Centre de documentation HELHa Gosselies
Mise à jour du 08/07/2024
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Ouvrages de la bibliothèque en indexation TFE Educateur Spécialisé
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Exemplaires (1)
|
T1458 | ES 13-14 MAR | TFE Éducateur (ES) | Armoires TFE | TFE | Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt |
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David est encore absent ! « Comment comprendre l absentéisme récurrent des sections professionnelles en vue de trouver des solutions en accord avec le projet pédagogique de l école ? » [TFE / Mémoire] / Samuel Borgnet, . - Kim LARSILLE, M. Leblanc, M. Francq . - Gosselies : H.E. Charleroi-Europe, 2007 . - 90 p. 16 (GD) | ![David est encore absent ! « Comment comprendre l absentéisme récurrent des sections professionnelles en vue de trouver des solutions en accord avec le projet pédagogique de l école ? » vignette](http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/images/vide.png) |
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: Comment comprendre le manque d’hygiène chez les personnes déficientes mentales ?
Titre : |
Le début de l’hygiène, c’est haïr les microbes des voisins. : Comment comprendre le manque d’hygiène chez les personnes déficientes mentales ? |
Type de document : |
TFE / Mémoire |
Auteurs : |
Sabrina Digraci, Auteur ; véronique desqueuve, Directeur de thèse |
Editeur : |
Gosselies : HELHa |
Année de publication : |
2015 |
Importance : |
79 p. |
Format : |
30cm |
Note générale : |
Dis 14 |
Langues : |
Français (fre) |
Mots-clés : |
handicap corps laver soin hygiène mental propreté accompagnement |
Index. décimale : |
TFE Educateur Spécialisé |
Résumé : |
Ce travail de fin d'études est le résultat de neuf semaines de stages au sein de la maison "Les coquelicots" à Anderlues, un centre d'hébergement pour personnes adultes handicapées mentales. La problématique développée est le manque d'hygiène chez les bénéficiaires.
Ce travail est composé de la présentation du cadre institutionnel et de la mise en place de la recherche-action qui nous a permis de nous positionner sur la problématique grâce aux indicateurs et aux différentes hypothèses. Celles-ci ont permis un travail de réflexion entre l'équipe de la maison "les coquelicots" et la stagiaire afin de trouver des pistes de solutions qui sont susceptibles d'améliorer cette problématique.
Enfin, une mise à distance qui me permet d'évaluer au mieux la recherche-action mise en place au sein de l'institution. |
Section TFE : |
TFE Educateur Spécialisé |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2311 |
Le début de l’hygiène, c’est haïr les microbes des voisins. : Comment comprendre le manque d’hygiène chez les personnes déficientes mentales ? [TFE / Mémoire] / Sabrina Digraci, Auteur ; véronique desqueuve, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2015 . - 79 p. ; 30cm. Dis 14 Langues : Français ( fre)
Mots-clés : |
handicap corps laver soin hygiène mental propreté accompagnement |
Index. décimale : |
TFE Educateur Spécialisé |
Résumé : |
Ce travail de fin d'études est le résultat de neuf semaines de stages au sein de la maison "Les coquelicots" à Anderlues, un centre d'hébergement pour personnes adultes handicapées mentales. La problématique développée est le manque d'hygiène chez les bénéficiaires.
Ce travail est composé de la présentation du cadre institutionnel et de la mise en place de la recherche-action qui nous a permis de nous positionner sur la problématique grâce aux indicateurs et aux différentes hypothèses. Celles-ci ont permis un travail de réflexion entre l'équipe de la maison "les coquelicots" et la stagiaire afin de trouver des pistes de solutions qui sont susceptibles d'améliorer cette problématique.
Enfin, une mise à distance qui me permet d'évaluer au mieux la recherche-action mise en place au sein de l'institution. |
Section TFE : |
TFE Educateur Spécialisé |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2311 |
| ![Le début de l’hygiène, c’est haïr les microbes des voisins. vignette](http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/images/vide.png) |
Exemplaires (1)
|
T1524 | ES 14-15 DIG | TFE Éducateur (ES) | Armoires TFE | TFE | Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt |
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Sachant que certains résidents hébergés au sein de l'établissement du "Cheneau" au village n°1 à Ophain, quittent les activités en cours ou refusent d'y participer, comment comprendre ces difficultés en vue d'affiner les pratiques éducatives et par là même, le projet pédagogique de l'établissement ?
Titre : |
Au-delà du refus... : Sachant que certains résidents hébergés au sein de l'établissement du "Cheneau" au village n°1 à Ophain, quittent les activités en cours ou refusent d'y participer, comment comprendre ces difficultés en vue d'affiner les pratiques éducatives et par là même, le projet pédagogique de l'établissement ? |
Type de document : |
TFE / Mémoire |
Auteurs : |
Jonas Flumian, Auteur ; Nicolas Bedynek, Directeur de thèse |
Editeur : |
Gosselies : HELHa |
Année de publication : |
2015 |
Importance : |
97 p. |
Format : |
30cm |
Note générale : |
Dis 16 |
Langues : |
Français (fre) |
Mots-clés : |
autisme éducateur recherche environnement refuser quitter activité fuir |
Index. décimale : |
TFE Educateur Spécialisé |
Résumé : |
Ce travail de fin d'études, basé sur la méthodologie de la recherche-action, est le résultat de neuf semaines de stage avec des personnes souffrant d'autisme dans l'infrastructure du "Cheneau" à l'ASBL Village n°1, Reine Fabiola à Ophain.
Fuir ou quitter en pleine activité, tel est le problème récurrent des résidents rencontrés par les éducateurs. A travers plusieurs indicateurs rencontrés lors de mon stage, l'équipe chercheuse a pu développer des hypothèses permettant de comprendre au mieux cette problématique et ainsi déployer des pistes de solutions adéquates ou en envisager dans un futur proche pour les résidents. Et ainsi peaufinerr le travail et l'accompagnement au sein de l'établissement. |
Section TFE : |
TFE Educateur Spécialisé |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2312 |
Au-delà du refus... : Sachant que certains résidents hébergés au sein de l'établissement du "Cheneau" au village n°1 à Ophain, quittent les activités en cours ou refusent d'y participer, comment comprendre ces difficultés en vue d'affiner les pratiques éducatives et par là même, le projet pédagogique de l'établissement ? [TFE / Mémoire] / Jonas Flumian, Auteur ; Nicolas Bedynek, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2015 . - 97 p. ; 30cm. Dis 16 Langues : Français ( fre)
Mots-clés : |
autisme éducateur recherche environnement refuser quitter activité fuir |
Index. décimale : |
TFE Educateur Spécialisé |
Résumé : |
Ce travail de fin d'études, basé sur la méthodologie de la recherche-action, est le résultat de neuf semaines de stage avec des personnes souffrant d'autisme dans l'infrastructure du "Cheneau" à l'ASBL Village n°1, Reine Fabiola à Ophain.
Fuir ou quitter en pleine activité, tel est le problème récurrent des résidents rencontrés par les éducateurs. A travers plusieurs indicateurs rencontrés lors de mon stage, l'équipe chercheuse a pu développer des hypothèses permettant de comprendre au mieux cette problématique et ainsi déployer des pistes de solutions adéquates ou en envisager dans un futur proche pour les résidents. Et ainsi peaufinerr le travail et l'accompagnement au sein de l'établissement. |
Section TFE : |
TFE Educateur Spécialisé |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2312 |
| ![Au-delà du refus... vignette](http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/images/vide.png) |
Exemplaires (1)
|
T1535 | ES 14-15 FLU | TFE Éducateur (ES) | Armoires TFE | TFE | Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt |
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Sachant qu'à l'institut public de protection de la jeunesse de Jumet dans la section orientation, certains jeunes perturbent les dynamiques de fonctionnement de la section, comment comprendre cette difficulté en vue d'affiner les pratiques éducatives de l'équipe et par là même le projet pédagogique ?
Titre : |
Délinquant perturbé, perturbant ou jeune en danger ? : Sachant qu'à l'institut public de protection de la jeunesse de Jumet dans la section orientation, certains jeunes perturbent les dynamiques de fonctionnement de la section, comment comprendre cette difficulté en vue d'affiner les pratiques éducatives de l'équipe et par là même le projet pédagogique ? |
Type de document : |
TFE / Mémoire |
Auteurs : |
Sara Estievenart, Auteur ; Kim Larsille, Directeur de thèse |
Editeur : |
Gosselies : HELHa |
Année de publication : |
2011-2012 |
Importance : |
110 p. |
Langues : |
Français (fre) |
Mots-clés : |
Institut Public de Protection de la Jeunesse de Jumet IPPJ groupe orientation jeune adolescent délinquant dynamique fonctionnement |
Index. décimale : |
TFE Educateur Spécialisé |
Résumé : |
Ce travail de fin d'études est le résultat de neuf semaines de stage dans le monde de la délinquance et en particulier au sein de la section orientation de l'Institut public de Protection de la Jeunesse de Jumet. Estievenart Sara a entrepris, par le biais d'une réflexion en collaboration avec l'équipe éducative, une recherche-action dans le but de comprendre pourquoi à l'arrivée de chaque nouveau jeune la dynamique de fonctionnement de la section est perturbée. Cette démarche a pour objectif de comprendre la problématique en suivant la méthode de la recherche-action : relever les indicateurs qui montrent la présence du problème, ensuite déduire des hypothèses de cause et les analyser pour enfant trouver des pistes de solutions. Ce travail se termine par une mise à distance qui permet d'évaluer les démarches dans le but d'améliorer les futures pratiques professionnelles. |
Section TFE : |
TFE Educateur Spécialisé |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1922 |
Délinquant perturbé, perturbant ou jeune en danger ? : Sachant qu'à l'institut public de protection de la jeunesse de Jumet dans la section orientation, certains jeunes perturbent les dynamiques de fonctionnement de la section, comment comprendre cette difficulté en vue d'affiner les pratiques éducatives de l'équipe et par là même le projet pédagogique ? [TFE / Mémoire] / Sara Estievenart, Auteur ; Kim Larsille, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2011-2012 . - 110 p. Langues : Français ( fre)
Mots-clés : |
Institut Public de Protection de la Jeunesse de Jumet IPPJ groupe orientation jeune adolescent délinquant dynamique fonctionnement |
Index. décimale : |
TFE Educateur Spécialisé |
Résumé : |
Ce travail de fin d'études est le résultat de neuf semaines de stage dans le monde de la délinquance et en particulier au sein de la section orientation de l'Institut public de Protection de la Jeunesse de Jumet. Estievenart Sara a entrepris, par le biais d'une réflexion en collaboration avec l'équipe éducative, une recherche-action dans le but de comprendre pourquoi à l'arrivée de chaque nouveau jeune la dynamique de fonctionnement de la section est perturbée. Cette démarche a pour objectif de comprendre la problématique en suivant la méthode de la recherche-action : relever les indicateurs qui montrent la présence du problème, ensuite déduire des hypothèses de cause et les analyser pour enfant trouver des pistes de solutions. Ce travail se termine par une mise à distance qui permet d'évaluer les démarches dans le but d'améliorer les futures pratiques professionnelles. |
Section TFE : |
TFE Educateur Spécialisé |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1922 |
| ![Délinquant perturbé, perturbant ou jeune en danger ? vignette](http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/images/vide.png) |
Exemplaires (1)
|
T1354 | ES 11-12 EST | TFE Éducateur (ES) | Armoires TFE | TFE | Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt |
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: Sachant qu'à la Cellule Prévention de la Commune d'Uccle un certain nombre d'habitants se plaignent d'insécurité, comment comprendre cette situation en vue d'affiner les pratiques éducatives de l'équipe et par là même le projet pédagogique de l'établissement
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Comment comprendre le manque de participation aux activités thérapeutiques proposées pour les patients du CERPPA B ?
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Sachant que le groupe de vie "Copains d'abord" de la Douceur des Coteaux Mosans est déstabilisé par l'arrivée d'un nuovel usager, comment comprendre cette situation en vue d'affiner les pratiques éducatives et, par là même, le projet pédagogique de l'institution ?
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Sachant que les éducateurs rencontrent des difficultés à gérer les activités dans le groupe hétérogène des « moyens », comment comprendre cette difficulté, en vue d' adapter au mieux leur pratique éducative liée aux activités et par là même, d affiner le projet pédagogique ?
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: « Sachant que certains jeunes du Centre d’Observation et de Guidance de l’Abbaye d’Aulne ont une mauvaise connaissance de leurs capacités, comment comprendre cette problématique ? ».
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![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Sachant que les élèves de 3P de l’Athénée Royal de Marchienne-au-Pont ne remplissent pas optimalement leurs obligations scolaires, comment comprendre cette situation en vue d’affiner les pratiques éducatives ?
Permalink
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: Sachant que certains jeunes du centre MENA "Les Hirondelles" de Maillen ne fréquentent pas d'établissement scolaire, comment comprendre cette situation, en vue d'affiner les pratiques éducatives ?
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Sachant que les enfants autistes du Chat Botté ont des comportements "problèmes" pendant les temps de transition et les temps libres, comment comprendre cette difficulté en vue d'affiner les pratiques éducatives ?
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Comprendre les comportements violents de certains adolescents fréquentant l’hôpital pédopsychiatrique des « Goélands ».
Permalink