Catalogue en ligne HELHa - ITEHO - Jeanne d'Arc <b>Tournai</b><br>Centre de Documentation

Centre de Documentation HELHa Tournai - Mouscron

Heures d'ouverture (période scolaire)

Tournai	Mouscron
- lundi : 10h00-12h00 et 13h00-17h00 - mardi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00 - mercredi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00 - jeudi: 9h00-12h30 et 13h00-17h30 - vendredi: 9h00-17h00	- lundi: 9h00 à 12h30 et 13h00 à 17h15 - mardi: 13h00 à 17h15 - mercredi: 13h00 à 17h15 - jeudi : 13h00 à 17h15 - vendredi: 13h00 à 17h00

Suite à la situation sanitaire, un maximum de 14 étudiants présents est accepté et la stricte observance des mesures barrières mises en place est exigée. Les étudiants qui ont des retours de stage à prester en bibliothèque doivent venir. Les heures seront validées. Vous pouvez venir si vous avez besoin de documentation (prêt, retours, photocopies, etc). L'accès à la bibliothèque est strictement réservé aux étudiants et aux enseignants de la Helha et de l'Iteho. Les demandes de scan d'articles sont réservées aux demandes de prêt-interbibliothèques. En dehors de ce cas, elles doivent être exceptionnelles : la bibliothèque est ouverte et vous accueille!

HORAIRE D'ÉTÉ

Semaine du 5/07 au 9/07 : La bibliothèque est fermée sauf jeudi de 13h30 à 17h00. Si vous avez besoin de livres ou d'articles qui se trouvent en bibliothèque sur le site de Tournai, vous pouvez prendre rendez-vous en me joignant par email (uniquement du 5/07 au 8/07 inclus, en écrivant à verpeuts@helha.be).

Semaine du 28/06 au 02/07 à Tournai :Mardi : ouvert à 11h00 (groupe de travail). Fermé mercredi à 15h00 (réunion). Fermé vendredi après-midi.

Ouvert les 19 et 20 août à Tournai de 13h30 à 17h30 pour l'accès à Antidote (et à la documentation). Ouvert les 26 et 27 août de 13h30 à 17h00.

Reprise de l'horaire habituel le 30 août pour les deux implantations. Fermé le 31 août après-midi sur les deux implantations (réunion de l'équipe enseignante).

Semaine du 28/06 au 02/07 à Mouscron:ouvert lundi, mardi et mercredi selon l'horaire habituel. Fermé pour les vacances d'été (juillet et août).

Ouvert le 18 août à Mouscron de 13h30 à 17h00 pour l'accès à Antidote (et à la documentation). Ouvert les 26, 27 août, de 13h00 à 17h00

En dehors des périodes de vacances, pour toute question concernant la bibliothèque ou pour une aide à la recherche, veuillez prendre contact par mail à cette adresse : verpeuts@helha.be. Vérifiez toujours si la réponse ne se trouve pas dans votre courrier indésirable! Le mail proviendra de "Stéphanie Verpeut"

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100 questions pour comprendre et agir: management de vos réunions / R. Aim

Public

ISBD

Titre : 100 questions pour comprendre et agir: management de vos réunions
Type de document : texte imprimé
Auteurs : R. Aim, Auteur
Editeur : La Plaine Saint-Denis : Afnor Editions
Année de publication : 2006
Collection : 100 questions pour comprendre et agir
Importance : 171 p.
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-12-475531-8
Langues : Français (fre)
Catégories : [Alpha] C:Communication
[Alpha] C:Conduite de réunion
[Alpha] E:Enseignement
[Alpha] G:Gestion
[Alpha] O:Organisation
[Alpha] P:Pédagogie

Index. décimale : 371.00 59

100 questions pour comprendre et agir: management de vos réunions [texte imprimé] / R. Aim, Auteur . - La Plaine Saint-Denis : Afnor Editions, 2006 . - 171 p.. - (100 questions pour comprendre et agir) .
ISBN : 978-2-12-475531-8
Langues : Français (fre)
Catégories : [Alpha] C:Communication
[Alpha] C:Conduite de réunion
[Alpha] E:Enseignement
[Alpha] G:Gestion
[Alpha] O:Organisation
[Alpha] P:Pédagogie

Index. décimale : 371.00 59

Exemplaires (1)

Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité
M000681 371.00/154 Livre Mouscron Soins Infirmiers (M) Disponible

L'accompagnement professionnel ? Méthode à l'usage des praticiens exerçant une fonction éducative / M. Vial

Public

ISBD

Titre : L'accompagnement professionnel ? Méthode à l'usage des praticiens exerçant une fonction éducative
Type de document : texte imprimé
Auteurs : M. Vial, Auteur ; N. Caparros, Auteur
Editeur : Bruxelles : De Boeck
Année de publication : 2007
Collection : Pédagogies en développement
Importance : 336 p.
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5518-6
Langues : Français (fre)
Catégories : [Alpha] A:Accompagnement professionnel
[Alpha] E:Education
[Alpha] E:Enseignement
[Alpha] E:Entretien infirmier
[Alpha] E:Evaluation
[Alpha] E:Evaluation des acquis scolaires
[Alpha] M:Méthodologie
[Alpha] R:Recherche

Index. décimale : 371.00 59
Résumé : Cet ouvrage s'adresse à tous ceux qui sont désignés, dans leur lieu de travail, comme " accompagnateurs ", à tous ceux qui " font de l'accompagnement " parce que leur statut professionnel le leur demande, les y oblige. Leur point commun est d'être des professionnels qui doivent, par leur statut, assumer de façon épisodique la plupart du temps, mais pas toujours, une mission d'éducation de l'autre. Après avoir distingué l'accompagnement des pratiques voisines (le guidage, la relation d'aide et la relation thérapeutique), cet ouvrage propose, à partir de l'étude de cas concrets, une conceptualisation et une formalisation des dynamiques à l'œuvre chez le professionnel qui agit, en situation, pour que l'accompagné problématise, décide et construise son propre chemin. Sept idées essentielles résultent de cette enquête : L'accompagnement professionnel est une forme particulière des pratiques d'étayage. L'accompagnement est un agir professionnel qui échappe à la conception cognitiviste de l'action. L'accompagnement est une pratique d'évaluation. L'orientation par l'action, la référenciation et la problématisation sont les trois processus fondamentaux en jeu dans l'accompagnement. L'entretien d'accompagnement est un type d'entretien spécifique. On peut se donner des repères pour agir avec méthode dans l'accompagnement. Un champ de recherches sur la professionnalisation de l'accompagnement existe. Cet ouvrage articule donc les objectifs suivants : préciser un point de vue sur l'accompagnement entendu comme un agir professionnel où l'évaluation est primordiale ; proposer une méthode pour l'accompagnateur, un référentiel d'activités et un référentiel de formation ; initier une réflexion sur la recherche pour former à l'accompagnement. Sont ainsi déclinés, au fil de l'ouvrage, un ensemble de repères méthodologiques, de points de passages obligés et de références possibles afin que l'accompagnateur puisse à la fois vérifier la qualité de sa pratique et se questionner sur le sens de ce qu'il fait.

L'accompagnement professionnel ? Méthode à l'usage des praticiens exerçant une fonction éducative [texte imprimé] / M. Vial, Auteur ; N. Caparros, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2007 . - 336 p.. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-5518-6
Langues : Français (fre)
Catégories : [Alpha] A:Accompagnement professionnel
[Alpha] E:Education
[Alpha] E:Enseignement
[Alpha] E:Entretien infirmier
[Alpha] E:Evaluation
[Alpha] E:Evaluation des acquis scolaires
[Alpha] M:Méthodologie
[Alpha] R:Recherche

Index. décimale : 371.00 59
Résumé : Cet ouvrage s'adresse à tous ceux qui sont désignés, dans leur lieu de travail, comme " accompagnateurs ", à tous ceux qui " font de l'accompagnement " parce que leur statut professionnel le leur demande, les y oblige. Leur point commun est d'être des professionnels qui doivent, par leur statut, assumer de façon épisodique la plupart du temps, mais pas toujours, une mission d'éducation de l'autre. Après avoir distingué l'accompagnement des pratiques voisines (le guidage, la relation d'aide et la relation thérapeutique), cet ouvrage propose, à partir de l'étude de cas concrets, une conceptualisation et une formalisation des dynamiques à l'œuvre chez le professionnel qui agit, en situation, pour que l'accompagné problématise, décide et construise son propre chemin. Sept idées essentielles résultent de cette enquête : L'accompagnement professionnel est une forme particulière des pratiques d'étayage. L'accompagnement est un agir professionnel qui échappe à la conception cognitiviste de l'action. L'accompagnement est une pratique d'évaluation. L'orientation par l'action, la référenciation et la problématisation sont les trois processus fondamentaux en jeu dans l'accompagnement. L'entretien d'accompagnement est un type d'entretien spécifique. On peut se donner des repères pour agir avec méthode dans l'accompagnement. Un champ de recherches sur la professionnalisation de l'accompagnement existe. Cet ouvrage articule donc les objectifs suivants : préciser un point de vue sur l'accompagnement entendu comme un agir professionnel où l'évaluation est primordiale ; proposer une méthode pour l'accompagnateur, un référentiel d'activités et un référentiel de formation ; initier une réflexion sur la recherche pour former à l'accompagnement. Sont ainsi déclinés, au fil de l'ouvrage, un ensemble de repères méthodologiques, de points de passages obligés et de références possibles afin que l'accompagnateur puisse à la fois vérifier la qualité de sa pratique et se questionner sur le sens de ce qu'il fait.

Exemplaires (2)

Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité
M000667 371.00/136 Livre Mouscron Soins Infirmiers (M) Disponible
T003236 371.00/012 Livre Tournai Soins infirmiers (T) Disponible

Accompagnement sociocontructiviste: Pour s'approprier une réforme en éducation / Louise Lafortune

Public

ISBD

Titre : Accompagnement sociocontructiviste: Pour s'approprier une réforme en éducation
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Louise Lafortune, Auteur ; C. Deaudelin, Auteur
Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec
Année de publication : 2002
Collection : Education Intervention
Importance : 208 p.
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-1129-3
Langues : Français (fre)
Catégories : [Alpha] E:Evaluation des acquis scolaires
[Alpha] F:Formation
[Alpha] P:Pédagogie
[Alpha] S:Socioconstructivisme

Index. décimale : 371.00 59

Accompagnement sociocontructiviste: Pour s'approprier une réforme en éducation [texte imprimé] / Louise Lafortune, Auteur ; C. Deaudelin, Auteur . - Québec : Presses de l'Université du Québec, 2002 . - 208 p.. - (Education Intervention) .
ISBN : 978-2-7605-1129-3
Langues : Français (fre)
Catégories : [Alpha] E:Evaluation des acquis scolaires
[Alpha] F:Formation
[Alpha] P:Pédagogie
[Alpha] S:Socioconstructivisme

Index. décimale : 371.00 59

Exemplaires (1)

Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité
M000633 371.00/099 Livre Mouscron Soins Infirmiers (M) Disponible

Action éducative et éthique: pour un compagnonnage des acteurs de la relation éducative / JD Rohart

Public

ISBD

Titre : Action éducative et éthique: pour un compagnonnage des acteurs de la relation éducative
Type de document : texte imprimé
Auteurs : JD Rohart, Auteur
Editeur : Paris : L'Harmattan
Année de publication : 2001
Importance : 229 p.
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7475-0194-1
Prix : 18.3
Langues : Français (fre)
Catégories : [Alpha] E:Education
[Alpha] E:Ethique

Index. décimale : 371.00 59

Action éducative et éthique: pour un compagnonnage des acteurs de la relation éducative [texte imprimé] / JD Rohart, Auteur . - Paris : L'Harmattan, 2001 . - 229 p.
ISBN : 978-2-7475-0194-1 : 18.3
Langues : Français (fre)
Catégories : [Alpha] E:Education
[Alpha] E:Ethique

Index. décimale : 371.00 59

Exemplaires (1)

Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité
T000963 371.00/141 Livre Tournai Soins infirmiers (T) Disponible

Aider les élèves à apprendre / G. De vecchi

Public

ISBD

Titre : Aider les élèves à apprendre
Type de document : texte imprimé
Auteurs : G. De vecchi, Auteur
Editeur : Paris : Hachette Education
Année de publication : 2011
Autre Editeur : Paris : Hachette
Collection : Profession enseignant
Importance : 271 p.
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-171217-2
Prix : 23.6
Langues : Français (fre)
Catégories : [Alpha] A:Accompagnement pédagogique
[Alpha] E:Education
[Alpha] E:Enseignement
[Alpha] E:Etudiant
[Alpha] P:Pédagogie

Index. décimale : 371.00 59
Résumé : Se demande-t-on suffisamment ce que signifie "apprendre" pour élève ? S'interroge-t-on assez sur les processus qu'il déclenche lorsqu'il apprend une leçon, essaie de faire un devoir, tente de comprendre un cours ? Et si, avant toute démarche pédagogique volontariste, on l'aidait à se connaître ? Si on l'aidait à construire des méthodes de travail adaptées à ce qu'il est réellement ?
C'est ce que nous propose G. de Vecchi dans ce livre destiné aux enseignants du premier et du second degré.

Aider les élèves à apprendre [texte imprimé] / G. De vecchi, Auteur . - Paris : Hachette Education : Paris : Hachette, 2011 . - 271 p.. - (Profession enseignant) .
ISBN : 978-2-01-171217-2 : 23.6
Langues : Français (fre)
Catégories : [Alpha] A:Accompagnement pédagogique
[Alpha] E:Education
[Alpha] E:Enseignement
[Alpha] E:Etudiant
[Alpha] P:Pédagogie

Index. décimale : 371.00 59
Résumé : Se demande-t-on suffisamment ce que signifie "apprendre" pour élève ? S'interroge-t-on assez sur les processus qu'il déclenche lorsqu'il apprend une leçon, essaie de faire un devoir, tente de comprendre un cours ? Et si, avant toute démarche pédagogique volontariste, on l'aidait à se connaître ? Si on l'aidait à construire des méthodes de travail adaptées à ce qu'il est réellement ?
C'est ce que nous propose G. de Vecchi dans ce livre destiné aux enseignants du premier et du second degré.

Exemplaires (1)

Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité
M000685 371.00/159 Livre Mouscron Soins Infirmiers (M) Disponible

L'analyse des pratiques professionnelles / C. Blanchard

Permalink
L'analyse structurale: une méthode d'analyse de contenu pour les sciences humaines / A. Piret

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Analyser une action d'éducation ou de formation / X. Roegiers

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Animer des groupes de parole de parents / C. Sellenet

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Apprendre à apprendre / A. Giordan

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Apprendre à argumenter: initiation à l'argumentation rationnelle écrite / N. Toussaint

Permalink
Apprendre et changer sa pratique d'enseignement / B. Charlier

Permalink
Apprendre à chercher / L. Albarello

Permalink
Apprendre et faire apprendre / E. Bourgeois

Permalink
Apprendre par l'analyse de pratiques: initiation au compagnonnage réflexif / J. Donnay

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Apprendre de son expérience / B. Bourassa

Permalink
L'apprentissage de l'abstraction: méthodes pour une meilleure réussite de l'école / BM Barth

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L'apprentissage collaboratif: plus qu'une méthode collective ? / A. Baudrit

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L'apprentissage par expérience: pour développer les compétences humaines stratégiques / A. Kerjean

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Les apprentissages interprétatifs / A. Zeitler

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Apprivoiser l'épistémologie / G. Fourez

Permalink
Approche neuroscientifique de l'apprentissage et de l'enseignement / Madeleine Roy

Permalink
La boîte à outils du formateur / D. Beau

Permalink
Le choix d'éduquer: éthique et pédagogie / P. Meirieu

Permalink
La clé du savoir / D. Ellis

Permalink
Combattre l'homophobie. Pour une école ouverte à la diversité

Permalink
Comment construire un dispositif de formation ? / M. Lebrun

Permalink
Comment élaborer et analyser un référentiel de compétences en santé ? / Florence Parent

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Comment ne pas endormir son auditoire en 30 secondes ? La communication orale avec diaporama / J.M. Aimonetti

Permalink
Comment réussir un mémoire / JP Fragniere

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La communication efficace / R. Arcand

Permalink
La compétence 8 du référentiel de formation infirmier. La recherche d'information / Christine Paillard

Permalink
Des compétences négligées par l'école: les raconter pour les enseigner / G. Fourez

Permalink
Compétences et socioconstructivisme: un cadre théorique / P. Jonnaert

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Les compétences transversales en question / B. Rey

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Comprendre les chemins de la connaissance: Une pédagogie du sens / A. De la garanderie

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Comprendre et imaginer les gestes mentaux et leur mise en oeuvre / A. De la garanderie

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Comprendre les violences à l'école / P. Vienne

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Construire des compétences dès l'école / PH Perrenoud

Permalink
Construire son projet professionnel / Ch. Eymard-Simonian

Permalink
Le curriculum et ses logiques: une approche contextualisée pour analyser les réformes et les politiques éducatives / C. Depover

Permalink
Le défi des compétences: comprendre et mettre en oeuvre la réforme des études infirmières / M. Coudray

Permalink
Du désir au plaisir de changer: comprendre et provoquer le changement / F. Kourilsky

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Deux cerveaux pour la classe / MJ Chalvin

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Développer et évaluer des compétences à l'école: vers plus d'efficacité et d'équité / J. Beckers

Permalink
Développer la pratique réflexive dans le métier d'enseignant / PH Perrenoud

Permalink
Développer la pratique réflexive dans le métier d'enseignant. Professionnalisation et raison pédagogique / PH Perrenoud

Permalink
Devenir efficace dans ses études / C. Begin

Permalink
Le droit dans l'école: les principes du droit appliqués à l'institution scolaire / B. Defrance

Permalink
E-Learning et formation des adultes en contexte professionnel / C. Depover

Permalink
E-Learning pour enseigner et apprendre: allier pédagogie et technologie / M. Lebrun

Permalink
A l'école des intelligences multiples / B. Hourst

Permalink
L'école: mode d'emploi / P. Meirieu

Permalink
Ecrire son travail de fin d'études: conseils pratiques et exercices d'écritur / D. Rispail

Permalink
Ecrire sur sa pratique pour développer des compétences professionnelles / F. Cros

Permalink
Enseigner: une affaire de personnalités / B. Bailly

Permalink
Enseigner des attitudes: planifier, intervenir, évaluer / D. Morissette

Permalink
Enseigner, scénario pour un métier nouveau / P. Meirieu

Permalink
L'entretien d'explicitation / P. Vermersch

Permalink
Etre formateur: quand dire c'est écouter / C. Alin

Permalink
L'évaluation: approche descriptive ou prescriptive ? / JM De ketele

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L'évaluation des compétences / J. Aubret

Permalink
L'évaluation des compétences chez l'apprenant: pratiques, méthodes et fondements / L. Paquay

Permalink
L'évaluation des compétences: documenter le parcours de développement / Jacques Tardif

Permalink
L'évaluation des enseignants: tensions et enjeux / L. Paquay

Permalink
L'évaluation de l'enseignement par les étudiants: approches critiques et pratiques innovantes / M. Romainville

Permalink
Evaluation et enseignement supérieur / M. Romainville

Permalink
Les évaluations scolaires / C. Guillon

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Evaluer autrement les élèves / A. Gagneux

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Evaluer des compétences: guide pratique. / F. Gerard

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Exercices corrigés: note de synthèse . Série 1: 8 dossiers corrigés / M. Deyra

Permalink
T.F.E., vaincre la page blanche / Anne-Claude Allin-pfister

Permalink
Faire vivre de véritables situations-problèmes / G. De vecchi

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Faut-il avoir peur de l'évaluation ? / C. Hadji

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Former des enseignants professionnels: quelles stratégies ? quelles compétences ? / Marguerite Altet

Permalink
Former des enseignants professionnels: quelles stratégies ? quelles compétences ? / L. Paquay

Permalink
Former à une pensée autonome: la méthode de l'enseignement par la discussion / C. Roland-christensen

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Former à la profession enseignante / M. Theberge

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Former sans ennuyer / B. Hourst

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Former sans ennuyer: concevoir et réaliser des projets de formation et d'enseignement / B. Hourst

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La gestion mentale: un autre regard, une autre écoute en pédagogie / CH Evano

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Guide de la communication écrite: au cégep, à l'université et en entreprise / M. Malo

Permalink
Guide d'élaboration d'un projet de recherche / G. Mace

Permalink
Guide d'élaboration d'un projet de recherche en sciences sociales / G. Mace

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Guide d'élaboration d'un projet de recherche en sciences sociales / G. Mace

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Guide de l'étudiant européen en sciences sociales (ERASMUS) / L. Krichewsky

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Guide du formateur / JM De ketele

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Le guide du formateur: une approche par compétences / Anne-Claude Allin-pfister

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Guide du jeune enseignant / F. Hervieu

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Guide pratique de communication scientifique: comment captiver son auditoire / S. Grenier

Permalink
Guide pratique de l'évaluation sommative / D. Morissette

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Guide de présentation d'un rapport de recherche / M. Provost

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Initiation à la recherche en soins et santé / Ch. Eymard-Simonian

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L'interaction professionnelle: efficacité et cooperation / Y. St-arnaud

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J'apprends, donc je suis / H. Trocme

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Je est un autre: pour un dialogue pédagogie-psychanalyse / J. Levine

Permalink
Jeux de communication. 75 fiches pour les formateurs / G. Beville

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Lettre à un jeune professeur / P. Meirieu

Permalink
Management des établissements scolaires / A. Gustin

Permalink
Management des établissements scolaires / A. Gustin

Permalink
Manager la formation / A. Meignant

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Manager son équipe au quotidien: 60 micro-outils pour réussir / J. Lemonnier

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Manuel de recherche en sciences sociales / R. Quivy

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Mémoire de fin d'études infirmières. Guide méthodologique / M. Poisson

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Mémoire de fin d'études. Initiation à la démarche de recherche / Geneviève Roberton

Permalink
La métacognition / B. Noel

Permalink
La métacognition, une aide au travail des élèves

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La méthode des cas

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La méthode des cas: connaissance du problème - applications pratiques / R. Mucchielli

Permalink
Les méthodes actives dans la pédagogie des adultes / R. Mucchielli

Permalink
Méthodes pédagogiques pour développer la compétence: manuel pratique à l'usage des formateurs (50 fiches méthodes et des exemples concrets) / Patrick Viollet

Permalink
Des méthodes pour apprendre / M. Romainville

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Méthodes de travail en IFSI. Guide pratique à l'usage des étudiants infirmiers / L. Hojayban

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Méthodo: le coach des élèves: Réussir le secondaire / Y. Warnier

Permalink
Méthodologie documentaire / B. Pochet

Permalink
Méthodologie du recueil d'informations: fondements des méthodes d'observations, de questionnaires... / JM De ketele

Permalink
Mieux communiquer pour mieux enseigner: 14 fiches à l'usage des enseignants / JL Dufays

Permalink
Mind map: dessine-moi l'intelligence / T. Buzan

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Minuscules aperçus sur la difficulté d'enseigner / J. Salome

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Modèles de jeux de formation: les jeux-cadres de Thiagi / B. Hourst

Permalink
Modèles de jeux de formation: les jeux-cares de Thiagi / B. Hourst

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Le monde n'est pas un jouet / P. Meirieu

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La motivation en contexte scolaire / R. Viau

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Motivation et réussite scolaire / A. Lieury

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La note de synthèse / M. Deyra

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Organisez vos idées avec le Mind Mapping / JL Deladriere

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Oser les pédagogies de groupe: enseigner autrement afin qu'ils apprennent vraiment / JP Donckele

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Les outils d'excellence du formateur. Tome 2: concevoir et animer des sessions de formation / S. Courau

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La pédagogie entre le dire et le faire / P. Meirieu

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La pédagogie de l'intégration: des systèmes d'éducation et de formation au coeur de nos sociétés / X. Roegiers

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Pédagogies, dictionnaire des concepts clés: apprentissage, formation, psychologie cognitive. / F. Raynal

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Penser le projet / F. Tilman

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Le portfolio de développement professionnel continu / R. Desjardins

Permalink
Le portfolio au secondaire / G. Goupil

Permalink
Portfolios et dossiers d'apprentissage / G. Goupil

Permalink
Pour réussir: guide méthodologique pour les études et la recherche / B. Dionne

Permalink
Pratiquer l'épistémologie: un manuel d'initiation pour les maîtres et formateurs / JC Verhaeghe

Permalink
Pratiquer les TICE, former les enseignants et les formateurs à de nouveaux usages / R. Guir

Permalink
Pratiques et méthodes de recherche en sciences sociales / L. Albarello

Permalink
Pratiques et méthodes de recherche en sciences sociales / L. Albarello

Permalink
Pratiques réflexives en formation: ingéniosité et ingénieries émergentes. / C. Guillaumin

Permalink
Prendre des notes vite et bien: enseignement et concours, vie professionnelle / G. Hoffbeck

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Processus interactionnels et situations éducatives / L. Filliettaz

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Profil d'évaluation: une analyse pour personnaliser votre pratique / LM Belair

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Profils d'enseignants, profils d'enseignés / JP Donckele

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La qualité pour tous les élèves: l'école face aux inégalités / Actes de colloque

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Quelles réformes pédagogiques pour l'enseignement supérieur ? / X. Roegiers

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Rapport d'évaluation interne du département soins infirmiers: année de référence 2008-2009

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Réapprendre à apprendre au collège, à l'université et en milieu de travail / D. Bertrand

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La recherche bibliographique en médecine et santé publique: guide d'accès / E. Mouillet

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La recherche qualitative. Enjeux épistémologiques et méthodologiques / JP Deslauriers

Permalink
Recherche qualitative. Guide pratique / JP Deslauriers

Permalink
Du référentiel à l'évaluation / B. Porcher

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Renforcer la confiance en soi à l'école: présence ici et maintenant et volonté d'être / A. Soleilhac

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Réussir la note de synthèse / De oliveira gomes

Permalink
Réussir ses présentations / R. Williams

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Réussite, échec et abandon dans l'enseignement supérieur / M. Romainville

Permalink
S'entraîner à l'élaboration et à la gestion du projet professionnel / Ch. Eymard-Simonian

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Sanctions et discipline à l'école / B. Defrance

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Savoirs en action et acteurs de la formation / JP Astolfi

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Savoirs théoriques et savoirs d'action

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(Se) former par les situations-problèmes: des déstabilisations constructives / A. Dalongeville

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Se former pour évaluer: se donner une problématique et élaborer des concepts / M. Vial

Permalink
(Se) motiver à apprendre / B. Galand

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Et si on commençait par l'école... / J. Milquet

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Situations de formation et problématisation / M. Fabre

Permalink
Sources théoriques et techniques de l'analyse des pratiques professionnelles / C. Blanchard

Permalink
Stratégies pour apprendre et enseigner autrement / P. Brazeau

Permalink
Sur les chemins de l'apprendre / M. Zimmermann

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Sur les chemins de la connaissance: la motivation scolaire / D. Barbeau

Permalink
Synthèse: mode d'emploi / M. Fayet

Permalink
Technologie et innovation en pédagogie / B. Charlier

Permalink
Théories et méthodes pédagogiques pour enseigner et apprendre: quelle place pour les TIC dans l'éducation ? / M. Lebrun

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Le transfert des apprentissages / Jacques Tardif

Permalink
Travail de fin d'études, travail d'humanitude / Walter Hesbeen

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Le travail de groupe: stratégies d'enseignement pour la classe hétérogène / EG Cohen

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Le travail des limites dans la relation éducative: Aide ? Guidage ? Accompagnement ?: analyses de pratiques / M. Vial

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Travailler en réseau. Méthodes et pratiques en intervention sociale / P. Dumoulin

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Le tutorat infirmier / R. Adam

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Le tutorat: richesses d'une méthode pédagogique / A. Baudrit

Permalink
Valider les Acquis Professionnels. Vers un diplôme de l'expérience / JF Bonami

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Vers l'autonomie : l'accompagnement dans les apprentissages / Marie-Françoise Chesnais

Permalink
Vers une pratique de l'évaluation formative. Matériel de formation continue des enseignants / L. Allal

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