Histoire de l' enseignement en Belgique / Dominique Grootaers

Public ISBD Titre : Histoire de l' enseignement en Belgique Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Grootaers, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Bruxelles : CRISP Année de publication : 1998 Importance : 608 p. Présentation : (br.) Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87075-062-9 Mots-clés : église  état  pacte scolaire  enseignement officiel  enseignement subventionné  primaire  maternel  secondaire  technique  professionnel  rénové  évaluation Index. décimale : 940 Histoire de Belgique, générale Résumé : L’histoire de l’enseignement est traversée par les tensions qui caractérisent la société belge. Les clivages philosophiques, sociaux et culturels marquent en profondeur la dynamique du développement de l’école. Et aujourd’hui encore, la coexistence des différents réseaux et la structuration des nombreux acteurs qui interviennent dans la décision politique en matière d’enseignement sont le reflet de cette histoire et de ces clivages. Cet ouvrage est le premier à retracer l’évolution de l’enseignement en Belgique tant du point de vue politique et institutionnel que du point de vue des contenus et des méthodes pédagogiques. Il propose une fresque à la fois globale et précise du développement du système d’enseignement, dans le cadre des politiques scolaires menées depuis la naissance de l’État belge jusqu’à nos jours. Note de contenu : PARTIE 1 : LES LIGNES DE FORCE DE L’HISTOIRE DE L’ENSEIGNEMENT EN BELGIQUE CHAPITRE 1 : ÉCOLE ET CLIVAGES AUX XIXe et XX SIÈCLE ENTRE L’ÉGLISE ET L’ÉTAT - L’héritage des régimes antérieurs à 1830 - La liberté d’enseignement - Vives tensions idéologiques (1846-1914) - Importance croissante des enjeux financiers (1914-1950) - Le Pacte scolaire et ses conséquences - Requiem pour l’école pluraliste AU COEUR DE LA QUESTION SOCIALE - Une plaie sociale : le travail des enfants - Moraliser et instruire : un objectif hors de portée - L’obligation scolaire : un long combat - Vers la démocratisation des études LES AFFRONTEMENTS LINGUISTIQUES ET COMMUNAUTAIRES - La francisation de l’élite flamande - Vers une néerlandisation partielle - L’unilinguisme - La communautarisation de l’enseignement CHAPITRE 2 : CENT CINQUANTE ANS D'INSTRUCTION PUBLIQUE, A LA POURSUITE DE L’INTÉGRATION SOCIALE ET DE LA PROMOTION INDIVIDUELLE LES ÉTAPES DE LA DÉMOCRATISATION SCOLAIRE - Première étape : la massification de l'instruction élémentaire (1830-1918) - Deuxième étape : la promotion des meilleurs (1918-1945) - Troisième étape : la mise en système et la massification de l'enseignement secondaire (1945-1960) - Quatrième étape : l'égalité des chances et la relégation scolaire (1960-1975) - Cinquième étape : vers l'école de l'égalité des résultats ? LA TRANSFORMATION DES GRANDES REFERENCES CULTURELLES, EN RELATION AVEC LES POLITIQUES SCOLAIRES - Le double principe de l'égalité et de l'individuation - Les figures idéales de l'individu promues par l'école au fil du temps PARTIE 2 : LE DÉVELOPPEMENT DU SYSTÈME SCOLAIRE AUX NIVEAUX MATERNEL, PRIMAIRE ET SECONDAIRE CHAPITRE 1 : L'ENSEIGNEMENT PRIMAIRE LE DÉVELOPPEMENT QUANTITATIF DE L'ENSEIGNEMENT PRIMAIRE - Nombre d'élèves - Nombre d'écoles - Nombre d'enseignants - Un confort pédagogique accru ? LA LÉGISLATION ET LES CHOIX POLITIQUES EN MATIÈRE SCOLAIRE - La liberté d'enseignement (1830-1842) - La loi sur l'enseignement primaire du 23 septembre 1842 - La loi du 1er juillet 1879 et la première guerre scolaire (1879-1884) - La loi sur l'enseignement primaire du 20 septembre 1884 - La loi du 15 septembre 1895 - La loi sur l'instruction obligatoire du 19 mai 1914 - Les adaptations du cadre légal (1920-1950) - La deuxième guerre scolaire et le Pacte scolaire (1958) - La révision du Pacte scolaire et la rationalisation de l'enseignement - La fédéralisation de l'enseignement PROGRAMME ET ÉVOLUTION INTERNE - Instruction et/ou moralisation ? - Vers une « école pour la vie » - Le cycle 5-8, en Communauté française - L'enseignement primaire rénové (Vernieuwd Lager Onderwijs - VLO), en Communauté flamande - Vers l'autonomie locale au niveau pédagogique ? LA FORMATION DE L'INSTITUTEUR - L'école normale jusqu'à la Seconde guerre - Vers une nouvelle conception de l'enseignement normal LE STATUT DE LA PROFESSION : LE FOSSE ENTRE LES DISCOURS ET LA REALITE - Revenu - Origine sociale et mobilité - Le contrôle de la profession - De maître à professionnel : un tournant réaliste ? CHAPITRE 2 : L'ENSEIGNEMENT MATERNEL - Le développement quantitatif de l'enseignement maternel - Population globale - Différences entre les réseaux - L législation et les choix politiques en matière scolaire - La première loi organique - Les étapes suivantes PROGRAMME ET ÉVOLUTION INTERNE - De l'école gardienne au jardin d'enfants froebélien (de 1860 à 1890 environ) - D'un programme modèle à l'autre : de Fröbel aux idées de l'École nouvelle (1890-1927) - Vers un éclectisme pédagogique : du programme modèle au plan d'activités éducatives (1927-1950) - Approfondissement des principes psycho-pédagogiques et infantilisation croissante (de 1950 à 1970 environ) - Après 1970 : de meilleures possibilités de développement intégral de la personnalité ? LA FORMATION DE L'INSTITUTRICE MATERNELLE - Jusqu'à la Première guerre mondiale - L'entre-deux guerres - Réformes d'après la Seconde guerre CHAPITRE 3 : L'ENSEIGNEMENT MOYEN JUSQU'AU PACTE SCOLAIRE : STRUCTURATION, EXPANSION, CONFLITS - Les premiers conflits - Au XIXe siècle : la législation organique - L’entre-deux-guerres : les prémisses de l’expansion - Conflits scolaires et expansion de l’enseignement moyen : 1945-1958 - Pour conclure CHAPITRE 4 : TENSIONS ET RUPTURES DANS LE PROJET ÉDUCATIF ET CULTUREL DE HUMANITÉS (1830-1950) LES HUMANITÉS : UN HÉRITAGE DES COLLÈGES JÉSUITES - Le développement des collèges jésuites dans les villes - La Ratio Studiorum, un idéal éducatif humaniste - Un cursus, un programme, des méthodes pédagogiques PREMIÈRES TENTATIVES DE MODERNISATION : NOUVEAUX MODÈLES ÉDUCATIFS ET RÔLE ACCRU DES POUVOIRS POLITIQUES CENTRAUX (1773-1830) - Les collèges thérésiens, premier enseignement d’État - Un recrutement limité - Les écoles centrales, issues de la Révolution française - Un système scolaire sans lendemain LA DIVERSIFICATION ET LA DÉMOCRATISATION DE L'ENSEIGNEMENT MOYEN, APRÈS L’INDÉPENDANCE DE LA BELGIQUE - La loi de 1850 : une architecture d'ensemble pour l'enseignement moyen de l’État - Le projet de l'enseignement moyen officiel belge : rupture ou continuité par rapport au passé ? - Un siècle de débats relatifs à la réforme des humanités anciennes (1850-1950) - Les tentatives de modernisation des humanités anciennes appréhendées à travers l'évolution des grilles-horaires - Les tentatives de modernisation des humanités anciennes appréhendées à travers l'analyse des revues de l'entre-deux-guerres - Les humanités anciennes : une forteresse assiégée CHAPITRE 5 : LES POLITIQUES SCOLAIRES DE L'EGALITE DES CHANCES ET DE L'EGALITE DES ACQUIS DANS L'ENSEIGNEMENT SECONDAIRE (APRES 1945) - Les grandes lignes de l'évolution - L'égalité des chances en Belgique : « le rénové », naissance et évolution - Les prémisses - La parole aux pères fondateurs du rénové - La mise en place et le développement de l'enseignement secondaire rénové - Description du dispositif - Les modifications de structures - Les modifications de programmes et de méthodes - Un nouveau dispositif d'évaluation des élèves - Que reste-t-il de l'aventure du rénové ? - La réaction des partenaires et des autres - Les résultats par rapport aux objectifs poursuivis - « Il faut rénover le rénové » - Vers une troisième étape de la démocratisation : l'égalité des acquis - Droit à la différence ou programme commun de formation ? - La réforme du premier degré de l'enseignement secondaire - Les dispositifs de discrimination positives CHAPITRE 6 : L’ÉMERGENCE DES DIFFÉRENTS TYPES D'INSTITUTIONS SCOLAIRES A BUT PROFESSIONNEL - Le travail à l’école - Les ateliers d'apprentissage pour jeunes gens - Les ateliers d'apprentissage pour jeunes filles - L’école après le travail - L'enseignement industriel, pour les travailleurs - L'enseignement ménager, pour les travailleuses - L’école préparatoire au travail - Les écoles professionnelles pour jeunes gens - Les écoles professionnelles pour jeunes filles - Un développement quantitatif et qualitatif CHAPITRE 7 : LE PROJET ÉDUCATIF ET CULTUREL FONDANT L'ENSEIGNEMENT A BUT PROFESSIONNEL - Un projet éducatif et culturel à deux facettes - Les modèles éducatifs de l’enseignement technique et professionnel masculin - Le modèle éducatif de la pratique réfléchie et la figure idéale de l'ouvrier-artisan - Le modèle éducatif de l'intelligence des principes et la figure idéale de l'ouvrier-technicien LES MODÈLES ÉDUCATIFS DE L'ENSEIGNEMENT TECHNIQUE ET PROFESSIONNEL FÉMININ - La définition culturelle de la « productrice » et ses variantes - Les deux figures idéales fondatrices des institutions pour jeunes filles de classes moyennes et leur évolution - Les deux figures idéales fondatrices des institutions pour jeunes filles d'origine modeste et leur évolution - Le changement dans la continuité : la définition de la femme-productrice ne se confond pas avec celle de l'homme-producteur CHAPITRE 8 : LES TRANSFORMATION DE L'ENSEIGNEMENT TECHNIQUE ET PROFESSIONNEL DEPUIS LA SECONDE GUERRE MONDIALE - La refonte de l’enseignement technique et professionnel - L'ambiguïté de la politique de revalorisation de l’enseignement technique et professionnel - Le développement de l'enseignement technique et professionnel, comme enseignement secondaire de seconde zone PARTIE 3 : RADIOSCOPIE DES ACTEURS DE LA DÉCISION POLITIQUE EN MATIÈRE D’ENSEIGNEMENT CHAPITRE 1 : L'ENSEIGNEMENT OFFICIEL - Les pouvoirs organisateurs - L'enseignement des communautés - L'enseignement des communes et des provinces - Le Conseil des pouvoirs organisateurs de l'enseignement officiel neutre subventionné - Le Conseil de l'enseignement des communes et des provinces - Les directions - Les enseignants - Le secteur enseignement de la Centrale générale des services publics - Le groupe enseignement du Syndicat libre de la fonction publique - L'Union chrétienne des membres du personnel de l'enseignement officiel485 - La Fédération générale du personnel enseignant - Les parents - Les structures de coordination, de promotion et de défense - Le Conseil de concertation de l'enseignement officiel - La Ligue de l'enseignement et de l'éducation permanente - L'Institut d'étude du droit de l'école - L’Association francophone des enseignants socialistes - Le Centre de défense et de promotion de l'école publique CHAPITRE 2 : L'ENSEIGNEMENT LIBRE - L'enseignement subventionné catholique - Les pouvoirs organisateurs - Les directions - Les enseignants - Les parents - Les structures de coordination et de défense - L'enseignement subventionné libre confessionnel non catholique - L'enseignement subventionné libre non confessionnel CHAPITRE 3 : AU-DELA DU CLOISONNEMENT EN RÉSEAUX - Les associations de directeurs - Les mouvements pédagogiques - Les coordinations d’enseignants - Les groupements de parents - Les mouvements d’étudiants ANNEXES - Liste des ministres ayant l’enseignement dans leurs compétences, de 1831 à 1998 - Lois et arrêtés cités dans les première et deuxième parties - Liste des organisations citées dans la troisième partie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1020 Histoire de l' enseignement en Belgique [texte imprimé] / Dominique Grootaers, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Bruxelles : CRISP, 1998 . - 608 p. : (br.) ; 23 cm. ISBN : 978-2-87075-062-9 Mots-clés : église  état  pacte scolaire  enseignement officiel  enseignement subventionné  primaire  maternel  secondaire  technique  professionnel  rénové  évaluation Index. décimale : 940 Histoire de Belgique, générale Résumé : L’histoire de l’enseignement est traversée par les tensions qui caractérisent la société belge. Les clivages philosophiques, sociaux et culturels marquent en profondeur la dynamique du développement de l’école. Et aujourd’hui encore, la coexistence des différents réseaux et la structuration des nombreux acteurs qui interviennent dans la décision politique en matière d’enseignement sont le reflet de cette histoire et de ces clivages. Cet ouvrage est le premier à retracer l’évolution de l’enseignement en Belgique tant du point de vue politique et institutionnel que du point de vue des contenus et des méthodes pédagogiques. Il propose une fresque à la fois globale et précise du développement du système d’enseignement, dans le cadre des politiques scolaires menées depuis la naissance de l’État belge jusqu’à nos jours. Note de contenu : PARTIE 1 : LES LIGNES DE FORCE DE L’HISTOIRE DE L’ENSEIGNEMENT EN BELGIQUE CHAPITRE 1 : ÉCOLE ET CLIVAGES AUX XIXe et XX SIÈCLE ENTRE L’ÉGLISE ET L’ÉTAT - L’héritage des régimes antérieurs à 1830 - La liberté d’enseignement - Vives tensions idéologiques (1846-1914) - Importance croissante des enjeux financiers (1914-1950) - Le Pacte scolaire et ses conséquences - Requiem pour l’école pluraliste AU COEUR DE LA QUESTION SOCIALE - Une plaie sociale : le travail des enfants - Moraliser et instruire : un objectif hors de portée - L’obligation scolaire : un long combat - Vers la démocratisation des études LES AFFRONTEMENTS LINGUISTIQUES ET COMMUNAUTAIRES - La francisation de l’élite flamande - Vers une néerlandisation partielle - L’unilinguisme - La communautarisation de l’enseignement CHAPITRE 2 : CENT CINQUANTE ANS D'INSTRUCTION PUBLIQUE, A LA POURSUITE DE L’INTÉGRATION SOCIALE ET DE LA PROMOTION INDIVIDUELLE LES ÉTAPES DE LA DÉMOCRATISATION SCOLAIRE - Première étape : la massification de l'instruction élémentaire (1830-1918) - Deuxième étape : la promotion des meilleurs (1918-1945) - Troisième étape : la mise en système et la massification de l'enseignement secondaire (1945-1960) - Quatrième étape : l'égalité des chances et la relégation scolaire (1960-1975) - Cinquième étape : vers l'école de l'égalité des résultats ? LA TRANSFORMATION DES GRANDES REFERENCES CULTURELLES, EN RELATION AVEC LES POLITIQUES SCOLAIRES - Le double principe de l'égalité et de l'individuation - Les figures idéales de l'individu promues par l'école au fil du temps PARTIE 2 : LE DÉVELOPPEMENT DU SYSTÈME SCOLAIRE AUX NIVEAUX MATERNEL, PRIMAIRE ET SECONDAIRE CHAPITRE 1 : L'ENSEIGNEMENT PRIMAIRE LE DÉVELOPPEMENT QUANTITATIF DE L'ENSEIGNEMENT PRIMAIRE - Nombre d'élèves - Nombre d'écoles - Nombre d'enseignants - Un confort pédagogique accru ? LA LÉGISLATION ET LES CHOIX POLITIQUES EN MATIÈRE SCOLAIRE - La liberté d'enseignement (1830-1842) - La loi sur l'enseignement primaire du 23 septembre 1842 - La loi du 1er juillet 1879 et la première guerre scolaire (1879-1884) - La loi sur l'enseignement primaire du 20 septembre 1884 - La loi du 15 septembre 1895 - La loi sur l'instruction obligatoire du 19 mai 1914 - Les adaptations du cadre légal (1920-1950) - La deuxième guerre scolaire et le Pacte scolaire (1958) - La révision du Pacte scolaire et la rationalisation de l'enseignement - La fédéralisation de l'enseignement PROGRAMME ET ÉVOLUTION INTERNE - Instruction et/ou moralisation ? - Vers une « école pour la vie » - Le cycle 5-8, en Communauté française - L'enseignement primaire rénové (Vernieuwd Lager Onderwijs - VLO), en Communauté flamande - Vers l'autonomie locale au niveau pédagogique ? LA FORMATION DE L'INSTITUTEUR - L'école normale jusqu'à la Seconde guerre - Vers une nouvelle conception de l'enseignement normal LE STATUT DE LA PROFESSION : LE FOSSE ENTRE LES DISCOURS ET LA REALITE - Revenu - Origine sociale et mobilité - Le contrôle de la profession - De maître à professionnel : un tournant réaliste ? CHAPITRE 2 : L'ENSEIGNEMENT MATERNEL - Le développement quantitatif de l'enseignement maternel - Population globale - Différences entre les réseaux - L législation et les choix politiques en matière scolaire - La première loi organique - Les étapes suivantes PROGRAMME ET ÉVOLUTION INTERNE - De l'école gardienne au jardin d'enfants froebélien (de 1860 à 1890 environ) - D'un programme modèle à l'autre : de Fröbel aux idées de l'École nouvelle (1890-1927) - Vers un éclectisme pédagogique : du programme modèle au plan d'activités éducatives (1927-1950) - Approfondissement des principes psycho-pédagogiques et infantilisation croissante (de 1950 à 1970 environ) - Après 1970 : de meilleures possibilités de développement intégral de la personnalité ? LA FORMATION DE L'INSTITUTRICE MATERNELLE - Jusqu'à la Première guerre mondiale - L'entre-deux guerres - Réformes d'après la Seconde guerre CHAPITRE 3 : L'ENSEIGNEMENT MOYEN JUSQU'AU PACTE SCOLAIRE : STRUCTURATION, EXPANSION, CONFLITS - Les premiers conflits - Au XIXe siècle : la législation organique - L’entre-deux-guerres : les prémisses de l’expansion - Conflits scolaires et expansion de l’enseignement moyen : 1945-1958 - Pour conclure CHAPITRE 4 : TENSIONS ET RUPTURES DANS LE PROJET ÉDUCATIF ET CULTUREL DE HUMANITÉS (1830-1950) LES HUMANITÉS : UN HÉRITAGE DES COLLÈGES JÉSUITES - Le développement des collèges jésuites dans les villes - La Ratio Studiorum, un idéal éducatif humaniste - Un cursus, un programme, des méthodes pédagogiques PREMIÈRES TENTATIVES DE MODERNISATION : NOUVEAUX MODÈLES ÉDUCATIFS ET RÔLE ACCRU DES POUVOIRS POLITIQUES CENTRAUX (1773-1830) - Les collèges thérésiens, premier enseignement d’État - Un recrutement limité - Les écoles centrales, issues de la Révolution française - Un système scolaire sans lendemain LA DIVERSIFICATION ET LA DÉMOCRATISATION DE L'ENSEIGNEMENT MOYEN, APRÈS L’INDÉPENDANCE DE LA BELGIQUE - La loi de 1850 : une architecture d'ensemble pour l'enseignement moyen de l’État - Le projet de l'enseignement moyen officiel belge : rupture ou continuité par rapport au passé ? - Un siècle de débats relatifs à la réforme des humanités anciennes (1850-1950) - Les tentatives de modernisation des humanités anciennes appréhendées à travers l'évolution des grilles-horaires - Les tentatives de modernisation des humanités anciennes appréhendées à travers l'analyse des revues de l'entre-deux-guerres - Les humanités anciennes : une forteresse assiégée CHAPITRE 5 : LES POLITIQUES SCOLAIRES DE L'EGALITE DES CHANCES ET DE L'EGALITE DES ACQUIS DANS L'ENSEIGNEMENT SECONDAIRE (APRES 1945) - Les grandes lignes de l'évolution - L'égalité des chances en Belgique : « le rénové », naissance et évolution - Les prémisses - La parole aux pères fondateurs du rénové - La mise en place et le développement de l'enseignement secondaire rénové - Description du dispositif - Les modifications de structures - Les modifications de programmes et de méthodes - Un nouveau dispositif d'évaluation des élèves - Que reste-t-il de l'aventure du rénové ? - La réaction des partenaires et des autres - Les résultats par rapport aux objectifs poursuivis - « Il faut rénover le rénové » - Vers une troisième étape de la démocratisation : l'égalité des acquis - Droit à la différence ou programme commun de formation ? - La réforme du premier degré de l'enseignement secondaire - Les dispositifs de discrimination positives CHAPITRE 6 : L’ÉMERGENCE DES DIFFÉRENTS TYPES D'INSTITUTIONS SCOLAIRES A BUT PROFESSIONNEL - Le travail à l’école - Les ateliers d'apprentissage pour jeunes gens - Les ateliers d'apprentissage pour jeunes filles - L’école après le travail - L'enseignement industriel, pour les travailleurs - L'enseignement ménager, pour les travailleuses - L’école préparatoire au travail - Les écoles professionnelles pour jeunes gens - Les écoles professionnelles pour jeunes filles - Un développement quantitatif et qualitatif CHAPITRE 7 : LE PROJET ÉDUCATIF ET CULTUREL FONDANT L'ENSEIGNEMENT A BUT PROFESSIONNEL - Un projet éducatif et culturel à deux facettes - Les modèles éducatifs de l’enseignement technique et professionnel masculin - Le modèle éducatif de la pratique réfléchie et la figure idéale de l'ouvrier-artisan - Le modèle éducatif de l'intelligence des principes et la figure idéale de l'ouvrier-technicien LES MODÈLES ÉDUCATIFS DE L'ENSEIGNEMENT TECHNIQUE ET PROFESSIONNEL FÉMININ - La définition culturelle de la « productrice » et ses variantes - Les deux figures idéales fondatrices des institutions pour jeunes filles de classes moyennes et leur évolution - Les deux figures idéales fondatrices des institutions pour jeunes filles d'origine modeste et leur évolution - Le changement dans la continuité : la définition de la femme-productrice ne se confond pas avec celle de l'homme-producteur CHAPITRE 8 : LES TRANSFORMATION DE L'ENSEIGNEMENT TECHNIQUE ET PROFESSIONNEL DEPUIS LA SECONDE GUERRE MONDIALE - La refonte de l’enseignement technique et professionnel - L'ambiguïté de la politique de revalorisation de l’enseignement technique et professionnel - Le développement de l'enseignement technique et professionnel, comme enseignement secondaire de seconde zone PARTIE 3 : RADIOSCOPIE DES ACTEURS DE LA DÉCISION POLITIQUE EN MATIÈRE D’ENSEIGNEMENT CHAPITRE 1 : L'ENSEIGNEMENT OFFICIEL - Les pouvoirs organisateurs - L'enseignement des communautés - L'enseignement des communes et des provinces - Le Conseil des pouvoirs organisateurs de l'enseignement officiel neutre subventionné - Le Conseil de l'enseignement des communes et des provinces - Les directions - Les enseignants - Le secteur enseignement de la Centrale générale des services publics - Le groupe enseignement du Syndicat libre de la fonction publique - L'Union chrétienne des membres du personnel de l'enseignement officiel485 - La Fédération générale du personnel enseignant - Les parents - Les structures de coordination, de promotion et de défense - Le Conseil de concertation de l'enseignement officiel - La Ligue de l'enseignement et de l'éducation permanente - L'Institut d'étude du droit de l'école - L’Association francophone des enseignants socialistes - Le Centre de défense et de promotion de l'école publique CHAPITRE 2 : L'ENSEIGNEMENT LIBRE - L'enseignement subventionné catholique - Les pouvoirs organisateurs - Les directions - Les enseignants - Les parents - Les structures de coordination et de défense - L'enseignement subventionné libre confessionnel non catholique - L'enseignement subventionné libre non confessionnel CHAPITRE 3 : AU-DELA DU CLOISONNEMENT EN RÉSEAUX - Les associations de directeurs - Les mouvements pédagogiques - Les coordinations d’enseignants - Les groupements de parents - Les mouvements d’étudiants ANNEXES - Liste des ministres ayant l’enseignement dans leurs compétences, de 1831 à 1998 - Lois et arrêtés cités dans les première et deuxième parties - Liste des organisations citées dans la troisième partie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1020

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10860	940 HIS	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	9 Histoire - Géographie	Inventaire 2023 Disponible
G005294	940 HIS	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	9 Histoire - Géographie	Inventaire 2023 Disponible

Introduction à la Belgique fédérale / Caroline Sägesser

Public ISBD Titre : Introduction à la Belgique fédérale Type de document : texte imprimé Auteurs : Caroline Sägesser, Editeur : Bruxelles : CRISP Année de publication : 2006 Importance : 96 p. Présentation : (br.) Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-87075097-8 Prix : 9,50 € Mots-clés : belgique  fédéral  institution  compétence  communauté  région  province  commune  justice  roi Index. décimale : 34 Droit, institutions (administration, communes, droit belge, état, Europe, institutions belges, ONU, ) Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1354 Introduction à la Belgique fédérale [texte imprimé] / Caroline Sägesser,  . - Bruxelles : CRISP, 2006 . - 96 p. : (br.) ; 23 cm. ISBN : 2-87075097-8  : 9,50 € Mots-clés : belgique  fédéral  institution  compétence  communauté  région  province  commune  justice  roi Index. décimale : 34 Droit, institutions (administration, communes, droit belge, état, Europe, institutions belges, ONU, ) Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1354

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13664	34 SAG	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	3 Sciences sociales : sociologie, politique, économie, droit	Inventaire 2023 Disponible

Introduction à la Belgique fédérale : la Belgique après la sixième réforme de l'État / Pierre Blaise

Public ISBD Titre : Introduction à la Belgique fédérale : la Belgique après la sixième réforme de l'État Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Blaise, Auteur ; Jean Faniel, Auteur ; Caroline Sägesser, Auteur Editeur : Bruxelles : CRISP Année de publication : 2014 Importance : 106 p. Présentation : ill., cartes Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87075-123-7 Prix : 9,50 € Langues : Français (fre) Mots-clés : Belgique  fédéralisme  institution  communauté  région  commune  province  parlement  gouvernement  chambre des représentants  communauté germanophone  autorité fédérale  compétences Index. décimale : 940 Histoire de Belgique, générale Résumé : "Pour la sixième fois depuis 1970, la Belgique vient de connaître une réforme institutionnelle. De grande ampleur, celle-ci a pour ambition de déplacer le centre de gravité de l’État fédéral belge vers ses entités fédérées. Les Communautés, les Régions et deux des Commissions communautaires bruxelloises reçoivent de nouvelles compétences et de nouveaux moyens pour les exercer. L’Autorité fédérale demeure toutefois un niveau de pouvoir essentiel. Communes, provinces et Union européenne jouent également un rôle crucial. Cette édition entièrement mise à jour offre un panorama synthétique de l’architecture institutionnelle belge et précise clairement et de manière accessible quel niveau de pouvoir est compétent dans chaque matière." Note de contenu : Glossaire p. 103 compétences par matière Table des matières : La Belgique institutionnelle depuis 1831 - LES TROIS POUVOIRS - Le pouvoir législatif - Le pouvoir exécutif - Le pouvoir judiciaire - UN ETAT FÉDÉRAL - Principes généraux - L'autorité fédérale - La Communauté française - La Région Wallonne - La Communauté flamande et la Région flamande - La Communauté germanophone - La Région de Bruxelles-Capitale - Les Commissions Communautaires - Les relations entre les composantes de l'Etat - LES POUVOIRS LOCAUX - Les provinces - Les Communes - LES COMPÉTENCES PAR MATIÈRES - L'UNION EUROPÉENNE Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2908 Introduction à la Belgique fédérale : la Belgique après la sixième réforme de l'État [texte imprimé] / Pierre Blaise, Auteur ; Jean Faniel, Auteur ; Caroline Sägesser, Auteur . - Bruxelles : CRISP, 2014 . - 106 p. : ill., cartes ; 23 cm. ISBN : 978-2-87075-123-7 : 9,50 € Langues : Français (fre) Mots-clés : Belgique  fédéralisme  institution  communauté  région  commune  province  parlement  gouvernement  chambre des représentants  communauté germanophone  autorité fédérale  compétences Index. décimale : 940 Histoire de Belgique, générale Résumé : "Pour la sixième fois depuis 1970, la Belgique vient de connaître une réforme institutionnelle. De grande ampleur, celle-ci a pour ambition de déplacer le centre de gravité de l’État fédéral belge vers ses entités fédérées. Les Communautés, les Régions et deux des Commissions communautaires bruxelloises reçoivent de nouvelles compétences et de nouveaux moyens pour les exercer. L’Autorité fédérale demeure toutefois un niveau de pouvoir essentiel. Communes, provinces et Union européenne jouent également un rôle crucial. Cette édition entièrement mise à jour offre un panorama synthétique de l’architecture institutionnelle belge et précise clairement et de manière accessible quel niveau de pouvoir est compétent dans chaque matière." Note de contenu : Glossaire p. 103 compétences par matière Table des matières : La Belgique institutionnelle depuis 1831 - LES TROIS POUVOIRS - Le pouvoir législatif - Le pouvoir exécutif - Le pouvoir judiciaire - UN ETAT FÉDÉRAL - Principes généraux - L'autorité fédérale - La Communauté française - La Région Wallonne - La Communauté flamande et la Région flamande - La Communauté germanophone - La Région de Bruxelles-Capitale - Les Commissions Communautaires - Les relations entre les composantes de l'Etat - LES POUVOIRS LOCAUX - Les provinces - Les Communes - LES COMPÉTENCES PAR MATIÈRES - L'UNION EUROPÉENNE Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2908

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19549	940 BLA	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	9 Histoire - Géographie	Inventaire 2023 Disponible

De Pisa 2000 au Contrat pour l' école / Bernard De Commer

Public ISBD Titre : De Pisa 2000 au Contrat pour l' école Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard De Commer, Editeur : Bruxelles : CRISP Année de publication : 2005 Importance : 68 p. Format : 27 cm Mots-clés : pisa  contrat  enquête  éducation  programme  inégalité  école  enseignement  compétence Index. décimale : 37.5 Formation de maîtres et identité professionnelle (législation, établissements, management éducatif, métier d'enseignant ...) Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1355 De Pisa 2000 au Contrat pour l' école [texte imprimé] / Bernard De Commer,  . - Bruxelles : CRISP, 2005 . - 68 p. ; 27 cm. Mots-clés : pisa  contrat  enquête  éducation  programme  inégalité  école  enseignement  compétence Index. décimale : 37.5 Formation de maîtres et identité professionnelle (législation, établissements, management éducatif, métier d'enseignant ...) Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1355

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13666	RESERVE 37.5 DEC	Livre	Réserve	RESERVE	Inventaire 2023 Disponible

Le Statut du personnel de l' enseignement libre subventionné / Bernard De Commer

Public ISBD Titre : Le Statut du personnel de l' enseignement libre subventionné Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard De Commer, Editeur : Bruxelles : CRISP Année de publication : 2006 Importance : 69 p. Format : 27 cm Mots-clés : statut  personnel  enseignement  pacte_scolaire  décret Index. décimale : 37.5 Formation de maîtres et identité professionnelle (législation, établissements, management éducatif, métier d'enseignant ...) Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1355 Le Statut du personnel de l' enseignement libre subventionné [texte imprimé] / Bernard De Commer,  . - Bruxelles : CRISP, 2006 . - 69 p. ; 27 cm. Mots-clés : statut  personnel  enseignement  pacte_scolaire  décret Index. décimale : 37.5 Formation de maîtres et identité professionnelle (législation, établissements, management éducatif, métier d'enseignant ...) Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1355

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Le système scolaire / Hugues Draelants

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