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Pourquoi les élèves du degré différencié éprouvent-ils des difficultés en lecture ? Comment y remédier ? / Anne-Sophie Vermeulen (2018)
Titre : Pourquoi les élèves du degré différencié éprouvent-ils des difficultés en lecture ? Comment y remédier ? : TFE recherche synthèse Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Anne-Sophie Vermeulen ; Murielle Van Trienpont, Directeur de thèse Editeur : Loverval : HELHa Année de publication : 2018 Importance : 98 p. Note générale : TFE présenté en vue de l’obtention du grade de Bachelier en français et français langue étrangère Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:enseignement différencié Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Résumé : Les élèves du degré différencié constituent un public fragilisé qui a échoué au CEB en fin de sixième primaire. Ils éprouvent notamment d’importantes lacunes en lecture et sont souvent confrontés à l’échec. Ce travail de fin d’études consiste en une recherche qui vise à déterminer ces difficultés ainsi que leur origine. Dans ce travail, une attention particulière sera portée sur les méthodes d’apprentissage de la lecture en primaire ainsi que sur les profils de compréhension des élèves. Qui sont les élèves du degré différencié ? Qu’attend-on d’eux en termes de compétences en lecture afin de passer dans le degré commun ? Comment en sont-ils arrivés là ? L’objectif de ce travail est, dans un premier temps, de répondre à ces questions pour enfin proposer des activités afin de travailler la lecture en classe avec les élèves du degré différencié ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Pourquoi les élèves du degré différencié éprouvent-ils des difficultés en lecture ? Comment y remédier ? : TFE recherche synthèse [TFE / Mémoire] / Anne-Sophie Vermeulen ; Murielle Van Trienpont, Directeur de thèse . - Loverval (6280) : HELHa, 2018 . - 98 p.
TFE présenté en vue de l’obtention du grade de Bachelier en français et français langue étrangère
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement:enseignement différencié Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Résumé : Les élèves du degré différencié constituent un public fragilisé qui a échoué au CEB en fin de sixième primaire. Ils éprouvent notamment d’importantes lacunes en lecture et sont souvent confrontés à l’échec. Ce travail de fin d’études consiste en une recherche qui vise à déterminer ces difficultés ainsi que leur origine. Dans ce travail, une attention particulière sera portée sur les méthodes d’apprentissage de la lecture en primaire ainsi que sur les profils de compréhension des élèves. Qui sont les élèves du degré différencié ? Qu’attend-on d’eux en termes de compétences en lecture afin de passer dans le degré commun ? Comment en sont-ils arrivés là ? L’objectif de ce travail est, dans un premier temps, de répondre à ces questions pour enfin proposer des activités afin de travailler la lecture en classe avec les élèves du degré différencié ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Pourquoi exploiter les jeux vidéo comme support d’apprentissage des mathématiques dans le premier degré de l’enseignement secondaire inférieur en fédération Wallonie-Bruxelles ? / Axel Monseur (2018)
Titre : Pourquoi exploiter les jeux vidéo comme support d’apprentissage des mathématiques dans le premier degré de l’enseignement secondaire inférieur en fédération Wallonie-Bruxelles ? : TFE Recherche-synthèse Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Axel Monseur ; Ingrid Dejaiffe, Directeur de thèse Editeur : Loverval : HELHa Année de publication : 2018 Importance : 64 p. Note générale : TFE présenté en vue de l’obtention du grade de Bachelier en mathématiques Langues : Français (fre) Catégories : L:loisirs:jeux:jeux vidéo
P:Pédagogie:TICEIndex. décimale : 51Did Didactique des mathématiques Résumé : L’apparition des jeux vidéo est récente dans l’histoire de l’humanité. Ils sont apparus dans les années 1950 et pourtant aujourd’hui, ils ont intégré presque la totalité de nos foyers. Consoles de salon, consoles portables, ordinateurs et même les smartphones, presque tout le monde possède un support sur lequel ils peuvent s’intégrer. Ne peut-on pas imaginer les utiliser pour véhiculer des savoirs ? Ne peut-on pas imaginer les utiliser pour motiver l’apprentissage des élèves ? Ce sont deux des questions qui ont motivé ce travail. En tout cas, les enjeux de ce média sont multiples et le jeu vidéo a des influences sur notre société qu’elles soient économiques ou sociales. ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Pourquoi exploiter les jeux vidéo comme support d’apprentissage des mathématiques dans le premier degré de l’enseignement secondaire inférieur en fédération Wallonie-Bruxelles ? : TFE Recherche-synthèse [TFE / Mémoire] / Axel Monseur ; Ingrid Dejaiffe, Directeur de thèse . - Loverval (6280) : HELHa, 2018 . - 64 p.
TFE présenté en vue de l’obtention du grade de Bachelier en mathématiques
Langues : Français (fre)
Catégories : L:loisirs:jeux:jeux vidéo
P:Pédagogie:TICEIndex. décimale : 51Did Didactique des mathématiques Résumé : L’apparition des jeux vidéo est récente dans l’histoire de l’humanité. Ils sont apparus dans les années 1950 et pourtant aujourd’hui, ils ont intégré presque la totalité de nos foyers. Consoles de salon, consoles portables, ordinateurs et même les smartphones, presque tout le monde possède un support sur lequel ils peuvent s’intégrer. Ne peut-on pas imaginer les utiliser pour véhiculer des savoirs ? Ne peut-on pas imaginer les utiliser pour motiver l’apprentissage des élèves ? Ce sont deux des questions qui ont motivé ce travail. En tout cas, les enjeux de ce média sont multiples et le jeu vidéo a des influences sur notre société qu’elles soient économiques ou sociales. ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Pourquoi favoriser une sortie de la classe lors de l’apprentissage de la notion de distance en mathématiques en deuxième année commune ? Quelques pistes concrètes. / Antonio Catalano (2019)
Titre : Pourquoi favoriser une sortie de la classe lors de l’apprentissage de la notion de distance en mathématiques en deuxième année commune ? Quelques pistes concrètes. : TFE analyse d’une pratique Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Antonio Catalano ; Ingrid Dejaiffe, Promoteur du mémoire Editeur : Loverval : HELHa Année de publication : 2019 Importance : 85 p. Note générale : TFE présenté en vue de l’obtention du grade de Bachelier agrégé de l’enseignement secondaire inférieur orientation Mathématiques Langues : Français (fre) Catégories : M:mathématiques
sortie scolaireMots-clés : distance ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Pourquoi favoriser une sortie de la classe lors de l’apprentissage de la notion de distance en mathématiques en deuxième année commune ? Quelques pistes concrètes. : TFE analyse d’une pratique [TFE / Mémoire] / Antonio Catalano ; Ingrid Dejaiffe, Promoteur du mémoire . - Loverval (6280) : HELHa, 2019 . - 85 p.
TFE présenté en vue de l’obtention du grade de Bachelier agrégé de l’enseignement secondaire inférieur orientation Mathématiques
Langues : Français (fre)
Catégories : M:mathématiques
sortie scolaireMots-clés : distance ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Pourquoi la grammaire scolaire pose-t-elle problème et comment peut-on rendre son enseignement plus efficace en Fédération Wallonie-Bruxelles ? / Seher Karadag (2021)
Titre : Pourquoi la grammaire scolaire pose-t-elle problème et comment peut-on rendre son enseignement plus efficace en Fédération Wallonie-Bruxelles ? : TFE recherche-synthèse Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Seher Karadag ; Loriau Henri, Promoteur du mémoire Editeur : Loverval : HELHa Année de publication : 2021 Importance : 58 p. Note générale : TFE présenté en vue de l’obtention du grade de Bachelier en français et religion
Langues : Français (fre) Catégories : D:didactique
F:langue française:grammaire françaiseRésumé : "La délimitation de la grammaire scolaire, l’état actuel de la question, une réflexion pédagogique sur l’enseignement grammatical en Fédération Wallonie-Bruxelles ainsi que la présentation de pistes pédagogiques pour un enseignement plus efficace constituent l’essence même de ce travail de fin d’études. Dans le premier chapitre, vous pourrez découvrir l’évolution de la grammaire au fil des temps, les différentes utilisations du mot grammaire, ses conceptions actuelles et une comparaison de celles-ci. Le deuxième chapitre est consacré à une réflexion sur l’enseignement grammatical en Fédération Wallonie-Bruxelles. Dans le troisième chapitre, vous pourrez lire quelques pistes pédagogiques (ouvrages et sites) pour un enseignement plus efficace de la grammaire." ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Pourquoi la grammaire scolaire pose-t-elle problème et comment peut-on rendre son enseignement plus efficace en Fédération Wallonie-Bruxelles ? : TFE recherche-synthèse [TFE / Mémoire] / Seher Karadag ; Loriau Henri, Promoteur du mémoire . - Loverval (6280) : HELHa, 2021 . - 58 p.
TFE présenté en vue de l’obtention du grade de Bachelier en français et religion
Langues : Français (fre)
Catégories : D:didactique
F:langue française:grammaire françaiseRésumé : "La délimitation de la grammaire scolaire, l’état actuel de la question, une réflexion pédagogique sur l’enseignement grammatical en Fédération Wallonie-Bruxelles ainsi que la présentation de pistes pédagogiques pour un enseignement plus efficace constituent l’essence même de ce travail de fin d’études. Dans le premier chapitre, vous pourrez découvrir l’évolution de la grammaire au fil des temps, les différentes utilisations du mot grammaire, ses conceptions actuelles et une comparaison de celles-ci. Le deuxième chapitre est consacré à une réflexion sur l’enseignement grammatical en Fédération Wallonie-Bruxelles. Dans le troisième chapitre, vous pourrez lire quelques pistes pédagogiques (ouvrages et sites) pour un enseignement plus efficace de la grammaire." ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Pourquoi le numérique bouleverse-t-il, à l’heure actuelle, les pratiques pédagogiques des enseignants du secondaire au sein de leurs classes ? / Gilles Bourgeois (2020)
Titre : Pourquoi le numérique bouleverse-t-il, à l’heure actuelle, les pratiques pédagogiques des enseignants du secondaire au sein de leurs classes ? : TFE Recherche-Synthèse Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Gilles Bourgeois ; Yvan Scoys, Promoteur du mémoire Editeur : Loverval : HELHa Année de publication : 2020 Importance : 86 + LXV p. Note générale : TFE présenté en vue de l’obtention du grade de bachelier agrégé de l’enseignement secondaire inférieur orientation sciences humaines : géographie, histoire et sciences sociales Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:TICE Mots-clés : enseignement à distance école numérique inégalités numériques Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : Ce travail de fin d’études porte sur une problématique à laquelle la société et donc, le monde de l’éducation, ont été confrontés durant la crise sanitaire du covid-19, c’est-à-dire l’adaptation et l’incorporation du numérique afin de permettre la continuité des apprentissages. Au travers de ce travail, j’ai voulu mieux comprendre comment intégrer le numérique à bon escient dans l’éducation ainsi que dans les pratiques pédagogiques des enseignants. C’est pendant la crise sanitaire que nous venons de connaître que j’ai eu envie de choisir ce thème tant il devenait évident que cela avait un impact extrêmement important sur nos modes d’enseignement. J’ai choisi, pour développer le sujet de baser mon premier chapitre sur l’origine et l’évolution du mot “numérique” afin de mieux expliquer comment les technologies de l’information et de la communication en éducation (TICE) ont, petit à petit, intégré puis révolutionné́ les apprentissages. Un autre point expliquera la problématique liée aux inégalités d’accès et de compétences numériques. Ensuite, j’ai élaboré des recherches théoriques sur le numérique dans l’éducation (formation, perception, avantages, inconvénients, etc.) et je les ai mises en lien avec les résultats de mes enquêtes. Et, en dernier lieu, j’ai rédigé une partie à propos des pistes d’amélioration afin de déterminer, grâce à une enquête de l’Enseignement catholique et au Pacte pour un enseignement d’Excellence, en quoi les pratiques ont changé durant le confinement ou vont changer avec les réformes. ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Pourquoi le numérique bouleverse-t-il, à l’heure actuelle, les pratiques pédagogiques des enseignants du secondaire au sein de leurs classes ? : TFE Recherche-Synthèse [TFE / Mémoire] / Gilles Bourgeois ; Yvan Scoys, Promoteur du mémoire . - Loverval (6280) : HELHa, 2020 . - 86 + LXV p.
TFE présenté en vue de l’obtention du grade de bachelier agrégé de l’enseignement secondaire inférieur orientation sciences humaines : géographie, histoire et sciences sociales
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:TICE Mots-clés : enseignement à distance école numérique inégalités numériques Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : Ce travail de fin d’études porte sur une problématique à laquelle la société et donc, le monde de l’éducation, ont été confrontés durant la crise sanitaire du covid-19, c’est-à-dire l’adaptation et l’incorporation du numérique afin de permettre la continuité des apprentissages. Au travers de ce travail, j’ai voulu mieux comprendre comment intégrer le numérique à bon escient dans l’éducation ainsi que dans les pratiques pédagogiques des enseignants. C’est pendant la crise sanitaire que nous venons de connaître que j’ai eu envie de choisir ce thème tant il devenait évident que cela avait un impact extrêmement important sur nos modes d’enseignement. J’ai choisi, pour développer le sujet de baser mon premier chapitre sur l’origine et l’évolution du mot “numérique” afin de mieux expliquer comment les technologies de l’information et de la communication en éducation (TICE) ont, petit à petit, intégré puis révolutionné́ les apprentissages. Un autre point expliquera la problématique liée aux inégalités d’accès et de compétences numériques. Ensuite, j’ai élaboré des recherches théoriques sur le numérique dans l’éducation (formation, perception, avantages, inconvénients, etc.) et je les ai mises en lien avec les résultats de mes enquêtes. Et, en dernier lieu, j’ai rédigé une partie à propos des pistes d’amélioration afin de déterminer, grâce à une enquête de l’Enseignement catholique et au Pacte pour un enseignement d’Excellence, en quoi les pratiques ont changé durant le confinement ou vont changer avec les réformes. ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Pourquoi la ponctuation et singulièrement la virgule posent-elles problème ? Etude linguistique et réflexions pédagogiques / Linda Russo (2018)
PermalinkPourquoi le professeur de mathématiques mettrait-il en place des débats au sein de ses classes de l’enseignement secondaire inférieur et quelles pistes pratiques à suivre ? / Léa Baccauw (2022)
PermalinkAu premier degré, comment utiliser la gestion mentale afin de faciliter la mémo / Manon Solbreux (2019)
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PermalinkQuel est le rôle des figures féminines au sein des textes fondateurs des trois religions monothéistes ? / Romane D'Orazio (2021)
PermalinkQuel rôle les comportements stéréotypés jouent-ils dans la mixité scolaire ? / Lucie Roelandt (2020)
PermalinkQuelle est la place accordée à la morphosyntaxe dans le cours de français au second degré ? / Damien Castiaux (2022)
PermalinkQuelle est la place de la nouvelle orthographe aujourd’hui et comment envisager son enseignement dans les écoles secondaires de Belgique ? / Grace Verslegers (2021)
PermalinkQuelle est la place du professeur de sciences dans l’éducation à la vie relationnelle, affective et sexuelle, en deuxième commune ? / Charlotte Pierart (2020)
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