Les compétences émotionnelles 

Public ISBD Titre : Les compétences émotionnelles Type de document : texte imprimé Auteurs : Moïra Mikolajczak, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jordi Quoidbach, Collaborateur ; Ilios Kotsou, Collaborateur ; Delphine Nélis Editeur : Malakoff : Dunod Année de publication : 2020 Collection : Univers psy, ISSN 2556-4137 Importance : XX-308 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-079326-6 Note générale : Bibliogr. p. 267-304. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : émotion  intelligence émotionnelle  compétence émotionnelle  humeur  tempérament  expression des émotions  identification des émotions  communication non verbale  expression faciale  regard  posture  geste  paralangage  distance sociale  non-expression des émotions  écoute des émotions  besoin  satisfaction des besoins  régulation émotionnelle  émotion négative  émotion positive Index. décimale : 15.1 Processus Humains (Communication, corps, créativité, initiation, intelligence, langage, mémoire, perception, personnalité, apprentissage, pensée, motivation, émotion) Résumé : Les compétences émotionnelles désignent la capacité  à identifier, comprendre, exprimer, utiliser ses émotions et celles d'autrui. Elles jouent donc un rôle essentiel dans la santé mentale et physique, mais aussi dans la performance au travail et dans les relations sociales. Ce livre détaille avec précision les axes suivants : · les fonctions et bases neurologiques ; · l'historique et définition des compétences émotionnelles : · l' identification, l'écoute et l'expression des émotions ; · la régulation des émotions positives et négatives ; · l'utilisation des émotions.  Note de contenu : Table des matières CHAPITRE 1 : LES COMPÉTENCES ÉMOTIONNELLES : HISTORIQUE ET CONCEPTUALISATION (Moïra Mikolajczak) 1 Historique de la notion de « compétences émotionnelles » 2 Vers une définition des compétences émotionnelles CHAPITRE 2 LES ÉMOTIONS (Moïra Mikolajczak) 1 Introduction 2 Qu’est-ce qu’une « émotion » ? 3 Les déclencheurs de l’émotion 4 Les fonctions des émotions 5 Les bases neurobiologiques de l’émotion 6 Conclusion CHAPITRE 3 L’IDENTIFICATION DES ÉMOTIONS (Delphine Nélis) 1 L’importance de l’identification de ses émotions 2 Les processus sous-jacents à l’identification des émotions 3 Différents niveaux de conscience émotionnelle 4 Conclusion CHAPITRE 4 L’IDENTIFICATION DES ÉMOTIONS D’AUTRUI (Delphine Nélis) 1 L’importance de l’identification des émotions d’autrui 2 Identifier les émotions d’autrui au travers de la communication verbale 3 Identifier les émotions d’autrui au travers de la communication non verbale 4 Conclusion CHAPITRE 5 : L’EXPRESSION ET L’ÉCOUTE DES ÉMOTIONS (Ilios Kotsou) 1 L’expression des émotions 2 L’écoute des émotions d’autrui 3 Conclusion CHAPITRE 6 : LA COMPRÉHENSION DES ÉMOTIONS (Ilios Kotsou) 1 La perspective théorique 2 La dimension pratique du travail sur les besoins 3 Conclusion CHAPITRE 7 : INTRODUCTION À LA RÉGULATION DES ÉMOTIONS (Moïra Mikolajczak) 1 Émotions fonctionnelles et dysfonctionnelles 2 L’objet de la régulation émotionnelle 3 Les différentes formes de régulation émotionnelle 4 L’importance de la régulation émotionnelle 5 Les sources de différences entre les individus 6 Une configuration et un fonctionnement particuliers du cerveau 7 Réactivité et régulation émotionnelle 8 Conclusion CHAPITRE 8 : LA RÉGULATION DES ÉMOTIONS NÉGATIVES (Moïra Mikolajczak) 1 Les stratégies de régulation fonctionnelles 2 Les avatars de la régulation émotionnelle : les stratégies dysfonctionnelles 3 Conclusion CHAPITRE 9 : LA RÉGULATION DES ÉMOTIONS POSITIVES (Jordi Quoidbach) 1 L’importance des émotions positives 2 Les stratégies de régulation des émotions positives 3 Conclusion CHAPITRE 10 : L’UTILISATION DES ÉMOTIONS (Moïra Mikolajczak et Jordi Quoidbach) 1 L’influence de l’humeur sur les processus cognitifs 2 L’influence de l’humeur sur les comportements 3 De la théorie à la pratique… 4 Conclusion CHAPITRE 11 : VERS UN DÉVELOPPEMENT DURABLE DES COMPÉTENCES ÉMOTIONNELLES (Jordi Quoidbach) 1 La nature du changement 2 Comment changer ? 3 Conclusion 258 CHAPITRE 12 : LES PERSPECTIVES D’AVENIR DANS LE DOMAINE DES COMPÉTENCES ÉMOTIONNELLES (Moïra Mikolajczak, Jordi Quoidbach, Delphine Nélis et Ilios Kotsou) BIBLIOGRAPHIE INDEX DES NOTIONS INDEX DES AUTEURS Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4401 Les compétences émotionnelles [texte imprimé] / Moïra Mikolajczak, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jordi Quoidbach, Collaborateur ; Ilios Kotsou, Collaborateur ; Delphine Nélis . - Malakoff : Dunod, 2020 . - XX-308 p. : ill. ; 24 cm. - (Univers psy, ISSN 2556-4137) . ISBN : 978-2-10-079326-6 Bibliogr. p. 267-304. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : émotion  intelligence émotionnelle  compétence émotionnelle  humeur  tempérament  expression des émotions  identification des émotions  communication non verbale  expression faciale  regard  posture  geste  paralangage  distance sociale  non-expression des émotions  écoute des émotions  besoin  satisfaction des besoins  régulation émotionnelle  émotion négative  émotion positive Index. décimale : 15.1 Processus Humains (Communication, corps, créativité, initiation, intelligence, langage, mémoire, perception, personnalité, apprentissage, pensée, motivation, émotion) Résumé : Les compétences émotionnelles désignent la capacité  à identifier, comprendre, exprimer, utiliser ses émotions et celles d'autrui. Elles jouent donc un rôle essentiel dans la santé mentale et physique, mais aussi dans la performance au travail et dans les relations sociales. Ce livre détaille avec précision les axes suivants : · les fonctions et bases neurologiques ; · l'historique et définition des compétences émotionnelles : · l' identification, l'écoute et l'expression des émotions ; · la régulation des émotions positives et négatives ; · l'utilisation des émotions.  Note de contenu : Table des matières CHAPITRE 1 : LES COMPÉTENCES ÉMOTIONNELLES : HISTORIQUE ET CONCEPTUALISATION (Moïra Mikolajczak) 1 Historique de la notion de « compétences émotionnelles » 2 Vers une définition des compétences émotionnelles CHAPITRE 2 LES ÉMOTIONS (Moïra Mikolajczak) 1 Introduction 2 Qu’est-ce qu’une « émotion » ? 3 Les déclencheurs de l’émotion 4 Les fonctions des émotions 5 Les bases neurobiologiques de l’émotion 6 Conclusion CHAPITRE 3 L’IDENTIFICATION DES ÉMOTIONS (Delphine Nélis) 1 L’importance de l’identification de ses émotions 2 Les processus sous-jacents à l’identification des émotions 3 Différents niveaux de conscience émotionnelle 4 Conclusion CHAPITRE 4 L’IDENTIFICATION DES ÉMOTIONS D’AUTRUI (Delphine Nélis) 1 L’importance de l’identification des émotions d’autrui 2 Identifier les émotions d’autrui au travers de la communication verbale 3 Identifier les émotions d’autrui au travers de la communication non verbale 4 Conclusion CHAPITRE 5 : L’EXPRESSION ET L’ÉCOUTE DES ÉMOTIONS (Ilios Kotsou) 1 L’expression des émotions 2 L’écoute des émotions d’autrui 3 Conclusion CHAPITRE 6 : LA COMPRÉHENSION DES ÉMOTIONS (Ilios Kotsou) 1 La perspective théorique 2 La dimension pratique du travail sur les besoins 3 Conclusion CHAPITRE 7 : INTRODUCTION À LA RÉGULATION DES ÉMOTIONS (Moïra Mikolajczak) 1 Émotions fonctionnelles et dysfonctionnelles 2 L’objet de la régulation émotionnelle 3 Les différentes formes de régulation émotionnelle 4 L’importance de la régulation émotionnelle 5 Les sources de différences entre les individus 6 Une configuration et un fonctionnement particuliers du cerveau 7 Réactivité et régulation émotionnelle 8 Conclusion CHAPITRE 8 : LA RÉGULATION DES ÉMOTIONS NÉGATIVES (Moïra Mikolajczak) 1 Les stratégies de régulation fonctionnelles 2 Les avatars de la régulation émotionnelle : les stratégies dysfonctionnelles 3 Conclusion CHAPITRE 9 : LA RÉGULATION DES ÉMOTIONS POSITIVES (Jordi Quoidbach) 1 L’importance des émotions positives 2 Les stratégies de régulation des émotions positives 3 Conclusion CHAPITRE 10 : L’UTILISATION DES ÉMOTIONS (Moïra Mikolajczak et Jordi Quoidbach) 1 L’influence de l’humeur sur les processus cognitifs 2 L’influence de l’humeur sur les comportements 3 De la théorie à la pratique… 4 Conclusion CHAPITRE 11 : VERS UN DÉVELOPPEMENT DURABLE DES COMPÉTENCES ÉMOTIONNELLES (Jordi Quoidbach) 1 La nature du changement 2 Comment changer ? 3 Conclusion 258 CHAPITRE 12 : LES PERSPECTIVES D’AVENIR DANS LE DOMAINE DES COMPÉTENCES ÉMOTIONNELLES (Moïra Mikolajczak, Jordi Quoidbach, Delphine Nélis et Ilios Kotsou) BIBLIOGRAPHIE INDEX DES NOTIONS INDEX DES AUTEURS Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4401

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Peut-on se fier à la psychologie positive ? / Michel Hansenne in Sciences Humaines, 365 (Janvier 2024)

Public ISBD [article]  inSciences Humaines > 365 (Janvier 2024) . - p. 52-53 Titre : Peut-on se fier à la psychologie positive ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Hansenne ; Ilios Kotsou Année de publication : 2024 Article en page(s) : p. 52-53 Note générale : Issu du dossier "Qui sont les gens heureux ?" Langues : Français (fre) Mots-clés : Bien-être  Bonheur  réalisation de soi  psychologie positive  résilience Résumé : "La psychologie positive, qui s'intéresse au bien-être et à la résilience, connaît un franc succès auprès du grand public. Mais offre-t-elle réellement des pistes pour améliorer son quotidien?" Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4953 [article] Peut-on se fier à la psychologie positive ? [texte imprimé] / Michel Hansenne ; Ilios Kotsou . - 2024 . - p. 52-53. Issu du dossier "Qui sont les gens heureux ?" Langues : Français (fre) in Sciences Humaines > 365 (Janvier 2024) . - p. 52-53 Mots-clés : Bien-être  Bonheur  réalisation de soi  psychologie positive  résilience Résumé : "La psychologie positive, qui s'intéresse au bien-être et à la résilience, connaît un franc succès auprès du grand public. Mais offre-t-elle réellement des pistes pour améliorer son quotidien?" Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4953

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G005806	SHU 365	Périodique	Centre de documentation HELHa - Gosselies	REVUES	Inventaire 2023 Disponible

La pleine conscience à l'école : De 5 à 12 ans / Ilios Kotsou

Public ISBD Titre : La pleine conscience à l'école : De 5 à 12 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Ilios Kotsou, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Année de publication : 2017 Collection : Outils pour enseigner Sous-collection : Psycho & bien-être Importance : 120 p. Présentation : ill. Format : 24 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9631-8 Note générale : Nombreuses fiches pratiques Mots-clés : pleine conscience  émotion  méditation  attention  concentration  confiance en soi  stress  posture  bienveillance  coopération  pensée positive  résilience  respiration  sentiment  corps  5 sens  gratitude Index. décimale : 796 Psychomotricité - Gymnastique Résumé : "La pleine conscience est une pratique laïque, moderne, dont les effets bénéfiques font, depuis une trentaine d'années, l'objet de nombreuses études scientifiques. De plus en plus d'études mais aussi de témoignages d'enseignants démontrent les bénéfices de la pratique de la pleine conscience, en particulier pour mieux gérer le stress et développer le sentiment de mieux-être à l'école. Cet ouvrage propose aux enseignants toute une série d'ateliers et d'activités pour pratiquer la pleine conscience en classe, avec des élèves à partir de 5 ans. Ces activités sont organisées par types et par thèmes, pour faciliter la manipulation de l'ouvrage. Elles sont accompagnées de nombreux conseils et explications." [4ème de couv.] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3438 La pleine conscience à l'école : De 5 à 12 ans [texte imprimé] / Ilios Kotsou, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Louvain-la-Neuve : De Boeck, 2017 . - 120 p. : ill. ; 24 cm.. - (Outils pour enseigner. Psycho & bien-être) . ISBN : 978-2-8041-9631-8 Nombreuses fiches pratiques Mots-clés : pleine conscience  émotion  méditation  attention  concentration  confiance en soi  stress  posture  bienveillance  coopération  pensée positive  résilience  respiration  sentiment  corps  5 sens  gratitude Index. décimale : 796 Psychomotricité - Gymnastique Résumé : "La pleine conscience est une pratique laïque, moderne, dont les effets bénéfiques font, depuis une trentaine d'années, l'objet de nombreuses études scientifiques. De plus en plus d'études mais aussi de témoignages d'enseignants démontrent les bénéfices de la pratique de la pleine conscience, en particulier pour mieux gérer le stress et développer le sentiment de mieux-être à l'école. Cet ouvrage propose aux enseignants toute une série d'ateliers et d'activités pour pratiquer la pleine conscience en classe, avec des élèves à partir de 5 ans. Ces activités sont organisées par types et par thèmes, pour faciliter la manipulation de l'ouvrage. Elles sont accompagnées de nombreux conseils et explications." [4ème de couv.] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3438

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La pleine conscience à l'école : De 5 à 12 ans / Ilios Kotsou

Public ISBD Titre : La pleine conscience à l'école : De 5 à 12 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Ilios Kotsou, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Année de publication : 2017 Collection : Outils pour enseigner Importance : 120 p. Présentation : ill. Format : 24 cm. Note générale : Nombreuses fiches pratiques Mots-clés : pleine conscience  émotion  méditation  attention  concentration  confiance en soi  stress  posture  bienveillance  coopération  pensée positive  résilience  respiration  sentiment  corps  5 sens  gratitude Index. décimale : 796 Psychomotricité - Gymnastique Résumé : "La pleine conscience est une pratique laïque, moderne, dont les effets bénéfiques font, depuis une trentaine d'années, l'objet de nombreuses études scientifiques. De plus en plus d'études mais aussi de témoignages d'enseignants démontrent les bénéfices de la pratique de la pleine conscience, en particulier pour mieux gérer le stress et développer le sentiment de mieux-être à l'école. Cet ouvrage propose aux enseignants toute une série d'ateliers et d'activités pour pratiquer la pleine conscience en classe, avec des élèves à partir de 5 ans. Ces activités sont organisées par types et par thèmes, pour faciliter la manipulation de l'ouvrage. Elles sont accompagnées de nombreux conseils et explications." [4ème de couv.] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3855 La pleine conscience à l'école : De 5 à 12 ans [texte imprimé] / Ilios Kotsou, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Louvain-la-Neuve : De Boeck, 2017 . - 120 p. : ill. ; 24 cm.. - (Outils pour enseigner) . Nombreuses fiches pratiques Mots-clés : pleine conscience  émotion  méditation  attention  concentration  confiance en soi  stress  posture  bienveillance  coopération  pensée positive  résilience  respiration  sentiment  corps  5 sens  gratitude Index. décimale : 796 Psychomotricité - Gymnastique Résumé : "La pleine conscience est une pratique laïque, moderne, dont les effets bénéfiques font, depuis une trentaine d'années, l'objet de nombreuses études scientifiques. De plus en plus d'études mais aussi de témoignages d'enseignants démontrent les bénéfices de la pratique de la pleine conscience, en particulier pour mieux gérer le stress et développer le sentiment de mieux-être à l'école. Cet ouvrage propose aux enseignants toute une série d'ateliers et d'activités pour pratiquer la pleine conscience en classe, avec des élèves à partir de 5 ans. Ces activités sont organisées par types et par thèmes, pour faciliter la manipulation de l'ouvrage. Elles sont accompagnées de nombreux conseils et explications." [4ème de couv.] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3855

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G001636	796 KOT	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	7 Arts : architecture, sculpture, peinture, développement artisitique	Inventaire 2023 Disponible

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