Ecole et adolescence / Anne Barrère (2013)

Public ISBD Titre : Ecole et adolescence : une approche sociologique Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne Barrère, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2013 Collection : Le Point sur Sous-collection : Pédagogie Importance : 118 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8222-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : adolescent  adolescence  sociologie  école  motivation  loisirs  pression  jugement  évaluation  orientation Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : Tous les adolescents fréquentent aujourd’hui l’école de longues années et savent qu’une partie de leur avenir en dépend. En même temps, leur vie s’est transformée également à l’extérieur de l’école, notamment depuis le tournant numérique. Comment, au cœur de ces différentes évolutions, les adolescents vivent-ils l’école ? Cet ouvrage propose de faire le point sur leur expérience scolaire, à partir d’enquêtes sociologiques récentes. Il éclaire les principaux aspects : pression scolaire, circulation entre univers normatifs pluriels, confrontations entre savoirs scolaires et industries culturelles de masse. Ce livre constitue un outil de réflexion pour tous les adultes confrontés à des adolescents scolarisés, que ce soit dans la sphère professionnelle ou privée. Il est tout particulièrement destiné aux enseignants, en formation ou en activité, qui cherchent à nourrir leurs pratiques des acquis de la recherche. Ecole et adolescence : une approche sociologique [texte imprimé] / Anne Barrère, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2013 . - 118 p. ; 19 cm. - (Le Point sur. Pédagogie) . ISBN : 978-2-8041-8222-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : adolescent  adolescence  sociologie  école  motivation  loisirs  pression  jugement  évaluation  orientation Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : Tous les adolescents fréquentent aujourd’hui l’école de longues années et savent qu’une partie de leur avenir en dépend. En même temps, leur vie s’est transformée également à l’extérieur de l’école, notamment depuis le tournant numérique. Comment, au cœur de ces différentes évolutions, les adolescents vivent-ils l’école ? Cet ouvrage propose de faire le point sur leur expérience scolaire, à partir d’enquêtes sociologiques récentes. Il éclaire les principaux aspects : pression scolaire, circulation entre univers normatifs pluriels, confrontations entre savoirs scolaires et industries culturelles de masse. Ce livre constitue un outil de réflexion pour tous les adultes confrontés à des adolescents scolarisés, que ce soit dans la sphère professionnelle ou privée. Il est tout particulièrement destiné aux enseignants, en formation ou en activité, qui cherchent à nourrir leurs pratiques des acquis de la recherche.

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3110	159.922 BAR 18542	Livre	Bibliothèque principale	Pédagogie / psychologie	Disponible

Enseigner les sciences / Christian Orange (2012)

Public ISBD Titre : Enseigner les sciences : Problèmes, débats et savoirs scientifiques en classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian Orange Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2012 Collection : Le Point sur Sous-collection : Pédagogie Importance : 141 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7038-7 Langues : Français (fre) Catégories : S:Sciences Mots-clés : savoir  question  problème  argumentation  modèle  erreur  a priori  science  pédagogie Index. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Enseigner les sciences : Problèmes, débats et savoirs scientifiques en classe [texte imprimé] / Christian Orange . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2012 . - 141 p. ; 19 cm. - (Le Point sur. Pédagogie) . ISBN : 978-2-8041-7038-7 Langues : Français (fre) Catégories : S:Sciences Mots-clés : savoir  question  problème  argumentation  modèle  erreur  a priori  science  pédagogie Index. décimale : 371.34 Pédagogie par matière

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0001259	371.34 ORA 17814	Livre	Bibliothèque principale	Pédagogie / psychologie	Disponible
L002672	5Did ORA	Livre	Bibliothèque principale	Sciences	Disponible

Ethnographies de l'école / Michèle Guigue (2014)

Public ISBD Titre : Ethnographies de l'école : une pluralité d'acteurs en interaction Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèle Guigue, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2014 Collection : Le Point sur Sous-collection : Pédagogie Importance : 117 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8691-3 Langues : Français (fre) Catégories : E:ethnologie Pédagogie:École Mots-clés : école  établissement scolaire  classe  collectivité  ethnographie:ethnologie  anthropologie  interactions Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Ethnographies de l'école : une pluralité d'acteurs en interaction [texte imprimé] / Michèle Guigue, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2014 . - 117 p. ; 19 cm. - (Le Point sur. Pédagogie) . ISBN : 978-2-8041-8691-3 Langues : Français (fre) Catégories : E:ethnologie Pédagogie:École Mots-clés : école  établissement scolaire  classe  collectivité  ethnographie:ethnologie  anthropologie  interactions Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale

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0002745	37.2 GUI 18538	Livre	Bibliothèque principale	Pédagogie / psychologie	Disponible

Evaluations formative et certificative des apprentissages / Lucie Mottier Lopez (2015)

Public ISBD Titre : Evaluations formative et certificative des apprentissages : enjeux pour l'enseignement Type de document : texte imprimé Auteurs : Lucie Mottier Lopez, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2015 Collection : Le Point sur Sous-collection : Pédagogie Importance : 112 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9322-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : évaluation formative  évaluation certificative  évaluation  autoévaluation Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Evaluations formative et certificative des apprentissages : enjeux pour l'enseignement [texte imprimé] / Lucie Mottier Lopez, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2015 . - 112 p. ; 19 cm. - (Le Point sur. Pédagogie) . ISBN : 978-2-8041-9322-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : évaluation formative  évaluation certificative  évaluation  autoévaluation Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation

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3607	371.32 MOT 18549	Livre	Bibliothèque principale	Pédagogie / psychologie	Disponible

Fabriquer le savoir enseigné / Jonathan Philippe (2010)

Public ISBD Titre : Fabriquer le savoir enseigné Type de document : texte imprimé Auteurs : Jonathan Philippe, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2010 Collection : Le Point sur Sous-collection : Pédagogie Importance : 126 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6039-5 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie Mots-clés : préparation de cours  dewey  enseigner  didactique  cours d'histoire de l'art  cours de droit  dramatisation  problématisation Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : Qu'est-ce que le savoir enseigné ? Comment se fabrique-t-il ? Quels facteurs sont-ils à l'oeuvre l'orsqu'un enseignant suit son cours ? L'auteur aborde ces questions générales en les liant étroitement, au fil de l'ouvrage, à la présentation et à l'analyse de cours observés dans différentes institutions belges d'enseignement supérieur. Nourri de ces situations concrètes, ce livre introduit des concepts inédits pour penser ce qui se joue lorsqu'un enseignant donne cours. Il ouvre des perspectives neuves et enthousiasmantes de ce que signifie « construire un cours et/ou un savoir » pour un enseignant. Fabriquer le savoir enseigné [texte imprimé] / Jonathan Philippe, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2010 . - 126 p. ; 19 cm. - (Le Point sur. Pédagogie) . ISBN : 978-2-8041-6039-5 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie Mots-clés : préparation de cours  dewey  enseigner  didactique  cours d'histoire de l'art  cours de droit  dramatisation  problématisation Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : Qu'est-ce que le savoir enseigné ? Comment se fabrique-t-il ? Quels facteurs sont-ils à l'oeuvre l'orsqu'un enseignant suit son cours ? L'auteur aborde ces questions générales en les liant étroitement, au fil de l'ouvrage, à la présentation et à l'analyse de cours observés dans différentes institutions belges d'enseignement supérieur. Nourri de ces situations concrètes, ce livre introduit des concepts inédits pour penser ce qui se joue lorsqu'un enseignant donne cours. Il ouvre des perspectives neuves et enthousiasmantes de ce que signifie « construire un cours et/ou un savoir » pour un enseignant.

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4154	371.3 PHI 17293	Livre	Bibliothèque principale	Pédagogie / psychologie	Disponible
4125	371.3 PHI 17442	Livre	Bibliothèque principale	Pédagogie / psychologie	Disponible
3608	371.3 PHI 18550	Livre	Bibliothèque principale	Pédagogie / psychologie	Disponible

Faire la classe à l'école maternelle / Christine Caffieaux (2011)

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Inclusion scolaire / Philippe Tremblay (2012)

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Jeu et compétences scolaires / Sylvie Van Lint (2016)

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Le nombre à l'école maternelle / Claire Margolinas (2012)

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La notion de compétence en éducation et formation / Bernard Rey (2014)

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Pédagogie différenciée / Sabine Kahn (2010)

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Les premiers apprentissages scolaires à la loupe / Marceline Laparra (2016)

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Quelle éthique pour les enseignants ? / Eirick Prairat (2015)

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Le rapport à l'école des élèves de milieux populaires / Jacques Bernardin (2013)

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La régulation des apprentissages en classe / Lucie Mottier Lopez (2012)

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