Tangram, 1. Kit du prof / Pol Fosset (2017)

Public ISBD Accompagne Tangram, 1. Manuel élèves / Pol Fosset (2017) Titre de série : Tangram, 1 Titre : Kit du prof Type de document : texte imprimé Auteurs : Pol Fosset ; Laure Lejeune Editeur : Braine-L'Alleud : Plantyn Année de publication : 2017 Importance : 300 p. Présentation : ill. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-5668-4 Langues : Français (fre) Catégories : M:méthodologie Index. décimale : 804M Manuel de français Accompagne Tangram, 1. Manuel élèves / Pol Fosset (2017) Tangram, 1. Kit du prof [texte imprimé] / Pol Fosset ; Laure Lejeune . - Braine-L'Alleud : Plantyn, 2017 . - 300 p. : ill. ; 30 cm. ISBN : 978-2-8010-5668-4 Langues : Français (fre) Catégories : M:méthodologie Index. décimale : 804M Manuel de français

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Tangram, 1. Manuel élèves / Pol Fosset (2017)

Public ISBD Titre de série : Tangram, 1 Titre : Manuel élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Pol Fosset ; Laure Lejeune ; Caroline Simon Editeur : Waterloo [Belgique] : Plantyn Année de publication : 2017 Importance : 369 p. Présentation : ill. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-5665-3 Langues : Français (fre) Mots-clés : présentation  communication  genre littéraire  schéma narratif  quatrième de couverture  lettre  affiche  chanson  écriture  planche de BD  bande dessinée Index. décimale : 804M Manuel de français Note de contenu : Chapitre 1 - Et si on se présentait (présenter quelqu'un proche de soi) - Lire : extraits de textes descriptifs (portraits) - Écouter : la description dans la chanson - Parler : Se présenter devant la classe - Écrire : Écrire un portrait, se présenter par écrit Chapitre 2. Communiquer c'est essentiel (présenter une situation de communication à partir de propositions données et jouer la scène - Lire : Lire et analyser différentes situations de communication - Écouter : Repérer dans un dialogue les différents éléments du schéma de la communication - Parler : Jouer des mini-dialogues devant la classe Chapitre 3. En avant les histoires ! (présenter un genre à travers un extrait de film et un livre) - Lire : Retrouver des informations dans un texte informatif. Retrouver des caractéristiques des genres dans un résumé-apéritif. Retrouver des indices visuels sur une couverture - Écouter : Retrouver des caractéristiques des genres dans des bandes-annonces. Dégager l'essentiel d'une interview - Écrire : Écrire une lettre argumentative "pré-structurée". Écrire un pitch Chapitre 4. Que le spectacle commence ! (Inventer et jouer une histoire en tenant compte du schéma narratif) - Lire : Repérer les éléments du schéma narratif dans un texte. Répondre à des questions de compréhension à la lecture - Écouter : Repérer les étapes de la narration dans un court-métrage animé - Parler : ´Créer, construire une histoire et la représenter devant la classe. Improviser des péripéties - Écrire : Écrire une situation initiale. Écrire une situation finale Chapitre 5. Lire et dé-lire (Réaliser la première et la quatrième de couverture d'une nouvelle) - Lire : Analyser une couverture, lire des résumés apéritifs et deux nouvelles littéraires - Écrire : Écrire un résumé apéritif, une quatrième de couverture Chapitre 6. Lettre ou ne pas lettre (Écrire une lettre à son ancien instituteur) - Lire : Lecture et reconnaissance de différents types de lettres. Retrouver le schéma de la communication d'une lettre - Écouter : La lettre de Renan Luce - Écrire : Écrire une lettre. Les types de lettre. Les registres de langue Chapitre 7. Et si on allait voir ailleurs ? (Réaliser une affiche de collecte de fonds pour une ONG) - Lire : Lecture d'extraits de roman et de différents textes informatifs - Écouter : Écoute d'extraits de roman - Parler : Présenter une ONG en groupes - Écrire : Composer une affiche Chapitre 8. Musique, Maestro ! (Écrire une chanson sur le thème de l'amour à partir d'une extrait audio) - Lire : Lire et analyser différents textes de chanson française - Écouter : Reconnaitre différents genres musicaux. Reconnaitre les figures de style. Ecouter les chansons et extraits de chanson - Écrire : Raconter une histoire à partir d'une musique. Compléter un texte de chanson. Décrire des sentiments d'affection Chapitre 9. Restons connectés... (Écrire un titre, un chapeau, des intertitres) - Lire : Choisir un texte. Anticiper le contenu. Saisir l'intention dominante. Découvrir le structures possibles des textes informatifs. Trouver une information dans plusieurs textes. Inférer - Écouter : Écouter différents types de texte - Parler : Présenter une affiche devant la classe - Écrire : Écrire un titre, un chapeau, des intertitres Chapitre 10. Dans la peau du personnage (Inventer et jouer une histoire en développant des personnages précis) - Lire : Développer des histoires sur base de très courts éléments textuels - Parler : Caractériser et jouer des personnages. Imaginer et jouer des histoires, des situations avec des personnages précis - Écrire : Décrire un personnage (d'un court-métrage) Chapitre 11. L'histoire d'Aman (Écrire un chapitre supplémentaire pour le livre lu) - Lire : Faire des hypothèses à partir de la couverture. Choisir une citation. Retrouver des éléments de description. Mener des recherches sur internet. Retrouver les éléments essentiels. Le flashback. Reconnaitre les différents narrateurs et points de vue - Écouter : Répondre à des questions de compréhension d'un reportage - Parler : Lire un extrait à haute voix. Présenter un exposé sur un thème - Écrire : Réécrire un extrait en changeant de narrateur. Retravailler un brouillon. Écrire un chapitre supplémentaire. Utiliser les compléments de phrase. Réaliser une affiche autour d'une citation Chapitre 12. La bande dessinée (Réaliser une planche de BD) - Lire : Lire des extraits de romans, de synopsis et des planches de BD - Parler : Comparer différentes adaptations BD d'un texte littéraires - Écrire : Écrire un dialogue et un synopsis Tangram, 1. Manuel élèves [texte imprimé] / Pol Fosset ; Laure Lejeune ; Caroline Simon . - Waterloo (Belgique) : Plantyn, 2017 . - 369 p. : ill. ; 30 cm. ISBN : 978-2-8010-5665-3 Langues : Français (fre) Mots-clés : présentation  communication  genre littéraire  schéma narratif  quatrième de couverture  lettre  affiche  chanson  écriture  planche de BD  bande dessinée Index. décimale : 804M Manuel de français Note de contenu : Chapitre 1 - Et si on se présentait (présenter quelqu'un proche de soi) - Lire : extraits de textes descriptifs (portraits) - Écouter : la description dans la chanson - Parler : Se présenter devant la classe - Écrire : Écrire un portrait, se présenter par écrit Chapitre 2. Communiquer c'est essentiel (présenter une situation de communication à partir de propositions données et jouer la scène - Lire : Lire et analyser différentes situations de communication - Écouter : Repérer dans un dialogue les différents éléments du schéma de la communication - Parler : Jouer des mini-dialogues devant la classe Chapitre 3. En avant les histoires ! (présenter un genre à travers un extrait de film et un livre) - Lire : Retrouver des informations dans un texte informatif. Retrouver des caractéristiques des genres dans un résumé-apéritif. Retrouver des indices visuels sur une couverture - Écouter : Retrouver des caractéristiques des genres dans des bandes-annonces. Dégager l'essentiel d'une interview - Écrire : Écrire une lettre argumentative "pré-structurée". Écrire un pitch Chapitre 4. Que le spectacle commence ! (Inventer et jouer une histoire en tenant compte du schéma narratif) - Lire : Repérer les éléments du schéma narratif dans un texte. Répondre à des questions de compréhension à la lecture - Écouter : Repérer les étapes de la narration dans un court-métrage animé - Parler : ´Créer, construire une histoire et la représenter devant la classe. Improviser des péripéties - Écrire : Écrire une situation initiale. Écrire une situation finale Chapitre 5. Lire et dé-lire (Réaliser la première et la quatrième de couverture d'une nouvelle) - Lire : Analyser une couverture, lire des résumés apéritifs et deux nouvelles littéraires - Écrire : Écrire un résumé apéritif, une quatrième de couverture Chapitre 6. Lettre ou ne pas lettre (Écrire une lettre à son ancien instituteur) - Lire : Lecture et reconnaissance de différents types de lettres. Retrouver le schéma de la communication d'une lettre - Écouter : La lettre de Renan Luce - Écrire : Écrire une lettre. Les types de lettre. Les registres de langue Chapitre 7. Et si on allait voir ailleurs ? (Réaliser une affiche de collecte de fonds pour une ONG) - Lire : Lecture d'extraits de roman et de différents textes informatifs - Écouter : Écoute d'extraits de roman - Parler : Présenter une ONG en groupes - Écrire : Composer une affiche Chapitre 8. Musique, Maestro ! (Écrire une chanson sur le thème de l'amour à partir d'une extrait audio) - Lire : Lire et analyser différents textes de chanson française - Écouter : Reconnaitre différents genres musicaux. Reconnaitre les figures de style. Ecouter les chansons et extraits de chanson - Écrire : Raconter une histoire à partir d'une musique. Compléter un texte de chanson. Décrire des sentiments d'affection Chapitre 9. Restons connectés... (Écrire un titre, un chapeau, des intertitres) - Lire : Choisir un texte. Anticiper le contenu. Saisir l'intention dominante. Découvrir le structures possibles des textes informatifs. Trouver une information dans plusieurs textes. Inférer - Écouter : Écouter différents types de texte - Parler : Présenter une affiche devant la classe - Écrire : Écrire un titre, un chapeau, des intertitres Chapitre 10. Dans la peau du personnage (Inventer et jouer une histoire en développant des personnages précis) - Lire : Développer des histoires sur base de très courts éléments textuels - Parler : Caractériser et jouer des personnages. Imaginer et jouer des histoires, des situations avec des personnages précis - Écrire : Décrire un personnage (d'un court-métrage) Chapitre 11. L'histoire d'Aman (Écrire un chapitre supplémentaire pour le livre lu) - Lire : Faire des hypothèses à partir de la couverture. Choisir une citation. Retrouver des éléments de description. Mener des recherches sur internet. Retrouver les éléments essentiels. Le flashback. Reconnaitre les différents narrateurs et points de vue - Écouter : Répondre à des questions de compréhension d'un reportage - Parler : Lire un extrait à haute voix. Présenter un exposé sur un thème - Écrire : Réécrire un extrait en changeant de narrateur. Retravailler un brouillon. Écrire un chapitre supplémentaire. Utiliser les compléments de phrase. Réaliser une affiche autour d'une citation Chapitre 12. La bande dessinée (Réaliser une planche de BD) - Lire : Lire des extraits de romans, de synopsis et des planches de BD - Parler : Comparer différentes adaptations BD d'un texte littéraires - Écrire : Écrire un dialogue et un synopsis

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7770	804M FOS 19150	Manuel	Bibliothèque principale	Français	Disponible

Tangram, 1. Manuel élèves (nouvelle édition) / Pol Fosset (2017)

Public ISBD Titre de série : Tangram, 1 Titre : Manuel élèves (nouvelle édition) Type de document : texte imprimé Auteurs : Pol Fosset ; Laure Lejeune ; Caroline Simon Editeur : Waterloo [Belgique] : Plantyn Année de publication : 2017 Importance : 253 p. Présentation : ill. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-5773-5 Langues : Français (fre) Index. décimale : 804M Manuel de français Note de contenu : Chapitre 1 - Et si on se présentait (présenter quelqu'un proche de soi) - CL : Les portraits physique et moral - EO : Se présenter - EE : Se décrire Chapitre 2. En avant les histoires ! (présenter oralement un genre littéraire et créer une mini-biliothèque de classe) - CL : Texte informatif sur les genres littéraires / Repérer des éléments visuels sur une couverture - CA : Retrouver des éléments dans une bande-annonce. Interviews - EE : Texte argumentatif (guidé) / Écrire le début ou la suite d'un court texte Chapitre 3. Que le spectacle commence ! (Inventer et jouer une histoire en tenant compte du schéma narratif) - CL : Le Secret de Maitre Cornille - CA : Repérer les étapes de la narration dans un court-métrage animé - EO : Improvisations concertées (faire et analyser) - EE : Écrire une situation initiale et un élément perturbateur. Écrire une situation finale Chapitre 4. Lire et dé-lire (Réaliser la première et la quatrième de couverture d'une nouvelle) - CL : lire des résumés apéritifs et deux nouvelles littéraires - EE : Retravailler et écrire un résumé apéritif Chapitre 5. L'histoire d'Aman (Écrire un court chapitre supplémentaire pour le livre) Mécanismes de la narration - CL : Analyse de la couverture - CA : Répondre à des questions de compréhension d'un reportage TV - EO : Lectures interprétées - EE : Réécrire un extrait en changeant de narrateur. Écrire un court chapitre supplémentaire. Chapitre 6. Et si on allait voir ailleurs ? (Réaliser une affiche de collecte de fonds pour une ONG) - CL : lire des extraits de romans et de différents textes informatifs - CA : Écouter un extrait de roman - EO : Présenter une ONG - EE : Composer une affiche pour une collecte de fonds pour une ONG Chapitre 7. Restons connectés... (Écrire le titre, le chapeau et les intertitres d'un article de presse) - CL : Lure différents types de textes / Lire des textes informatifs pour y repérer les différents éléments qui les composent - CA : Écouter différents types de texte - EO : Lire un texte à haute voix - EE : Savoir écrire un titre, un chapeau et des intertitres CHAPITRES BONUS [uniquement disponibles en ligne] Communiquer c'est essentiel (présenter une situation de communication à partir de propositions données et jouer la scène - Lire : Lire et analyser différentes situations de communication - Écouter : Repérer dans un dialogue les différents éléments du schéma de la communication - Parler : Jouer des mini-dialogues devant la classe La bande dessinée (Réaliser une planche de BD) - Lire : Lire des extraits de romans, de synopsis et des planches de BD - Parler : Comparer différentes adaptations BD d'un texte littéraires - Écrire : Écrire un dialogue et un synopsis Dans la peau du personnage (Inventer et jouer une histoire en développant des personnages précis) - Lire : Développer des histoires sur base de très courts éléments textuels - Parler : Caractériser et jouer des personnages. Imaginer et jouer des histoires, des situations avec des personnages précis - Écrire : Décrire un personnage (d'un court-métrage) Musique, Maestro ! (Écrire une chanson sur le thème de l'amour à partir d'une extrait audio) - Lire : Lire et analyser différents textes de chanson française - Écouter : Reconnaitre différents genres musicaux. Reconnaitre les figures de style. Ecouter les chansons et extraits de chanson - Écrire : Raconter une histoire à partir d'une musique. Compléter un texte de chanson. Décrire des sentiments d'affection Lettre ou ne pas lettre (Écrire une lettre à son ancien instituteur) - Lire : Lecture et reconnaissance de différents types de lettres. Retrouver le schéma de la communication d'une lettre - Écouter : La lettre de Renan Luce - Écrire : Écrire une lettre. Les types de lettre. Les registres de langue Boite à outils - Types de textes : 1.types de textes / 2.genres littéraires / 3.Le schéma de la communication / 4.Le schéma narratif / 5.Le texte informatif / 6.Le résumé apéritif ou incitatif - Conjugaison : 7. Avoir et être / 8. Les groupes de verbes / 9.Les temps simples / 10.Les temps composés / 11.Les particularités orthographiques de la conjugaison / 12.utiliser les temps dans la narration - Grammaire : 13.La ponctuation / 14.Les classes grammaticales / 15.La sphère du verbe / 16.Les compléments de phrase / 17.Les expansions du nom / 18.L'accord du nom et de l'adjectif / 19.L'accord du participe passé / 20.La phrase - Orthographe : 21.Les homophones - les "trucs" - Vocabulaire : 22.La description des personnages / 23.Les registres de langue - Boite à outils : 24.Comment utiliser le dictionnaire / 25.Comment utiliser le Beschrelle / 26.Préparer une présentation orale /27.Écrire un texte, une méthode / 28.Faire des recherches sur internet / 29.La carte mentale vs la carte conceptuelle / 30.Comment structurer un texte / 31.Comment (mieux) préparer un contrôle de lecture / 32.Utiliser la bonne focalisation / 33.Décrypter les informations contenues dans le livre Tangram, 1. Manuel élèves (nouvelle édition) [texte imprimé] / Pol Fosset ; Laure Lejeune ; Caroline Simon . - Waterloo (Belgique) : Plantyn, 2017 . - 253 p. : ill. ; 30 cm. ISBN : 978-2-8010-5773-5 Langues : Français (fre) Index. décimale : 804M Manuel de français Note de contenu : Chapitre 1 - Et si on se présentait (présenter quelqu'un proche de soi) - CL : Les portraits physique et moral - EO : Se présenter - EE : Se décrire Chapitre 2. En avant les histoires ! (présenter oralement un genre littéraire et créer une mini-biliothèque de classe) - CL : Texte informatif sur les genres littéraires / Repérer des éléments visuels sur une couverture - CA : Retrouver des éléments dans une bande-annonce. Interviews - EE : Texte argumentatif (guidé) / Écrire le début ou la suite d'un court texte Chapitre 3. Que le spectacle commence ! (Inventer et jouer une histoire en tenant compte du schéma narratif) - CL : Le Secret de Maitre Cornille - CA : Repérer les étapes de la narration dans un court-métrage animé - EO : Improvisations concertées (faire et analyser) - EE : Écrire une situation initiale et un élément perturbateur. Écrire une situation finale Chapitre 4. Lire et dé-lire (Réaliser la première et la quatrième de couverture d'une nouvelle) - CL : lire des résumés apéritifs et deux nouvelles littéraires - EE : Retravailler et écrire un résumé apéritif Chapitre 5. L'histoire d'Aman (Écrire un court chapitre supplémentaire pour le livre) Mécanismes de la narration - CL : Analyse de la couverture - CA : Répondre à des questions de compréhension d'un reportage TV - EO : Lectures interprétées - EE : Réécrire un extrait en changeant de narrateur. Écrire un court chapitre supplémentaire. Chapitre 6. Et si on allait voir ailleurs ? (Réaliser une affiche de collecte de fonds pour une ONG) - CL : lire des extraits de romans et de différents textes informatifs - CA : Écouter un extrait de roman - EO : Présenter une ONG - EE : Composer une affiche pour une collecte de fonds pour une ONG Chapitre 7. Restons connectés... (Écrire le titre, le chapeau et les intertitres d'un article de presse) - CL : Lure différents types de textes / Lire des textes informatifs pour y repérer les différents éléments qui les composent - CA : Écouter différents types de texte - EO : Lire un texte à haute voix - EE : Savoir écrire un titre, un chapeau et des intertitres CHAPITRES BONUS [uniquement disponibles en ligne] Communiquer c'est essentiel (présenter une situation de communication à partir de propositions données et jouer la scène - Lire : Lire et analyser différentes situations de communication - Écouter : Repérer dans un dialogue les différents éléments du schéma de la communication - Parler : Jouer des mini-dialogues devant la classe La bande dessinée (Réaliser une planche de BD) - Lire : Lire des extraits de romans, de synopsis et des planches de BD - Parler : Comparer différentes adaptations BD d'un texte littéraires - Écrire : Écrire un dialogue et un synopsis Dans la peau du personnage (Inventer et jouer une histoire en développant des personnages précis) - Lire : Développer des histoires sur base de très courts éléments textuels - Parler : Caractériser et jouer des personnages. Imaginer et jouer des histoires, des situations avec des personnages précis - Écrire : Décrire un personnage (d'un court-métrage) Musique, Maestro ! (Écrire une chanson sur le thème de l'amour à partir d'une extrait audio) - Lire : Lire et analyser différents textes de chanson française - Écouter : Reconnaitre différents genres musicaux. Reconnaitre les figures de style. Ecouter les chansons et extraits de chanson - Écrire : Raconter une histoire à partir d'une musique. Compléter un texte de chanson. Décrire des sentiments d'affection Lettre ou ne pas lettre (Écrire une lettre à son ancien instituteur) - Lire : Lecture et reconnaissance de différents types de lettres. Retrouver le schéma de la communication d'une lettre - Écouter : La lettre de Renan Luce - Écrire : Écrire une lettre. Les types de lettre. Les registres de langue Boite à outils - Types de textes : 1.types de textes / 2.genres littéraires / 3.Le schéma de la communication / 4.Le schéma narratif / 5.Le texte informatif / 6.Le résumé apéritif ou incitatif - Conjugaison : 7. Avoir et être / 8. Les groupes de verbes / 9.Les temps simples / 10.Les temps composés / 11.Les particularités orthographiques de la conjugaison / 12.utiliser les temps dans la narration - Grammaire : 13.La ponctuation / 14.Les classes grammaticales / 15.La sphère du verbe / 16.Les compléments de phrase / 17.Les expansions du nom / 18.L'accord du nom et de l'adjectif / 19.L'accord du participe passé / 20.La phrase - Orthographe : 21.Les homophones - les "trucs" - Vocabulaire : 22.La description des personnages / 23.Les registres de langue - Boite à outils : 24.Comment utiliser le dictionnaire / 25.Comment utiliser le Beschrelle / 26.Préparer une présentation orale /27.Écrire un texte, une méthode / 28.Faire des recherches sur internet / 29.La carte mentale vs la carte conceptuelle / 30.Comment structurer un texte / 31.Comment (mieux) préparer un contrôle de lecture / 32.Utiliser la bonne focalisation / 33.Décrypter les informations contenues dans le livre

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L005687	804M TAN 005687	Manuel	Bibliothèque principale	Français	Disponible

Tangram, 2. Manuel élèves / Isabelle Denayer (2018)

Public ISBD Titre de série : Tangram, 2 Titre : Manuel élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Denayer ; Pol Fosset ; Emeline Hubert Editeur : Braine-L'Alleud : Plantyn Année de publication : 2018 Importance : 352 p. Présentation : ill. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-5666-0 Langues : Français (fre) Catégories : L:Langage:Linguistique:figures de style L:Littérature:types de récits:récit d'aventures P:psychologie cognitive:cartes heuristiques Mots-clés : récit de voyage  critique littéraire  avis critique de lecture  texte théâtral  théâtre  texte informatif  carte mentale  texte argumentatif  tract  fantastique  blog  tutoriel  texte poétique  versification    chanson  récit d'aventure  héros  autobiographie  interview  CE1D Index. décimale : 804M Manuel de français Note de contenu : Chapitre 1. Voyager, c'est le pied ! (Exprimer oralement une expérience de voyage à la manière d'une story time) - Lire : Lire et comprendre un récit de fiction 'L'abeille et les mouches' - Écouter / regarder : Analyser des récits de voyages (story time) - Parler : Raconter une expérience de voyage - Écrire : Écrire un récit de voyage Chapitre 2. À vos critiques ! (rédiger un avis critique de lecture) - Lire : Lire et analyser diverses critiques littéraires - Écouter / regarder : Découvrir le métier de critique au travers d'une interview. Repérer les critères de jugement dans des extraits vidéo - Écrire : Élire le meilleur court-métrage. Écrire une critique littéraire Chapitre 3. Tous en scène (interpréter une scène de théâtre) - Lire : Dégager l'objectif d'un personnage et les enjeux d'une scène - Écouter / regarder : Donner du sens à des choix esthétiques - Parler : Créer et interpréter un personnage. Réaliser des choix esthétiques (mise en scène). Répéter et représenter une scène de théâtre. Répéter et interpréter une scène de théâtre Chapitre 4. Touche pas à ma planète (rédiger un texte informatif à partir d'une carte mentale) - Lire : Sélectionner des informations dans des documents informatifs et des cartes mentales - Écouter / regarder : Sélectionner des informations à partir d'un reportage 'Gaspillage: plongée dans nos poubelles' - Écrire : Organiser des informations sous forme d'une carte mentale. Rédiger un texte informatif à partir d'une carte mentale. Chapitre 5. Un lecteur averti en vaut deux (Rédiger un texte argumentatif ; rédiger un tract pour convaincre les jeunes de prendre garde à ce qu'ils lisent sur internet) - Lire : Dégager les éléments persuasifs de publications diverses provenant d'internet - Écouter / regarder : Dégager des outils pour la recherche d'informations - Parler : Synthétiser les informations perçues - Écrire : Rédiger un texte argumentatif. Rédiger un tract Chapitre 6. Lire, c'est fantastique (rédiger la suite d'un roman fantastique) - Lire : Lire une œuvre complète 'Le souffle de la pierre d'Irlande, d'Eric Simard' - Écouter / regarder : Répondre à des questions de compréhension sur base d'un extrait sonorisé du roman 'Le souffle de la pierre d'Irlande' - Écrire : Imaginer la suite d'une nouvelle fantastique Chapitre 7. Jeunesse, ouvre-moi ton cœur (Rédiger, sur un blog, un texte argumentatif pour convaincre des pairs d'agir ou de dénoncer des situations de harcèlement) - Lire : Lire et comprendre un récit de fiction 'Aïcha, l'amitié...'. Lire et comprendre un ensemble documentaire - Écouter / regarder : Repérer des arguments en vue de la tâche finale 'Would You React ? Harcèlement scolaire' - Écrire : Rédiger un texte argumentatif Chapitre 8. Génération tuto (Créer un tutoriel- - Écouter / regarder : Dégager les caractéristiques des tutoriels - Parler : Expliquer une procédure ou une démarche par le biais d'un tutoriel - Écrire : Rédiger la démarche explicitée dans le tutoriel Chapitre 9. Quand l'art s'engage (Écrire et présenter (à travers un clip vidéo) un texte (chanson ou poème) engagé) - Lire : Analyser une chanson, un poème. Dégager les moyens mis en place pour faire passer le sens, le message - Écouter / regarder : Analyser une chanson, un poème. Dégager les moyens mis en place pour faire passer le sens, le message - Parler : Présenter oralement à la classe un poème ou une chanson. Écrire et présenter un texte engagé - Écrire : Écrire et présenter un texte engagé Chapitre 10. Es-tu un héros ? (imaginer la suite d'un récit d'aventure) - Lire : Lire des extraits de 'L'ile au trésor' et de 'Cinq semaines en ballon' - Écouter / regarder : Écouter une interview - Écrire : Rédiger une nouvelle d'aventure Chapitre 11. Sois Belge, une fois (En s'identifiant à une personnalité belge, rédiger un texte autobiographique) - Lire : Lire et dégager les caractéristiques des textes autobiographiques et biographiques - Écouter / regarder : Écouter et comprendre l'interview d'Ismaël Saidi - Écrire : A partir d'une interview, rédiger un texte en discours indirect. Rédiger un texte autobiographique Chapitre 12. Prêt(e) pour le CE1D ? - Lire : Lire et comprendre un récit de fiction 'Monsieur Moustache' et un ensemble documentaire sur le thème de la recherche médicale - Écouter / regarder : Écouter et comprendre une interview - Écrire : Rédiger une lettre argumentée Tangram, 2. Manuel élèves [texte imprimé] / Isabelle Denayer ; Pol Fosset ; Emeline Hubert . - Braine-L'Alleud : Plantyn, 2018 . - 352 p. : ill. ; 30 cm. ISBN : 978-2-8010-5666-0 Langues : Français (fre) Catégories : L:Langage:Linguistique:figures de style L:Littérature:types de récits:récit d'aventures P:psychologie cognitive:cartes heuristiques Mots-clés : récit de voyage  critique littéraire  avis critique de lecture  texte théâtral  théâtre  texte informatif  carte mentale  texte argumentatif  tract  fantastique  blog  tutoriel  texte poétique  versification    chanson  récit d'aventure  héros  autobiographie  interview  CE1D Index. décimale : 804M Manuel de français Note de contenu : Chapitre 1. Voyager, c'est le pied ! (Exprimer oralement une expérience de voyage à la manière d'une story time) - Lire : Lire et comprendre un récit de fiction 'L'abeille et les mouches' - Écouter / regarder : Analyser des récits de voyages (story time) - Parler : Raconter une expérience de voyage - Écrire : Écrire un récit de voyage Chapitre 2. À vos critiques ! (rédiger un avis critique de lecture) - Lire : Lire et analyser diverses critiques littéraires - Écouter / regarder : Découvrir le métier de critique au travers d'une interview. Repérer les critères de jugement dans des extraits vidéo - Écrire : Élire le meilleur court-métrage. Écrire une critique littéraire Chapitre 3. Tous en scène (interpréter une scène de théâtre) - Lire : Dégager l'objectif d'un personnage et les enjeux d'une scène - Écouter / regarder : Donner du sens à des choix esthétiques - Parler : Créer et interpréter un personnage. Réaliser des choix esthétiques (mise en scène). Répéter et représenter une scène de théâtre. Répéter et interpréter une scène de théâtre Chapitre 4. Touche pas à ma planète (rédiger un texte informatif à partir d'une carte mentale) - Lire : Sélectionner des informations dans des documents informatifs et des cartes mentales - Écouter / regarder : Sélectionner des informations à partir d'un reportage 'Gaspillage: plongée dans nos poubelles' - Écrire : Organiser des informations sous forme d'une carte mentale. Rédiger un texte informatif à partir d'une carte mentale. Chapitre 5. Un lecteur averti en vaut deux (Rédiger un texte argumentatif ; rédiger un tract pour convaincre les jeunes de prendre garde à ce qu'ils lisent sur internet) - Lire : Dégager les éléments persuasifs de publications diverses provenant d'internet - Écouter / regarder : Dégager des outils pour la recherche d'informations - Parler : Synthétiser les informations perçues - Écrire : Rédiger un texte argumentatif. Rédiger un tract Chapitre 6. Lire, c'est fantastique (rédiger la suite d'un roman fantastique) - Lire : Lire une œuvre complète 'Le souffle de la pierre d'Irlande, d'Eric Simard' - Écouter / regarder : Répondre à des questions de compréhension sur base d'un extrait sonorisé du roman 'Le souffle de la pierre d'Irlande' - Écrire : Imaginer la suite d'une nouvelle fantastique Chapitre 7. Jeunesse, ouvre-moi ton cœur (Rédiger, sur un blog, un texte argumentatif pour convaincre des pairs d'agir ou de dénoncer des situations de harcèlement) - Lire : Lire et comprendre un récit de fiction 'Aïcha, l'amitié...'. Lire et comprendre un ensemble documentaire - Écouter / regarder : Repérer des arguments en vue de la tâche finale 'Would You React ? Harcèlement scolaire' - Écrire : Rédiger un texte argumentatif Chapitre 8. Génération tuto (Créer un tutoriel- - Écouter / regarder : Dégager les caractéristiques des tutoriels - Parler : Expliquer une procédure ou une démarche par le biais d'un tutoriel - Écrire : Rédiger la démarche explicitée dans le tutoriel Chapitre 9. Quand l'art s'engage (Écrire et présenter (à travers un clip vidéo) un texte (chanson ou poème) engagé) - Lire : Analyser une chanson, un poème. Dégager les moyens mis en place pour faire passer le sens, le message - Écouter / regarder : Analyser une chanson, un poème. Dégager les moyens mis en place pour faire passer le sens, le message - Parler : Présenter oralement à la classe un poème ou une chanson. Écrire et présenter un texte engagé - Écrire : Écrire et présenter un texte engagé Chapitre 10. Es-tu un héros ? (imaginer la suite d'un récit d'aventure) - Lire : Lire des extraits de 'L'ile au trésor' et de 'Cinq semaines en ballon' - Écouter / regarder : Écouter une interview - Écrire : Rédiger une nouvelle d'aventure Chapitre 11. Sois Belge, une fois (En s'identifiant à une personnalité belge, rédiger un texte autobiographique) - Lire : Lire et dégager les caractéristiques des textes autobiographiques et biographiques - Écouter / regarder : Écouter et comprendre l'interview d'Ismaël Saidi - Écrire : A partir d'une interview, rédiger un texte en discours indirect. Rédiger un texte autobiographique Chapitre 12. Prêt(e) pour le CE1D ? - Lire : Lire et comprendre un récit de fiction 'Monsieur Moustache' et un ensemble documentaire sur le thème de la recherche médicale - Écouter / regarder : Écouter et comprendre une interview - Écrire : Rédiger une lettre argumentée

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Tangram, 2. Manuel élèves (nouvelle édition) / Isabelle Denayer (2021)

Public ISBD Titre de série : Tangram, 2 Titre : Manuel élèves (nouvelle édition) Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Denayer ; Pol Fosset ; Emeline Hubert Mention d'édition : nouvelle édition améliorée Editeur : Braine-L'Alleud : Plantyn Année de publication : 2021 Importance : 277 p. + chapitres bonus en ligne Présentation : ill. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-5774-2 Langues : Français (fre) Catégories : L:Langage:Linguistique:figures de style L:Littérature:types de récits:récit d'aventures P:psychologie cognitive:cartes heuristiques Mots-clés : récit de voyage  critique littéraire  avis critique de lecture  texte théâtral  théâtre  texte informatif  carte mentale  texte argumentatif  tract  fantastique  blog  tutoriel  texte poétique  versification    chanson  récit d'aventure  héros  autobiographie  interview  CE1D Index. décimale : 804M Manuel de français Note de contenu : Chapitre 1. Voyager, c'est le pied ! (Exprimer oralement une expérience de voyage à la manière d'une story time) - Lire : Lire et comprendre un récit de fiction 'L'abeille et les mouches' - Écouter / regarder : Analyser des récits de voyages (story time) - Parler : Raconter une expérience de voyage - Écrire : Écrire un récit de voyage Chapitre 2. À vos critiques ! (rédiger un avis critique de lecture) - Lire : Lire et analyser diverses critiques littéraires - Écouter / regarder : Découvrir le métier de critique à travers l'interview d'un professionnel. Repérer les critères de jugement dans des extraits vidéo. Jeu vidéo Persona 5 Royal. - Écrire : Élire le meilleur court-métrage. Écrire une critique littéraire Chapitre 3. Touche pas à ma planète (rédiger un texte informatif à partir d'une carte mentale) - Lire : Sélectionner des informations dans des documents informatifs et des cartes mentales - Écouter / regarder : Sélectionner des informations à partir d'un reportage 'Gaspillage: plongée dans nos poubelles' - Écrire : Organiser des informations sous forme d'une carte mentale. Rédiger un texte informatif à partir d'une carte mentale. Chapitre 4. Un lecteur averti en vaut deux (Rédiger un texte argumentatif ; rédiger un tract pour convaincre les jeunes de prendre garde à ce qu'ils lisent sur internet) - Lire : Dégager les éléments persuasifs de publications diverses provenant d'internet - Écouter / regarder : Dégager des outils pour la recherche d'informations - Parler : Synthétiser les informations perçues - Écrire : Rédiger un texte argumentatif. Rédiger un tract Chapitre 5. Jeunesse, ouvre-moi ton cœur (Rédiger, sur un blog, un texte argumentatif pour convaincre des pairs d'agir ou de dénoncer des situations de harcèlement) - Lire : Lire et comprendre un récit de fiction 'Aïcha, l'amitié...'. Lire et comprendre un ensemble documentaire - Écouter / regarder : Repérer des arguments en vue de la tâche finale 'Would You React ? Harcèlement scolaire' - Écrire : Rédiger un texte argumentatif Chapitre 6. Quand l'art s'engage (Écrire et présenter (à travers un clip vidéo) un texte (chanson ou poème) engagé) - Lire : Analyser une chanson, un poème. Dégager les moyens mis en place pour faire passer le sens, le message - Écouter / regarder : Analyser une chanson, un poème. Dégager les moyens mis en place pour faire passer le sens, le message - Parler : Présenter oralement à la classe un poème ou une chanson. Écrire et présenter un texte engagé - Écrire : Écrire et présenter un texte engagé Chapitre 7. Sois Belge, une fois (En s'identifiant à une personnalité belge, rédiger un texte autobiographique) - Lire : Lire et dégager les caractéristiques des textes autobiographiques et biographiques - Écouter / regarder : Écouter et comprendre l'interview d'Ismaël Saidi - Écrire : A partir d'une interview, rédiger un texte en discours indirect. Rédiger un texte autobiographique Chapitre 8. Prêt(e) pour le CE1D ? - Lire : Lire et comprendre un récit de fiction 'Monsieur Moustache' et un ensemble documentaire sur le thème de la recherche médicale - Écouter / regarder : Écouter et comprendre une interview - Écrire : Rédiger une lettre argumentée CHAPITRES BONUS [uniquement en ligne] Tous en scène (interpréter une scène de théâtre) - Lire : Dégager l'objectif d'un personnage et les enjeux d'une scène - Écouter / regarder : Donner du sens à des choix esthétiques - Parler : Créer et interpréter un personnage. Réaliser des choix esthétiques (mise en scène). Répéter et représenter une scène de théâtre. Répéter et interpréter une scène de théâtre Génération tuto (Créer un tutoriel) - Écouter / regarder : Dégager les caractéristiques des tutoriels - Parler : Expliquer une procédure ou une démarche par le biais d'un tutoriel - Écrire : Rédiger la démarche explicitée dans le tutoriel Lire, c'est fantastique (rédiger la suite d'un roman fantastique) - Lire : Lire une œuvre complète 'Le souffle de la pierre d'Irlande, d'Eric Simard' - Écouter / regarder : Répondre à des questions de compréhension sur base d'un extrait sonorisé du roman 'Le souffle de la pierre d'Irlande' - Écrire : Imaginer la suite d'une nouvelle fantastique Es-tu un héros ? (imaginer la suite d'un récit d'aventure) - Lire : Lire des extraits de 'L'ile au trésor' et de 'Cinq semaines en ballon' - Écouter / regarder : Écouter une interview - Écrire : Rédiger une nouvelle d'aventure BOITE A OUTILS 1. Changement de point de vue 2. Les registres de langue 3. Comment écrire un avis critique de lecture ? 4. Baser sa critique sur des critères de jugement 5. La carte mentale 6. Les anaphores 7. Comment vérifier la source d'une information ? 8. Comment écrire un texte argumentatif ? 9. La ponctuation 10. Utiliser la voix passive 11. Exprimer une injonction 12. Envoyer un courriel [email] 13. Réaliser un tutoriel 14. La versification 15. Les figures de style 16. Biographie et autobiographie 17. Discours direct et indirect CONGUGAISON 18. Les groupes de verbes 19. Les temps composés 20. Utilisation des temps dans la narration ORTHOGRAPHE 21. L'accord du participe passé 22. Homophones 23. Règles d'accord 24. La nouvelle orthographe GRAMMAIRE 25. Les classes de groupes 26. La sphère du verbe 27. Les compléments de phrase 28. Les expansions du nom 29. Phrase nominale et phrase verbale 30. Les connecteurs logiques 31. Retrouver les fonctions dans la phrase 32. La phrase complexe Tangram, 2. Manuel élèves (nouvelle édition) [texte imprimé] / Isabelle Denayer ; Pol Fosset ; Emeline Hubert  . -  nouvelle édition améliorée . - Braine-L'Alleud : Plantyn, 2021 . - 277 p. + chapitres bonus en ligne : ill. ; 30 cm. ISBN : 978-2-8010-5774-2 Langues : Français (fre) Catégories : L:Langage:Linguistique:figures de style L:Littérature:types de récits:récit d'aventures P:psychologie cognitive:cartes heuristiques Mots-clés : récit de voyage  critique littéraire  avis critique de lecture  texte théâtral  théâtre  texte informatif  carte mentale  texte argumentatif  tract  fantastique  blog  tutoriel  texte poétique  versification    chanson  récit d'aventure  héros  autobiographie  interview  CE1D Index. décimale : 804M Manuel de français Note de contenu : Chapitre 1. Voyager, c'est le pied ! (Exprimer oralement une expérience de voyage à la manière d'une story time) - Lire : Lire et comprendre un récit de fiction 'L'abeille et les mouches' - Écouter / regarder : Analyser des récits de voyages (story time) - Parler : Raconter une expérience de voyage - Écrire : Écrire un récit de voyage Chapitre 2. À vos critiques ! (rédiger un avis critique de lecture) - Lire : Lire et analyser diverses critiques littéraires - Écouter / regarder : Découvrir le métier de critique à travers l'interview d'un professionnel. Repérer les critères de jugement dans des extraits vidéo. Jeu vidéo Persona 5 Royal. - Écrire : Élire le meilleur court-métrage. Écrire une critique littéraire Chapitre 3. Touche pas à ma planète (rédiger un texte informatif à partir d'une carte mentale) - Lire : Sélectionner des informations dans des documents informatifs et des cartes mentales - Écouter / regarder : Sélectionner des informations à partir d'un reportage 'Gaspillage: plongée dans nos poubelles' - Écrire : Organiser des informations sous forme d'une carte mentale. Rédiger un texte informatif à partir d'une carte mentale. Chapitre 4. Un lecteur averti en vaut deux (Rédiger un texte argumentatif ; rédiger un tract pour convaincre les jeunes de prendre garde à ce qu'ils lisent sur internet) - Lire : Dégager les éléments persuasifs de publications diverses provenant d'internet - Écouter / regarder : Dégager des outils pour la recherche d'informations - Parler : Synthétiser les informations perçues - Écrire : Rédiger un texte argumentatif. Rédiger un tract Chapitre 5. Jeunesse, ouvre-moi ton cœur (Rédiger, sur un blog, un texte argumentatif pour convaincre des pairs d'agir ou de dénoncer des situations de harcèlement) - Lire : Lire et comprendre un récit de fiction 'Aïcha, l'amitié...'. Lire et comprendre un ensemble documentaire - Écouter / regarder : Repérer des arguments en vue de la tâche finale 'Would You React ? Harcèlement scolaire' - Écrire : Rédiger un texte argumentatif Chapitre 6. Quand l'art s'engage (Écrire et présenter (à travers un clip vidéo) un texte (chanson ou poème) engagé) - Lire : Analyser une chanson, un poème. Dégager les moyens mis en place pour faire passer le sens, le message - Écouter / regarder : Analyser une chanson, un poème. Dégager les moyens mis en place pour faire passer le sens, le message - Parler : Présenter oralement à la classe un poème ou une chanson. Écrire et présenter un texte engagé - Écrire : Écrire et présenter un texte engagé Chapitre 7. Sois Belge, une fois (En s'identifiant à une personnalité belge, rédiger un texte autobiographique) - Lire : Lire et dégager les caractéristiques des textes autobiographiques et biographiques - Écouter / regarder : Écouter et comprendre l'interview d'Ismaël Saidi - Écrire : A partir d'une interview, rédiger un texte en discours indirect. Rédiger un texte autobiographique Chapitre 8. Prêt(e) pour le CE1D ? - Lire : Lire et comprendre un récit de fiction 'Monsieur Moustache' et un ensemble documentaire sur le thème de la recherche médicale - Écouter / regarder : Écouter et comprendre une interview - Écrire : Rédiger une lettre argumentée CHAPITRES BONUS [uniquement en ligne] Tous en scène (interpréter une scène de théâtre) - Lire : Dégager l'objectif d'un personnage et les enjeux d'une scène - Écouter / regarder : Donner du sens à des choix esthétiques - Parler : Créer et interpréter un personnage. Réaliser des choix esthétiques (mise en scène). Répéter et représenter une scène de théâtre. Répéter et interpréter une scène de théâtre Génération tuto (Créer un tutoriel) - Écouter / regarder : Dégager les caractéristiques des tutoriels - Parler : Expliquer une procédure ou une démarche par le biais d'un tutoriel - Écrire : Rédiger la démarche explicitée dans le tutoriel Lire, c'est fantastique (rédiger la suite d'un roman fantastique) - Lire : Lire une œuvre complète 'Le souffle de la pierre d'Irlande, d'Eric Simard' - Écouter / regarder : Répondre à des questions de compréhension sur base d'un extrait sonorisé du roman 'Le souffle de la pierre d'Irlande' - Écrire : Imaginer la suite d'une nouvelle fantastique Es-tu un héros ? (imaginer la suite d'un récit d'aventure) - Lire : Lire des extraits de 'L'ile au trésor' et de 'Cinq semaines en ballon' - Écouter / regarder : Écouter une interview - Écrire : Rédiger une nouvelle d'aventure BOITE A OUTILS 1. Changement de point de vue 2. Les registres de langue 3. Comment écrire un avis critique de lecture ? 4. Baser sa critique sur des critères de jugement 5. La carte mentale 6. Les anaphores 7. Comment vérifier la source d'une information ? 8. Comment écrire un texte argumentatif ? 9. La ponctuation 10. Utiliser la voix passive 11. Exprimer une injonction 12. Envoyer un courriel [email] 13. Réaliser un tutoriel 14. La versification 15. Les figures de style 16. Biographie et autobiographie 17. Discours direct et indirect CONGUGAISON 18. Les groupes de verbes 19. Les temps composés 20. Utilisation des temps dans la narration ORTHOGRAPHE 21. L'accord du participe passé 22. Homophones 23. Règles d'accord 24. La nouvelle orthographe GRAMMAIRE 25. Les classes de groupes 26. La sphère du verbe 27. Les compléments de phrase 28. Les expansions du nom 29. Phrase nominale et phrase verbale 30. Les connecteurs logiques 31. Retrouver les fonctions dans la phrase 32. La phrase complexe

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