Observer et écouter les élèves [Dossier] / Grégory Delboe in Cahiers pédagogiques, 590 (Janvier 2024)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 590 (Janvier 2024) . - p. 17-61 Titre : Observer et écouter les élèves [Dossier] Type de document : texte imprimé Auteurs : Grégory Delboe, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Eric Saillot, Directeur de la recherche Année de publication : 2024 Article en page(s) : p. 17-61 Langues : Français (fre) Mots-clés : relation éducative Résumé : Qu’est-ce qui vaut la peine d’être observé et écouter ? Comment s’y prendre ? À quoi ça sert d’observer et d’écouter les élèves ? Comment apprendre et s’y former ? Ce dossier montre les tâtonnements et les avancées de ceux qui s’y investissent de la maternelle à l’université, et explore les cadres théoriques qui peuvent éclairer leurs choix. Note de contenu : FOCUS SUR CE QU'ILS FONT - Observer les productions des élèves ? / Thomas Picard - Autour des traces intermédiaires / Cristine Géobard - Écouter la peinture / Maëliss Rousseau - Quand Lola entoure en vert / Sylvie Caddoux - Pas le produit, le processus ! / Sara Creissen, Caroline Machioro - Étudiant ou « étudieur » ? / Loïc Braïda - Écouter pour entendre / Valentine Favel-Kapoian - Écouter la voix des élèves ? / Lucie Mottier Lopez, Céline Girardet, Aurélie Simon - Depuis le temps… Laisse-moi m’exprimer ! / Yannick Mével FOCUS SUR CE QU'ILS SONT - Pour le plaisir ! / Jérôme Guinot, Loïc Lecroisey - « Écouter les élèves », c’est vite dit ! / Amandine Gouttefarde, Andreea Capitanescu Benetti - Observations croisées / Julie Horvath, Jennifer Zerbib - Psychologie humaniste et éducation inclusive / Jérémy Zytnicki - Fiche outil Le portrait positif des élèves / Lisa Lefèvre, Delphine Odier-Guedj - La puissance de l’écoute active / Victoria Heyman - Portrait Julie Plouvier / Monique Royer LA COMPLEXITÉ DE FORMER - Former à l’observation didactique / Michaël Bailleul - Tâtonner et ajuster pour (se) former / Clothilde Jouzeau Kraeutler - « Avons-nous tout dit ? » / Virginie Bricart, Karine Leclercq - Des cadres d’analyse pour (se) remobiliser / Grégory Delboé - Observer les élèves, s’observer : pourquoi, comment ? / Dominique Bucheton - Observer et écouter pour s’ajuster / Eric Saillot Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4946 [article] Observer et écouter les élèves [Dossier] [texte imprimé] / Grégory Delboe, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Eric Saillot, Directeur de la recherche . - 2024 . - p. 17-61. Langues : Français (fre) in Cahiers pédagogiques > 590 (Janvier 2024) . - p. 17-61 Mots-clés : relation éducative Résumé : Qu’est-ce qui vaut la peine d’être observé et écouter ? Comment s’y prendre ? À quoi ça sert d’observer et d’écouter les élèves ? Comment apprendre et s’y former ? Ce dossier montre les tâtonnements et les avancées de ceux qui s’y investissent de la maternelle à l’université, et explore les cadres théoriques qui peuvent éclairer leurs choix. Note de contenu : FOCUS SUR CE QU'ILS FONT - Observer les productions des élèves ? / Thomas Picard - Autour des traces intermédiaires / Cristine Géobard - Écouter la peinture / Maëliss Rousseau - Quand Lola entoure en vert / Sylvie Caddoux - Pas le produit, le processus ! / Sara Creissen, Caroline Machioro - Étudiant ou « étudieur » ? / Loïc Braïda - Écouter pour entendre / Valentine Favel-Kapoian - Écouter la voix des élèves ? / Lucie Mottier Lopez, Céline Girardet, Aurélie Simon - Depuis le temps… Laisse-moi m’exprimer ! / Yannick Mével FOCUS SUR CE QU'ILS SONT - Pour le plaisir ! / Jérôme Guinot, Loïc Lecroisey - « Écouter les élèves », c’est vite dit ! / Amandine Gouttefarde, Andreea Capitanescu Benetti - Observations croisées / Julie Horvath, Jennifer Zerbib - Psychologie humaniste et éducation inclusive / Jérémy Zytnicki - Fiche outil Le portrait positif des élèves / Lisa Lefèvre, Delphine Odier-Guedj - La puissance de l’écoute active / Victoria Heyman - Portrait Julie Plouvier / Monique Royer LA COMPLEXITÉ DE FORMER - Former à l’observation didactique / Michaël Bailleul - Tâtonner et ajuster pour (se) former / Clothilde Jouzeau Kraeutler - « Avons-nous tout dit ? » / Virginie Bricart, Karine Leclercq - Des cadres d’analyse pour (se) remobiliser / Grégory Delboé - Observer les élèves, s’observer : pourquoi, comment ? / Dominique Bucheton - Observer et écouter pour s’ajuster / Eric Saillot Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4946

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
G005793	CAH 590	Périodique	Centre de documentation HELHa - Gosselies	REVUES	Inventaire 2023 Disponible

Que nous apportent les méthodes ? [dossier] / Grégory Delboe in Cahiers pédagogiques, 577 (Mai 2022)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 577 (Mai 2022) . - p. 10-56 Titre : Que nous apportent les méthodes ? [dossier] Type de document : texte imprimé Auteurs : Grégory Delboe, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Céline Walkowiak, Directeur de publication, rédacteur en chef Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 10-56 Langues : Français (fre) Mots-clés : méthode pédagogique  éducation  apprentissage  enseignement  méthodologie  pédagogie Résumé : Dans quelle mesure la méthode s’impose-t-elle pour apprendre ou au contraire constitue-t-elle un obstacle voire une impasse ? Les méthodes, faut-il les transmettre ou les laisser se construire ? Et finalement, une éducation qui vise l’émancipation des sujets peut-elle se priver de méthodes ? Note de contenu : MANQUE DE METHODE OU TROP DE METHODE ? - « Mais madame, j’ai travaillé ! » Adèle Encoignard - Comprendre son cerveau Lydie Feugnet - « Sortez vos fiches méthodes » Benjamin Mercier - Arthur ou les ambigüités Pierre Lignée - Les maths par l’image Entretien avec Laëtitia Dragone - Fiche-outil : Faire des liens grâce à la machine à pensées Inessa Stefanovic - « T’assures bien, hein ? » Emmanuel Richardot - Le grand bain Emmanuel Testud - La méfiance méthodique du pédagogue (citations) MONTRER OU FAIRE CONSTRUIRE ? - Peut-on apprendre et enseigner des méthodes ? André Tricot, Manuel Musial - Il est beau mon escabeau Entretien avec Nadine de Moras - Un escalier pour jeunes scripteurs Éric Maillot - L’écriture créative partagée Pauline Sirois - Cacher-vérifier pour mémoriser Charlotte Michaux - La dictée du vendredi Clothilde Jouzeau Kraeutler - Est-ce que les ateliers de fluence sont efficaces ? Roland Goigoux - Des mots à relier… ou pas Sylvain Connac - Variations sur la méthode Jean-Michel Zakhartchouk ENTRER DANS LA COMPLEXITE - En avant la musique ! Jean-Charles Léon - L’année des pourquoi Christine Vallin - La ratatouille, c’est bon aussi Claire Lommé - Fiche outil : Lire un album en EMC Yannick Mével - Étonnez-vous ! Yannick Mével - C’est la trace de qui ? Collectif, LéA TEC - Quand l’expérience fait méthode Grégory Delboé - La colombe de Kant Karine Soum - La bonne méthode, c’est quand le prof ne bosse pas Rachel Harent Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4571 [article] Que nous apportent les méthodes ? [dossier] [texte imprimé] / Grégory Delboe, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Céline Walkowiak, Directeur de publication, rédacteur en chef . - 2022 . - p. 10-56. Langues : Français (fre) in Cahiers pédagogiques > 577 (Mai 2022) . - p. 10-56 Mots-clés : méthode pédagogique  éducation  apprentissage  enseignement  méthodologie  pédagogie Résumé : Dans quelle mesure la méthode s’impose-t-elle pour apprendre ou au contraire constitue-t-elle un obstacle voire une impasse ? Les méthodes, faut-il les transmettre ou les laisser se construire ? Et finalement, une éducation qui vise l’émancipation des sujets peut-elle se priver de méthodes ? Note de contenu : MANQUE DE METHODE OU TROP DE METHODE ? - « Mais madame, j’ai travaillé ! » Adèle Encoignard - Comprendre son cerveau Lydie Feugnet - « Sortez vos fiches méthodes » Benjamin Mercier - Arthur ou les ambigüités Pierre Lignée - Les maths par l’image Entretien avec Laëtitia Dragone - Fiche-outil : Faire des liens grâce à la machine à pensées Inessa Stefanovic - « T’assures bien, hein ? » Emmanuel Richardot - Le grand bain Emmanuel Testud - La méfiance méthodique du pédagogue (citations) MONTRER OU FAIRE CONSTRUIRE ? - Peut-on apprendre et enseigner des méthodes ? André Tricot, Manuel Musial - Il est beau mon escabeau Entretien avec Nadine de Moras - Un escalier pour jeunes scripteurs Éric Maillot - L’écriture créative partagée Pauline Sirois - Cacher-vérifier pour mémoriser Charlotte Michaux - La dictée du vendredi Clothilde Jouzeau Kraeutler - Est-ce que les ateliers de fluence sont efficaces ? Roland Goigoux - Des mots à relier… ou pas Sylvain Connac - Variations sur la méthode Jean-Michel Zakhartchouk ENTRER DANS LA COMPLEXITE - En avant la musique ! Jean-Charles Léon - L’année des pourquoi Christine Vallin - La ratatouille, c’est bon aussi Claire Lommé - Fiche outil : Lire un album en EMC Yannick Mével - Étonnez-vous ! Yannick Mével - C’est la trace de qui ? Collectif, LéA TEC - Quand l’expérience fait méthode Grégory Delboé - La colombe de Kant Karine Soum - La bonne méthode, c’est quand le prof ne bosse pas Rachel Harent Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4571

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
G003984	CAH 577	Périodique	Centre de documentation HELHa - Gosselies	REVUES	Inventaire 2023 Disponible

Se concentrer, oui, mais sur quoi ? / Grégory Delboe in Cahiers pédagogiques, 574 (Janvier 2022)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 574 (Janvier 2022) . - p. 36-37 Titre : Se concentrer, oui, mais sur quoi ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Grégory Delboe Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 36-37 Note générale : Article issu du dossier "Ce qui s'apprend en EPS" Langues : Français (fre) Mots-clés : langage  éducation physique et sportive (EPS) Résumé : Agir, s'exprimer et comprendre à travers l'activité physique : le programme officiel est bien exigeant. La proposition faite ici est de se focaliser explicitement sur un ou des aspects de la motricité en jeu dans une activité, en s'appuyant sur le langage pour nommer, exprimer, comparer. Parmi sept focales, laquelle choisir pour aider Noélie à avancer sur la poutre. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4464 [article] Se concentrer, oui, mais sur quoi ? [texte imprimé] / Grégory Delboe . - 2022 . - p. 36-37. Article issu du dossier "Ce qui s'apprend en EPS" Langues : Français (fre) in Cahiers pédagogiques > 574 (Janvier 2022) . - p. 36-37 Mots-clés : langage  éducation physique et sportive (EPS) Résumé : Agir, s'exprimer et comprendre à travers l'activité physique : le programme officiel est bien exigeant. La proposition faite ici est de se focaliser explicitement sur un ou des aspects de la motricité en jeu dans une activité, en s'appuyant sur le langage pour nommer, exprimer, comparer. Parmi sept focales, laquelle choisir pour aider Noélie à avancer sur la poutre. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4464

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
G003593	CAH 574	Périodique	Centre de documentation HELHa - Gosselies	REVUES	Inventaire 2023 Disponible

---

1 (1 - 3 / 3)