Comment les enseignants de première année primaire abordent-ils l'apprentissage de la lecture ? : Premiers résultats d'une enquête menée en Communauté française / Annette Lafontaine in Caractères, 18 (15 Mars 2005)

Public ISBD [article]  inCaractères > 18 (15 Mars 2005) . - p. 12-23 Titre : Comment les enseignants de première année primaire abordent-ils l'apprentissage de la lecture ? : Premiers résultats d'une enquête menée en Communauté française Type de document : texte imprimé Auteurs : Annette Lafontaine ; Marie-Claire Nyssen Année de publication : 2005 Article en page(s) : p. 12-23 Langues : Français (fre) Mots-clés : apprentissage  lecture  enquête Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3337 [article] Comment les enseignants de première année primaire abordent-ils l'apprentissage de la lecture ? : Premiers résultats d'une enquête menée en Communauté française [texte imprimé] / Annette Lafontaine ; Marie-Claire Nyssen . - 2005 . - p. 12-23. Langues : Français (fre) in Caractères > 18 (15 Mars 2005) . - p. 12-23 Mots-clés : apprentissage  lecture  enquête Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3337

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L'oral au quotidien : Pistes de réflexion et d'action pour l'enseignement du langage oral au cycle 2 ans et demi à 5 ans. / Geneviève Hindryckx

Public ISBD Titre : L'oral au quotidien : Pistes de réflexion et d'action pour l'enseignement du langage oral au cycle 2 ans et demi à 5 ans. Type de document : texte imprimé Auteurs : Geneviève Hindryckx, Auteur ; Marie-Claire Nyssen, Collaborateur Editeur : Université de Liège Année de publication : 2006 Importance : 186 p. ISBN/ISSN/EAN : 2-87344-584-x Langues : Français (fre) Mots-clés : oral  maternelle  préscolaire  apprentissage de l'oral  apprentissage de la langue orale Index. décimale : 81.1 Applications pratiques de l'enseignement préscolaire Résumé : Si l'oral est omniprésent en maternelle, on constate que les activités sont souvent menées en grand groupe, ce qui produit une prise de parole très variable selon les enfants, et que c'est souvent l'enseignant qui s'exprime plus que tous les enfants réunis. Comment faire parler tout le monde? Comment éviter le désintérêt de certains? Comment encourager les plus faibles sans démotiver les plus compétents? C'est pour répondre à ces difficultés et à bien d'autres que les auteurs proposent des fiches classées par domaines d'activités et par compétences langagières ciblées. Ces fiches ne sont pas des modèles parfaits, ce sont des comptes rendus d'activités destinées à stimuler la créativité des enseignants. Elles peuvent être remaniées suivant les contraintes ou les envies. Note de contenu : DÉMARCHE - Orientations de travail proposées - Démarche de préparation d'une activité - Présentation des outils EXEMPLES DE FICHES - Tableau croisé - Fiches COMPÉTENCES LANGAGIÈRES - Notion de compétence - Compétences langagières dans le document Socles de compétences - Des socles aux activités - Précision des compétences langagières GESTION - Choix à réaliser en amont de l'activité - Essentiellement un rôle d'étayage pendant et après l'activité - Interventions possibles des enseignants pendant les apprentissages langagiers - Comportement du maître appropriés à une amorce du dire REGROUPEMENT ET HETEROGENEITE - Quelles stratégies de gestion de la classe adopter pour favoriser le développement langagier ? - Ateliers - Outils qui contribuent à la différenciation OBSERVATION ET ÉVALUATION - Évaluation - Dispositifs d'évaluation - Pour en savoir plus sur l'importance du développement syntaxique - Pour en savoir plus sur les albums échos - Pour en savoir plus sur les albums réécrits en syntaxe adaptée - Pour en savoir plus sur la grille récapitulative de Boisseau et Vidalie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4904 L'oral au quotidien : Pistes de réflexion et d'action pour l'enseignement du langage oral au cycle 2 ans et demi à 5 ans. [texte imprimé] / Geneviève Hindryckx, Auteur ; Marie-Claire Nyssen, Collaborateur . - [S.l.] : Université de Liège, 2006 . - 186 p. ISSN : 2-87344-584-x Langues : Français (fre) Mots-clés : oral  maternelle  préscolaire  apprentissage de l'oral  apprentissage de la langue orale Index. décimale : 81.1 Applications pratiques de l'enseignement préscolaire Résumé : Si l'oral est omniprésent en maternelle, on constate que les activités sont souvent menées en grand groupe, ce qui produit une prise de parole très variable selon les enfants, et que c'est souvent l'enseignant qui s'exprime plus que tous les enfants réunis. Comment faire parler tout le monde? Comment éviter le désintérêt de certains? Comment encourager les plus faibles sans démotiver les plus compétents? C'est pour répondre à ces difficultés et à bien d'autres que les auteurs proposent des fiches classées par domaines d'activités et par compétences langagières ciblées. Ces fiches ne sont pas des modèles parfaits, ce sont des comptes rendus d'activités destinées à stimuler la créativité des enseignants. Elles peuvent être remaniées suivant les contraintes ou les envies. Note de contenu : DÉMARCHE - Orientations de travail proposées - Démarche de préparation d'une activité - Présentation des outils EXEMPLES DE FICHES - Tableau croisé - Fiches COMPÉTENCES LANGAGIÈRES - Notion de compétence - Compétences langagières dans le document Socles de compétences - Des socles aux activités - Précision des compétences langagières GESTION - Choix à réaliser en amont de l'activité - Essentiellement un rôle d'étayage pendant et après l'activité - Interventions possibles des enseignants pendant les apprentissages langagiers - Comportement du maître appropriés à une amorce du dire REGROUPEMENT ET HETEROGENEITE - Quelles stratégies de gestion de la classe adopter pour favoriser le développement langagier ? - Ateliers - Outils qui contribuent à la différenciation OBSERVATION ET ÉVALUATION - Évaluation - Dispositifs d'évaluation - Pour en savoir plus sur l'importance du développement syntaxique - Pour en savoir plus sur les albums échos - Pour en savoir plus sur les albums réécrits en syntaxe adaptée - Pour en savoir plus sur la grille récapitulative de Boisseau et Vidalie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4904

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La production écrite en questions : pistes de réflexion et d'action pour le cycle 5-8 ans / Geneviève Hindryckx

Public ISBD Titre : La production écrite en questions : pistes de réflexion et d'action pour le cycle 5-8 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Geneviève Hindryckx, Auteur ; Anne-Sophie Lenoir, Auteur ; Marie-Claire Nyssen, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Année de publication : Cop. 2006, impr. 2006 Collection : Outils pour enseigner Importance : 1 vol. (157 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5198-0 Mots-clés : écriture  graphie  lecteur  scripteur  dictée à l'adulte  écriture interactive  énonciation écrite Index. décimale : 40.6 Ecrire et lire dans le but d'écrire Résumé : Cet ouvrage trace des pistes pour la mise en place d'activités d'écriture, en tant que construction de sens. Les propositions des auteurs allient des éléments de recherche et des expériences menées par des équipes éducatives. La structure en questions-réponses permet à chacun de construire son itinéraire de lecture en fonction de ses intérêts. Un livre destiné aux enseignants, futurs enseignants, professeurs des écoles de pédagogie, inspecteurs, conseillers pédagogiques, formateurs d'enseignants… Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1984 La production écrite en questions : pistes de réflexion et d'action pour le cycle 5-8 ans [texte imprimé] / Geneviève Hindryckx, Auteur ; Anne-Sophie Lenoir, Auteur ; Marie-Claire Nyssen, Auteur . - Louvain-la-Neuve : De Boeck, Cop. 2006, impr. 2006 . - 1 vol. (157 p.) : ill., couv. ill. ; 24 cm. - (Outils pour enseigner) . ISBN : 978-2-8041-5198-0 Mots-clés : écriture  graphie  lecteur  scripteur  dictée à l'adulte  écriture interactive  énonciation écrite Index. décimale : 40.6 Ecrire et lire dans le but d'écrire Résumé : Cet ouvrage trace des pistes pour la mise en place d'activités d'écriture, en tant que construction de sens. Les propositions des auteurs allient des éléments de recherche et des expériences menées par des équipes éducatives. La structure en questions-réponses permet à chacun de construire son itinéraire de lecture en fonction de ses intérêts. Un livre destiné aux enseignants, futurs enseignants, professeurs des écoles de pédagogie, inspecteurs, conseillers pédagogiques, formateurs d'enseignants… Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1984

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Travailler les compétences lecture-écriture au cycle 5-8 à travers des genres de textes diversifiés / Alexia Forget in Caractères, 9 (15 Décembre 2002)

Public ISBD [article]  inCaractères > 9 (15 Décembre 2002) . - p. 14-23 Titre : Travailler les compétences lecture-écriture au cycle 5-8 à travers des genres de textes diversifiés Type de document : texte imprimé Auteurs : Alexia Forget ; Marie-Claire Nyssen Année de publication : 2002 Article en page(s) : p. 14-23 Langues : Français (fre) Mots-clés : lecture  écriture  genre de texte  type de texte  compétence Résumé : "Dans la pratique d'une didactique fonctionnelle du lire-écrire, il est important que les élèves soient confrontés à divers genres de textes. Cette diversité permet par ailleurs une approche fonctionnelle et progressive des compétences de lecture-écriture." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3333 [article] Travailler les compétences lecture-écriture au cycle 5-8 à travers des genres de textes diversifiés [texte imprimé] / Alexia Forget ; Marie-Claire Nyssen . - 2002 . - p. 14-23. Langues : Français (fre) in Caractères > 9 (15 Décembre 2002) . - p. 14-23 Mots-clés : lecture  écriture  genre de texte  type de texte  compétence Résumé : "Dans la pratique d'une didactique fonctionnelle du lire-écrire, il est important que les élèves soient confrontés à divers genres de textes. Cette diversité permet par ailleurs une approche fonctionnelle et progressive des compétences de lecture-écriture." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3333

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