Centre de Documentation HELHa Tournai - Mouscron
Heures d'ouverture (période scolaire)
Tournai | Mouscron |
- lundi : 9h30-12h30 et 13h00-17h00 - mardi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00 - mercredi: 9h00-12h30 et 13h00-17h30 - jeudi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00 - vendredi: 09h00-17h00 | - lundi: 9h00 à 12h30 et 13h00 à 17h15 - mardi: 13h00 à 17h15 - mercredi: 13h00 à 17h15 - jeudi : 13h00 à 17h15 - vendredi: 13h00 à 17h00 |
HORAIRE
Semaine du 03/06 à Tournai : Horaire habituel.
Semaine du 10/06 à Tournai : Horaire habituel.
Semaine du 27/05 à Tournai : mardi : ouvert à 10h00.
Semaine du 13/05 à Mouscron : Fermé le lundi toute la journée (maladie).
Semaine du 20/05 à Mouscron : Fermé lundi 20 mai (Jour férié).
Semaine du 27/05 à Mouscron : Fermé lundi jusque 10h30. Fermé mercredi et vendredi.
Catégories
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Les méthodes actives dans la pédagogie des adultes / R. Mucchielli
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T000913 371.00/082 Livre Tournai Soins infirmiers (T) Disponible T000954 371.00/132 Livre Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Méthodes de lecture, la syllabique plus efficace / Jérôme Deauvieau in Sciences Humaines, 307 (Octobre 2018)
[article]
Titre : Méthodes de lecture, la syllabique plus efficace Type de document : texte imprimé Auteurs : Jérôme Deauvieau, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 44-45 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Apprentissage ; E:Education ; L:Lecture ; M:MéthodeRésumé : Plusieurs études récentes montrent la supériorité de la méthode syllabique pour enseigner efficacement la lecture. Pourtant, dans les classes de CP, les approches mixtes dominent encore largement. Pourquoi un tel hiatus ? Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=38588
in Sciences Humaines > 307 (Octobre 2018) . - p. 44-45[article] Méthodes de lecture, la syllabique plus efficace [texte imprimé] / Jérôme Deauvieau, Auteur . - 2018 . - p. 44-45.
Langues : Français (fre)
in Sciences Humaines > 307 (Octobre 2018) . - p. 44-45
Catégories : Alpha
A:Apprentissage ; E:Education ; L:Lecture ; M:MéthodeRésumé : Plusieurs études récentes montrent la supériorité de la méthode syllabique pour enseigner efficacement la lecture. Pourtant, dans les classes de CP, les approches mixtes dominent encore largement. Pourquoi un tel hiatus ? Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=38588 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T007874 SCI Revue Tournai Communication Disponible Méthodes pédagogiques pour développer la compétence: manuel pratique à l'usage des formateurs (50 fiches méthodes et des exemples concrets) / Patrick Viollet (2011)
Titre : Méthodes pédagogiques pour développer la compétence: manuel pratique à l'usage des formateurs (50 fiches méthodes et des exemples concrets) Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick Viollet, Auteur ; et al., Auteur Editeur : Paris : De Boeck, Estem Année de publication : 2011 Importance : 411 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84371-560-0 Prix : 34 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Apprentissage ; C:Cas clinique ; E:Enseignement ; E:Enseignement supérieur ; E:Etude de cas ; F:Formation ; M:Méthode ; P:PédagogieIndex. décimale : 371.00 59 Résumé : La notion de compétence est au centre de la pédagogie actuelle, et son intégration à l'enseignement est un véritable enjeu pour les enseignants et formateurs.
° Savoir utiliser la compétence
Ce manuel pratique vous donne les clés de l'enseignement de la compétence et répond aux questions essentielles :
- comment choisir une méthode adaptée aux objectifs du formateur ?
- comment l'appliquer pour que l'étudiant ou le groupe d'étudiants développe la compétence visée ?
- comment en évaluer les résultats ?
° Appliquer concrètement les méthodes
Les auteurs ont détaillé une cinquantaine de méthodes pédagogiques, telles que la méthode des stations (apprentissage des techniques et développement des comportements professionnels), la méthode des cascades et Cartes de Barrows (formation au raisonnement professionnel et à la prise de décision) ou la méthode IGG (mémorisation des savoirs essentiels).
Toutes sont présentées sous la forme de fiches-méthodes claires, structurées et illustrées d'exemples concrets.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22319 Méthodes pédagogiques pour développer la compétence: manuel pratique à l'usage des formateurs (50 fiches méthodes et des exemples concrets) [texte imprimé] / Patrick Viollet, Auteur ; et al., Auteur . - Paris : De Boeck, Estem, 2011 . - 411 p.
ISBN : 978-2-84371-560-0 : 34
Langues : Français (fre)
Catégories : Alpha
A:Apprentissage ; C:Cas clinique ; E:Enseignement ; E:Enseignement supérieur ; E:Etude de cas ; F:Formation ; M:Méthode ; P:PédagogieIndex. décimale : 371.00 59 Résumé : La notion de compétence est au centre de la pédagogie actuelle, et son intégration à l'enseignement est un véritable enjeu pour les enseignants et formateurs.
° Savoir utiliser la compétence
Ce manuel pratique vous donne les clés de l'enseignement de la compétence et répond aux questions essentielles :
- comment choisir une méthode adaptée aux objectifs du formateur ?
- comment l'appliquer pour que l'étudiant ou le groupe d'étudiants développe la compétence visée ?
- comment en évaluer les résultats ?
° Appliquer concrètement les méthodes
Les auteurs ont détaillé une cinquantaine de méthodes pédagogiques, telles que la méthode des stations (apprentissage des techniques et développement des comportements professionnels), la méthode des cascades et Cartes de Barrows (formation au raisonnement professionnel et à la prise de décision) ou la méthode IGG (mémorisation des savoirs essentiels).
Toutes sont présentées sous la forme de fiches-méthodes claires, structurées et illustrées d'exemples concrets.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22319 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité M000689 371.00/163 Livre Mouscron Soins Infirmiers (M) Disponible T001012 371.00/174 Livre Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Des méthodes pour apprendre / M. Romainville (1995)
Titre : Des méthodes pour apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : M. Romainville, Auteur ; C. Gentile, Auteur Editeur : Paris : Editions d'Organisation Année de publication : 1995 Collection : Method'Sup Importance : 157 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7081-1236-0 Prix : 103 FF Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Apprentissage ; E:Enseignement ; M:Mémoire ; M:Méthodologie ; P:Pédagogie ; R:Réussite scolaireIndex. décimale : 371.00 59 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20345 Des méthodes pour apprendre [texte imprimé] / M. Romainville, Auteur ; C. Gentile, Auteur . - Paris : Editions d'Organisation, 1995 . - 157 p.. - (Method'Sup) .
ISBN : 978-2-7081-1236-0 : 103 FF
Langues : Français (fre)
Catégories : Alpha
A:Apprentissage ; E:Enseignement ; M:Mémoire ; M:Méthodologie ; P:Pédagogie ; R:Réussite scolaireIndex. décimale : 371.00 59 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20345 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité M000586 371.00/039 Livre Mouscron Soins Infirmiers (M) Disponible Méthodo: le coach des élèves: Réussir le secondaire / Y. Warnier (2007)
Titre : Méthodo: le coach des élèves: Réussir le secondaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Y. Warnier, Auteur Editeur : Paris, Bruxelles : De Boeck, Larcier Année de publication : 2007 Importance : 208 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5296-3 Prix : 10.2 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Apprentissage ; D:Développement personnel ; E:École ; E:Education ; E:Enseignement ; E:Evaluation ; P:Pédagogie ; R:Réussite scolaire ; S:Soutien psychologiqueIndex. décimale : 371.00 59 Résumé : Comment bien exercer son métier d élève ? Voici un guide pratique d un genre nouveau pour l élève du secondaire. Méthodo accompagne le jeune sur le chemin scolaire, il est son coach, son ami. Il lui apprend à se connaître, à être réactif et créatif dans le choix de ses méthodes de travail. Au fil des pages, l élève prend conscience qu il est une personne avec un corps, un cerveau, un c ur et que toutes ces facettes ont leur importance dans le travail scolaire.Tests, activités, conseils pratiques, informations claires sur les méthodes de travail sont autant d outils utiles. Un guide illustré à compléter que l élève s appropriera. Cet ouvrage est le fruit d'une longue expérience d'observation et d'accompagnement de l'élève en recherche d'une meilleure méthode de travail. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22320 Méthodo: le coach des élèves: Réussir le secondaire [texte imprimé] / Y. Warnier, Auteur . - Paris, Bruxelles : De Boeck, Larcier, 2007 . - 208 p.
ISBN : 978-2-8041-5296-3 : 10.2
Langues : Français (fre)
Catégories : Alpha
A:Apprentissage ; D:Développement personnel ; E:École ; E:Education ; E:Enseignement ; E:Evaluation ; P:Pédagogie ; R:Réussite scolaire ; S:Soutien psychologiqueIndex. décimale : 371.00 59 Résumé : Comment bien exercer son métier d élève ? Voici un guide pratique d un genre nouveau pour l élève du secondaire. Méthodo accompagne le jeune sur le chemin scolaire, il est son coach, son ami. Il lui apprend à se connaître, à être réactif et créatif dans le choix de ses méthodes de travail. Au fil des pages, l élève prend conscience qu il est une personne avec un corps, un cerveau, un c ur et que toutes ces facettes ont leur importance dans le travail scolaire.Tests, activités, conseils pratiques, informations claires sur les méthodes de travail sont autant d outils utiles. Un guide illustré à compléter que l élève s appropriera. Cet ouvrage est le fruit d'une longue expérience d'observation et d'accompagnement de l'élève en recherche d'une meilleure méthode de travail. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22320 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité M000692 371.00/170 Livre Mouscron Soins Infirmiers (M) Disponible Mieux apprendre grâce aux cartes mentales ? / Béatrice Kammerer in Sciences Humaines, 335 (Avril 2021)
PermalinkMieux communiquer pour mieux enseigner: 14 fiches à l'usage des enseignants / JL Dufays
PermalinkMind map: dessine-moi l'intelligence / T. Buzan (2003)
PermalinkLe Mind Mapping pour l'entreprise avec MindManager 8 / M. Jesus (2009)
PermalinkMise en place d’un atelier pédagogique par les étudiants infirmiers anesthésistes pour les étudiants en soins infirmiers / Jean-François Bocquet in Recherche en soins infirmiers, 138 (Septembre 2019)
PermalinkLa mise en œuvre d'une unité d'enseignement favorisant l'autoformation de futurs infirmiers : le "Projet rêve" : les défis de l'accompagnement d'apprenants en période de crise / Blaise Degueldre ; Marie-Paule Lobet in Perspective soignante, 74 (Septembre 2022)
PermalinkLe modèle théorique du Nursing Education simulation framework / Philippe Delmas in Soins cadres, 85 (février 2013)
PermalinkMoi j'enseigne, mais eux apprennent-ils ? / Michel Saint-onge ([2014])
PermalinkLes Mooc, une démocratisation des savoirs / Lisette Cazellet in La revue de l'infirmière, 265 (Novembre 2020)
PermalinkMoqet, un outil pour recueillir des données cliniques / Céline Chenault in La revue de l'infirmière, 271 (Mai 2021)
PermalinkLa motivation / Héloïse Lhérété in Sciences Humaines, 268 (Mars 2015)
PermalinkMusique et mémoire / Emmanuel BIGAND in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 57 (Mai - Juin 2019)
PermalinkMusique et neurodéveloppement, l’apport des neurosciences cognitives / Hervé Platel in Soins Pédiatrie/Puériculture, 307 (Mars - Avril 2019)
PermalinkNaissance de liens intersectoriels autour de la périnatalité / Jeanne Dupuis in Education santé, 410 (Mai 2024)
PermalinkNeurones miroirs ou neurones miracles? / Philippe Lambert in Athena, 336 (Mars-avril 2018)
PermalinkNeuropédagogie / Martine Fournier in Sciences Humaines, 311 (Février 2019)
PermalinkNeuropsychologie et stratégies d'apprentissage / Rémi Samier (2019)
PermalinkLes neurosciences, des atouts pour l’école, pour l’élève, pour l’enseignant / Isabelle Malet in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 54 (Novembre-Décembre 2018)
Permalink"Nos stagiaires nous apportent une bouffée d'air frais! / F Thibaut in Peoplesphere, 189 (Octobre 2014)
PermalinkNosobase, site d'information et de documentation pour la prévention des infections associées aux soins / I Girot in Soins cadres, 79 (Août 2011)
PermalinkNotes au dossier. Guide de rédaction pour l'infirmière / Daphney St-Germain (2001)
PermalinkNotes au dossier. Guide de rédaction pour l'infirmière / Daphney St-Germain (2001)
PermalinkLe numérique, une chance pour les élèves / Grégoire Borst in Sciences Humaines, 351 (Octobre 2022)
PermalinkA nurse-led cervical screening clinic in primary care in La revue de l'infirmière, 238 (Février 2018)
PermalinkL’observation : un outil, une technique, une manière différente de travailler / Maud Léon in Soins Pédiatrie/Puériculture, 314 (Mai / Juin 2020)
PermalinkLes Olympiades de l'IFSI-IFAS de Laon : Les apprentissages par le jeu / Sandrine Babin ; Gaëlle Satola ; Julie Quillet in Perspective soignante, 78 (Décembre 2023)
PermalinkOptimiser le débriefing d’une séance de simulation en santé / Florence Policard in Soins cadres, 94 (Mai 2015)
PermalinkOrganisez vos idées avec le Mind Mapping / JL Deladriere (2004)
PermalinkUn outil pédagogique face aux maladies hémorragiques / Nadine Bouvet in La revue de l'infirmière, 253 (Août - Septembre 2019)
PermalinkPandémie et risque de troubles anxieux scolaires / Hélène Romano in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 67 (janvier-février 2021)
PermalinkLe parcours de stage infirmier / Emmanuelle Luneau in Soins cadres, 92 (Novembre 2014)
PermalinkLe parcours de stage infirmier / Emmanuelle Luneau in Soins cadres, 92 (Novembre 2014)
PermalinkParents, élèves et confinement / Hélène Romano in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 67 (janvier-février 2021)
PermalinkPartage de connaissances entre futurs aides-soignants et ergothérapeutes / Béatrice Planchot in L'aide-soignante, 185 (Mars 2017)
PermalinkUn partenariat gagnant / L Auperin in Soins cadres, 84, Suppl. (Novembre 2012)
PermalinkUn partenariat qui donne du sens aux apprentissages en communication / Christel Marchal in L'aide-soignante, Vol. 34, 222 (Décembre 2020)
PermalinkPatients with chronic diseases: tomorrow, all sentinels? / Jean-David Cohen in Education Thérapeutique du Patient, Vol. 12, 1 (Juin 2020)
PermalinkPédagogie : entre tradition et modernité / Pascale Thibault in Objectif Soins & Management, 268 (Avril - Mai 2019)
PermalinkPédagogies, dictionnaire des concepts clés: apprentissage, formation, psychologie cognitive. / F. Raynal (2009)
PermalinkPensées disciplinaires et pensée critique: Enjeux de la spécificité et de la transversalité pour l'enseignement et la recherche / Mathieu Gagnon (2020)
PermalinkPenser avec l'entraînement mental / Peuple et culture (2003)
PermalinkPenser l'expérience du soin et de la maladie / Joriz Thievenaz (2015)
PermalinkLa perception d'apprentissage par les infirmières / Anne Muller in Perspective soignante, 55 (Avril 2016)
PermalinkPerception des étudiants infirmiers au Liban de l’apprentissage par problème / Rima Sassine kazan in Recherche en soins infirmiers, 137 (Juin 2019)
PermalinkPersonnaliser l’acte d’enseignement pour des élèves intellectuellement précoces / Myriam Manifacier in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 27 (Mai-Juin 2014)
Permalink