Centre de documentation HELHa Gosselies
Mise à jour du 11/09/2023
HORAIRE D'OUVERTURE Jusqu'au 26 avril :
Lundi : 8h00-18h00
Mardi : 8h00-18h00
Mercredi : 8h00-18h00
Jeudi : 8h00-18h00
Vendredi : 8h00-16h00
ATTENTION ! Fermetures exceptionnelles : mardi 11 juin, fermeture à 12h45 / Le centre de documentation est fermé durant les congés et vacances scolaires
Bienvenue sur le catalogue du centre de documentation du domaine Education de la HELHa - Gosselies
Certains documents sont accompagnés de compléments numériques, Vous devez être authentifié avec vos identifiants HELHa pour y avoir accès
Rappel : Prêt de 5 documents par catégorie maximum (hors étiquettes jaunes et TFE), pour 15 jours (prolongation possible sur demande).
Prêt strictement personnel
Amendes : 20c/jour ouvrable/livre.
Attention : pas plus de 3 outils par catégorie sur la même thématique (ex : Saint Nicolas, les fractions, les animaux de la ferme, ...)
Détail de l'indexation
Ouvrages de la bibliothèque en indexation TFE Educateur Spécialisé
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
Titre : |
Sachant que certains bénéficiaires du service SLS de La Clarine n’arrivent pas à gérer leur budget hebdomadaire, comment comprendre cette problématique en vue d’affiner les pratiques éducatives ? |
Type de document : |
TFE / Mémoire |
Auteurs : |
Loredana Marotta, Auteur ; Louise Escoyez, Directeur de thèse |
Editeur : |
Gosselies : HELHa |
Année de publication : |
2020 |
Importance : |
101 p. |
Note générale : |
Ce TFE a obtenu la note finale de 16/20 |
Langues : |
Français (fre) |
Mots-clés : |
gestion de budget argent institution Service de logements supervisés (SLS) handicap autonomie |
Index. décimale : |
TFE Educateur Spécialisé |
Résumé : |
Ce travail de fin d’étude a été rédigé à la suite d’un stage de 9 semaines réalisé à la ferme de la Clarine au sein du service de logement supervisé située à Manage. Il est centré sur la problématique de la gestion du budget. En effet les bénéficiaires du service ont des difficultés à gérer leur budget hebdomadaire. La première partie de ce travail expose le cadre institutionnel. La seconde partie aborde la recherche –action réalisé en collaboration avec l’équipe chercheuse et axée sur la problématique trouvée. Cette recherche vise à ce que des solutions, basée sur plusieurs indicateurs ainsi que sur une recherche d’hypothèse, puissent être envisagées et pour certaines élaborée.Ce travail, ce termine par une mise à distance qui permet d’évaluer le fonctionnement de l’équipe chercheuse ainsi que la recherche action dans sa globalité. Une auto-évaluation sur la méthodologie et sur mon parcours de formation a également été développée |
Section TFE : |
TFE Educateur Spécialisé |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4002 |
Sachant que certains bénéficiaires du service SLS de La Clarine n’arrivent pas à gérer leur budget hebdomadaire, comment comprendre cette problématique en vue d’affiner les pratiques éducatives ? [TFE / Mémoire] / Loredana Marotta, Auteur ; Louise Escoyez, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2020 . - 101 p. Ce TFE a obtenu la note finale de 16/20 Langues : Français ( fre)
Mots-clés : |
gestion de budget argent institution Service de logements supervisés (SLS) handicap autonomie |
Index. décimale : |
TFE Educateur Spécialisé |
Résumé : |
Ce travail de fin d’étude a été rédigé à la suite d’un stage de 9 semaines réalisé à la ferme de la Clarine au sein du service de logement supervisé située à Manage. Il est centré sur la problématique de la gestion du budget. En effet les bénéficiaires du service ont des difficultés à gérer leur budget hebdomadaire. La première partie de ce travail expose le cadre institutionnel. La seconde partie aborde la recherche –action réalisé en collaboration avec l’équipe chercheuse et axée sur la problématique trouvée. Cette recherche vise à ce que des solutions, basée sur plusieurs indicateurs ainsi que sur une recherche d’hypothèse, puissent être envisagées et pour certaines élaborée.Ce travail, ce termine par une mise à distance qui permet d’évaluer le fonctionnement de l’équipe chercheuse ainsi que la recherche action dans sa globalité. Une auto-évaluation sur la méthodologie et sur mon parcours de formation a également été développée |
Section TFE : |
TFE Educateur Spécialisé |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4002 |
| ![Sachant que certains bénéficiaires du service SLS de La Clarine n’arrivent pas à gérer leur budget hebdomadaire, comment comprendre cette problématique en vue d’affiner les pratiques éducatives ? vignette](http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/images/vide.png) |
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
Titre : |
Sachant que certains bénéficiaires en situation de précarité ou de sans-abrisme accueillis à DoucheFLUX ont des comportements de violence, entre eux ou envers les membres du personnel, comment comprendre ces comportements afin d’affiner les pratiques éducatives ainsi que le projet institutionnel ? |
Type de document : |
TFE / Mémoire |
Auteurs : |
Coline Léonard, Auteur ; Véronique Vanderus, Directeur de thèse |
Editeur : |
Gosselies : HELHa |
Année de publication : |
2020 |
Importance : |
134 p. |
Note générale : |
Ce TFE a obtenu la note finale de 14/20
|
Langues : |
Français (fre) |
Mots-clés : |
sans abrisme sans abri violence comportement accueil de jour précarité migrant institution Sans Domicile Fixe (SDF) |
Index. décimale : |
TFE Educateur Spécialisé |
Résumé : |
Ce travail de fin d’étude est l’aboutissement de mes 3 années de formation, mais aussi le résultat de 8 semaines de stage dans un centre d’accueil de jour pour personnes sans-abri, DoucheFLUX à Bruxelles. Après la présentation de l’ASBL, mon travail va porter sur la recherche en équipe d’indicateurs et d’hypothèses concernant la problématique de la violence que j’ai pu observer lors de mes différentes semaines de stage au sein de l’institution. Suite à ce travail de recherche, j’ai envisagé différentes pistes de solution qui pourraient être intéressante pour répondre à la problématique. Enfin, j’ai évalué l’ensemble de mon travail de recherche, mais j’ai également formulé une auto-évaluation, ainsi qu’exprimé certaines de mes réflexions personnelles. |
Section TFE : |
TFE Educateur Spécialisé |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4000 |
Sachant que certains bénéficiaires en situation de précarité ou de sans-abrisme accueillis à DoucheFLUX ont des comportements de violence, entre eux ou envers les membres du personnel, comment comprendre ces comportements afin d’affiner les pratiques éducatives ainsi que le projet institutionnel ? [TFE / Mémoire] / Coline Léonard, Auteur ; Véronique Vanderus, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2020 . - 134 p. Ce TFE a obtenu la note finale de 14/20
Langues : Français ( fre)
Mots-clés : |
sans abrisme sans abri violence comportement accueil de jour précarité migrant institution Sans Domicile Fixe (SDF) |
Index. décimale : |
TFE Educateur Spécialisé |
Résumé : |
Ce travail de fin d’étude est l’aboutissement de mes 3 années de formation, mais aussi le résultat de 8 semaines de stage dans un centre d’accueil de jour pour personnes sans-abri, DoucheFLUX à Bruxelles. Après la présentation de l’ASBL, mon travail va porter sur la recherche en équipe d’indicateurs et d’hypothèses concernant la problématique de la violence que j’ai pu observer lors de mes différentes semaines de stage au sein de l’institution. Suite à ce travail de recherche, j’ai envisagé différentes pistes de solution qui pourraient être intéressante pour répondre à la problématique. Enfin, j’ai évalué l’ensemble de mon travail de recherche, mais j’ai également formulé une auto-évaluation, ainsi qu’exprimé certaines de mes réflexions personnelles. |
Section TFE : |
TFE Educateur Spécialisé |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4000 |
| ![Sachant que certains bénéficiaires en situation de précarité ou de sans-abrisme accueillis à DoucheFLUX ont des comportements de violence, entre eux ou envers les membres du personnel, comment comprendre ces comportements afin d’affiner les pratiques éducatives ainsi que le projet institutionnel ? vignette](http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/images/vide.png) |
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
Titre : |
«Sachant que certains élèves de 2èmeannée secondaire de l’Institut de la Providence de Gosselies (GPH) se plaignent d’un climat de classe défavorable à un apprentissage positif, que pourrais-je mettre en place afin d’améliorer cette situation?» |
Type de document : |
TFE / Mémoire |
Auteurs : |
Maxime Drugman, Auteur ; Elisabeth Wery, Directeur de thèse |
Editeur : |
Gosselies : HELHa |
Année de publication : |
2021 |
Importance : |
118 p. |
Langues : |
Français (fre) |
Mots-clés : |
ambiance de classe climat de classe milieu scolaire école comportement |
Index. décimale : |
TFE Educateur Spécialisé |
Résumé : |
Ce travail de fin d’étude résulte d’un stage de neuf semaines au sein de l’Institut de la Providence de Gosselies.Grâce aux indicateurs relevés lors de ce stage, j’ai abordé au sein de l’école la problématique sur le climat de classe au sein des deuxièmes années secondaire. La récolte d’indicateurs m’ont permis d’être sûr que le problème relevé était bien réel mais aussi, cela m’a permis de commencer la recherche d’hypothèse avec mon équipe chercheuse. Toutes les étapes sont détaillées afin de mieux appréhender la problématique. J’ai conclu ce travail sur une partie qui consiste à me remettre en question sur mes différentes pratiques. |
Section TFE : |
TFE Educateur Spécialisé |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4425 |
«Sachant que certains élèves de 2èmeannée secondaire de l’Institut de la Providence de Gosselies (GPH) se plaignent d’un climat de classe défavorable à un apprentissage positif, que pourrais-je mettre en place afin d’améliorer cette situation?» [TFE / Mémoire] / Maxime Drugman, Auteur ; Elisabeth Wery, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2021 . - 118 p. Langues : Français ( fre)
Mots-clés : |
ambiance de classe climat de classe milieu scolaire école comportement |
Index. décimale : |
TFE Educateur Spécialisé |
Résumé : |
Ce travail de fin d’étude résulte d’un stage de neuf semaines au sein de l’Institut de la Providence de Gosselies.Grâce aux indicateurs relevés lors de ce stage, j’ai abordé au sein de l’école la problématique sur le climat de classe au sein des deuxièmes années secondaire. La récolte d’indicateurs m’ont permis d’être sûr que le problème relevé était bien réel mais aussi, cela m’a permis de commencer la recherche d’hypothèse avec mon équipe chercheuse. Toutes les étapes sont détaillées afin de mieux appréhender la problématique. J’ai conclu ce travail sur une partie qui consiste à me remettre en question sur mes différentes pratiques. |
Section TFE : |
TFE Educateur Spécialisé |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4425 |
| ![«Sachant que certains élèves de 2èmeannée secondaire de l’Institut de la Providence de Gosselies (GPH) se plaignent d’un climat de classe défavorable à un apprentissage positif, que pourrais-je mettre en place afin d’améliorer cette situation?» vignette](http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/images/vide.png) |
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
Titre : |
Sachant que certains élèves du 2ième degré du Collège Saint-Joseph consomment du cannabis au sein de l’établissement, comment comprendre cette situation en vue d’affiner les pratiques éducatives ? |
Type de document : |
TFE / Mémoire |
Auteurs : |
Quentin Decoster, Auteur ; Marie-Claire Gillardin, Directeur de la recherche |
Editeur : |
Gosselies : HELHa |
Année de publication : |
2017 |
Importance : |
143 p. |
Format : |
30 cm |
Note générale : |
GD 17
PDF disponible après connexion à votre compte lecteur |
Langues : |
Français (fre) |
Mots-clés : |
drogue école secondaire adolescence adolescent cannabis assuétude consommation stpéfiant |
Index. décimale : |
TFE Educateur Spécialisé |
Résumé : |
Ce travail de fin d’études traite de la problématique de la consommation de cannabis au sein d’un établissement scolaire.Ce problème, rencontré au cours de mon stage réalisé au Collège Saint-Joseph de Chimay, n’est pas récent dans cette école. Néanmoins, il a pris une ampleur plus importante au cours de cette année donnant lieu à plusieurs exclusions d’élèves. Alors, comment comprendre cette situation en vue d’affiner nos pratiques éducatives? Beaucoup d’observations et discussions avec les élèves ont abouti à des pistes de solutions dont quelques-unes ont été mises en places ou envisagées. De cette recherche, il en ressort qu’il n’existe pas de solutions miracles à cette situation. Cependant, le travail d’équipe s’avère important pour limiter les impacts que la consommation peut avoir sur ce jeune public. Prévention, observations et proximité avec les étudiants ont été les maîtres mots qui ont guidé chaque action réalisée dans le cadre de ce travail de fin d’études. |
Section TFE : |
TFE Educateur Spécialisé |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2920 |
Sachant que certains élèves du 2ième degré du Collège Saint-Joseph consomment du cannabis au sein de l’établissement, comment comprendre cette situation en vue d’affiner les pratiques éducatives ? [TFE / Mémoire] / Quentin Decoster, Auteur ; Marie-Claire Gillardin, Directeur de la recherche . - Gosselies : HELHa, 2017 . - 143 p. ; 30 cm. GD 17
PDF disponible après connexion à votre compte lecteur Langues : Français ( fre)
Mots-clés : |
drogue école secondaire adolescence adolescent cannabis assuétude consommation stpéfiant |
Index. décimale : |
TFE Educateur Spécialisé |
Résumé : |
Ce travail de fin d’études traite de la problématique de la consommation de cannabis au sein d’un établissement scolaire.Ce problème, rencontré au cours de mon stage réalisé au Collège Saint-Joseph de Chimay, n’est pas récent dans cette école. Néanmoins, il a pris une ampleur plus importante au cours de cette année donnant lieu à plusieurs exclusions d’élèves. Alors, comment comprendre cette situation en vue d’affiner nos pratiques éducatives? Beaucoup d’observations et discussions avec les élèves ont abouti à des pistes de solutions dont quelques-unes ont été mises en places ou envisagées. De cette recherche, il en ressort qu’il n’existe pas de solutions miracles à cette situation. Cependant, le travail d’équipe s’avère important pour limiter les impacts que la consommation peut avoir sur ce jeune public. Prévention, observations et proximité avec les étudiants ont été les maîtres mots qui ont guidé chaque action réalisée dans le cadre de ce travail de fin d’études. |
Section TFE : |
TFE Educateur Spécialisé |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2920 |
| ![Sachant que certains élèves du 2ième degré du Collège Saint-Joseph consomment du cannabis au sein de l’établissement, comment comprendre cette situation en vue d’affiner les pratiques éducatives ? vignette](http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/images/vide.png) |
Exemplaires (1)
|
19579 | ES 16-17 DEC | TFE Éducateur (ES) | Armoires TFE | TFE | Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt |
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
Titre : |
«Sachant que certains élèves de 5ème année du Collège Saint-Michel sont victimes de cyberviolences qui affectent leur vie scolaire, comment comprendre cette problématique en vue d’affiner les pratiques éducatives ?» |
Type de document : |
TFE / Mémoire |
Auteurs : |
Alexandre Hermand, Auteur ; Nicolas Bedynek, Directeur de thèse |
Editeur : |
Gosselies : HELHa |
Année de publication : |
2021 |
Importance : |
136 p. |
Langues : |
Français (fre) |
Mots-clés : |
cyberviolence Cyberharcèlement cyber violence cyber harcèlement milieu scolaire |
Index. décimale : |
TFE Educateur Spécialisé |
Résumé : |
136Ce travail de fin d’études est l’aboutissement d’une expérience de plus 15 semaines de stage réalisée au Collège Saint-Michel de Gosselies. Ce travail porte sur les cyberviolences, entre élèves, qui affectent la vie scolaire. La première partie de ce travail aborde brièvement l’institution ainsi que son projet institutionnel. La deuxième partie s’axe sur la recherche-action menée dans le but de comprendre d’où proviennent ces cyberviolences à travers des indicateurs (basés sur des sondages et des observations) ainsi que sur des hypothèses (appuyées par des notions théoriques). Cette partie se clôture par une brève description des pistes de solutions existantes, envisagées et mises en place afin de lutter contre cette problématique.La troisième et dernière partie évalue la recherche-action mise en place. |
Section TFE : |
TFE Educateur Spécialisé |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4408 |
«Sachant que certains élèves de 5ème année du Collège Saint-Michel sont victimes de cyberviolences qui affectent leur vie scolaire, comment comprendre cette problématique en vue d’affiner les pratiques éducatives ?» [TFE / Mémoire] / Alexandre Hermand, Auteur ; Nicolas Bedynek, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2021 . - 136 p. Langues : Français ( fre)
Mots-clés : |
cyberviolence Cyberharcèlement cyber violence cyber harcèlement milieu scolaire |
Index. décimale : |
TFE Educateur Spécialisé |
Résumé : |
136Ce travail de fin d’études est l’aboutissement d’une expérience de plus 15 semaines de stage réalisée au Collège Saint-Michel de Gosselies. Ce travail porte sur les cyberviolences, entre élèves, qui affectent la vie scolaire. La première partie de ce travail aborde brièvement l’institution ainsi que son projet institutionnel. La deuxième partie s’axe sur la recherche-action menée dans le but de comprendre d’où proviennent ces cyberviolences à travers des indicateurs (basés sur des sondages et des observations) ainsi que sur des hypothèses (appuyées par des notions théoriques). Cette partie se clôture par une brève description des pistes de solutions existantes, envisagées et mises en place afin de lutter contre cette problématique.La troisième et dernière partie évalue la recherche-action mise en place. |
Section TFE : |
TFE Educateur Spécialisé |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4408 |
| ![«Sachant que certains élèves de 5ème année du Collège Saint-Michel sont victimes de cyberviolences qui affectent leur vie scolaire, comment comprendre cette problématique en vue d’affiner les pratiques éducatives ?» vignette](http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/images/vide.png) |
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink