Centre de Documentation HELHa Tournai - Mouscron
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Tournai | Mouscron |
- lundi : 9h30-12h30 et 13h00-17h00 - mardi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00 - mercredi: 9h00-12h30 et 13h00-17h30 - jeudi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00 - vendredi: 09h00-17h00 | - lundi: 9h00 à 12h30 et 13h00 à 17h15 - mardi: 13h00 à 17h15 - mercredi: 13h00 à 17h15 - jeudi : 13h00 à 17h15 - vendredi: 13h00 à 17h00 |
HORAIRE
Semaine du 24/06 à Tournai : Fermé mercredi à 17h00.
Semaine du 01/07 à Tournai : Lundi 01/07, ouvert de 13h à 17h. Mercredi 03/07 : ouvert à 10h30
Prestations de vacances : Lundi 19/08 et mardi 20/08: ouvert de 9h00 à 12h30 et de 13h00 à 17h00. Mercredi 21/08, ouvert de 9h00 à 12h00.
Semaine du 26/08 à Tournai : Reprise de l'année scolaire : Attention aux modifications ! Lundi, horaire normal; Mardi 27/08, fermé; Mercredi 28/08, ouvert de 13h00 à 17h30; Jeudi 29/08, ouvert de 13h00 à 17h00, Vendredi, horaire normal.
Semaine du 24/06 à Mouscron : Vendredi: ouverture le matin (de 9h00 à 12h30) et fermeture l'après-midi.
Semaine du 10/06 à Mouscron : Horaire habituel.
Semaine du 17/06 à Mouscron : Horaire habituel.
Prestations de vacances : mercredi 21/08 et jeudi 22/08: ouvert de 9h00 à 12h30 et de 13h00 à 17h00.
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Effets de la surexposition des enfants aux écrans / Sylvie Dieu Osika in L'aide-soignante, 190 (Octobre 2017)
[article]
Titre : Effets de la surexposition des enfants aux écrans Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvie Dieu Osika, Auteur ; Sabine DUFLO, Auteur ; Anne-Lise DUCANDA, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 19-21 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Apprentissage ; C:Fonction cognitive ; D:Développement de l'enfant ; D:Développement psychomoteur ; E:Écran ; E:EnfantRésumé : Tous les types d’écrans fascinent bébés et enfants, entraînant très vite une dépendance. Les conséquences d’une surexposition aux écrans apparaissent de plus en plus fréquemment dans la population infantile, pouvant engendrer un retard dans le développement cognitif, psychologique et social. Les professionnels de santé sont des relais essentiels auprès des parents et des adultes pour prévenir, informer et limiter ces risques. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=35584
in L'aide-soignante > 190 (Octobre 2017) . - p. 19-21[article] Effets de la surexposition des enfants aux écrans [texte imprimé] / Sylvie Dieu Osika, Auteur ; Sabine DUFLO, Auteur ; Anne-Lise DUCANDA, Auteur . - 2017 . - p. 19-21.
Langues : Français (fre)
in L'aide-soignante > 190 (Octobre 2017) . - p. 19-21
Catégories : Alpha
A:Apprentissage ; C:Fonction cognitive ; D:Développement de l'enfant ; D:Développement psychomoteur ; E:Écran ; E:EnfantRésumé : Tous les types d’écrans fascinent bébés et enfants, entraînant très vite une dépendance. Les conséquences d’une surexposition aux écrans apparaissent de plus en plus fréquemment dans la population infantile, pouvant engendrer un retard dans le développement cognitif, psychologique et social. Les professionnels de santé sont des relais essentiels auprès des parents et des adultes pour prévenir, informer et limiter ces risques. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=35584 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité M004827 AID Revue Mouscron Soins Infirmiers (M) Disponible L’élève atteint d’épilepsie et le médecin scolaire / Caroline Genet in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 59 (Septembre - Octobre 2019)
[article]
Titre : L’élève atteint d’épilepsie et le médecin scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Caroline Genet, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p.10-13 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Aménagement ; A:Apprentissage ; B:Bien-être ; E:Epilepsie ; H:Handicap ; M:Médecine scolaire ; P:Pharmacorésistance ; P:Projet d'accompagnement individualiséRésumé : Aujourd’hui, l’élève atteint d’épilepsie est, dans la majorité des cas, accueilli dans son école de quartier. Parfois en situation de handicap, il a besoin de bénéficier de bonnes conditions d’apprentissage, tandis que sa sécurité est assurée par les professionnels dans son établissement. Un projet d’accueil individualisé anticipe le déroulement de ses journées ; un protocole d’urgence est parfois nécessaire pour venir abréger une crise trop longue. Des aménagements pédagogiques sont mis en place dans le cas de difficultés d’apprentissage, après qu’elles ont été analysées. Le médecin scolaire accompagnera l’enfant aussi longtemps que nécessaire et à la mesure de ce dont l’élève a besoin pour s’épanouir dans son parcours scolaire. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=42385
in La revue de Santé Scolaire et Universitaire > 59 (Septembre - Octobre 2019) . - p.10-13[article] L’élève atteint d’épilepsie et le médecin scolaire [texte imprimé] / Caroline Genet, Auteur . - 2019 . - p.10-13.
Langues : Français (fre)
in La revue de Santé Scolaire et Universitaire > 59 (Septembre - Octobre 2019) . - p.10-13
Catégories : Alpha
A:Aménagement ; A:Apprentissage ; B:Bien-être ; E:Epilepsie ; H:Handicap ; M:Médecine scolaire ; P:Pharmacorésistance ; P:Projet d'accompagnement individualiséRésumé : Aujourd’hui, l’élève atteint d’épilepsie est, dans la majorité des cas, accueilli dans son école de quartier. Parfois en situation de handicap, il a besoin de bénéficier de bonnes conditions d’apprentissage, tandis que sa sécurité est assurée par les professionnels dans son établissement. Un projet d’accueil individualisé anticipe le déroulement de ses journées ; un protocole d’urgence est parfois nécessaire pour venir abréger une crise trop longue. Des aménagements pédagogiques sont mis en place dans le cas de difficultés d’apprentissage, après qu’elles ont été analysées. Le médecin scolaire accompagnera l’enfant aussi longtemps que nécessaire et à la mesure de ce dont l’élève a besoin pour s’épanouir dans son parcours scolaire. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=42385 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T008571 REV Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Elèves troublants? Une approche des troubles scolaires en pédagogie institutionnelle adaptée / S Canat in Enfances & Psy, 53 (- 2011)
[article]
Titre : Elèves troublants? Une approche des troubles scolaires en pédagogie institutionnelle adaptée Type de document : texte imprimé Auteurs : S Canat, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : pp. 122-130 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Apprentissage ; D:Difficulté ; E:École ; I:Institution ; J:Jeu ; J:Jouet ; P:PédagogieNote de contenu : 2011 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17124
in Enfances & Psy > 53 (- 2011) . - pp. 122-130[article] Elèves troublants? Une approche des troubles scolaires en pédagogie institutionnelle adaptée [texte imprimé] / S Canat, Auteur . - 2011 . - pp. 122-130.
Langues : Français (fre)
in Enfances & Psy > 53 (- 2011) . - pp. 122-130
Catégories : Alpha
A:Apprentissage ; D:Difficulté ; E:École ; I:Institution ; J:Jeu ; J:Jouet ; P:PédagogieNote de contenu : 2011 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17124 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité M002402 M_2011_53 Revue Mouscron Soins Infirmiers (M) Disponible T003451 T_2011_53 Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Les émotions à l'école / Louise Lafortune (2004)
Titre : Les émotions à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Louise Lafortune, Auteur ; et al., Auteur Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2004 Collection : Education Intervention ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-1290-0 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Adolescence ; A:Apprentissage ; E:École ; E:Emotion ; E:Enfant ; M:Maltraitance ; M:Maltraitance infantile ; P:Psychologie ; T:Trouble de l'apprentissage ; V:ViolenceIndex. décimale : 371.90 ... Résumé : Afin d'assurer une meilleure intégration de la dimension émotionnelle dans les processus d'apprentissage et d'enseignement et ainsi prévenir les difficultés d'apprentissage, les manifestations de violence et les effets négatifs des maltraitances subies par certains enfants, des spécialistes du Québec, de la Suisse, du Danemark, des États-Unis et de l'Allemagne proposent divers programmes d'intervention et différentes approches qui favoriseront les apprentissages. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21842 Les émotions à l'école [texte imprimé] / Louise Lafortune, Auteur ; et al., Auteur . - Québec : Presses de l'Université du Québec, 2004. - (Education Intervention) .
ISBN : 978-2-7605-1290-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Alpha
A:Adolescence ; A:Apprentissage ; E:École ; E:Emotion ; E:Enfant ; M:Maltraitance ; M:Maltraitance infantile ; P:Psychologie ; T:Trouble de l'apprentissage ; V:ViolenceIndex. décimale : 371.90 ... Résumé : Afin d'assurer une meilleure intégration de la dimension émotionnelle dans les processus d'apprentissage et d'enseignement et ainsi prévenir les difficultés d'apprentissage, les manifestations de violence et les effets négatifs des maltraitances subies par certains enfants, des spécialistes du Québec, de la Suisse, du Danemark, des États-Unis et de l'Allemagne proposent divers programmes d'intervention et différentes approches qui favoriseront les apprentissages. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21842 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité M000706 371.90/015 Livre Mouscron Soins Infirmiers (M) Disponible Encadrement des professionnels de soins - Soins éducatifs et préventifs / Sylvain Delanghe (2015)
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité M004140 610.73_004/037 Livre Mouscron Soins Infirmiers (M) Disponible Les enfants atteints de troubles multiples: un guide pour professionnels, enseignants et parents / ML Kutscher (2009)
PermalinkEnjeux, intérêts et limites de la simulation haute fidélité en médecine d’urgence / Christophe Cullati in Soins, 813 (Mars 2017)
PermalinkLes enjeux de l’orthographe en formation aide-soignante / Nadine Faure in Objectif Soins & Management, 291 (Février-mars 2023)
PermalinkEnjeux stratégiques et politiques de la simulation en santé / Laurence PERRU in Objectif Soins & Management, 261 (Février - Mars 2018)
PermalinkL’enseignement et l’évaluation des compétences par la simulation, des concepts à la pratique / Marc Braun in Vocation Sage-Femme, 112 (Janvier-Février 2015)
PermalinkEnseignement : Et si l'enfant était au cœur des horaires scolaires ? / Guillaume, Tom in En marche, 1642 (9 janvier 2020)
PermalinkL’enseignement de la simulation aux formateurs / François Lecomte in Soins, 813 (Mars 2017)
PermalinkEnseigner avec bienveillance / Marshall B. Rosenberg (impr. 2006)
PermalinkEnseigner l'éthique.{Dossier} / L Coppens in Ethica Clinica, 68 (- 2012)
PermalinkEnseigner et former / Jean-François Parmentier (2022)
PermalinkEnseigner l'oral, une faiblesse française / Judith CHETRIT in Sciences Humaines, 312 (Mars 2019)
PermalinkEnseigner et/ou apprendre / Joseph Stordeur (2006)
PermalinkPermalinkEntrer dans l'écrit / Michel Fayol in Sciences Humaines, 296S (Septembre - Octobre 2017)
PermalinkL'erreur, un outil pour enseigner / JP Astolfi (2014)
PermalinkUn espace de réflexion sur le soin : postures et seuils de réflexivité / Jean-Bernard Cottier in Perspective soignante, 69 (Décembre 2020)
PermalinkEsprit critique et apprentissage : quelles mises en perspective pratique ? / A. Santucci in Perspective soignante, 40 (Avril 2011)
PermalinkÉthique, simulation en santé et formation infirmière / Jérôme Zimowski in Soins cadres, 105 (Février 2018)
PermalinkÊtre, c'est apprendre / Anna TARDOS in Spirale : La grande aventure de Monsieur bébé, 80 (Décembre 2016)
PermalinkÉtude exploratoire du raisonnement clinique chez les étudiants en soins infirmiers à l’aide de la carte conceptuelle / Sylvie Paucard-dupont in Recherche en soins infirmiers, 117 (juin 2014)
PermalinkD’étudiantes infirmières à préposées: agir aujourd’hui pour soutenir les infirmières de demain / Michèle Gemme in Perspective infirmière, Vol. 17, n°1 (Janvier-février 2020)
PermalinkLes étudiants de la génération Y en formation / Cynthia Engels in Soins cadres, 88 (Novembre 2013)
PermalinkLes étudiants en soins infirmiers face à la démarche palliative / Brigitte Herisson in Soins, n°855 (Mai 2021)
PermalinkEtudier et s'approprier "les savoirs" en maïeutique, la pédagogie inversée / Lorraine BARYGA in Vocation Sage-Femme, 131 (Mars-Avril 2018)
PermalinkL'Europe et moi: un outil pédagogique pour aborder l'Union européenne en classe / T. Huddleston (2009)
PermalinkL'évaluation des apprentissages dans une approche par compétences / Gérard Scallon (2007)
PermalinkL'évaluation des compétences chez l'apprenant: pratiques, méthodes et fondements / L. Paquay (2002)
PermalinkL'évaluation des compétences: documenter le parcours de développement / Jacques Tardif (2006)
PermalinkÉvaluation des connaissances des étudiants et processus pathologiques / Raphaël Froger in La revue de l'infirmière, 250 (Avril 2019)
PermalinkEvaluation du dépistage des troubles d'apprentissage / F Bergerot in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 14 (mars/avril 2012)
PermalinkÉvaluation d’un programme d’apprentissage en ligne de l’analyse du rythme cardiaque fœtal / Romain Demailly in Vocation Sage-Femme, 110 (Septembre-Octobre 2014)
PermalinkÉvaluer autrement, c'est possible ! / Yves Khordoc (2021)
PermalinkL'expérience de novices dans la profession : Ce qui les passionne et ce qui les irrite / Lucie Lemelin in Perspective infirmière, Vol. 16, 2 (Mars-avril 2019)
PermalinkExpérience de simulation en santé et collaboration / Serge MARIE in Soins cadres, 104 (Novembre 2017)
PermalinkExpériences d'apprentissages-enseignements des stagiaires infirmiers bacheliers en relation avec le prendre soin humaniste-caring. / Dan Lecocq in Info nursing, 207 (Avril - Juin 2023)
PermalinkExpliciter ses choix en milieu clinique, un enjeu de l'encadrement en stage / Isabelle Bayle in Objectif Soins & Management, 295 (octobre - novembre 2023)
PermalinkFace aux défis de l’institution scolaire, l’école augmentée par le numérique / Serge Tisseron in Enfances & Psy, 75 (3/2017)
PermalinkFaire raisonner l'action en formation in Objectif Soins & Management, 278 (Décembre 2020 - Janvier 2021)
PermalinkFavoriser l’accrochage scolaire / Marc Bablet in Enfances & Psy, 84 (2020)
PermalinkLa fiche de lecture en formation initiale infirmière / Laurent Soyer in Objectif Soins & Management, 247 (Juin 2016)
PermalinkLa fin de vie : un objet d’apprentissage collectif ? / Rozenn Le Berre in Médecine palliative, vol. 22, n°6 (Novembre 2023)
PermalinkFormateur concepteur de vidéos pédagogiques : vers de nouvelles compétences / Nicole Tanda in Objectif Soins & Management, 281 (Juin - Juillet 2021)
PermalinkFormation par la simulation et soins infirmiers (2016)
PermalinkFormation pratique, l'épreuve du feu : le mal-être des étudiants en stage : un passage obligé ? / Jade Erard in Krankenpflege - Soins infirmiers - Cure infermieristiche, vol. 115, 03 (Mars 2022)
PermalinkFormation des sages-femmes : lorsque le jeu devient réalité / T Bouin in Vocation Sage-Femme, 112 (Janvier-Février 2015)
PermalinkLa formation en soins palliatifs : se trans-former / Cécile Bolly in Soins Palliatifs.be, 59 (Juin 2023)
PermalinkLa formation en soins palliatifs : se trans-former / Ingrid Antoine in Soins Palliatifs.be, 59 (Juin 2023)
PermalinkLa formation en soins palliatifs : se trans-former / L'équipe de soutien de la plate-forme de soins palliatifs de l'Est francophone in Soins Palliatifs.be, 59 (Juin 2023)
PermalinkFormer les collégiens au concept One Health avec la fresque One Health / Florence Ayral ; Amandine Gautier ; Mariam Godde ; Romain Veillard in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 85 (Janvier-février 2024)
PermalinkFormer à la profession enseignante / M. Theberge (2000)
PermalinkGérer les « imprévus » lors de séances collectives d’éducation thérapeutique / Hélène Belou in Objectif Soins & Management, 291 (Février-mars 2023)
PermalinkLa gestion mentale: un autre regard, une autre écoute en pédagogie / CH Evano (2001)
PermalinkLe grand guide des pédagogies alternatives / Madeleine Deny (2017)
PermalinkGrandir à l'heure du numérique / P. Huerre in Soins Pédiatrie/Puériculture, 282 (Janvier/Février 2015)
PermalinkLes grands piliers de l'apprentissage / Marc Olano in Sciences Humaines, 296S (Septembre - Octobre 2017)
PermalinkGuide d'apprentissage de la démarche de soins / Margot Phaneuf (1998)
PermalinkLe guide du formateur: une approche par compétences / Anne-Claude Allin-pfister (2011)
PermalinkGuide de la petite enfance: accompagner l'enfant de 0 à 6 ans / J. Gassier (2009)
PermalinkGynécologie et obstétrique / B. Mallard (2010)
PermalinkHaro sur les neuromythes ! / Romina Rinaldi in Sciences Humaines, 310S (Janvier 2019)
Permalink"Le haut potentiel ne crée pas le problème, mais peut l'amplifier" / Léopold Darcheville in En marche, 1607 (18 mai 2018)
PermalinkHier, aujourd'hui, demain. quelles évolutions en orthophonie? / S Tessarech in Enfances & Psy, 52 (- 2011)
PermalinkL'identification des facteurs d'influence du transfert des apprentissages / Jenny Gentizon in Objectif Soins & Management, 278 (Décembre 2020 - Janvier 2021)
PermalinkImpact des écrans sur la relation, le jeu et les apprentissages du jeune enfant / Carole Panayoty-vanhoutte in Soins Pédiatrie/Puériculture, 282 (Janvier/Février 2015)
PermalinkImpacts d’une mauvaise vision sur les apprentissages / Sandrine Tremble in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 63 (Mai - Juin 2020)
PermalinkL’implication des parents dans un programme d’éducation pour la santé à partir de l’expérience Croq’Santé / Vincent Grasteau ; Amandine Bozonnet in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, Vol. 15, n°87 (Mai 2024)
PermalinkL'implication des parties prenantes / Centre fédéral d'expertise des soins de santé (kce) in Education santé, 290 (Juin 2013)
PermalinkInformation, éducation du patient et littératie en santé : un rôle à jouer pour les bibliothécaires / documentalistes en France ? / Vincent de Andrade in Education Thérapeutique du Patient, Vol. 10, 1 (Juin 2018)
PermalinkIngénierie de la formation infirmière et connectivisme / Laurent Soyer in Objectif Soins & Management, 292 (Avril-Mai 2023)
PermalinkL'initiation à la recherche auprès des étudiants en soins infirmiers / Chantal Laurens in Objectif Soins & Management, 273 (Février - Mars 2020)
PermalinkL'innovation pédagogique / André Tricot (2017)
PermalinkInnovation pédagogique à Delémont : une escape room pour étudiants / Alexandra Breaud in Krankenpflege - Soins infirmiers - Cure infermieristiche, vol.113, 03 (Mars 2020)
PermalinkInnover en pédagogie, l'apprentissage inversé / Loïc Martin in Soins cadres, 89 (Février 2014)
PermalinkIntelligence émotionnelle en situation de crise / Anne-Paule Duarte in Soins cadres, 94 (Mai 2015)
PermalinkLes intelligences atypiques / Marc Olano in Sciences Humaines, 303 (Mai 2018)
PermalinkInterculturalité à l’école : apprendre et vivre ensemble / D. Muller in La santé en action, 442 (Décembre 2017)
PermalinkIntérêt de la simulation dans le maintien des habiletés cliniques à long terme en formation initiale de maïeutique / A. Musso in Les dossiers de l'obstétrique, 492 (Juin 2019)
PermalinkIntérêt de la simulation in situ en équipe au bloc opératoire [Dossier: La simulation en santé] / Thierry Quesnel in Inter Bloc, Tome XXXVIII, 1 (Janvier - Mars 2019)
PermalinkInterférences des émotions dans l’apprentissage / André Giordan in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 64 (Juillet - Août 2020)
PermalinkUne introduction à l'enseignement supérieur. Apprendre à apprendre / A. Adam (2008)
PermalinkJ'ai des dys dans ma classe ! / Marjorie Camus-Charron (2023)
PermalinkJ'apprends, donc je suis / H. Trocme (1995)
PermalinkJe parie que tu peux / Marie Milis (2009)
PermalinkLe jeu en Ifas, un astucieux dosage de plaisir et d’apprentissage / Céline Seigneur in L'aide-soignante, Vol. 35, n°224 (Février 2021)
PermalinkLe jeu en ligne est-il une démarche pédagogique adaptée en milieu de soins ? / Olivier Meunier in Hygiènes, Vol.XXVII, 6 (Décembre 2019)
PermalinkUn jeu de médiation sur l’hygiène pour adolescents / Graziella Gilormini ; Catherine Person ; Isabelle Pedu in L'aide-soignante, Vol. 36 - n°233 (Janvier 2022)
PermalinkLe jeu, une technique d'animation pédagogique en formation infirmière / Christelle Adrea in Soins cadres, 88 (Novembre 2013)
PermalinkDes jeux et des clics pour la remédiation cognitive / C Werzbicki in Enfances & Psy, 55 (- 2012)
Permalink"Jouer pour soigner. Allons, ce n'est pas sérieux!" / D. Truchot in Krankenpflege - Soins infirmiers - Cure infermieristiche, 2016, 2 (Février 2016)
PermalinkLa journée mondiale de l’accident vasculaire cérébral, une opportunité pour les professionnels de développer des compétences en éducation pour la santé / Sandrine Jonniaux in Recherche en soins infirmiers, 141 (Juin 2020)
Permalink« Kipal, le jeu du qui quoi comment en soins palliatifs » : outil ludopédagogique en soins palliatifs / Fanny Reix in Médecine palliative, vol. 19, 2 (Avril 2020)
PermalinkLe langage. Introduction aux sciences du langage / Jean-François Dortier (2010)
PermalinkLe lien pédagogique dans la formation des soignants. Une foncation structurante pour constuire le lien patient-soignant / Yannick Moszyk in Objectif Soins & Management, 298 (Avril-Mai 2024)
PermalinkLifelong learning [Dossier] in HR.Square, 54 (Septembre-octobre 2023)
PermalinkLire : entre contraintes et liberté / Elisabeth Demeure in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 56 (Mars - Avril 2019)
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