Centre de documentation HELHa Gosselies
Mise à jour du 11/09/2023
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: Comment comprendre les comportements inappropriés de certains adolescents du groupe des Spirous au sein de l'institut Royal Familial de Gozée?
Titre : |
L'intimité, la pudeur et les pratiques masturbatoires des adolescents déficients mentaux : Comment comprendre les comportements inappropriés de certains adolescents du groupe des Spirous au sein de l'institut Royal Familial de Gozée? |
Type de document : |
TFE / Mémoire |
Auteurs : |
Alisson Catoir, Auteur ; Véronique Vanderus, Directeur de thèse |
Editeur : |
Gosselies : HELHa |
Année de publication : |
2015 |
Importance : |
118 p. |
Format : |
30cm |
Note générale : |
Dis 14 |
Langues : |
Français (fre) |
Mots-clés : |
intimité pudeur masturbation adolescent déficientmentaux autiste |
Index. décimale : |
TFE Educateur Spécialisé |
Résumé : |
Ce travail est l'aboutissement de neuf semaines de stage au sein de l'Institut Royal Familial de Gozée. Ce service résidentiel accueille des jeunes garçons atteints de déficience mentale modérée ou sévère, mais également des jeunes présentant de l'autisme avec un retard mental. Il relate une recherche-action, menée en collaboration avec plusieurs membres de l'équipe, afin de comprendre les comportements sexuels inappropriés de certains adolescents du groupe des Spirous.
Ce travail tente de comprendre cette problématique en exposant les indicateurs, en formulant des hypothèses et en dégageant des pistes de solutions qui favoriseront la résolution du problème.
Ce tfe s'adresse à tous les professionnels, travailleurs sociaux, ainsi qu'aux personnes intéressées par les comportements inappropriés des adolescents déficients mentaux. |
Section TFE : |
TFE Educateur Spécialisé |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2312 |
L'intimité, la pudeur et les pratiques masturbatoires des adolescents déficients mentaux : Comment comprendre les comportements inappropriés de certains adolescents du groupe des Spirous au sein de l'institut Royal Familial de Gozée? [TFE / Mémoire] / Alisson Catoir, Auteur ; Véronique Vanderus, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2015 . - 118 p. ; 30cm. Dis 14 Langues : Français ( fre)
Mots-clés : |
intimité pudeur masturbation adolescent déficientmentaux autiste |
Index. décimale : |
TFE Educateur Spécialisé |
Résumé : |
Ce travail est l'aboutissement de neuf semaines de stage au sein de l'Institut Royal Familial de Gozée. Ce service résidentiel accueille des jeunes garçons atteints de déficience mentale modérée ou sévère, mais également des jeunes présentant de l'autisme avec un retard mental. Il relate une recherche-action, menée en collaboration avec plusieurs membres de l'équipe, afin de comprendre les comportements sexuels inappropriés de certains adolescents du groupe des Spirous.
Ce travail tente de comprendre cette problématique en exposant les indicateurs, en formulant des hypothèses et en dégageant des pistes de solutions qui favoriseront la résolution du problème.
Ce tfe s'adresse à tous les professionnels, travailleurs sociaux, ainsi qu'aux personnes intéressées par les comportements inappropriés des adolescents déficients mentaux. |
Section TFE : |
TFE Educateur Spécialisé |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2312 |
| ![L'intimité, la pudeur et les pratiques masturbatoires des adolescents déficients mentaux vignette](http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/images/vide.png) |
Exemplaires (1)
|
T1536 | ES 14-15 CAT | TFE Éducateur (ES) | Armoires TFE | TFE | Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt |
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
Titre : |
Intimité et vie communautaire au sein du Maillon : comment comprendre les tensions vécues en vue d’affiner les pratiques pédagogiques de l’équipe éducative ? |
Type de document : |
TFE / Mémoire |
Auteurs : |
Anaëlle Verbaert, Auteur ; Nicolas Mullier, Promoteur du mémoire |
Editeur : |
Gosselies : HELHa |
Année de publication : |
2022 |
Importance : |
107 p. |
Note générale : |
Ce tfe a obtenu la note de 16/20 |
Langues : |
Français (fre) |
Mots-clés : |
handicap intimité vie communautaire comportement règlement institution |
Index. décimale : |
TFE Educateur Spécialisé |
Résumé : |
Comment comprendre et gérer l’intimité et la vie communautaire au sein d’un Service Résidentiel pour Adultes. Ce travail de fin d’études a eu pour objectif d’analyser et de répertorier les comportements dits « inappropriés » liés aux règles d’intimité en institution et diminuer les tensions générées. Différents angles d’approche ont été abordés : le relationnel entre les résidents, le personnel encadrant et les personnes externes. Des pistes de solutions ont été dégagées afin d’encadrer cette problématique. Au terme de l’analyse, il a été démontré qu’il est possible de mettre en place des solutions simples
et efficaces pour améliorer cette problématique. |
Section TFE : |
TFE Educateur Spécialisé |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4613 |
Intimité et vie communautaire au sein du Maillon : comment comprendre les tensions vécues en vue d’affiner les pratiques pédagogiques de l’équipe éducative ? [TFE / Mémoire] / Anaëlle Verbaert, Auteur ; Nicolas Mullier, Promoteur du mémoire . - Gosselies : HELHa, 2022 . - 107 p. Ce tfe a obtenu la note de 16/20 Langues : Français ( fre)
Mots-clés : |
handicap intimité vie communautaire comportement règlement institution |
Index. décimale : |
TFE Educateur Spécialisé |
Résumé : |
Comment comprendre et gérer l’intimité et la vie communautaire au sein d’un Service Résidentiel pour Adultes. Ce travail de fin d’études a eu pour objectif d’analyser et de répertorier les comportements dits « inappropriés » liés aux règles d’intimité en institution et diminuer les tensions générées. Différents angles d’approche ont été abordés : le relationnel entre les résidents, le personnel encadrant et les personnes externes. Des pistes de solutions ont été dégagées afin d’encadrer cette problématique. Au terme de l’analyse, il a été démontré qu’il est possible de mettre en place des solutions simples
et efficaces pour améliorer cette problématique. |
Section TFE : |
TFE Educateur Spécialisé |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4613 |
| ![Intimité et vie communautaire au sein du Maillon : comment comprendre les tensions vécues en vue d’affiner les pratiques pédagogiques de l’équipe éducative ? vignette](http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/images/vide.png) |
Exemplaires (1)
|
G004241 | ES 21-22 VER | TFE Éducateur (ES) | Armoires TFE | TFE | Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt |
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: Pourquoi certaines personnes toxicomanes abandonnent-elle leur programme thérapeutique
Titre : |
J'abandonne ...ou pas ? : Pourquoi certaines personnes toxicomanes abandonnent-elle leur programme thérapeutique |
Type de document : |
TFE / Mémoire |
Auteurs : |
Mélanie Saniez, Auteur ; Véronique Englebienne, Directeur de thèse |
Editeur : |
Gosselies : HELHa |
Année de publication : |
2015 |
Importance : |
137 p. |
Format : |
30cm |
Note générale : |
Dis 14 |
Langues : |
Français (fre) |
Mots-clés : |
toxicomane trempoline addiction drogue sevrage communautéthérapeutique rechute emotion |
Index. décimale : |
TFE Educateur Spécialisé |
Résumé : |
Ce travail de fin d'études est le résultat d'un long cheminement pendant les trois années de formation et au sein de l'ASBL Trempoline, une communauté thérapeutique pour la personne toxicomane.
Celle-ci est libre d'avancer dans son programme thérapeutique, ou d'abandonner. Par le biais des recherches effectuées, nous allons essayer au sein de ce travail de fin d'études de comprendre pourquoi certaines personnes toxicomanes quitte le programme.
La première partie présente l'ASBL Trempoline. Ensuite, vient la recherche. Action proprement dite avec les indicateur, les hypothèses et les pistes de soutien. La troisième partie envisage une mise à distance. Celle-ci permet d'évaluer la dynamique de l'équipe et de réaliser une auto évaluation de la pratique professionnelle. |
Section TFE : |
TFE Educateur Spécialisé |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2310 |
J'abandonne ...ou pas ? : Pourquoi certaines personnes toxicomanes abandonnent-elle leur programme thérapeutique [TFE / Mémoire] / Mélanie Saniez, Auteur ; Véronique Englebienne, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2015 . - 137 p. ; 30cm. Dis 14 Langues : Français ( fre)
Mots-clés : |
toxicomane trempoline addiction drogue sevrage communautéthérapeutique rechute emotion |
Index. décimale : |
TFE Educateur Spécialisé |
Résumé : |
Ce travail de fin d'études est le résultat d'un long cheminement pendant les trois années de formation et au sein de l'ASBL Trempoline, une communauté thérapeutique pour la personne toxicomane.
Celle-ci est libre d'avancer dans son programme thérapeutique, ou d'abandonner. Par le biais des recherches effectuées, nous allons essayer au sein de ce travail de fin d'études de comprendre pourquoi certaines personnes toxicomanes quitte le programme.
La première partie présente l'ASBL Trempoline. Ensuite, vient la recherche. Action proprement dite avec les indicateur, les hypothèses et les pistes de soutien. La troisième partie envisage une mise à distance. Celle-ci permet d'évaluer la dynamique de l'équipe et de réaliser une auto évaluation de la pratique professionnelle. |
Section TFE : |
TFE Educateur Spécialisé |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2310 |
| ![J'abandonne ...ou pas ? vignette](http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/images/vide.png) |
Exemplaires (1)
|
T1519 | ES 14-15 SAN | TFE Éducateur (ES) | Armoires TFE | TFE | Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt |
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Sachant que certains bénéficiaires de la maison de repos et de soins Le Sart Allet expriment l’envie de participer aux activités mais n’y viennent jamais comment comprendre ce problème en vue d’affiner les pratiques éducatives ?
Titre : |
"J'ai envie de participer aux activités mais..." : Sachant que certains bénéficiaires de la maison de repos et de soins Le Sart Allet expriment l’envie de participer aux activités mais n’y viennent jamais comment comprendre ce problème en vue d’affiner les pratiques éducatives ? |
Type de document : |
TFE / Mémoire |
Auteurs : |
Sophie Corryn, Auteur ; Nathalie Detry, Directeur de la recherche |
Editeur : |
Gosselies : HELHa |
Année de publication : |
2017 |
Importance : |
133 p. |
Format : |
30 cm |
Note générale : |
GD 16
PDF du TFE disponible en ligne après connexion
|
Langues : |
Français (fre) |
Mots-clés : |
personne âgée vieillard maison de repos maison de soin activité absence absentéisme |
Index. décimale : |
TFE Educateur Spécialisé |
Résumé : |
Ce travail de fin d'études est la finalité d'un stage de neuf semaines au sein de la maison de repos et de soins "Le Sart Allet" à Châtelineau. Ce travail est séparé en trois parties. La première consiste à décrire le contexte institutionnel. A savoir que la deuxième consiste à présenter la problématique rencontrée au sein de la maison, les résidents expriment l'envie de participer aux activités mais n'y viennent pas. Afin de comprendre ceci, la méthode de recherche-action a été appliquée.Finalement la dernière partie est celle de la mise à distance. Elle est composée d'une évaluation du processus de la recherche-action, de l'équipe chercheuse ainsi que d'une auto-évaluation. |
Section TFE : |
TFE Educateur Spécialisé |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2959 |
"J'ai envie de participer aux activités mais..." : Sachant que certains bénéficiaires de la maison de repos et de soins Le Sart Allet expriment l’envie de participer aux activités mais n’y viennent jamais comment comprendre ce problème en vue d’affiner les pratiques éducatives ? [TFE / Mémoire] / Sophie Corryn, Auteur ; Nathalie Detry, Directeur de la recherche . - Gosselies : HELHa, 2017 . - 133 p. ; 30 cm. GD 16
PDF du TFE disponible en ligne après connexion
Langues : Français ( fre)
Mots-clés : |
personne âgée vieillard maison de repos maison de soin activité absence absentéisme |
Index. décimale : |
TFE Educateur Spécialisé |
Résumé : |
Ce travail de fin d'études est la finalité d'un stage de neuf semaines au sein de la maison de repos et de soins "Le Sart Allet" à Châtelineau. Ce travail est séparé en trois parties. La première consiste à décrire le contexte institutionnel. A savoir que la deuxième consiste à présenter la problématique rencontrée au sein de la maison, les résidents expriment l'envie de participer aux activités mais n'y viennent pas. Afin de comprendre ceci, la méthode de recherche-action a été appliquée.Finalement la dernière partie est celle de la mise à distance. Elle est composée d'une évaluation du processus de la recherche-action, de l'équipe chercheuse ainsi que d'une auto-évaluation. |
Section TFE : |
TFE Educateur Spécialisé |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2959 |
| !["J'ai envie de participer aux activités mais..." vignette](http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/images/vide.png) |
Exemplaires (1)
|
19676 | ES 16-17 COR | TFE Éducateur (ES) | Armoires TFE | TFE | Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt |
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Comment peut-on assumer ses études et son sport?
J’ai les mains faites pour l’or, et elles sont dans la merde ! : Comment peut-on assumer ses études et son sport? [TFE / Mémoire] / Yohan Cogneaux, Auteur ; Marc Puissant, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2015 . - 77 ; 30cm. Dis 14 Langues : Français ( fre) | ![J’ai les mains faites pour l’or, et elles sont dans la merde ! vignette](http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/images/vide.png) |
Exemplaires (1)
|
T1529 | ES 14-15 COG | TFE Éducateur (ES) | Armoires TFE | TFE | Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt |
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: « Sachant que les éducateurs de l’Estacade éprouvent des difficultés à mettre en place des sanctions efficaces et adéquates face aux comportements des adolescents, comment comprendre ces difficultés en vue d’affiner les pratiques éducatives et par là même le projet pédagogique de l’institution ? »
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Sachant que les enfants de la Communauté Educative Pierre Harmignies du groupe "Junios Haut" ont des comportements violents (verbaux et physiques) envers leurs camarades et envers les adultes, comment, en tant qu'éducateur, comprendre ces comportements en vue d'affiner les pratiques éducativeset par là-même le projet pédagogique
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: « Les difficultés rencontrées par certains bénéficiaires pour communiquer les uns avec les autres. »
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: « Sachant qu’au centre d’accueil Fedasil de Charleroi les mineurs étrangers non accompagnés devenant adultes sont privés de leurs repères institutionnels, comment comprendre cette situation en vue d’affiner les pratiques éducatives et par là même le projet institutionnel ? »
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Sachant que le jeune intègre le service de façon volontaire, comment comprendre les difficultés d’investissement dans les activités en vue d’affiner les pratiques éducatives?
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: « Sachant que certaines résidentes désorientées de La Charmille ne participent pas activement aux activités proposées, comment comprendre cette situation en vue d’affiner les pratiques éducatives de l’équipe et par là même le projet éducatif de l’établissement ? »
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Les résidents du Centre d’Accueil et de Solidarité de Bouge éprouvent des difficultés à respecter les règles et le cadre institutionnel, comment comprendre cette problématique pour aider l’équipe éducative ?
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Sachant que certains élèves du second degré,étudiant au Lycée François de Sales,situé à Gilly ont du mal à respecter leurs obligations scolaires, comment comprendre cette situation afin d’améliorer les pratiques éducatives?
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: « Sachant que certains bénéficiaires de l’entité du Cocoon à l’institution du Manoir de Saint-Gérard présentent diverses formes d’automutilations, comment comprendre cette problématique en vue d’affiner les pratiques éducatives voire même le projet pédagogique de l’institution ? »
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