Centre de documentation HELHa Gosselies
Mise à jour du 11/09/2023
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Notre société a besoin de talents un peu bizarres : Sachant que l’équipe de soins du groupe des Grands du Corto éprouve des difficultés à mettre en place des activités éducatives adaptées aux besoins des enfants du groupe, comment comprendre cette problématique en vue d’affiner le projet du groupe ? / Zoé Deliège
Titre : Notre société a besoin de talents un peu bizarres : Sachant que l’équipe de soins du groupe des Grands du Corto éprouve des difficultés à mettre en place des activités éducatives adaptées aux besoins des enfants du groupe, comment comprendre cette problématique en vue d’affiner le projet du groupe ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Zoé Deliège, Auteur ; Véronique Englebienne, Directeur de thèse Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2019 Importance : 96 p. Format : 30 cm. Note générale : Ce TFE a obtenu la note finale de 18/20
Langues : Français (fre) Mots-clés : autisme trouble du spectre autistique communication besoin enfant Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail de fin d’études a été rédigé à l’occasion d’un stage de 9 semaines au Corto, un centre psycho-socio-thérapeutique de jour, situé à Mont-sur-Marchienne. Le groupe concerné par le travail se nomme le groupe des « Grands » et il rassemble des enfants de 6 à 9 ans qui présentent un Trouble du Spectre Autistique. Il s’agit ici d’une recherche-action, réalisée en collaboration et axée sur la problématique des difficultés à mettre en place des activités adaptées aux besoins des bénéficiaires, rencontrées par l’équipe de soins encadrant le groupe. Cette recherche vise à ce que des solutions, basées sur plusieurs indicateurs et hypothèses explicatives, puissent être envisagées et éventuellement mises en place. A la fin de ce travail, une mise à distance permet d’évaluer de façon objective le fonctionnement de l’équipe chercheuse ainsi que la recherche-action dans sa globalité. Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3781 Notre société a besoin de talents un peu bizarres : Sachant que l’équipe de soins du groupe des Grands du Corto éprouve des difficultés à mettre en place des activités éducatives adaptées aux besoins des enfants du groupe, comment comprendre cette problématique en vue d’affiner le projet du groupe ? [TFE / Mémoire] / Zoé Deliège, Auteur ; Véronique Englebienne, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2019 . - 96 p. ; 30 cm.
Ce TFE a obtenu la note finale de 18/20
Langues : Français (fre)
Mots-clés : autisme trouble du spectre autistique communication besoin enfant Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail de fin d’études a été rédigé à l’occasion d’un stage de 9 semaines au Corto, un centre psycho-socio-thérapeutique de jour, situé à Mont-sur-Marchienne. Le groupe concerné par le travail se nomme le groupe des « Grands » et il rassemble des enfants de 6 à 9 ans qui présentent un Trouble du Spectre Autistique. Il s’agit ici d’une recherche-action, réalisée en collaboration et axée sur la problématique des difficultés à mettre en place des activités adaptées aux besoins des bénéficiaires, rencontrées par l’équipe de soins encadrant le groupe. Cette recherche vise à ce que des solutions, basées sur plusieurs indicateurs et hypothèses explicatives, puissent être envisagées et éventuellement mises en place. A la fin de ce travail, une mise à distance permet d’évaluer de façon objective le fonctionnement de l’équipe chercheuse ainsi que la recherche-action dans sa globalité. Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3781 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité G001323 ES 18-19 DEL TFE Éducateur (ES) Armoires TFE TFE Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêt« Une nouvelle vie » : « Sachant que plusieurs jeunes du groupe des MENA dans le centre FEDASIL de Sugny ont une hygiène corporelle inadaptée, comment comprendre cette difficulté, en vue d’affiner les pratiques éducatives et par là même le projet pédagogique de l’institution ? ». / Angèle Lamblot
Titre : « Une nouvelle vie » : « Sachant que plusieurs jeunes du groupe des MENA dans le centre FEDASIL de Sugny ont une hygiène corporelle inadaptée, comment comprendre cette difficulté, en vue d’affiner les pratiques éducatives et par là même le projet pédagogique de l’institution ? ». Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Angèle Lamblot, Auteur ; Gaëtan Wouters, Directeur de thèse Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2016 Importance : 95 p. Format : 30 cm Note générale : Dis 16 Langues : Français (fre) Mots-clés : adolescent hygiène réfugié asile fedasil différenceculturelle demandeasile Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail de fin d'études est le résultat de neuf semaines de stages au sein du centre FEDASIL de Sugny sur le groupe des MENA (mineurs étrangers non accompagnés). Ce sont des adolescents qui demandent l'asile en Belgique.
Ce travail a été réalisé avec l'aide de l'équipe pluridisciplinaire travaillant dans ce service. Cette collaboration a été effectuée tout en suivant la méthode de la recherche-action pour une analyse complète et approfondie.
La problématique traitée est celle de l'hygiène corporelle inadaptée chez les jeunes.
Tout d'abord il y a eu une récolte d'indicateurs, émanant de faits observables au quotidiens, pour ensuite, émettre des hypothèses sur la raison de ce problème et cela afin d'aboutir à diverses pistes de solutions sur le sujet traité.Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2560 « Une nouvelle vie » : « Sachant que plusieurs jeunes du groupe des MENA dans le centre FEDASIL de Sugny ont une hygiène corporelle inadaptée, comment comprendre cette difficulté, en vue d’affiner les pratiques éducatives et par là même le projet pédagogique de l’institution ? ». [TFE / Mémoire] / Angèle Lamblot, Auteur ; Gaëtan Wouters, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2016 . - 95 p. ; 30 cm.
Dis 16
Langues : Français (fre)
Mots-clés : adolescent hygiène réfugié asile fedasil différenceculturelle demandeasile Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail de fin d'études est le résultat de neuf semaines de stages au sein du centre FEDASIL de Sugny sur le groupe des MENA (mineurs étrangers non accompagnés). Ce sont des adolescents qui demandent l'asile en Belgique.
Ce travail a été réalisé avec l'aide de l'équipe pluridisciplinaire travaillant dans ce service. Cette collaboration a été effectuée tout en suivant la méthode de la recherche-action pour une analyse complète et approfondie.
La problématique traitée est celle de l'hygiène corporelle inadaptée chez les jeunes.
Tout d'abord il y a eu une récolte d'indicateurs, émanant de faits observables au quotidiens, pour ensuite, émettre des hypothèses sur la raison de ce problème et cela afin d'aboutir à diverses pistes de solutions sur le sujet traité.Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2560 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 18779 ES 15-16 LAM TFE Éducateur (ES) Centre de documentation HELHa - Gosselies 0 Généralités- Encyclopédie - Dictionnaires Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtNul ne peut atteindre l’aube sans passer par le chemin de la nuit : Comment comprendre que certains bénéficiaires de la Fermette souffrent de la perte d'un de leurs parents ? / Oimayma El Hankouri
Titre : Nul ne peut atteindre l’aube sans passer par le chemin de la nuit : Comment comprendre que certains bénéficiaires de la Fermette souffrent de la perte d'un de leurs parents ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Oimayma El Hankouri, Auteur ; véronique desqueuve, Directeur de thèse Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2018 Importance : 124 p. Note générale : Ce TFE a obtenu la note finale de 16/20 Langues : Français (fre) Mots-clés : deuil perte décès enfant institution Aide à la jeunesse Services d'Accueil et d'Aide Educative (SAAE) Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : "Ce travail de fin d’études est l'aboutissement d'un stage réalisé au sein de la Fermette à Pont-de-Loup, qui accueille des enfants entre 3 et 13 ans.Après une présentation de l’institution, le travail relate une démarche de questionnement. Ce travail se penche sur le problème de la souffrance et du deuil liés à la perte d'un parent que vivent certains enfants au sein de l'institution. Grâce à la formation d’une équipe chercheuse, à la recherche d’indicateurs et à la formulation d’hypothèses, des pistes de solutions ont pu être envisagées et mises en place pour favoriser la résolution du problème. Pour conclure ce travail, une mise à distance permet une remise en question et une prise de recul sur l’ensemble du processus mis en place." Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3410 Nul ne peut atteindre l’aube sans passer par le chemin de la nuit : Comment comprendre que certains bénéficiaires de la Fermette souffrent de la perte d'un de leurs parents ? [TFE / Mémoire] / Oimayma El Hankouri, Auteur ; véronique desqueuve, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2018 . - 124 p.
Ce TFE a obtenu la note finale de 16/20
Langues : Français (fre)
Mots-clés : deuil perte décès enfant institution Aide à la jeunesse Services d'Accueil et d'Aide Educative (SAAE) Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : "Ce travail de fin d’études est l'aboutissement d'un stage réalisé au sein de la Fermette à Pont-de-Loup, qui accueille des enfants entre 3 et 13 ans.Après une présentation de l’institution, le travail relate une démarche de questionnement. Ce travail se penche sur le problème de la souffrance et du deuil liés à la perte d'un parent que vivent certains enfants au sein de l'institution. Grâce à la formation d’une équipe chercheuse, à la recherche d’indicateurs et à la formulation d’hypothèses, des pistes de solutions ont pu être envisagées et mises en place pour favoriser la résolution du problème. Pour conclure ce travail, une mise à distance permet une remise en question et une prise de recul sur l’ensemble du processus mis en place." Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3410 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité G000281 ES 17-18 ELH TFE Éducateur (ES) Armoires TFE TFE Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêt« Observer – Réfléchir – Agir ». : Pourquoi des comportements physiques violents envers les éducateurs ? / Julie Paris
Titre : « Observer – Réfléchir – Agir ». : Pourquoi des comportements physiques violents envers les éducateurs ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Julie Paris, Auteur ; Anne Moinil, Directeur de thèse Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2013-2014 Importance : 101 p. Présentation : ill. Langues : Français (fre) Mots-clés : handicap mental comportement physique violent éducateur insécurité frustration Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2017 « Observer – Réfléchir – Agir ». : Pourquoi des comportements physiques violents envers les éducateurs ? [TFE / Mémoire] / Julie Paris, Auteur ; Anne Moinil, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2013-2014 . - 101 p. : ill.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : handicap mental comportement physique violent éducateur insécurité frustration Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2017 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T1477 ES 13-14 PAR TFE Éducateur (ES) Armoires TFE TFE Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtL'ombre derrière les barreaux : Sachant que les patients de l’annexe psychiatrique de la prison de Jamioulx consomment des substances illicites générant des difficultés au niveau de leur prise en charge, comment comprendre cette situation en vue d’affiner les pratiques éducatives ? / Corentin Depestel
Titre : L'ombre derrière les barreaux : Sachant que les patients de l’annexe psychiatrique de la prison de Jamioulx consomment des substances illicites générant des difficultés au niveau de leur prise en charge, comment comprendre cette situation en vue d’affiner les pratiques éducatives ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Corentin Depestel, Auteur ; Struys Thomas, Directeur de thèse Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2020 Importance : 144 p. Note générale : Ce TFE a obtenu la note de 14/20 Langues : Français (fre) Mots-clés : prison milieu carcéral drogue psychiatrie toxicomanie annexe psychiatrique Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Le travail de fin d’études suivant est basé sur une problématique rencontrée au sein de l’annexe psychiatrique de la prison de Jamioulx, et concerne la prise en charge des patients par l’équipe soins.Une présentation de l’institution introduit ce travail de fin d’études. Ce dernier est basé sur un questionnement concernant la consommation de substance illicite au sein de la prison. Des indicateurs ont été mis en avant pour donner suite à un travail de recherche-action en équipe. Grâce à ces indicateurs, des hypothèses ont pu être émises sur les causes de la consommation.Les hypothèses ont permis de trouver des pistes de solutions qui ont été réfléchies avec l’équipe soins.À la fin de ce travail se trouve une évaluation de la recherche action ainsi qu’une auto-évaluation. Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4000 L'ombre derrière les barreaux : Sachant que les patients de l’annexe psychiatrique de la prison de Jamioulx consomment des substances illicites générant des difficultés au niveau de leur prise en charge, comment comprendre cette situation en vue d’affiner les pratiques éducatives ? [TFE / Mémoire] / Corentin Depestel, Auteur ; Struys Thomas, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2020 . - 144 p.
Ce TFE a obtenu la note de 14/20
Langues : Français (fre)
Mots-clés : prison milieu carcéral drogue psychiatrie toxicomanie annexe psychiatrique Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Le travail de fin d’études suivant est basé sur une problématique rencontrée au sein de l’annexe psychiatrique de la prison de Jamioulx, et concerne la prise en charge des patients par l’équipe soins.Une présentation de l’institution introduit ce travail de fin d’études. Ce dernier est basé sur un questionnement concernant la consommation de substance illicite au sein de la prison. Des indicateurs ont été mis en avant pour donner suite à un travail de recherche-action en équipe. Grâce à ces indicateurs, des hypothèses ont pu être émises sur les causes de la consommation.Les hypothèses ont permis de trouver des pistes de solutions qui ont été réfléchies avec l’équipe soins.À la fin de ce travail se trouve une évaluation de la recherche action ainsi qu’une auto-évaluation. Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4000 On dit que notre destin est écrit… Si je tombe sur celui qui a rédigé le mien, je lui mets mon pied au c** : « Sachant que certains jeunes adultes, âgés de 18 à 25 ans, de l’ASBL « Comme Chez Nous » éprouvent des difficultés à réaliser un projet de vie, comment comprendre ces difficultés en vue d’affiner les pratiques éducatives et par là même le projet institutionnel ? » / Orazio Strazzeri
PermalinkOn n'oublie jamais sa dernière fois : Sachant que certains bénéficiaires au sein de la maison de repos du R'CWE du Vi Clotchi de Couillet ont des comportements sexuels inadaptés, comment comprendre cette difficulté en vue d'affiner les pratiques éducatives de l'équipe et, par là même, le projet pédagogique de l'établissement ? / Maïté Jacques
PermalinkOn ne comprend bien la parole que si l'on comprend bien celui qui la prononce (Louis Joseph Mabire) / Marion Royer
PermalinkOn ne peut pas ne pas communiquer : Sachant que certaines personnes accueillies du foyer "Cana" de l'asbl "l'arche de Bruxelles" adoptent des formes de communication qui génèrent des tensions au sein d'un groupe, comment comprendre cette problématique en vue d'affiner les pratiques éducatives ? / Melina Zeni
PermalinkOn se retrouvera rue des étoiles : Sachant que certains résidents de la MRS la Grange des Champs à Braine-L-Alleud montrent des signes de souffrance lors d’un décès d’un autre bénéficiaire. Comment comprendre cette souffrance en vue d’affiner les pratiques éducatives “ / Célia Vrydagh
PermalinkOn se voit ? ... on ne se voit pas : Sachant que les retours et non retours en famille perturbent certains enfants du groupe Olivier du S.A.A.E. Castia Notre-Dame, comment comprendre cette problématique en vue d'affiner les pratiques éducatives de l'équipe et par la même, le projet pédagogique de l'institution / Wivine Neybuch
PermalinkL'opposition inadéquate face à l'autorité des éducateurs / Margaux Pieron
PermalinkOui, mais non ! : Comment comprendre les comportements inadaptés des jeunes du groupe «Saloon» face aux interventions éducatives ? / Marie-Ange Brichard
PermalinkOuste les vilains comportements ! / Alizée Verburgh
PermalinkPanique à table ! : Sachant que les repas, pris par les enfants du groupe « Les coccinelles » du SAS’J « Les Peupliers » à Châtelet sont des moments de tensions. Comment comprendre cette situation afin d’affiner les pratiques éducatives ? / Anasthasia Delattre
PermalinkLes paroles s'envolent , les écrits restent : Sachant qu'un certain nombre d'élèves de la Communauté éducative Saint Jean-Baptiste de Tamines utilisent les réseaux sociaux de manière violente les uns envers les autres et que cela crée des conflits. Comment comprendre cette utilisation violente afin d'affiner les pratiques éducatives de l'école ? / Céline Evrard
PermalinkParticiper, s'impliquer, progresser : Sachant qu'au sein de l'A.S.B.L. Ellipse, certains résidents manifestent peu de participation lors des réunions communautaires, comment comprendre ces difficultés en vue d'affiner les pratiques éducatives de l'équipe et par là-même le projet pédagogique de l'établissement ? / Laura Gangi
PermalinkPersonne n'est en charge de notre bonheur, mais tout le monde peut y contribuer : Comment comprendre qu'un certain nombre de personnes vieillissantes du centre de jour de la maison de repos de la Cense à Waterloo manque d'interaction sociale ? / Emilie Thollebeek
PermalinkUn petit pas vers le dialogue... Un grand pas pour toi ! : Sachant que certains bénéficiaires de l'institution Le Home le Foyer à Bothey présentent des comportements agressifs pouvant impacter la vie de groupe comment comprendre cette situation afin d'affiner les pratiques éducatives de l'institution / Dylan Grolet
PermalinkDes petites pièces, des petites pièces, toujours des petites pièces ... : Sachant que les personnes du S.U.S.A. ont des difficultés avec leur gestion financière , comment comprendre ces difficultés de gestion en vue d'affiner les pratiques éducatives et par là même le projet institutionnel? / Nadège Crombet
PermalinkLes petits riens du quotidien... C'est pas rien... : Sachant que certains bénéficiaires du SRA "La Blanche Fontaine" à Thuin ont des comportements inadéquats au quotidien, comment comprendre ces difficultés en vue d'affiner les pratiques éducatives de l'équipe et par là même le projet pédagogique de l'établissement? / Jonathan Deruyver
Permalink"Le plus grand ennui, c'est celui d'exister" (Victor Hugo) : Comment comprendre que certains résidents de la Résidence Le Douaire manifestent de l'ennui alors que des activités leur sont proposées ? / Cassandra Descamps
PermalinkPlus on est de fous et plus on rit ! : « Sachant que certains bénéficiaires du groupe Olivier au Castia Notre Dame ont des comportements qui empêchent leur intégration, comment comprendre cette difficulté afin d’affiner la pratique éducative de l’équipe et, de même, le projet pédagogique de l’établissement ? » / Adélaïde Manotte
PermalinkPlus on est de fous, plus on rit : Sachant que les résidents de «La Traversière» ont des difficultés à participer aux ateliers/activités, comment comprendre cette difficulté en vue d’affiner le projet pédagogique ? / Axelle Bohy
PermalinkLa porte du changement ne peut s’ouvrir que de l’intérieur : Comment comprendre que certaines familles ne modifient pas ou peu leurs comportements après l’intervention de l’équipe de la MIF « Les Lucioles » ? / Aurélie Dubois
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