - p. 52-58. Langues : Français (fre) in Empan > 117 (Mars 2020) . - p. 52-58 Mots-clés : Enfant handicapé  Enseignant  Équipe pluridisciplinaire  Inclusion scolaire  Intégration scolaire  Pédagogie  Scolarisation  Témoignage Résumé : Dans le cadre des dispositifs ULIS (unité localisée pour l’inclusion scolaire) sont accueillis des enfants aux profils très différents, leur dénominateur commun étant leur appartenance à la communauté des élèves de l’école. Notre démarche inclusive demande de se décentrer, de changer le regard sur ces enfants/élèves et sur leur handicap pour ouvrir des voies de passage dans leur devenir élève et leur donner une place en société. Elle demande aussi à l’enseignant spécialisé, aux équipes enseignantes et médico-sociales de mettre en œuvre des accompagnements en lien avec les familles et des pédagogies innovantes pour trouver des réponses singulières aux besoins de tous et de chacun. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=86121

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L’école inclusive et l’éducation inclusive / Élisabeth d' Onorio di Meo in Empan, 117 (Mars 2020)

Public ISBD [article]  inEmpan > 117 (Mars 2020) . - p. 59-60 Titre : L’école inclusive et l’éducation inclusive Type de document : texte imprimé Auteurs : Élisabeth d' Onorio di Meo Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 59-60 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfant handicapé  Inclusion  Inclusion scolaire  Insertion professionnelle  Pédagogie  Projet personnel  Socialisation  Témoignage Résumé : Ce texte retrace le fonctionnement d’un dispositif ULIS dans un lycée des métiers, puis offre un témoignage concernant le parcours et l’évolution d’un élève inscrit dans le dispositif ULIS. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=86122 [article] L’école inclusive et l’éducation inclusive [texte imprimé] / Élisabeth d' Onorio di Meo . - 2020 . - p. 59-60. Langues : Français (fre) in Empan > 117 (Mars 2020) . - p. 59-60 Mots-clés : Enfant handicapé  Inclusion  Inclusion scolaire  Insertion professionnelle  Pédagogie  Projet personnel  Socialisation  Témoignage Résumé : Ce texte retrace le fonctionnement d’un dispositif ULIS dans un lycée des métiers, puis offre un témoignage concernant le parcours et l’évolution d’un élève inscrit dans le dispositif ULIS. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=86122

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Accompagnement à l’éducation inclusive et à la vie ordinaire : des accompagnantes éducatives et sociales témoignent de leurs pratiques professionnelles / Emmanuelle Mikanga in Empan, 117 (Mars 2020)

Public ISBD [article]  inEmpan > 117 (Mars 2020) . - p. 61-66 Titre : Accompagnement à l’éducation inclusive et à la vie ordinaire : des accompagnantes éducatives et sociales témoignent de leurs pratiques professionnelles Type de document : texte imprimé Auteurs : Emmanuelle Mikanga Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 61-66 Langues : Français (fre) Mots-clés : Accompagnement scolaire  Auxiliaire de vie scolaire  Formation  Formation professionnelle  France  Inclusion scolaire  Pratique professionnelle  Témoignage Résumé : Premier né de la refonte des diplômes de travail social, le DEAES est créé le 29 janvier 2016. Résultant de la fusion de deux diplômes, celui d’auxiliaire de vie sociale et celui d’aide médico-psychologique, il inclut une profession sans diplôme jusqu’alors, les auxiliaires de vie scolaire. Cet article s’intéresse aux individus ayant choisi de se former au métier d’AES, spécialité accompagnement à l’éducation inclusive et à la vie ordinaire, au travers de leurs pratiques professionnelles développées durant leur formation. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=86123 [article] Accompagnement à l’éducation inclusive et à la vie ordinaire : des accompagnantes éducatives et sociales témoignent de leurs pratiques professionnelles [texte imprimé] / Emmanuelle Mikanga . - 2020 . - p. 61-66. Langues : Français (fre) in Empan > 117 (Mars 2020) . - p. 61-66 Mots-clés : Accompagnement scolaire  Auxiliaire de vie scolaire  Formation  Formation professionnelle  France  Inclusion scolaire  Pratique professionnelle  Témoignage Résumé : Premier né de la refonte des diplômes de travail social, le DEAES est créé le 29 janvier 2016. Résultant de la fusion de deux diplômes, celui d’auxiliaire de vie sociale et celui d’aide médico-psychologique, il inclut une profession sans diplôme jusqu’alors, les auxiliaires de vie scolaire. Cet article s’intéresse aux individus ayant choisi de se former au métier d’AES, spécialité accompagnement à l’éducation inclusive et à la vie ordinaire, au travers de leurs pratiques professionnelles développées durant leur formation. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=86123

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Politiques inclusives : entretien avec une AESH, accompagnante des élèves en situation de handicap / Cathy Nguyen in Empan, 117 (Mars 2020)

Public ISBD [article]  inEmpan > 117 (Mars 2020) . - p. 67-73 Titre : Politiques inclusives : entretien avec une AESH, accompagnante des élèves en situation de handicap Type de document : texte imprimé Auteurs : Cathy Nguyen, Personne interviewée ; Julien Boutonnier, Intervieweur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 67-73 Langues : Français (fre) Mots-clés : Accompagnement scolaire  École  Enfant handicapé  Inclusion scolaire  Pratique professionnelle  Témoignage Résumé : Cathy Nguyen, AESH, s’entretient avec un membre du comité de rédaction au sujet de son travail. Dévoilant la complexité, les limites et les bonheurs de cette fonction pilier des dispositifs inclusifs, ses propos nous permettent de mieux en comprendre les ressorts. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=86124 [article] Politiques inclusives : entretien avec une AESH, accompagnante des élèves en situation de handicap [texte imprimé] / Cathy Nguyen, Personne interviewée ; Julien Boutonnier, Intervieweur . - 2020 . - p. 67-73. Langues : Français (fre) in Empan > 117 (Mars 2020) . - p. 67-73 Mots-clés : Accompagnement scolaire  École  Enfant handicapé  Inclusion scolaire  Pratique professionnelle  Témoignage Résumé : Cathy Nguyen, AESH, s’entretient avec un membre du comité de rédaction au sujet de son travail. Dévoilant la complexité, les limites et les bonheurs de cette fonction pilier des dispositifs inclusifs, ses propos nous permettent de mieux en comprendre les ressorts. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=86124

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Soutien à l’inclusion dans la prime enfance : focale sur les professionnelles / Flora Koliouli in Empan, 117 (Mars 2020)

Public ISBD [article]  inEmpan > 117 (Mars 2020) . - p. 74-80 Titre : Soutien à l’inclusion dans la prime enfance : focale sur les professionnelles Type de document : texte imprimé Auteurs : Flora Koliouli ; Stéphanie Pinel-Jacquemin ; Chantal Zaouche-Gaudron Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 74-80 Langues : Français (fre) Mots-clés : Accueil de l'enfant  Enquête  Inclusion  Partage d'informations  Partenariat  Pratique professionnelle  Professionnel de la petite enfance  Travail d'équipe  Travail en réseau Résumé : Cet article vise à identifier les sources de soutien à l’inclusion dans les structures ordinaires de la petite enfance pour les professionnel.le.s. Nous avons mené des entretiens semi-directifs auprès de dix professionnelles, rencontrées dans les crèches et les haltes garderies de la région parisienne. Nos résultats mettent en évidence les aspects informationnel, émotionnel et relationnel du soutien perçu, ainsi que le travail en réseau avec les structures spécialisées. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=86125 [article] Soutien à l’inclusion dans la prime enfance : focale sur les professionnelles [texte imprimé] / Flora Koliouli ; Stéphanie Pinel-Jacquemin ; Chantal Zaouche-Gaudron . - 2020 . - p. 74-80. Langues : Français (fre) in Empan > 117 (Mars 2020) . - p. 74-80 Mots-clés : Accueil de l'enfant  Enquête  Inclusion  Partage d'informations  Partenariat  Pratique professionnelle  Professionnel de la petite enfance  Travail d'équipe  Travail en réseau Résumé : Cet article vise à identifier les sources de soutien à l’inclusion dans les structures ordinaires de la petite enfance pour les professionnel.le.s. Nous avons mené des entretiens semi-directifs auprès de dix professionnelles, rencontrées dans les crèches et les haltes garderies de la région parisienne. Nos résultats mettent en évidence les aspects informationnel, émotionnel et relationnel du soutien perçu, ainsi que le travail en réseau avec les structures spécialisées. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=86125

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Accueil d’un enfant particulier à Pitchoun Gambetta. Léon, souvenirs de professionnelles / Isabelle Lelouvier in Empan, 117 (Mars 2020)

Public ISBD [article]  inEmpan > 117 (Mars 2020) . - p. 81-83 Titre : Accueil d’un enfant particulier à Pitchoun Gambetta. Léon, souvenirs de professionnelles Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Lelouvier Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 81-83 Langues : Français (fre) Mots-clés : Accompagnement  Accueil de l'enfant  Enfant handicapé  Étude de cas  Inclusion  Pratique professionnelle  Professionnel de la petite enfance  Relation de confiance  Souvenir  Témoignage Résumé : L’accueil d’un enfant qui se montre différent est ici retracé par le prisme des souvenirs des professionnelles qui l’ont accompagné, en amont de sa scolarisation, et de l’énoncé à la famille de cette différence. Il s’agit d’un travail tout en finesse et en tact, témoignant d’un processus inclusif à l’œuvre. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=86126 [article] Accueil d’un enfant particulier à Pitchoun Gambetta. Léon, souvenirs de professionnelles [texte imprimé] / Isabelle Lelouvier . - 2020 . - p. 81-83. Langues : Français (fre) in Empan > 117 (Mars 2020) . - p. 81-83 Mots-clés : Accompagnement  Accueil de l'enfant  Enfant handicapé  Étude de cas  Inclusion  Pratique professionnelle  Professionnel de la petite enfance  Relation de confiance  Souvenir  Témoignage Résumé : L’accueil d’un enfant qui se montre différent est ici retracé par le prisme des souvenirs des professionnelles qui l’ont accompagné, en amont de sa scolarisation, et de l’énoncé à la famille de cette différence. Il s’agit d’un travail tout en finesse et en tact, témoignant d’un processus inclusif à l’œuvre. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=86126

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Enfants placés et inclusion / Karine Traversié in Empan, 117 (Mars 2020)

Public ISBD [article]  inEmpan > 117 (Mars 2020) . - p. 84-86 Titre : Enfants placés et inclusion Type de document : texte imprimé Auteurs : Karine Traversié Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 84-86 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfant handicapé  Enfant placé  Foyer d'hébergement  Institut médico-éducatif (France)  Placement institutionnel du jeune Résumé : Ce texte témoigne du parcours scolaire et social chaotique d’une jeune fille accompagnée en institut médico-éducatif et confiée à l’ASE et de l’importance d’un adossement institutionnel pour que ce parcours n’aboutisse pas à l’exclusion. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=86127 [article] Enfants placés et inclusion [texte imprimé] / Karine Traversié . - 2020 . - p. 84-86. Langues : Français (fre) in Empan > 117 (Mars 2020) . - p. 84-86 Mots-clés : Enfant handicapé  Enfant placé  Foyer d'hébergement  Institut médico-éducatif (France)  Placement institutionnel du jeune Résumé : Ce texte témoigne du parcours scolaire et social chaotique d’une jeune fille accompagnée en institut médico-éducatif et confiée à l’ASE et de l’importance d’un adossement institutionnel pour que ce parcours n’aboutisse pas à l’exclusion. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=86127

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Et si l’accès aux loisirs des enfants en situation de handicap enclenchait un cercle vertueux ? Oui assurément, mais sous conditions / Laurie Centelles in Empan, 117 (Mars 2020)

Public ISBD [article]  inEmpan > 117 (Mars 2020) . - p. 87-93 Titre : Et si l’accès aux loisirs des enfants en situation de handicap enclenchait un cercle vertueux ? Oui assurément, mais sous conditions Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurie Centelles Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 87-93 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfant handicapé  Inclusion  Loisirs  Partenariat  Socialisation  Tiers-lieux Résumé : L’accès aux loisirs en France est une réalité pour seulement 0,28 % des enfants en situation de handicap. Pourtant, jouer apporte à l’enfant tant en qualité de vie, en autonomie qu’en émulation entre pairs et ce, réciproquement. L’objet de notre témoignage est d’abord d’interroger le bien-fondé de tiers-lieux comme celui du Kaléidoscope, structure de loisirs atypique, pour des enfants "exclus" de loisirs traditionnels et ensuite d’étudier les ressources, les formations et les partenariats qui aideraient à construire collectivement des passerelles vers des accueils collectifs de mineurs. Si des initiatives existent, elles restent parfois anecdotiques, bricolées et pour le moins peu pérennes. Nous défendons ainsi que le projet de vie d’un enfant vivant une situation de handicap s’inscrit avant tout dans des volontés politiques suivies de décloisonnements budgétaires "santé-éducation-inclusion". Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=86128 [article] Et si l’accès aux loisirs des enfants en situation de handicap enclenchait un cercle vertueux ? Oui assurément, mais sous conditions [texte imprimé] / Laurie Centelles . - 2020 . - p. 87-93. Langues : Français (fre) in Empan > 117 (Mars 2020) . - p. 87-93 Mots-clés : Enfant handicapé  Inclusion  Loisirs  Partenariat  Socialisation  Tiers-lieux Résumé : L’accès aux loisirs en France est une réalité pour seulement 0,28 % des enfants en situation de handicap. Pourtant, jouer apporte à l’enfant tant en qualité de vie, en autonomie qu’en émulation entre pairs et ce, réciproquement. L’objet de notre témoignage est d’abord d’interroger le bien-fondé de tiers-lieux comme celui du Kaléidoscope, structure de loisirs atypique, pour des enfants "exclus" de loisirs traditionnels et ensuite d’étudier les ressources, les formations et les partenariats qui aideraient à construire collectivement des passerelles vers des accueils collectifs de mineurs. Si des initiatives existent, elles restent parfois anecdotiques, bricolées et pour le moins peu pérennes. Nous défendons ainsi que le projet de vie d’un enfant vivant une situation de handicap s’inscrit avant tout dans des volontés politiques suivies de décloisonnements budgétaires "santé-éducation-inclusion". Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=86128

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Le groupe d’entraide mutuelle "Bon Pied Bon Œil / Marion Maurel in Empan, 117 (Mars 2020)

Public ISBD [article]  inEmpan > 117 (Mars 2020) . - p. 94-97 Titre : Le groupe d’entraide mutuelle "Bon Pied Bon Œil Type de document : texte imprimé Auteurs : Marion Maurel Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 94-97 Langues : Français (fre) Mots-clés : Convivialité  Entraide  Groupe d'entraide mutuelle  Handicap psychique  Réinsertion sociale Résumé : C’est à partir d’échanges avec Françoise Galinon, psychiatre psychanalyste, fondatrice de l’association "Bon Pied Bon Œil" que j’ai pu écrire cet article qui retrace l’histoire de ce GEM afin d’éclairer ce que je peux y proposer en tant que vacataire. J’interviens une fois par mois sur l’atelier "aide aux projets". Cet atelier est ouvert à tout membre qui souhaite envisager un projet d’insertion (le projet doit être entendu comme toute proposition dans le champ social). Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=86129 [article] Le groupe d’entraide mutuelle "Bon Pied Bon Œil [texte imprimé] / Marion Maurel . - 2020 . - p. 94-97. Langues : Français (fre) in Empan > 117 (Mars 2020) . - p. 94-97 Mots-clés : Convivialité  Entraide  Groupe d'entraide mutuelle  Handicap psychique  Réinsertion sociale Résumé : C’est à partir d’échanges avec Françoise Galinon, psychiatre psychanalyste, fondatrice de l’association "Bon Pied Bon Œil" que j’ai pu écrire cet article qui retrace l’histoire de ce GEM afin d’éclairer ce que je peux y proposer en tant que vacataire. J’interviens une fois par mois sur l’atelier "aide aux projets". Cet atelier est ouvert à tout membre qui souhaite envisager un projet d’insertion (le projet doit être entendu comme toute proposition dans le champ social). Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=86129

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L’inclusion sociale des travailleurs en situation de handicap mental / Jules-Alain Ngan in Empan, 117 (Mars 2020)

Public ISBD [article]  inEmpan > 117 (Mars 2020) . - p. 98-103 Titre : L’inclusion sociale des travailleurs en situation de handicap mental Type de document : texte imprimé Auteurs : Jules-Alain Ngan Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 98-103 Langues : Français (fre) Mots-clés : Autonomie  Citoyenneté  Foyer d'hébergement  France  Handicap mental  Handicapé mental  Inclusion sociale  Recherche  Travailleur handicapé Résumé : À partir de la loi de 2005 sur l’inclusion sociale des personnes en situation de handicap, cet article rend compte d’une recherche menée en 2014 auprès de résidents en situation de handicap mental en provenance d’un foyer spécialisé de Molsheim, intégrés dans un foyer ordinaire de Strasbourg en 2013 et accompagnés par cinq éducateurs. Le processus de construction identitaire généré par la mobilité de ces travailleurs est observé. En cohabitant avec des étudiants et travailleurs ordinaires à Strasbourg, ces résidents aspirent à la citoyenneté participative et progressent dans leur inclusion sociale. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=86130 [article] L’inclusion sociale des travailleurs en situation de handicap mental [texte imprimé] / Jules-Alain Ngan . - 2020 . - p. 98-103. Langues : Français (fre) in Empan > 117 (Mars 2020) . - p. 98-103 Mots-clés : Autonomie  Citoyenneté  Foyer d'hébergement  France  Handicap mental  Handicapé mental  Inclusion sociale  Recherche  Travailleur handicapé Résumé : À partir de la loi de 2005 sur l’inclusion sociale des personnes en situation de handicap, cet article rend compte d’une recherche menée en 2014 auprès de résidents en situation de handicap mental en provenance d’un foyer spécialisé de Molsheim, intégrés dans un foyer ordinaire de Strasbourg en 2013 et accompagnés par cinq éducateurs. Le processus de construction identitaire généré par la mobilité de ces travailleurs est observé. En cohabitant avec des étudiants et travailleurs ordinaires à Strasbourg, ces résidents aspirent à la citoyenneté participative et progressent dans leur inclusion sociale. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=86130

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Un psy dans les lieux d’hébergement pour personnes en situation précaire : qui inclut qui ? / Ségolène Payan in Empan, 117 (Mars 2020)

Public ISBD [article]  inEmpan > 117 (Mars 2020) . - p. 104-108 Titre : Un psy dans les lieux d’hébergement pour personnes en situation précaire : qui inclut qui ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Ségolène Payan ; Aziz Essadek Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 104-108 Langues : Français (fre) Mots-clés : Hébergement  Inclusion  Lien social  Précarité  Prise en charge  Psychologue Résumé : Notre société traverse actuellement une importante crise économique qui met en lumière les affres de la précarité et de l’exclusion. L’intervention de psychologues au sein de lieux d’hébergement pour personnes en situation précaire peut être perçue comme une béquille contre la dissolution et l’effacement du sujet, comme un trait d’union entre le sujet et le social, au carrefour du symbolique. Le sujet peut à nouveau s’arrimer à un lieu, non pas physique, mais psychique : celui du transfert et de l’ouverture à l’autre. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=86131 [article] Un psy dans les lieux d’hébergement pour personnes en situation précaire : qui inclut qui ? [texte imprimé] / Ségolène Payan ; Aziz Essadek . - 2020 . - p. 104-108. Langues : Français (fre) in Empan > 117 (Mars 2020) . - p. 104-108 Mots-clés : Hébergement  Inclusion  Lien social  Précarité  Prise en charge  Psychologue Résumé : Notre société traverse actuellement une importante crise économique qui met en lumière les affres de la précarité et de l’exclusion. L’intervention de psychologues au sein de lieux d’hébergement pour personnes en situation précaire peut être perçue comme une béquille contre la dissolution et l’effacement du sujet, comme un trait d’union entre le sujet et le social, au carrefour du symbolique. Le sujet peut à nouveau s’arrimer à un lieu, non pas physique, mais psychique : celui du transfert et de l’ouverture à l’autre. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=86131

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Vieillir en établissement médico-social : vieillir ensemble / Danielle Michelet Coutama in Empan, 117 (Mars 2020)

Public ISBD [article]  inEmpan > 117 (Mars 2020) . - p. 112-116 Titre : Vieillir en établissement médico-social : vieillir ensemble Type de document : texte imprimé Auteurs : Danielle Michelet Coutama Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 112-116 Langues : Français (fre) Mots-clés : Accompagnement  Accompagnement en fin de vie  Formation professionnelle  Foyer d'accueil médicalisé (France)  Handicapé  Individualisation  Vieillissement Résumé : Vieillir en institution offre des opportunités d’apprendre autour de l’expérience de fin de vie, à condition que soit écoutée l’inquiétude qu’une telle situation provoque pour des professionnels des établissements médico-sociaux de culture éducative. Quelles ressources humaines, sociales et organisationnelles pour faire de ce dernier moment de vie une expérience enrichissante ? À partir de propos recueillis durant des sessions de formation d’équipes socio-éducatives, quelques analyses des interactions pour le développement de compétences professionnelles dans l’accompagnement de ces personnes. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=86132 [article] Vieillir en établissement médico-social : vieillir ensemble [texte imprimé] / Danielle Michelet Coutama . - 2020 . - p. 112-116. Langues : Français (fre) in Empan > 117 (Mars 2020) . - p. 112-116 Mots-clés : Accompagnement  Accompagnement en fin de vie  Formation professionnelle  Foyer d'accueil médicalisé (France)  Handicapé  Individualisation  Vieillissement Résumé : Vieillir en institution offre des opportunités d’apprendre autour de l’expérience de fin de vie, à condition que soit écoutée l’inquiétude qu’une telle situation provoque pour des professionnels des établissements médico-sociaux de culture éducative. Quelles ressources humaines, sociales et organisationnelles pour faire de ce dernier moment de vie une expérience enrichissante ? À partir de propos recueillis durant des sessions de formation d’équipes socio-éducatives, quelques analyses des interactions pour le développement de compétences professionnelles dans l’accompagnement de ces personnes. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=86132

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Recomposition des territoires de l’enseignement spécialisé / Jean-Yves Le Capitaine in Empan, 117 (Mars 2020)

Public ISBD [article]  inEmpan > 117 (Mars 2020) . - p. 117-122 Titre : Recomposition des territoires de l’enseignement spécialisé Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Yves Le Capitaine Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 117-122 Langues : Français (fre) Mots-clés : École  Enfant handicapé  Enseignant  Enseignement  Enseignement spécialisé  Inclusion scolaire  Professionnalisation Résumé : Le territoire professionnel occupé par l’enseignement spécialisé a connu de véritables transformations. Nombre de problématiques pédagogiques et des populations de l’enseignement spécialisé relèvent aujourd’hui de l’enseignement ordinaire. Parallèlement, des difficultés observées à l’école ont été instituées en pathologies ou maladies, désignant des acteurs non scolaires comme les détenteurs parfois exclusifs de réponses pédagogiques. Dans ce territoire recomposé, l’enseignant ressource (et non plus spécialisé) a un grand rôle à jouer dans le développement d’une école inclusive. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=86133 [article] Recomposition des territoires de l’enseignement spécialisé [texte imprimé] / Jean-Yves Le Capitaine . - 2020 . - p. 117-122. Langues : Français (fre) in Empan > 117 (Mars 2020) . - p. 117-122 Mots-clés : École  Enfant handicapé  Enseignant  Enseignement  Enseignement spécialisé  Inclusion scolaire  Professionnalisation Résumé : Le territoire professionnel occupé par l’enseignement spécialisé a connu de véritables transformations. Nombre de problématiques pédagogiques et des populations de l’enseignement spécialisé relèvent aujourd’hui de l’enseignement ordinaire. Parallèlement, des difficultés observées à l’école ont été instituées en pathologies ou maladies, désignant des acteurs non scolaires comme les détenteurs parfois exclusifs de réponses pédagogiques. Dans ce territoire recomposé, l’enseignant ressource (et non plus spécialisé) a un grand rôle à jouer dans le développement d’une école inclusive. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=86133

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Les situations sociales des familles des jeunes accompagnés en institut thérapeutique éducatif et pédagogique : comment penser l’implication des parents ? / Melaine Cervera in Empan, 117 (Mars 2020)

Public ISBD [article]  inEmpan > 117 (Mars 2020) . - p. 123-129 Titre : Les situations sociales des familles des jeunes accompagnés en institut thérapeutique éducatif et pédagogique : comment penser l’implication des parents ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Melaine Cervera ; Audrey Parron Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 123-129 Langues : Français (fre) Mots-clés : Aide sociale à l'enfance  Famille  Handicap psychique  Implication parentale  Institut thérapeutique, éducatif et pédagogique (France)  Parents  Précarité  Relation famille et intervenants Résumé : Face à l’absence de données quantitatives sur l’origine sociale des jeunes accueillis dans les ITEP, voici les résultats d’une recherche menée auprès de vingt-huit établissements médico-sociaux, dans trois régions françaises entre 2014 et 2016. Cet article rend compte de la surreprésentation des enfants et adolescents issus des milieux sociaux marqués par les formes de l’emploi les plus précarisées dans ces dispositifs infanto-juvéniles dédiés à la compensation du handicap psychique et questionne les possibilités d’implication des familles. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=86170 [article] Les situations sociales des familles des jeunes accompagnés en institut thérapeutique éducatif et pédagogique : comment penser l’implication des parents ? [texte imprimé] / Melaine Cervera ; Audrey Parron . - 2020 . - p. 123-129. Langues : Français (fre) in Empan > 117 (Mars 2020) . - p. 123-129 Mots-clés : Aide sociale à l'enfance  Famille  Handicap psychique  Implication parentale  Institut thérapeutique, éducatif et pédagogique (France)  Parents  Précarité  Relation famille et intervenants Résumé : Face à l’absence de données quantitatives sur l’origine sociale des jeunes accueillis dans les ITEP, voici les résultats d’une recherche menée auprès de vingt-huit établissements médico-sociaux, dans trois régions françaises entre 2014 et 2016. Cet article rend compte de la surreprésentation des enfants et adolescents issus des milieux sociaux marqués par les formes de l’emploi les plus précarisées dans ces dispositifs infanto-juvéniles dédiés à la compensation du handicap psychique et questionne les possibilités d’implication des familles. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=86170

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Rompre la spirale d’enfermement des pauvres. Un défi de participation citoyenne / Martine Abrous in Empan, 117 (Mars 2020)

Public ISBD [article]  inEmpan > 117 (Mars 2020) . - p. 130-136 Titre : Rompre la spirale d’enfermement des pauvres. Un défi de participation citoyenne Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Abrous ; Marie-Laure Derrien Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 130-136 Langues : Français (fre) Mots-clés : Aide sociale  Citoyenneté  Contrôle social  Droits des usagers  Émancipation  Partenariat  Participation des usagers  Pauvreté  Politique sociale Résumé : Les personnes qui vivent des minima sociaux n’aspirent pas seulement à des conditions plus dignes d’existence, elles souffrent de la stigmatisation, des préjugés et discriminations, d’une image négative, comme inemployables, non autonomes. L’hébergement en offre une illustration : les sans domicile fixe sont orientés dans des centres spécialisés, pour femmes victimes de violence, sortants de prison, personnes en addiction. Il serait plus judicieux de décloisonner les politiques publiques du logement, de l’emploi, de la santé et d’envisager la participation des populations précaires, la promotion de leurs talents et ressources, enjeux d’émancipation et de mobilité du Plan stratégie pauvreté. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=86171 [article] Rompre la spirale d’enfermement des pauvres. Un défi de participation citoyenne [texte imprimé] / Martine Abrous ; Marie-Laure Derrien . - 2020 . - p. 130-136. Langues : Français (fre) in Empan > 117 (Mars 2020) . - p. 130-136 Mots-clés : Aide sociale  Citoyenneté  Contrôle social  Droits des usagers  Émancipation  Partenariat  Participation des usagers  Pauvreté  Politique sociale Résumé : Les personnes qui vivent des minima sociaux n’aspirent pas seulement à des conditions plus dignes d’existence, elles souffrent de la stigmatisation, des préjugés et discriminations, d’une image négative, comme inemployables, non autonomes. L’hébergement en offre une illustration : les sans domicile fixe sont orientés dans des centres spécialisés, pour femmes victimes de violence, sortants de prison, personnes en addiction. Il serait plus judicieux de décloisonner les politiques publiques du logement, de l’emploi, de la santé et d’envisager la participation des populations précaires, la promotion de leurs talents et ressources, enjeux d’émancipation et de mobilité du Plan stratégie pauvreté. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=86171

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Handicap psychique et société : cette chance ! / Nathalie Aoustin in Empan, 117 (Mars 2020)

Public ISBD [article]  inEmpan > 117 (Mars 2020) . - p. 137-140 Titre : Handicap psychique et société : cette chance ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathalie Aoustin Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 137-140 Langues : Français (fre) Mots-clés : Créativité  Groupe d'entraide mutuelle  Handicap psychique  Insertion sociale  Témoignage Résumé : Le handicap psychique est une surprise pour la société : coup de tonnerre ou chance ? Le handicap psychique se définit par la prise en compte d’une différence. Il est possible, pour la personne en situation de handicap psychique, de s’insérer dans un cadre adapté, d’avoir sa place, y compris dans nos entreprises. Elle est porteuse d’une créativité essentielle à un certain art de vivre, sans quoi règnerait un productivisme dénué de sens. Le handicap psychique est un espace de poésie et de lien social, valeur immatérielle, bien précieux pour le quotidien de la société. À Toulouse, le GEM Bon Pied Bon Œil met la participation au cœur de la réhabilitation et de l’insertion. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=86172 [article] Handicap psychique et société : cette chance ! [texte imprimé] / Nathalie Aoustin . - 2020 . - p. 137-140. Langues : Français (fre) in Empan > 117 (Mars 2020) . - p. 137-140 Mots-clés : Créativité  Groupe d'entraide mutuelle  Handicap psychique  Insertion sociale  Témoignage Résumé : Le handicap psychique est une surprise pour la société : coup de tonnerre ou chance ? Le handicap psychique se définit par la prise en compte d’une différence. Il est possible, pour la personne en situation de handicap psychique, de s’insérer dans un cadre adapté, d’avoir sa place, y compris dans nos entreprises. Elle est porteuse d’une créativité essentielle à un certain art de vivre, sans quoi règnerait un productivisme dénué de sens. Le handicap psychique est un espace de poésie et de lien social, valeur immatérielle, bien précieux pour le quotidien de la société. À Toulouse, le GEM Bon Pied Bon Œil met la participation au cœur de la réhabilitation et de l’insertion. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=86172

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Coproduire la "sûreté" avec l’administration sociale : du difficile dialogue entre administration sociale et travailleurs sociaux de la santé et de l’éducation / David Puaud in Empan, 117 (Mars 2020)

Public ISBD [article]  inEmpan > 117 (Mars 2020) . - p. 141-145 Titre : Coproduire la "sûreté" avec l’administration sociale : du difficile dialogue entre administration sociale et travailleurs sociaux de la santé et de l’éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : David Puaud Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 141-145 Langues : Français (fre) Mots-clés : Administration  Administration sociale  France  Organisation administrative  Professionnels du social  Radicalisation  Réduction des risques  Sécurité  Terrorisme  Travailleur social Résumé : Depuis les "moments emblématiques" de janvier et novembre 2015, nous assistons aux remaniements de l’administration sociale. En ces temps de menace terroriste, les questions de sûreté sont devenues un domaine partagé entre les secteurs public et privé. Les professionnels liés à l’administration sociale seront de plus en plus fortement impactés par ces enjeux associés à une stratégie globale de maîtrise des risques. Ils devront en mesurer les limites en termes de coopération avec les services de renseignement et/ou sécuritaires. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=86173 [article] Coproduire la "sûreté" avec l’administration sociale : du difficile dialogue entre administration sociale et travailleurs sociaux de la santé et de l’éducation [texte imprimé] / David Puaud . - 2020 . - p. 141-145. Langues : Français (fre) in Empan > 117 (Mars 2020) . - p. 141-145 Mots-clés : Administration  Administration sociale  France  Organisation administrative  Professionnels du social  Radicalisation  Réduction des risques  Sécurité  Terrorisme  Travailleur social Résumé : Depuis les "moments emblématiques" de janvier et novembre 2015, nous assistons aux remaniements de l’administration sociale. En ces temps de menace terroriste, les questions de sûreté sont devenues un domaine partagé entre les secteurs public et privé. Les professionnels liés à l’administration sociale seront de plus en plus fortement impactés par ces enjeux associés à une stratégie globale de maîtrise des risques. Ils devront en mesurer les limites en termes de coopération avec les services de renseignement et/ou sécuritaires. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=86173

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