Centre de documentation HELHa Gosselies
Mise à jour du 11/09/2023
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Prêt strictement personnel
Amendes : 20c/jour ouvrable/livre.
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Détail de l'éditeur
HELHa
localisé à :
Gosselies
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Le lexique personnel, un outil à la recherche de sens : L'enrichissement du vocabulaire peut-il favoriser les enfants en déficit culturel à devenir de meilleurs lecteurs ? / Amélie Casteleyn
Titre : Le lexique personnel, un outil à la recherche de sens : L'enrichissement du vocabulaire peut-il favoriser les enfants en déficit culturel à devenir de meilleurs lecteurs ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Amélie Casteleyn, Auteur ; Manon Bernard, Parraineur Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2011 Importance : 78 p. Format : 30 cm. Note générale : D (15,5) Langues : Français (fre) Mots-clés : lecture vocabulaire lexique compréhension sens cycle 4 Index. décimale : TFE Primaire Section TFE : TFE Primaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1644 Le lexique personnel, un outil à la recherche de sens : L'enrichissement du vocabulaire peut-il favoriser les enfants en déficit culturel à devenir de meilleurs lecteurs ? [TFE / Mémoire] / Amélie Casteleyn, Auteur ; Manon Bernard, Parraineur . - Gosselies : HELHa, 2011 . - 78 p. ; 30 cm.
D (15,5)
Langues : Français (fre)
Mots-clés : lecture vocabulaire lexique compréhension sens cycle 4 Index. décimale : TFE Primaire Section TFE : TFE Primaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1644 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T1325 NP 10-11 CAS TFE Primaire (PP) Armoires TFE TFE Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêt"La liberté d'expression". : "Comment amener et respecter le droit de l'enfant à la liberté d'expression dans une classe maternelle ?" / Virginie Biebuyck
Titre : "La liberté d'expression". : "Comment amener et respecter le droit de l'enfant à la liberté d'expression dans une classe maternelle ?" Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Virginie Biebuyck, Auteur ; Valérie Deherdt, Auteur ; Marie-Paule Van den Daele, Auteur Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2016 Importance : 165 p. Format : 30 cm Note générale : Dis 17 Langues : Français (fre) Mots-clés : droit libertédeparole freinet korczak expression respect tortel enfant Index. décimale : TFE Préscolaire Résumé : Ce travail démontre qu'il est essentiel d'amener et de respecter les droits de l'enfant dans les classes maternelles.
Les compétences transversales reprises dans le programme intégré sont d'ailleurs rédigées dans le respect de ceux-ci.
La mise en place d'activités concrètes respectant le droit à la liberté d'expression ainsi que les droits qui y sont directement liés, démontre les avantages d'une éducation aux droits de l'enfant.
Les valeurs et principes méthodologiques de pédagogues tels que Janusz Koczak, Célestin Freinet et Germaine Tortel ont élargi notre réflexion théorique et ont inspiré la mise en oeuvre des divers projets et activités menés avec les enfants.
Faire vivre ces valeurs et principes au sein des classes maternelles, c'est installer un climat d'écoute et de respect de tous de chacun.Section TFE : TFE Préscolaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2562 "La liberté d'expression". : "Comment amener et respecter le droit de l'enfant à la liberté d'expression dans une classe maternelle ?" [TFE / Mémoire] / Virginie Biebuyck, Auteur ; Valérie Deherdt, Auteur ; Marie-Paule Van den Daele, Auteur . - Gosselies : HELHa, 2016 . - 165 p. ; 30 cm.
Dis 17
Langues : Français (fre)
Mots-clés : droit libertédeparole freinet korczak expression respect tortel enfant Index. décimale : TFE Préscolaire Résumé : Ce travail démontre qu'il est essentiel d'amener et de respecter les droits de l'enfant dans les classes maternelles.
Les compétences transversales reprises dans le programme intégré sont d'ailleurs rédigées dans le respect de ceux-ci.
La mise en place d'activités concrètes respectant le droit à la liberté d'expression ainsi que les droits qui y sont directement liés, démontre les avantages d'une éducation aux droits de l'enfant.
Les valeurs et principes méthodologiques de pédagogues tels que Janusz Koczak, Célestin Freinet et Germaine Tortel ont élargi notre réflexion théorique et ont inspiré la mise en oeuvre des divers projets et activités menés avec les enfants.
Faire vivre ces valeurs et principes au sein des classes maternelles, c'est installer un climat d'écoute et de respect de tous de chacun.Section TFE : TFE Préscolaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2562 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 18777 NG 15-16 BIE TFE Préscolaire (PS) Centre de documentation HELHa - Gosselies 0 Généralités- Encyclopédie - Dictionnaires Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtLorsqu'un poids lourd à porter nous empêche d'avancer ... : Comment comprendre que certains résidents de l'Hébergement du Frère Mutien à Malonne sont freinés dans leur quotidien en raison de leur surpoids, voire de leur obésité ? / Manon Tufano
Titre : Lorsqu'un poids lourd à porter nous empêche d'avancer ... : Comment comprendre que certains résidents de l'Hébergement du Frère Mutien à Malonne sont freinés dans leur quotidien en raison de leur surpoids, voire de leur obésité ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Manon Tufano, Auteur ; Anne Moinil, Directeur de thèse Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2018 Importance : 82 p. Note générale : Ce TFE a obtenu la note finale de 15/20 Langues : Français (fre) Mots-clés : obésité surpoids institution handicap mental alimentation nutrition sport régime vieillissement Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : "Ce travail de fin d’études met en exergue la problématique de nombreux cas de surpoids et d’obésité au sein de l’Hébergement aux résidences du Frère Mutien à Malonne, qui accueille un public plutôt vieillissant et présentant un handicap mental léger à modéré. Au terme de quinze semaines de stage, en collaboration avec une équipe chercheuse impliquée, ce travail présente la recherche-action qui a été menée et donne des informations sur l’institution, le détail de la mise en œuvre de la recherche-action et les pistes de solution mises en places. Pour finir, une mise à distance permet de percevoir ce qui reste à modifier afin d’améliorer les pratiques éducatives." Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3412 Lorsqu'un poids lourd à porter nous empêche d'avancer ... : Comment comprendre que certains résidents de l'Hébergement du Frère Mutien à Malonne sont freinés dans leur quotidien en raison de leur surpoids, voire de leur obésité ? [TFE / Mémoire] / Manon Tufano, Auteur ; Anne Moinil, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2018 . - 82 p.
Ce TFE a obtenu la note finale de 15/20
Langues : Français (fre)
Mots-clés : obésité surpoids institution handicap mental alimentation nutrition sport régime vieillissement Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : "Ce travail de fin d’études met en exergue la problématique de nombreux cas de surpoids et d’obésité au sein de l’Hébergement aux résidences du Frère Mutien à Malonne, qui accueille un public plutôt vieillissant et présentant un handicap mental léger à modéré. Au terme de quinze semaines de stage, en collaboration avec une équipe chercheuse impliquée, ce travail présente la recherche-action qui a été menée et donne des informations sur l’institution, le détail de la mise en œuvre de la recherche-action et les pistes de solution mises en places. Pour finir, une mise à distance permet de percevoir ce qui reste à modifier afin d’améliorer les pratiques éducatives." Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3412 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité G000292 ES 17-18 TUF TFE Éducateur (ES) Armoires TFE TFE Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtA Louer. A tout prix? : Sachant que certains bénéficiaires du service Caroo Rue trouvent un logement et le perdent ensuite, comment comprendre cette difficulté en vue d'affiner les pratiques éducatives de l'équipe et par là même le projet pédagogique de l'institution ? / Tania Cavillot
Titre : A Louer. A tout prix? : Sachant que certains bénéficiaires du service Caroo Rue trouvent un logement et le perdent ensuite, comment comprendre cette difficulté en vue d'affiner les pratiques éducatives de l'équipe et par là même le projet pédagogique de l'institution ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Tania Cavillot, Auteur ; Pascalia Papadimitriou, Directeur de thèse Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2011-2012 Importance : 83 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : Logement rue sdf sans domicile fixe sans abri assuétude toxicomanie drogue louer perte recherche action Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail de fin d'étude tente de faire exister à vos yeux la population avec laquelle j'ai travaillé, c'est à dire les personnes sans domicile. Et de faire en sorte que vous la reconnaissiez. Le travail que je vous propose ici éclaire une partie de ces vies. Il se compose de trois partie: la présentation du service, la recherche-action, et la mise en distance. La première permet de décrire le cadre dans lequel mon travail s'est effectué, la seconde nous emporte au coeur des recherches par rapport à la perte de logement répétitive et la dernière est le fruit d'une longue réflexion. C'est suite à de longues observations, à travers les interviews effectuées auprès des gars de la rue ainsi qu'auprès des travailleurs sociaux et à la recherche action que nous avons tenté de répondre à la problématique. Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1921 A Louer. A tout prix? : Sachant que certains bénéficiaires du service Caroo Rue trouvent un logement et le perdent ensuite, comment comprendre cette difficulté en vue d'affiner les pratiques éducatives de l'équipe et par là même le projet pédagogique de l'institution ? [TFE / Mémoire] / Tania Cavillot, Auteur ; Pascalia Papadimitriou, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2011-2012 . - 83 p.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Logement rue sdf sans domicile fixe sans abri assuétude toxicomanie drogue louer perte recherche action Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail de fin d'étude tente de faire exister à vos yeux la population avec laquelle j'ai travaillé, c'est à dire les personnes sans domicile. Et de faire en sorte que vous la reconnaissiez. Le travail que je vous propose ici éclaire une partie de ces vies. Il se compose de trois partie: la présentation du service, la recherche-action, et la mise en distance. La première permet de décrire le cadre dans lequel mon travail s'est effectué, la seconde nous emporte au coeur des recherches par rapport à la perte de logement répétitive et la dernière est le fruit d'une longue réflexion. C'est suite à de longues observations, à travers les interviews effectuées auprès des gars de la rue ainsi qu'auprès des travailleurs sociaux et à la recherche action que nous avons tenté de répondre à la problématique. Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1921 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T1351 ES 11-12 CAV TFE Éducateur (ES) Armoires TFE TFE Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtM'AGITER COMME MOYEN DE M'EXTÉRIORISER : Comment comprendre les moments d’agitation problématique de certains bénéficiaires en «grande dépendance» au sein des Goélands de Couvin ? / Majda Cerne
Titre : M'AGITER COMME MOYEN DE M'EXTÉRIORISER : Comment comprendre les moments d’agitation problématique de certains bénéficiaires en «grande dépendance» au sein des Goélands de Couvin ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Majda Cerne, Auteur ; Struys Thomas, Directeur de la recherche Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2017 Importance : 93 p. Format : 30 cm Note générale : GD 16
PDF du TFE disponible en ligne après connexion
Langues : Français (fre) Mots-clés : musicothérapie agitation dépendance bien=être polyhandicap SAJA Ardoino Les Goélands Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail de fin d’études est centré sur une problématique qui concerne le groupe de «grande dépendance» du Service d’Accueil de Jour pour Adultes «Les Goélands» de Couvin. Après une présentation de l’institution, le travail relate une démarche de questionnement sur la difficulté de gérer et de réduire l’agitation des bénéficiaires durant la journée. Un travail en équipe a alors permis d’aboutir à une recherche-action qui a mis en avant des indicateurs. Par la suite, des hypothèses sur l’origine de ces agitations ont été émises et des pistes de solutions ont été mises en place par l’équipe éducative.Ce TFE se termine par une évaluation de la démarche de recherche-action menée par l’équipe chercheuse et par une auto-évaluation ainsi que des perspectives personnelles. Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2960 M'AGITER COMME MOYEN DE M'EXTÉRIORISER : Comment comprendre les moments d’agitation problématique de certains bénéficiaires en «grande dépendance» au sein des Goélands de Couvin ? [TFE / Mémoire] / Majda Cerne, Auteur ; Struys Thomas, Directeur de la recherche . - Gosselies : HELHa, 2017 . - 93 p. ; 30 cm.
GD 16
PDF du TFE disponible en ligne après connexion
Langues : Français (fre)
Mots-clés : musicothérapie agitation dépendance bien=être polyhandicap SAJA Ardoino Les Goélands Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail de fin d’études est centré sur une problématique qui concerne le groupe de «grande dépendance» du Service d’Accueil de Jour pour Adultes «Les Goélands» de Couvin. Après une présentation de l’institution, le travail relate une démarche de questionnement sur la difficulté de gérer et de réduire l’agitation des bénéficiaires durant la journée. Un travail en équipe a alors permis d’aboutir à une recherche-action qui a mis en avant des indicateurs. Par la suite, des hypothèses sur l’origine de ces agitations ont été émises et des pistes de solutions ont été mises en place par l’équipe éducative.Ce TFE se termine par une évaluation de la démarche de recherche-action menée par l’équipe chercheuse et par une auto-évaluation ainsi que des perspectives personnelles. Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2960 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 19682 ES 16-17 CER TFE Éducateur (ES) Armoires TFE TFE Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtM'agresse pas, t'es sympa : Sachant que certains élèves de la classe de 3/4 SP ont des comportements verbaux violents, comment comprendre ces comportements en vue d'améliorer les pratiques éducatives ainsi que le projet pédagogique ? / Tifany Janssens
Permalink"Ma classe évolue !" : Pourquoi et comment travailler les multimédias au service des autres apprentissages ? / Valentine Besonhé
PermalinkMA MAISON DE Réaliser Entreprendre Projets Objectifs Souhaits : Comment comprendre que certains résidents considérés comme les plus valides de la maison de repos « Le Douaire », se plaignent de ne pas être acteurs de leur vie ? / Mounir Douai
PermalinkMa place n'est pas ici : Comment comprendre que les résidentes de la Maison Maternelle Fernand Philippe à Wanfercée-Baulet ont des difficultés / Laura Pillez
PermalinkMadame, j'ai déjà fini tous mes exercices; que dois-je faire à présent? : Quels outils d'apprentissage peut-on proposer aux enfants / Eléna Destate
PermalinkUne Maes de problèmes : Sachant que certains bénéficiaires du service d'Insértion Sociale au sein du CPAS de Fleurus consomment trop d'aclcool, comment comprendre cette difficulté ? / Caroline Delpire
PermalinkMais je ne peux pas, je ne sais pas et je reste planté là : Comment comprendre le manque de stimulation et d’investissements dans les tâches quotidiennes et dans les activités de certains bénéficiaires à l'Odyssée ? / Jessica Gladki
PermalinkMaman, aime-moi, rassure-moi, protège-moi ! : « Sachant que les enfants du groupe Olivier du Castia Notre-Dame d’Hanzinelle présentent des troubles de l’attachement et/ou du comportement, comment comprendre ces difficultés en vue d’affiner les pratiques éducatives de l’équipe et par là même le projet pédagogique ? » / Natacha Doebbel
PermalinkMange mon enfant! : Sachant que certains élèves du groupe des Koalas souffrent de troubles alimentaires, comment affiner notre pratique professionnelle et le projet pédagogique de l’école «À chacun son rythme»en vue de tenir compte de cette difficulté? / Noémie Lecomte
PermalinkLes massages en classe, favorisent-ils les relations interpersonnelles ? / Amandine Deltenre
PermalinkLa mémoire des mots se perd, pas celle des émotions : Sachant que certains résidents du Service résidentiel pour adultes cérébrolésés «Le Palier» à Auvelais présentent des comportements agressifs, comment comprendre cette problématique en vue d’affiner les pratiques éducatives et l’accompagnement / France Tomasi
PermalinkD'une mémoire qui flanche à une mémoire d'éléphant. : Optimiser la gestion de la mémoire de travail des élèves dans le cadre de la compétence disciplinaire "les nombres". / Emmanuelle Melchior
Permalinkla mémoire de travail / Alessandra Gil
PermalinkMénagez-vous la vie : Sachant que certaines hébergées de la Maison Maternelle Fernand Philippe présentent un manque d’investissement dans l’entretien quotidien des lieux communs impactant le bien- vivre ensemble, comment comprendre collectivement cette problématique en vue d’affiner les pratiques éducatives / Maëlle Wydooghe
PermalinkLa mère parfaite ? : Comment comprendre que certaines mamans hébergées « au 26 » aient des difficultés à développer leurs compétences parentales ? / Florine Viennet
PermalinkMes comportements vous dérangent ? : Sachant que certains résidents, atteints de démence, de la MRS "Raoul Hicguet" ont des comportements inadaptés perturbant la vie en communauté, comment comprendre la situation en vue d'affiner les pratiques éducatives et par la même, le projet pédagogique ? / Jennifer Mathieu
PermalinkMes émotions en pagaille ! : «Sachant que les enfants de l’hôpital pédopsychiatrique Feux-Follets du groupe «les pommiers» montrent des réactions émotionnelles variées lors du rappel du cadre, comment comprendre ces réactions en vue d’affiner les pratiques éducatives?» / Maxance Dehon
Permalink« Mes parents, l’école et moi… » : « Sachant qu’un certain nombre de bénéficiaires de l’AMO J4 de Braine-le-Comte rencontrent des tensions au sein de la famille en rapport avec la scolarité, comment comprendre cette difficulté en vue d’affiner les pratiques éducatives et par là même le projet pédagogique de l’institution ? » / Mandy Van Bambost
PermalinkMes parents me manquent... Je veux retourner chez moi ! : Comment comprendre les patterns comportementaux interpellants de certains enfants du SAAE "le Clos du Chemin Vert", liés aux moments des visites ? / Manon Deveux
PermalinkMieux dans son corps, mieux à l'école / Virginie Vinet
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